加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo) 搞好高三會(huì)考復(fù)習(xí)

1、加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo) 搞好高三會(huì)考復(fù)習(xí)海鹽高級(jí)中學(xué) 李美娟 2002、10、15進(jìn)入高三，學(xué)生面臨繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們英語(yǔ)既要上完高三（上）的課文，又要進(jìn)行會(huì)考復(fù)習(xí)，那么怎樣才能在這有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)、基本技能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？下面談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ǎ阂?、滲透學(xué)法指導(dǎo)，做好全方位的總復(fù)習(xí)高三復(fù)習(xí)階段是一個(gè)加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，也是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的過(guò)渡環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，能否采用行之有效的復(fù)習(xí)方法是能否提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾說(shuō)過(guò)“最有價(jià)值的知識(shí)，是關(guān)于方法的知識(shí)?！笨梢?jiàn)掌握了科學(xué)的方法，特別是適合自己的學(xué)習(xí)方法，就能有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，取得事半功倍的效果，我們的

2、具體做法是：1、當(dāng)日清帳，趁熱打鐵剛剛學(xué)過(guò)的材料，其鮮明的復(fù)現(xiàn)常有助于熟記，即當(dāng)學(xué)過(guò)的東西還清晰地印在大腦皮層時(shí)，當(dāng)天復(fù)習(xí)，能收到良好的效果?！斑z忘曲線”表明，在識(shí)記以后，最初一段時(shí)間內(nèi)，遺忘得快而多，隔一天就遺忘66.3%。因此，與其在遺忘后再去修補(bǔ)已經(jīng)倒塌的“記憶之墻”，不如及時(shí)鞏固未倒的“記憶大廈”。因此，我們要求學(xué)生們當(dāng)日清帳，趁熱打鐵，特別是我們正在上的高三（上）教材，我們要求學(xué)生當(dāng)日所教的東西當(dāng)日消化，第二天進(jìn)行檢測(cè)，例如聽(tīng)寫單詞、詞組、句子。使學(xué)生們明白：及時(shí)復(fù)習(xí)一遍勝于遺忘后復(fù)習(xí)十遍。2、天天見(jiàn)面，常常復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)要有連續(xù)性，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”是學(xué)不好英語(yǔ)的，因?yàn)槲覀兡壳斑€沒(méi)有

3、理想的英語(yǔ)環(huán)境，只有每天接觸英語(yǔ)才有助于記憶。學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵在于“恒”，即天天見(jiàn)面，避免間斷。心理學(xué)研究表明，記憶一般需要重復(fù)七次才能記牢。因此告訴學(xué)生不要試圖一遍就把所有的知識(shí)記牢，而應(yīng)注意重復(fù)每天課外至少花二十分鐘復(fù)習(xí)英語(yǔ)。3、合理安排時(shí)間，抓住“黃金時(shí)段”學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程很多，數(shù)理化題目要做，英語(yǔ)、語(yǔ)文要背誦的很多，因此，如何安排時(shí)間便顯得十分重要。英國(guó)思想家培根有句名言“會(huì)選擇時(shí)間就是節(jié)省時(shí)間”。遺忘是學(xué)好英語(yǔ)的一大障礙，克服這一障礙，就必須科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時(shí)間。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：黎明起床后，大腦不受“前攝抑制”的干擾，即沒(méi)有前面其它材料對(duì)記憶發(fā)生的干擾作用；臨睡前，大腦不受“后攝抑制”的

4、消極影響，學(xué)好英語(yǔ)必須抓住早晨和睡前這兩個(gè)“黃金時(shí)段”，充分利用，持之以恒，成效自見(jiàn)。4、堅(jiān)持寫學(xué)后小結(jié)和做錯(cuò)題筆記學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中，往往將題目做過(guò)便置之腦后，造成吃得多消化得少。因此我們指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于在某一方面有代表性的題目，做過(guò)之后要有總結(jié)，如命題意圖，解題運(yùn)用了什么方法，表達(dá)方式是否多種多樣等。此外，我們還讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題筆記，把每次測(cè)驗(yàn)或練習(xí)中做錯(cuò)的題目記錄在案，分析做錯(cuò)的原因，并且加以改正。以后不時(shí)翻閱，可以有效地避免再犯同類的錯(cuò)誤。二、夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握技巧，提高能力，進(jìn)行充分的總復(fù)習(xí)高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)一般包括如下三個(gè)方面：1、基礎(chǔ)知識(shí)總復(fù)習(xí)此項(xiàng)總復(fù)習(xí)著重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，以不變應(yīng)萬(wàn)變

5、，但切忌對(duì)課文、詞匯和語(yǔ)法的簡(jiǎn)單重復(fù)；要在總結(jié)、夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下精講巧練，使學(xué)生聯(lián)想思考，培養(yǎng)其語(yǔ)言運(yùn)用能力并使其對(duì)復(fù)習(xí)產(chǎn)生興趣，為強(qiáng)化訓(xùn)練打下基礎(chǔ)，具體做法是，以課文為線索，歸納詞匯和相關(guān)的搭配、句型，歸納課文類別，跨冊(cè)復(fù)習(xí)。（1）語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)比歸類。如： a little girl that such little boys that fine weather that many thingssuchno persons tired thatwell thatgood a day thatso little water thatmany pupils thatfew workers that

6、much water that由此讓學(xué)生再聯(lián)想由what, how引導(dǎo)的感嘆句的用法： tired he is! How fast he runs! good a day it is ! a good day it is ! What bad weather it is ! good workers they are !（2）詞語(yǔ)搭配歸類。如:a) tell a lie (the truth , sb. sth , the difference between, the right from the wrong , sb of sth, a story ,a tale, etc)b) 以mak

7、e為中心構(gòu)成搭配的歸納：make a fire (hole, noise , suggestion, speech ,promise , journey , fool of ); make an effort (offer, experiment ) make the bed ;make progress( friends with ,faces ,no difference, fun of ,use of ,choice of ,money, ones way ,sense ,sure.) （3）句型小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納從初一到高三所學(xué)的典型句型；并以此為內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)寫、翻譯和造句練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

8、運(yùn)用英語(yǔ)句型的能力。例如：反意疑問(wèn)句歸納： Ite was warm yesterday , wasnt it ?You went home late the other day, didnt you?He has little time to play, does he?I dont think he has finished the work, has he?She must be sleepy, isnt she?Dont do that again, will you?Lets take a walk , shall we?Let us go out , will you?（4）按課文

9、文體把高中五冊(cè)書中的課文分類。復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的特點(diǎn)，獲得深層理解和規(guī)范表達(dá)的能力。對(duì)于歷史人物方面的課文，主要引導(dǎo)學(xué)生分析人物的性格特點(diǎn)、心理狀態(tài)、文章主旨等；戲劇類課文用于復(fù)習(xí)口語(yǔ)，提高交際能力；論說(shuō)文是訓(xùn)練尋找主題句、整體理解文章和練習(xí)縮寫的好材料。2、分類專項(xiàng)總復(fù)習(xí)根據(jù)會(huì)考題型，進(jìn)行分類專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練?？煞譃椋篈、語(yǔ)法部分語(yǔ)法復(fù)習(xí)課不同于以往新授課，由于在上復(fù)習(xí)課前學(xué)生已基本掌握了各項(xiàng)語(yǔ)法，大多數(shù)難點(diǎn)已基本攻克，因此復(fù)習(xí)時(shí)，不妨反其道而行之。即教師先歸納講解其語(yǔ)法項(xiàng)目的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后再做練習(xí)。我們準(zhǔn)備將語(yǔ)法項(xiàng)目分為十塊：一、名詞及主謂一致；二、代詞；三、冠詞和數(shù)詞；四、形容詞和副

10、詞；五、情態(tài)動(dòng)詞和助動(dòng)詞；六、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)；七、非謂語(yǔ)動(dòng)詞；八、虛擬語(yǔ)氣；九、復(fù)合句（各類從句）；十、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、否定句和反意疑問(wèn)句。每一塊語(yǔ)法用兩個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)，第一課時(shí)，課前，教師根據(jù)本塊語(yǔ)法項(xiàng)目的難易程度，準(zhǔn)備好講義（能列表的語(yǔ)法知識(shí)盡量表格化，便于學(xué)生查閱復(fù)習(xí)），布置學(xué)生根據(jù)講義進(jìn)行預(yù)習(xí)，并做講義后的診斷性練習(xí)，做后自己核對(duì)答案。上課時(shí)，教師針對(duì)該塊語(yǔ)法的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解，并組織學(xué)生操練。第二課時(shí)，教師針對(duì)第一課時(shí)學(xué)生操練中出現(xiàn)的問(wèn)題，再次進(jìn)行講解，并再次組織有針對(duì)性的操練，然后學(xué)生做檢測(cè)性練習(xí)，教師同時(shí)巡視，及時(shí)了解學(xué)情，并作個(gè)別輔導(dǎo)。課后，教師布置鞏固性練習(xí)。B、能力部

11、分（主要包括聽(tīng)力部分，完形填空，閱讀理解及寫作）（1）聽(tīng)力能力聽(tīng)力訓(xùn)練材料我們主要選自英語(yǔ)周報(bào)和同步聽(tīng)力上面的聽(tīng)力材料，特別是英語(yǔ)周報(bào)上的材料很受學(xué)生歡迎，因?yàn)樗y度適中，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純正，語(yǔ)速適中，所選材料生活氣息濃，學(xué)生做題的正確率高，成就感強(qiáng)，因此聽(tīng)的興趣也很濃。我們一般保證每星期一節(jié)聽(tīng)力課。訓(xùn)練時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的以下基本技巧：a)靜下心，快讀題，做到“先看后聽(tīng)”爭(zhēng)取主動(dòng)。b)抓關(guān)鍵，巧記錄，獲取事實(shí)性的具體信息，如key words, phrases and sentences并加以記錄。c)運(yùn)用歸納、分析綜合等技巧推斷最佳答案?？荚囍谐３霈F(xiàn)的對(duì)象推斷有：對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)；談話人的職業(yè)和身份；

12、談話者之間的關(guān)系；談話的主題及談話人的行為狀態(tài)；簡(jiǎn)單的數(shù)字計(jì)算題；推論題及事件的起因或結(jié)果。d)了解文體聽(tīng)短文。短文文體經(jīng)常是演講、新聞和故事。（2）閱讀能力注意引導(dǎo)學(xué)生抓住所讀材料的主題句和領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和意圖，如but等，文章的重點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)一般出現(xiàn)在它的后面。要用作者或命題人的觀點(diǎn)來(lái)理解短文；引導(dǎo)學(xué)生了解闡述主旨大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)，并根據(jù)材料進(jìn)行判斷推理和引申，引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)別句子意義和上下文之間的邏輯關(guān)系，對(duì)生詞要根據(jù)上下文來(lái)猜測(cè)。對(duì)于科普類文章，引導(dǎo)學(xué)生盡量聯(lián)系自己平時(shí)學(xué)到的知識(shí)。（3）書面表達(dá)能力針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，如：書寫不規(guī)范，各種語(yǔ)法錯(cuò)誤，常用詞拼寫錯(cuò)誤，文理不流暢，分析

13、歸納各類體裁的特點(diǎn)，理清寫作思路，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，同時(shí)做到教師批改和學(xué)生自改相結(jié)合。并采用書面表達(dá)和短文改錯(cuò)聯(lián)合訓(xùn)練的方法，由教師綜合學(xué)生的普遍性錯(cuò)誤，按多一詞，少一詞，錯(cuò)一詞等類型集中于一篇短文之中，供學(xué)生進(jìn)行短文改錯(cuò)練習(xí)。這種訓(xùn)練用的改錯(cuò)題不受一行一錯(cuò)的限制，它可以是一行多錯(cuò)。由于這種改錯(cuò)練習(xí)錯(cuò)誤源自學(xué)生，又由學(xué)生自己評(píng)改，針對(duì)性極強(qiáng)，做到一箭雙雕。3、綜合能力總復(fù)習(xí)綜合能力總復(fù)習(xí)主要是對(duì)整體應(yīng)用所學(xué)技巧及應(yīng)試能力的復(fù)習(xí)，考前一個(gè)月，從會(huì)考模擬題中選出五套左右的試題進(jìn)行訓(xùn)練，每星期至少做一套綜合題，留下時(shí)間給學(xué)生查漏補(bǔ)缺并回扣課本。三、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別是會(huì)考“困難戶”。針對(duì)體藝班學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，時(shí)間少（課外還要進(jìn)行體育訓(xùn)練，繪畫，練琴）的特點(diǎn)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)他們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，學(xué)會(huì)一點(diǎn)，練習(xí)一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，歸納一點(diǎn)，鞏固一點(diǎn)，督促他們建立錯(cuò)誤檔案，打好基礎(chǔ)，同時(shí)還要鼓勵(lì)他