初等教育教學(xué)工作會議于局主題報告

1、敢于擔(dān)當 勇于爭先再創(chuàng)濱海初等教育教學(xué)工作新輝煌于利軍同志在全縣初等教育教學(xué)工作會議上的講話（2021年9月20日）同志們：今天，我們在這里召開全縣初等教育階段教學(xué)工作會議，主要是對過去一學(xué)年全縣初等教育階段教學(xué)工作進行總結(jié)回顧，客觀分析全縣初等教育教學(xué)工作的現(xiàn)狀和存在問題；部署落實新一學(xué)年初等教育階段教學(xué)工作，動員全縣廣大初等教育工作者，進一步深化課程改革，強化教學(xué)工作過程管理，硬化提升質(zhì)量的各項舉措，再創(chuàng)我縣初等教育教學(xué)工作新輝煌。下面，我講三個方面內(nèi)容：一、過去一學(xué)年初等教育教學(xué)工作的簡要回顧。過去一學(xué)年，全縣初等教育教學(xué)工作緊緊圍繞縣局工作重點，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以提升課堂教學(xué)效益

2、為重點，以全面提高教師業(yè)務(wù)能力為抓手，取得了明顯成效,學(xué)前教育連續(xù)三年獲得市考核一等獎，小學(xué)教育連續(xù)兩年獲得市考核一等獎。在應(yīng)對挑戰(zhàn)中實現(xiàn)了難中求進的提升速度。近年來，我縣初等教育教學(xué)工作雖然連續(xù)取得了較好成績，從表面看，我們已經(jīng)擠進了全市第一板塊，和鹽都、東臺這些強手在比高低，我們的成績是在低起點上取得的進步。目前，全市各縣市區(qū)、各板塊之間競爭加劇，東臺、鹽都、大豐優(yōu)勢明顯，建湖、亭湖崛起勢頭強勁，射陽、阜寧也在緊緊追趕。而這兩年我縣生源急劇反彈，教師隊伍數(shù)量明顯不足，中心小學(xué)、縣直學(xué)校班額都比較大，部分鎮(zhèn)區(qū)代課教師偏多，整體教學(xué)研究水平參差不齊，適應(yīng)新課程背景下的教學(xué)技能還不夠，可以說壓力

3、前所未有。我們始終把壓力看成是挑戰(zhàn)，腳踏實地，埋頭苦干，千方百計，難中求進，在過去工作的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)中有升?？h教研室從夯實學(xué)生素養(yǎng)的根基開始，首次在全縣范圍內(nèi)組織漢語拼音教學(xué)和三年級習(xí)作教學(xué)的階段驗收，組織了寫字習(xí)作團體賽、珠心算比賽、小小數(shù)學(xué)家評比、課外閱讀知識現(xiàn)場競賽等，先后兩次組織全縣小學(xué)生學(xué)業(yè)狀況檢測，涉及到五個年級、五個學(xué)科，從面上推進了教學(xué)質(zhì)量的整體提升?？h實小將作業(yè)設(shè)計納入集體備課重要內(nèi)容，由一人主體設(shè)計，其他成員積極參與討論，教研組長最后把關(guān)，通過作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量促進教學(xué)質(zhì)量的提升?？h二實小全面啟動了“潛能生”輔導(dǎo)工作，利用每周星期二至星期五放晚學(xué)后的時間，對班級十名

4、左右的潛能生有針對性地進行輔導(dǎo)，落實督查措施，各班的合格率明顯升高，同時也有效制止在職教師有償家教。永寧路實驗學(xué)校對薄弱學(xué)科、薄弱教師采取課堂教學(xué)和“五認真”資料檢查跟蹤，形成“不需揚鞭自奮蹄”的質(zhì)量提升氛圍。東坎實小每學(xué)期都開展“教學(xué)質(zhì)量推進月”主題系列活動，對學(xué)困生進行家訪了解情況，組織學(xué)生間的“一幫一”活動，促進了整體質(zhì)量的提升。正紅鎮(zhèn)中心小學(xué)、濱海港鎮(zhèn)中心小學(xué)堅持從每一個班級抓起，每一學(xué)科抓起，每一節(jié)課抓起，從最后一名學(xué)生抓起，圍繞“清”字做文章，做到日日清、課課清、節(jié)節(jié)清。八灘鎮(zhèn)中心小學(xué)巧借課程超市，以數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)、英語單詞記憶以及語文課外閱讀為抓手，夯實雙基，實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提

5、升。濱海港經(jīng)濟區(qū)第二中心小學(xué)變盲目性作業(yè)為針對性作業(yè)，變資料性作業(yè)為教師自身設(shè)計作業(yè)，變統(tǒng)一性作業(yè)為分層性作業(yè)，努力實現(xiàn)作業(yè)的三個轉(zhuǎn)變，真正地做到了減負增效。界牌鎮(zhèn)第二中心小學(xué)推行每兩周一次的知識點過關(guān)，定期或隨機對所有學(xué)科進行學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)控，全面提升學(xué)生的合格率、優(yōu)秀率。八巨鎮(zhèn)中心小學(xué)在專題教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和周知識點過關(guān)上動腦筋。濱淮農(nóng)場學(xué)校針對教師年齡整體偏大的現(xiàn)狀，冷靜分析校情，尋求主動發(fā)展對策。陳濤鎮(zhèn)中心小學(xué)、通榆鎮(zhèn)中心小學(xué)、天場鎮(zhèn)中心小學(xué)、東坎鎮(zhèn)坎北小學(xué)等校面對落后不氣餒，加大知識點過關(guān)的監(jiān)督檢查跟蹤整改的力度 ，硬化早讀課檢查與監(jiān)控的措施，細化課內(nèi)外作業(yè)的布置與批改，實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的

6、洼地崛起。園區(qū)中心小學(xué)提出了“一年擺尾，兩年進中、三年上優(yōu)”的奮斗目標，實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。在強化管理中體現(xiàn)了和諧共振的發(fā)展態(tài)勢。一學(xué)年來，縣教育局以“亮麗校園”百校行和省市優(yōu)質(zhì)園、合格園創(chuàng)建為突破，修訂了幼兒園保育、小學(xué)教學(xué)責(zé)任制考評方案，加強了對各學(xué)校教學(xué)管理的宏觀監(jiān)控，加大了過程指導(dǎo)和督查力度，兩次組織小學(xué)和學(xué)前教育教學(xué)工作視導(dǎo)，涉及到所有縣直小學(xué)（園）、中心小學(xué)（園）及部分村小（班），并實行動態(tài)管理，首次將檢查結(jié)果納入教學(xué)責(zé)任制考核。全縣各幼兒園、小學(xué)努力踐行“以人為本、面向全體”的辦學(xué)宗旨，進一步落實規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的教學(xué)管理機制，教學(xué)管理更趨精細化。縣實小成立教學(xué)指導(dǎo)小

7、組，明確每周督導(dǎo)內(nèi)容，深入課堂監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，每周出刊教學(xué)督查簡報，對教學(xué)過程管理進行寫實性公布。永寧路實驗學(xué)校教學(xué)管理更加關(guān)注細節(jié)，用好兩個簡報（教學(xué)簡報德育簡報），效果明顯。五汛鎮(zhèn)第二中心小學(xué)每周由教務(wù)處牽頭教學(xué)工作檢查，并于周前會公布檢查結(jié)果，每月進行分類考核評比。陳濤鎮(zhèn)中心小學(xué)針對質(zhì)量滯后現(xiàn)狀，出臺教師教學(xué)質(zhì)量考核細則，從教學(xué)常規(guī)、研究、質(zhì)量三大方面對教師進行全方位考核，過程量化積分，與年終績效考核直接掛鉤，獎勤罰懶，調(diào)動了教師教學(xué)的積極性。東坎鎮(zhèn)坎南小學(xué)堅持對教師不定期檢查，每次都評定等級。正紅鎮(zhèn)中心小學(xué)要求教師將錯題重新整合，反復(fù)訓(xùn)練，不留死角。通榆鎮(zhèn)中心小學(xué)、界牌鎮(zhèn)第二中心小學(xué)、東

8、坎鎮(zhèn)坎北小學(xué)對教師的教學(xué)六認真管理敢于動真碰硬，每次檢查及時通報，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題組織人員進行剖析并督促整改?？h特殊教育學(xué)校為每位孩子建立多媒體成長記錄袋，教導(dǎo)處定期組織人員對各班學(xué)生的成長記錄袋進行抽查或集中檢查，促進了教學(xué)管理的精致化。在打造載體中構(gòu)建了三級并重的研修格局。縣教研室以“關(guān)注常態(tài)課堂，聚焦有效學(xué)習(xí)” 觀摩研討活動為切入點，組織了中心小學(xué)分管教學(xué)校長課堂教學(xué)展評，24名副校長現(xiàn)場上課，所有中心小學(xué)校長現(xiàn)場評課，并對上課、評課情況進行評比表彰，這在我縣還是第一次。此外，還分別組織了語文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)、勞技、綜合實踐、音樂等多個學(xué)科的課堂教學(xué)競賽和基本功評比，從面上推進教研活

9、動的深入開展。為進一步發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射示范作用，推進全縣小學(xué)教育均衡發(fā)展，縣局于今年2月發(fā)文在全縣小學(xué)成立縣實小、縣二實小、縣永寧路實驗學(xué)校、東坎實小四個教學(xué)研究聯(lián)盟。各牽頭學(xué)校定期組織教育教學(xué)開放，聯(lián)盟單位輪流組織專題教學(xué)研究活動，相互提供教科研專業(yè)支持與服務(wù)，總結(jié)提升教學(xué)研究成果，聯(lián)合培養(yǎng)骨干教師，取得了喜人成績。各中心校積極發(fā)揮示范作用，定期組織對轄區(qū)內(nèi)村小進行教學(xué)五認真檢查、開放、送教、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量調(diào)研等活動，推動本鎮(zhèn)區(qū)教研活動的開展。在此基礎(chǔ)上，各學(xué)校因校制宜，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的校本研修活動，通過教研促進教學(xué)質(zhì)量的提升。縣實小校本研修圍繞“五個一”展開工作，還建立了語文、數(shù)學(xué)

10、、品德網(wǎng)上交流平臺，將每個教師參與研討情況納入個人的綜合考評?？h二實小以主題研討課、課題研究課的方式強力推進課堂教學(xué)有效性的研究，語文、數(shù)學(xué)、英語、技能常識科四大教研組根據(jù)學(xué)期初教研活動安排，累計開展各類研究課50多節(jié)，促進了課堂教學(xué)效益的提升。永寧路實驗學(xué)校通過“青年教師的合格級培訓(xùn)，成熟教師的骨干級培訓(xùn)，資深教師的卓越級培訓(xùn)”的“三級”培訓(xùn)模式，人人有目標追求，個個有努力方向。正紅鎮(zhèn)中心小學(xué)組織開展“一日一得、一周一評課、一月學(xué)一技”活動，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展。濱海港鎮(zhèn)中心小學(xué)每學(xué)期都要組織對教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)表達、教學(xué)測評、教學(xué)研究、學(xué)科專業(yè)技能、教學(xué)資源開發(fā)與利用等六項基本功進行考核，并

11、將結(jié)果納入教師的績效考核。濱淮鎮(zhèn)中心小學(xué)針對新分配的教師多的現(xiàn)象，建立青年教師幫扶制度，班子成員、骨干教師都與青年教師結(jié)成對子，通過組織全鎮(zhèn)青年教師課堂教學(xué)評比，促進了青年教師業(yè)務(wù)的提升。界牌鎮(zhèn)中心小學(xué)堅持“自學(xué)、討論、展示、檢測”“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)改革，在市課堂教學(xué)成果展示會上進行了展示。韜奮希望小學(xué)強化聽評課制度，上午聽的課，中午上課前及時安排評課，所有人員聽課后都要寫論文式的教學(xué)反思。縣特校印制了青藍工程手冊藍方版本和青方版本，藍方手冊師傅填寫，如何指導(dǎo)徒弟教學(xué)設(shè)計、上課，并為青年教師上示范課；青方手冊由青年教師填寫，重點填寫每次師傅指導(dǎo)的感想，豐富了教研活動的內(nèi)涵。此外，我們還堅持“走

12、出去”，組織一線老師到西安、南京、徐州、揚州、鹽城等地學(xué)習(xí)，把老師帶出濱海學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念；“請進來”，把朱家瓏、宋運來、李偉等名師請進濱海，讓我縣青年教師和名師同臺獻藝，讓名師和一線教師零距離接觸。同時我們還派老師去加拿大、美國、英國、澳大利亞等國學(xué)習(xí)培訓(xùn)。本學(xué)年我們還成功承辦了市小語課堂教學(xué)觀摩研討、市幼兒園優(yōu)秀教學(xué)活動展評、市小學(xué)勞動與技術(shù)青年教師基本功比賽、市小學(xué)數(shù)學(xué)課改成果展示、市特殊教育學(xué)校優(yōu)秀課堂教學(xué)觀摩等活動，通過這些活動的開展，既開闊了一線教師的眼界，又鍛煉了一大批青年教師。剛才，王局宣讀的表彰決定中有23人在省市課堂教學(xué)或基本功競賽中獲獎。在內(nèi)涵發(fā)展中拓寬了素質(zhì)教育的外延

13、。小學(xué)是整個基礎(chǔ)教育的根基，是人生成長的奠基階段。從學(xué)生發(fā)展看，小學(xué)階段的主要任務(wù)是開發(fā)學(xué)生的智力和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的個性和特長，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，為學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會相處、學(xué)會生存打好基礎(chǔ)。一年來，我們更加注重學(xué)生公德意識、群體意識、人文意識的培養(yǎng)和思維方式、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，更加注重學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。永寧路實驗學(xué)校開展以“靜思一分鐘”為重點的晨操“四個一”活動、以“一日十評”為抓手的習(xí)慣養(yǎng)成教育、以模擬道路為標志的交通安全教育活動，向家庭、社會延伸，形成了“才正品高、人和德美”的良好校風(fēng)。東坎實小重視學(xué)生體能發(fā)展，利用校本教材飛揚的繩采，積極創(chuàng)建“花飛帶舞”活

14、動特色，已成為校園一道亮麗風(fēng)景。東坎鎮(zhèn)東坎小學(xué)從讀、學(xué)、背行為習(xí)慣三字經(jīng)入手，打造“每天五個一 快樂伴我行”行為習(xí)慣養(yǎng)成教育品牌，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣?？脖毙W(xué)通過“最美學(xué)生”評比，對學(xué)生進行潛移默化地教育。八巨鎮(zhèn)中心小學(xué)開展爭做“四好”少年活動，加強學(xué)生的日常行為規(guī)范的教育，促進了良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成?？h特殊教育學(xué)校開展的“走進醫(yī)院-了解看病流程”、“走進銀行-學(xué)習(xí)開戶與使用ATM機”、“走進菜市場認識蔬菜水果等”、“走進超市學(xué)習(xí)購物”等活動，在一定程度上培養(yǎng)了智障學(xué)生的社會適應(yīng)能力。濱淮鎮(zhèn)第二中心小學(xué)通過開展每周最規(guī)范班級、最規(guī)范路隊評比活動，促進好習(xí)慣的養(yǎng)成。蔡橋鎮(zhèn)中心小學(xué)利用每天放學(xué)后

15、一小時，開展 “書法”、“珠心算”、“舞蹈”、“美術(shù)”等社團活動，讓學(xué)有余力的孩子學(xué)有所長。陳濤鎮(zhèn)中心小學(xué)著力打造“立德立智立根”為主題的的“三立”文化，生動的體育圖標，充滿激情的標語，富有文化內(nèi)涵的體育知識，文化布置主題特色鮮明，育人氛圍日益濃厚。界牌鎮(zhèn)第二中心小學(xué)以好習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，在學(xué)生的“習(xí)慣、興趣、特長”的培養(yǎng)上仔細打磨，在好習(xí)慣養(yǎng)成過程中培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣，讓學(xué)生去自主快樂地發(fā)展自己，為學(xué)生一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。通榆鎮(zhèn)中心小學(xué)成立“追風(fēng)少年足球俱樂部”，打造“百人長笛”特色項目，學(xué)生興趣濃，參與度高。五汛鎮(zhèn)第二中心小學(xué)開展“陽光大課間-乒乓我最棒”活動，利用每天的陽光大課間時間，分

16、年級進行不同層級的訓(xùn)練，在縣舉行的小學(xué)生乒乓球比賽中女子單打囊括前三名，男子單打獲得二、四名。正紅鎮(zhèn)第二中心小學(xué)邀請“感恩勵志教育講師團”來校進行專題演講，讓學(xué)生受到了一次震撼人心的教育。過去的一學(xué)年，我們還花大力氣推進小學(xué)生課外閱讀工作，一方面從課程層面提出明確要求，要求全縣所有小學(xué)每周至少開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，并且要寫進學(xué)校課表，視導(dǎo)時作專項檢查。一方面在期末考試中單列課外必讀書目考查這道題，通過增加考試分值引導(dǎo)老師開展課外閱讀。再者，通過轉(zhuǎn)變管理者思想加以推進。先后兩次組織中心小學(xué)、縣直小學(xué)一把手校長到建湖縣實驗小學(xué)、大豐市第三小學(xué)參加市課外閱讀推進會，直接獲得感性認識。今年5月，我縣

17、組織召開小學(xué)生課外閱讀推進會，一直開到村級小學(xué)校長，這在小學(xué)階段還是第一次。為了推進課外閱讀，還舉行了全縣小學(xué)生“讀書心得”征文，60篇征文在縣級評比中獲獎，12篇學(xué)生征文獲得市級一等獎，18篇征文獲得市級二等獎。在全縣舉行“悅讀之星”評比活動，分學(xué)段舉行了小學(xué)生課外閱讀知識競賽，縣實小、東坎實小、港區(qū)二中心、縣二實小、縣永寧路實驗學(xué)校5個單位獲得團體一等獎。在創(chuàng)建品牌中凸現(xiàn)了學(xué)前教育的強勁勢頭。一學(xué)年來，我縣學(xué)前教育始終堅持“教育率先發(fā)展、學(xué)前優(yōu)先發(fā)展”的戰(zhàn)略思想，深入貫徹落實省、市關(guān)于加快學(xué)前教育改革發(fā)展的意見精神，大力實施濱?？h學(xué)前教育五年行動計劃，全力推進學(xué)前教育改革發(fā)展，全縣學(xué)前教育

18、工作形成了強勁的發(fā)展態(tài)勢，去年11月份，全市學(xué)前教育改革發(fā)展現(xiàn)場推進會在我縣順利召開。建立以縣幼兒園、縣機關(guān)園和縣實驗園為中心的3個幼教發(fā)展聯(lián)盟，各幼教發(fā)展聯(lián)盟根據(jù)實際情況，制定年度活動計劃，定期開展送教下鄉(xiāng)、半日開放、暑期專業(yè)技能培訓(xùn)等活動，形成了“以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動、全面均衡”的城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化發(fā)展新格局。扎實開展師資培訓(xùn)，先后組織園長、骨干教師、保教人員赴南京、蘇州、徐州、鹽城等地參加省、市級業(yè)務(wù)培訓(xùn)，邀請上海、南京、常州、鹽城等地學(xué)前教育專家來我縣開展專題講座、上示范課，組織基本功過關(guān)培訓(xùn)考核、幼兒教師普通話培訓(xùn)考核、保育員培訓(xùn)考核，舉辦全縣青年教師優(yōu)秀教育活動展評、第三屆幼兒園青年

19、教師技能大賽，提升了教師的業(yè)務(wù)能力， 53篇論文在省級評比中獲獎，23個課題被省、市、縣教研部門立項。大力度推進公辦中心園建設(shè)工程，新建幼兒園堅持高起點規(guī)劃，高品位設(shè)計，高標準實施，占地面積均在15畝以上，建筑面積在4000平方米左右。五汛鎮(zhèn)第二中心園9月份投入使用，蔡橋鎮(zhèn)第二中心園、天場鎮(zhèn)中心園分園、界牌中心園等幾所新建幼兒園確保11月中旬投入使用。全力創(chuàng)建省市優(yōu)質(zhì)園工程，縣幼兒園江南新城分園、縣實驗園龍?zhí)┓謭@等2所幼兒園創(chuàng)建成省優(yōu)質(zhì)園。農(nóng)業(yè)園區(qū)洪林幼兒園、東坎鎮(zhèn)果林幼兒園、八灘鎮(zhèn)第二中心園等6所幼兒園創(chuàng)建成市優(yōu)質(zhì)園。特別值得一提的是，東罾幼兒園園長余季海多年堅守東罾，是位男同志，既做校長又

20、當園長，有思路能吃苦，把東罾幼兒園創(chuàng)建成我市第一所村級省優(yōu)質(zhì)園。在自身建設(shè)中倡導(dǎo)了務(wù)實進取的良好作風(fēng)。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、充滿愛心、富有責(zé)任的教師隊伍，是立校之本、強校之基。一來來，各學(xué)校始終把師德建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重，通過開展豐富多彩的活動予以推進，全縣初等教育工作者愛崗敬業(yè)、無私奉獻、嘔心瀝血，表現(xiàn)出了良好的師德素養(yǎng)和精神風(fēng)貌。八巨鎮(zhèn)開展“爭做最美八巨教師”系列活動，張從友老師帶著癱瘓妻子去上課、懷揣藥瓶仍堅守講臺、重病住院仍想著學(xué)生的感人事跡被現(xiàn)代快報、鹽城晚報、騰訊網(wǎng)、人民網(wǎng)、濱海電視臺等多家媒體報道，教師節(jié)前夕被表彰為全國優(yōu)秀教師。港區(qū)二中心在全體教師中積極推行“三不”

21、、“四勤”、“五心”、“六到位”，強化教師職業(yè)道德，在全國優(yōu)秀教師“最美江蘇教育人”邵海霞老師的影響下，形成了一支愛崗敬業(yè)、樂于吃苦的教師隊伍。永寧路實驗學(xué)校出臺中層以上干部工作十項基本要求，干部真正做到本領(lǐng)高一籌，管好一條線，教好一個班，帶好一大片，成為教師的領(lǐng)頭雁。正紅鎮(zhèn)中心小學(xué)也提出“干部就是榜樣”的口號，要求干部做教師的標桿，一級干給一級看，一級帶著一級干。坎北小學(xué)成功舉辦 “移動杯”和“凱要機械”杯最美教師頒獎典禮，評比了30名最美教師，輻射了正能量，創(chuàng)設(shè)了好氛圍。東坎實驗小學(xué)利用“陽光講臺”，每周介紹媒體宣傳的先進人物、誦讀教師心語，開展“感動校園魅力人物”評選頒獎活動，激發(fā)廣大教

22、職工的爭先意識。農(nóng)業(yè)園區(qū)組織教師開展“做一片美麗的葉子”等活動，淡定了老師的心靈，撞擊了老師的靈魂，涌現(xiàn)出一批率先垂范、愛崗敬業(yè)的校長，默默奉獻、兢兢業(yè)業(yè)的好教師。正紅鎮(zhèn)第三中心小學(xué)、八灘鎮(zhèn)第二中心小學(xué)開展“與規(guī)范同行，做優(yōu)秀教師”主題活動，評選校園“師德標兵”“模范老師”，增強了老師們教書育人的使命感與責(zé)任感?；仡櫼荒陙砦铱h初等教育教學(xué)的歷程，有很多經(jīng)驗值得總結(jié)：一是始終堅持提升質(zhì)量不動搖。一年來，我們始終堅信“質(zhì)量就是學(xué)校的生命”的辦學(xué)理念和“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育價值追求，旗幟鮮明地抓學(xué)業(yè)狀況監(jiān)測，在遇到困難、問題、矛盾時，能夠正確認識和分析形勢，迎難而上，不斷提高上質(zhì)量的領(lǐng)導(dǎo)水平。二是

23、始終注重發(fā)揮教師的主體作用。一年來，我們始終堅持最大程度地組織和動員廣大教師增強主體意識，發(fā)揮主體作用，加大教師培訓(xùn)力度，做到教學(xué)改革推進一步、教師培訓(xùn)跟進一步，引導(dǎo)和幫助教師理解課改精神、落實課改要求、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，調(diào)動廣大教師參與教學(xué)改革的積極性，形成了提升質(zhì)量的強大合力。三是始終重視激發(fā)基層和學(xué)校的活力。一年來，我們既注重縣教研部門“自上而下”的提升質(zhì)量的各項活動和面上的督查，又注重激發(fā)基層和學(xué)校層面“自下而上”的活力。各鎮(zhèn)區(qū)、學(xué)校始終把提高學(xué)生素養(yǎng)、提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的第一要務(wù)，堅持把轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念、提高教學(xué)水平、加強師資隊伍建設(shè)作

24、為提升質(zhì)量的抓手，堅持把教學(xué)管理和校本教研相結(jié)合作為提升質(zhì)量的載體，形成了上質(zhì)量的強大活力。四是始終堅持把特色打造作為內(nèi)涵發(fā)展的切入點。一年來，各學(xué)校始終堅持“以人為本”的理念，超越知識本位和學(xué)科中心，努力形成學(xué)生發(fā)展為本的辦學(xué)特色，無論是實小的籃球文化、二實小的珠心算、永寧路實驗學(xué)校的“詩文讀創(chuàng)”、八灘鎮(zhèn)中心小學(xué)的“課程超市”、縣特校的“玄月”藝術(shù)團、坎南小學(xué)的繪畫、東坎小學(xué)的棋類，還是學(xué)前教育的草柳編、童謠、手工制作、幼兒拼貼畫、快樂童球等，都形成了課程文化建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)的自覺意識。在肯定成績的同時，我們也必須清醒地看到，我縣初等教育教學(xué)工作還存在著一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在以下幾

25、個方面：一是教學(xué)質(zhì)量有待進一步提升。教學(xué)質(zhì)量雖然有所提高，但是與先進地區(qū)相比、與人民群眾對高質(zhì)量的期望與需求相比差距還是明顯的，特別是學(xué)科之間、中心小學(xué)和村小之間、城鄉(xiāng)幼兒園之間、中心園與村辦園之間，不平衡現(xiàn)象依然嚴重，科學(xué)與音、體、美等學(xué)科教學(xué)仍然沒有得到足夠的重視。個別鎮(zhèn)區(qū)、學(xué)校把僅有的技能學(xué)科專任教師改教語數(shù)學(xué)科，甚至有學(xué)校把少之又少的幼兒教師改任小學(xué)課程，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。如有這種情況，下周立即整改到位，否則在年終考評時實行一票否決。二是教學(xué)管理有待進一步強化。少數(shù)學(xué)校教學(xué)工作的中心地位不夠突出，教學(xué)管理不夠到位，教學(xué)工作不夠規(guī)范，教學(xué)措施不夠得力，教學(xué)過程管理粗放，方

26、法單一缺乏創(chuàng)新；個別學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)缺乏教學(xué)管理決策力，中層缺乏執(zhí)行力，學(xué)校管理盲目性和隨意性大，教學(xué)工作有的無具體要求，有的有要求無檢查，有的有檢查走形式，考核不夠嚴格，賞罰不夠分明，不能很好地調(diào)動全體教師的工作積極性。三是隊伍素質(zhì)有待進一步優(yōu)化。教師隊伍的素質(zhì)參差不齊，部分教師不能適應(yīng)新課改的需要；部分教師勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、勤于鉆研的意識不強，提升質(zhì)量的意識淡??；部分教師對工作缺乏激情，精神狀態(tài)不佳，不能安心樂教，得過且過;幼兒教師總體數(shù)量不足、部分臨代教師業(yè)務(wù)能力較低，一定程度上影響著學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。部分學(xué)校對教師的校本培訓(xùn)的重要性認識不清，措施不明、方法不當、組織不力，導(dǎo)致校本培訓(xùn)或

27、停留于口號，或走過場，未能當成發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校的根本措施來抓。四是課堂效益有待進一步提高。“自主、合作、探究”還沒有真正成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性沒有得到充分發(fā)揮，靠拼時間、拼精力、搞“題海戰(zhàn)術(shù)”、增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的高耗低效狀況依然存在；多媒體利用率不高，圖書實驗裝備未能最大限度地使用，有效學(xué)習(xí)未能形成共識。有些學(xué)校教研活動內(nèi)容、形式單調(diào)，教研活動缺少針對性，效果不夠理想。有些學(xué)校集體備課浮于表面，教師主體參與性差，流于形式，效率不高。二、新學(xué)年我縣初等教育教學(xué)工作的主要任務(wù)與推進措施。新學(xué)年我縣初等教育教學(xué)工作的主要任務(wù)是：以創(chuàng)建國家義務(wù)教育均衡縣和創(chuàng)建省學(xué)前教育示范

28、區(qū)為目標，堅持全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育，牢固確立“教學(xué)為中心”的觀念，以提高保育教育質(zhì)量為核心，以創(chuàng)建省市優(yōu)質(zhì)園和市小學(xué)內(nèi)涵建設(shè)先進校為抓手，以改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式為主線，突出抓好師資隊伍建設(shè)和農(nóng)村小學(xué)、幼兒園質(zhì)量等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力提高課堂教學(xué)效益，著力豐富學(xué)生的課外活動，著力破解考試評價改革的難點，著力推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提高我縣初等教育教學(xué)質(zhì)量。為實現(xiàn)上述奮斗目標，我們將采取如下推進措施：（一） 堅持以人為本，進一步落實新的課程理念。理念是行動的先導(dǎo)。必須牢固確立“教學(xué)為中心”的教育思想，堅決克服各種形式化的做法，縮小行動與理念之間的距離。堅持以人為本，需要明確教學(xué)改革的核心是改進教

29、師的教和學(xué)生的學(xué)。教學(xué)的意義在于“以教促學(xué)，以學(xué)定教”。改進學(xué)生的學(xué)需要把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分下放給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，講究教學(xué)的民主性；改進教師的教，需要變“填”、“趕”為“引”、“導(dǎo)”；需要滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展學(xué)生的特長，講究教學(xué)的開放性。一是樹立面向每一位學(xué)生、服務(wù)每一位學(xué)生發(fā)展的觀念。要構(gòu)建面向每一位學(xué)生、服務(wù)每一位學(xué)生的教學(xué)體系。面向每一位學(xué)生，就要關(guān)注每一位學(xué)生的成長，特別是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更要我們傾注心血，確保一個不掉隊。服務(wù)每一位學(xué)生，就要蹲下身子，走進學(xué)生，了解學(xué)生需求，有針對性地開展教學(xué)活動，使每一位學(xué)生都獲得最佳的發(fā)展，實現(xiàn)真正的教育公平。二是樹立讓

30、學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。要從時代發(fā)展的要求出發(fā)，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，促進學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展。要克服偏主科輕常識技能科的問題，努力把教學(xué)過程變成學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、幸福成長的過程，要讓學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)生活中感受到學(xué)習(xí)過程的幸福。在前不久召開的全國學(xué)校體育工作座談會上，教育部長袁貴仁特別指出，強化體育課和課外鍛煉，開足上好體育課，把小學(xué)三至六年級每周3節(jié)體育課提高為4節(jié)，任何學(xué)校不得以任何理由和借口占用體育課時，每個學(xué)生至少鍛煉兩項終身受益的體育鍛煉項目，要確保每天鍛煉一小時，開展陽光體育運動。新增加的這節(jié)體育課納入綜合實踐安排的3課時

31、，名稱可以定為體育活動與綜合實踐，除了每學(xué)期開設(shè)四到五節(jié)綜合實踐課外，全部要上體育課，保證小學(xué)所有年級每周體育課都達到4節(jié)。要改進體育考試評價，將學(xué)生體質(zhì)狀況和體育特長如實記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案。新學(xué)年將把體育學(xué)科納入學(xué)業(yè)狀況抽樣檢測范圍，和語數(shù)英一樣進行抽測，成績納入教學(xué)工作考評。三是樹立服務(wù)學(xué)生個性發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的觀念。學(xué)校教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從學(xué)生一生的發(fā)展要求出發(fā)規(guī)劃基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)，從學(xué)生的潛能和心理傾向性出發(fā)引領(lǐng)學(xué)生的個性發(fā)展。要尊重學(xué)生的年齡特點和成長規(guī)律，保護好奇心和求知欲，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探究，在積極主動的學(xué)習(xí)中發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。（二） 堅持

32、優(yōu)質(zhì)均衡，進一步加強和改進農(nóng)村學(xué)校教學(xué)工作。實現(xiàn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是當前和今后一段時期的重要目標。今年我縣創(chuàng)建國家義務(wù)教育發(fā)展均衡縣，此項工作，請各單位要高度重視，對有關(guān)人員加強培訓(xùn)，各項工作落實到位。我想這不僅僅是改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，更重要的是要提升農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。各鎮(zhèn)區(qū)要進一步加強對農(nóng)村定點小學(xué)、村辦班教學(xué)工作的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力度，有針對性地提出提升質(zhì)量的有效策略，在經(jīng)費投入、師資配備、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等方面向村小傾斜，為農(nóng)村小學(xué)、村辦班上質(zhì)量提供強有力的支撐。各教學(xué)聯(lián)盟牽頭學(xué)校要進一步發(fā)揮教學(xué)聯(lián)盟的作用，城鄉(xiāng)對口交流學(xué)校要加大對農(nóng)村學(xué)校的幫扶力度，全方位支持農(nóng)村學(xué)校提升質(zhì)量。一是強化城鄉(xiāng)教

33、師交流。今年縣教育局強勢推進城鄉(xiāng)教師交流，縣城學(xué)校派出15%的骨干教師到農(nóng)村學(xué)校支教，農(nóng)村學(xué)校派出相應(yīng)的教師到縣城頂崗學(xué)習(xí)。各學(xué)校要迅速建立城鄉(xiāng)交流教師的考核制度和表彰獎勵制度，明確責(zé)任，堅決杜絕“只有一年”的短期效應(yīng)，制定出上質(zhì)量的硬性指標，使支教、交流不流于形式，取得實實在在的效果。二是切實加強教學(xué)指導(dǎo)?？h教研部門要充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)和教學(xué)研究指導(dǎo)作用，把更多的時間、精力、資源放在農(nóng)村教學(xué)改革上，努力實現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的跨越式發(fā)展。今年教研室實行“321”工作制度，要求教研員每周至少有兩天時間在基層學(xué)校工作。我希望教研員要多到農(nóng)村學(xué)校聽課、研討、輔導(dǎo)，將專業(yè)支持覆蓋到每一所學(xué)校，把最先進的教育理念

34、、最有效的教育技術(shù)及時傳播到廣大農(nóng)村學(xué)校的每一位教師。三是發(fā)揮中心校、中心園的示范作用。要進一步發(fā)揮鎮(zhèn)區(qū)中心校、中心園在推進教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量方面的示范與輻射作用，對轄區(qū)內(nèi)學(xué)校實行一體化管理，統(tǒng)一進行教學(xué)五認真檢查，統(tǒng)一開展學(xué)科教研活動，定期組織學(xué)業(yè)狀況抽樣檢測，保證村小教師教學(xué)研究制度化，教學(xué)工作正?；?。（三） 堅持聚焦課堂，進一步提高課堂教學(xué)水平。課程改革是一項系統(tǒng)工程，要將課程計劃與2021年課程標準有效地付諸實踐，在實踐中對課程不斷調(diào)適、生成、開發(fā)，需要關(guān)注常態(tài)課堂，聚焦有效學(xué)習(xí)，這是課程改革成敗的關(guān)鍵。聚焦有效學(xué)習(xí)，就是強調(diào)在課堂教學(xué)改革的過程中，把改革的目光、改革的著力點和改革

35、的主要精力聚焦于課堂上學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。一是創(chuàng)新教學(xué)理念。要以體現(xiàn)新課程精神的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀指導(dǎo)課堂教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中主動參與、樂于探究、勤于實踐、積極體驗。要通過探究性、體驗性、師生互動、合作交流、生動活潑的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，使學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會高質(zhì)量的共同生活。二是改革課堂教學(xué)。要建立民主平等的師生關(guān)系，加強對不同年齡階段學(xué)生心理的研究，因材施教，關(guān)注差異。加強對教學(xué)過程的研究，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，改進教學(xué)方式，摒棄簡單灌輸和機械訓(xùn)練等極端做法。要完整理解課程標準，準確把握學(xué)科

36、性質(zhì)，從不同學(xué)科的特點出發(fā)，促進學(xué)生多方面能力的發(fā)展。要從課外學(xué)習(xí)和課內(nèi)學(xué)習(xí)的不同特點出發(fā)，改革學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容和完成作業(yè)的方式。要加強課堂與社會、生活的聯(lián)系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供更多體驗、操作、實踐的機會，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三是打造高效課堂。把新課程理念下高效課堂的打造作為課堂教學(xué)改革的長期目標。要創(chuàng)設(shè)對話的課堂，倡導(dǎo)民主平等的教學(xué)、溝通合作的教學(xué)、互動交往的教學(xué)、創(chuàng)造生成的教學(xué)，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的相互啟發(fā)和討論，實現(xiàn)學(xué)生個體對知識的自主建構(gòu)和主體的全面發(fā)展。要創(chuàng)設(shè)開放的課堂，根據(jù)課程標準和學(xué)生的實際需求，不刻意追求課堂教學(xué)程序的嚴密和教學(xué)結(jié)構(gòu)的完整，不墨守成規(guī)封閉預(yù)設(shè)教

37、學(xué)的流程，靈活地安排教學(xué)程序，適時地調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提高教學(xué)實效。要創(chuàng)設(shè)活動的課堂，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐，促進學(xué)生整體素質(zhì)全面提高。要創(chuàng)設(shè)生活的課堂，引導(dǎo)學(xué)生在課堂生活中舒展著自己的生命，體驗著自己的生存狀態(tài)，享受著自己生命的快活和生活的樂趣。四是提高教師專業(yè)水平。要認真分析本單位教師現(xiàn)狀，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需要和不同年齡段的情況，進一步開發(fā)以提高教學(xué)技能為載體的校本培訓(xùn)，充分調(diào)動教師參與培訓(xùn)的積極性，把名師、專家請到校園講學(xué)，把有潛力的教師走出去學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。要進一步加大骨干教師培養(yǎng)力度，對他們要在政治上關(guān)心，生活上照顧，教學(xué)上信任，教改

38、上支持，使他們成為本單位的領(lǐng)軍人物。近兩年要培養(yǎng)出我縣自己的初等教育階段的省級特級教師。（四）堅持科學(xué)評價，進一步深化評價制度改革。堅持科學(xué)評價就是堅持教學(xué)質(zhì)量的國家標準和國家意志，就是通過提高考試、評價的科學(xué)化水平來提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代全面質(zhì)量評價，要把對教育主體的解放放在首位，要把教學(xué)過程管理作為主要途徑，要把專業(yè)服務(wù)作為質(zhì)量管理的重要策略。一是完善小學(xué)教學(xué)工作評估意見。教研室結(jié)合過去考核過程中出現(xiàn)的問題，吸納了部分校長的意見，組織對新學(xué)年的評估意見進行了修訂，更加強調(diào)對過程的指導(dǎo)和管理，更加強化質(zhì)量意識。各鎮(zhèn)區(qū)、各學(xué)校要抓緊修訂完善對學(xué)校、教師的考核評價細則，使本單位的評價機制更趨合理，更

39、具導(dǎo)向型。二是正常開展學(xué)業(yè)狀況抽樣檢測。要充分認識義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測的重要意義，認真組織學(xué)業(yè)狀況抽樣檢測，抽樣檢測要力求涵蓋大部分年級和所有學(xué)科，確保測試的全面性和真實性。各鎮(zhèn)區(qū)、學(xué)校也要根據(jù)本單位實際，定期組織學(xué)業(yè)狀況抽樣檢測，及時反饋監(jiān)測結(jié)果，不斷改進教學(xué)管理和課堂教學(xué)，進一步增強教學(xué)指導(dǎo)工作的針對性。三是建立健全質(zhì)量保障體系。要以質(zhì)量保障為中心，在組織領(lǐng)導(dǎo)、制度建設(shè)、規(guī)劃布局、隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入等方面進行專門規(guī)劃和部署，把質(zhì)量要求落實到每一所學(xué)校，落實到教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，把責(zé)任落實到每一個教職員工的肩上。（五）強化幼兒園規(guī)范管理，進一步提高學(xué)前教育辦園水平。深入貫徹國家、省、市

40、關(guān)于加快學(xué)前教育改革發(fā)展的意見江蘇省學(xué)前教育條例3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南等文件精神，積極實施濱?？h學(xué)前教育五年行動計劃，構(gòu)建健康和諧的學(xué)前教育長效運行機制，全力推進學(xué)前教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)、均衡、健康發(fā)展。一是加快創(chuàng)建進程。今年省教育評估院啟動省優(yōu)質(zhì)園復(fù)審申報工作，凡獲得省優(yōu)質(zhì)幼兒園稱號滿5年的幼兒園，需在期滿當年內(nèi)申請復(fù)評，縣幼兒園、縣機關(guān)園、正紅鎮(zhèn)中心園、東坎鎮(zhèn)坎北幼兒園等4所幼兒園符合申報條件，要認真解讀江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園復(fù)審重點指標及評價細則，在規(guī)定時間內(nèi)做好復(fù)審材料申報工作。五汛鎮(zhèn)第二中心園、蔡橋鎮(zhèn)第二中心園、天場鎮(zhèn)中心幼兒園分園、界牌鎮(zhèn)中心園等幼兒園要抓住建設(shè)的黃金期，倒排工期，掛圖作戰(zhàn)，

41、高速度推進，確保按期完成建設(shè)任務(wù)。要對照評價要點做好評估前的各項準備工作，確保十二月初省評估專家現(xiàn)場評估高分通過。二是加強師資隊伍建設(shè)。隊伍建設(shè)從“敬業(yè)”抓起。積極做好園長隊伍培訓(xùn)，通過“請進來、走出去”、舉辦園長沙龍等形式開闊園長視野，更新管理理念，帶動各幼兒園提高辦學(xué)和管理水平。以三大幼教聯(lián)盟為載體，積極開展幼兒園一日活動、送教下鄉(xiāng)、集體研討、技能競賽等活動，全面提升幼兒教師的業(yè)務(wù)水平；做好保育員、保健老師培訓(xùn)，組織開展保健知識專題培訓(xùn)、保育人員技能比賽等活動，提高保育人員的專業(yè)技能水平。依據(jù)教師資格條例有關(guān)規(guī)定，實行幼兒園園長和教師持證上崗制度，對未取得教師資格證書或上崗證的教師，要限期

42、取得任職資格。三是規(guī)范幼兒園管理。幼兒園管理從“規(guī)范”抓起。加強對幼兒園招生收費、園舍設(shè)施、課程設(shè)置、保教服務(wù)的管理和考核，充分利用省幼兒園信息管理系統(tǒng)，對幼兒園實行動態(tài)監(jiān)管，規(guī)范辦園行為。嚴格社會力量辦園的登記注冊、審批和年檢制度，定期對民辦園進行年檢，年檢考評結(jié)果將通過媒體向全縣公示，接受媒體和群眾監(jiān)督。強化幼兒園安全工作，堅決消除思想上、工作上、管理上的隱患，加強幼兒活動、飲食、休息、接送等細節(jié)管理，動員每一位幼教人員參與安全管理，努力做到安全教育、園舍安全排查、食品衛(wèi)生安全、消防安全、交通安全、周邊環(huán)境綜合治理“六個到位”，為學(xué)前教育營造一個和諧的內(nèi)外部環(huán)境。（六） 堅持改革創(chuàng)新，進一

43、步開創(chuàng)百花齊放的初等教育教學(xué)工作新局面。認真總結(jié)近年來我縣初等教育發(fā)展所取得的經(jīng)驗，支持和鼓勵一批學(xué)校、幼兒園和教師進行教學(xué)革新，努力形成具有濱海特色的教學(xué)格局。一是加強教科研工作。要針對教學(xué)中出現(xiàn)的熱點、難點問題，開展課題研究。已經(jīng)立項的各級課題，要認真制訂研究規(guī)劃，組織課題組成員協(xié)作攻關(guān)，在教學(xué)實踐中開展課題研究，不做偽課題、偽研究。要完善校本研修制度，開展豐富多彩的研修活動，引導(dǎo)教師通過研究解決教學(xué)中的實際問題，不斷提高教師對教學(xué)的理解和建構(gòu)能力。幼兒園要積極啟動和實施幼兒園課程游戲化建設(shè)，制定幼兒園課程游戲化建設(shè)規(guī)劃，確保讓游戲成為幼兒園教育的基本活動。省、市優(yōu)質(zhì)園要加強課題研究工作，全園教師均要參與到課題研究中，通過課題研究促進保教質(zhì)量的提高。二是創(chuàng)新教學(xué)管理機制。各鎮(zhèn)區(qū)、學(xué)校要從新課程的特點出發(fā)，建立新型教學(xué)秩序和教學(xué)規(guī)范，賦予教師教學(xué)的專業(yè)自主權(quán)，引導(dǎo)教師在實踐創(chuàng)新中提高課程能力。要改革教學(xué)的組織方式，拓展教學(xué)的時空范圍，把組織學(xué)生開展自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的基本要求，保證學(xué)生學(xué)習(xí)與社區(qū)生活的聯(lián)系，促進教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。三是推進學(xué)校教學(xué)文化創(chuàng)新。學(xué)校教學(xué)文化是學(xué)校文化的重要組成部分，是最核心的競爭力。學(xué)校文化建設(shè)要以是否有利于教學(xué)進行設(shè)計，要以提升教學(xué)質(zhì)量為主旨。各鎮(zhèn)區(qū)、學(xué)校都要從自身獨特的歷史、文化傳統(tǒng)