中學(xué)體育教學(xué)存在的問題及其對(duì)策(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 中學(xué)體育教學(xué)存在的問題及其對(duì)策曹 慶商丘市第三高級(jí)中學(xué)郵編：中學(xué)體育教學(xué)存在的問題及其對(duì)策 摘要 隨著我國生活水平的提高，素質(zhì)教育的普及，人們對(duì)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展越來越關(guān)注，體育教學(xué)逐步得到重視。但在我國，受傳統(tǒng)觀念的影響，目前在體育教學(xué)中還存在諸多問題。體育教育改革有賴于思想觀念的更新，體育教學(xué)理念的提升。在“應(yīng)試教育” 向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的新形勢(shì)下，很大程度上推動(dòng)了我國學(xué)校體育教學(xué)改革的步伐。擴(kuò)展體育教育，啟迪人們對(duì)“以人為本”、“健康第一”的認(rèn)識(shí)，為我國提高體育教學(xué)質(zhì)量搭建了嶄新的平臺(tái)。目前我國體育教學(xué)改革過程中仍存在觀念陳舊、思想落后、認(rèn)識(shí)偏差等問題，

2、在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)體育等方面問題尤為突出。對(duì)此，提出相應(yīng)的方法對(duì)策。 關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 研究性學(xué)習(xí) 素質(zhì)教育 師資隊(duì)伍 問題對(duì)策前言 體育教學(xué)是學(xué)習(xí)掌握體育與衛(wèi)生保健的基本知識(shí)、技術(shù)和技能，從而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力及良好意志品質(zhì)的有組織、有目的、有計(jì)劃的教育過程，對(duì)全面、順利完成學(xué)校體育的任務(wù)有著重要的意義，為學(xué)生提供了獨(dú)有的、開闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，在素質(zhì)教育中起著不可替代的重要的作用。體育教學(xué)由于長期受應(yīng)試教育的影響，常常處于“說起來重要，干起來次要，抓起來不要”、“重?cái)?shù)據(jù)，輕調(diào)查”的被動(dòng)狀態(tài)。為了更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提高體育教學(xué)改革

3、質(zhì)量是我們有待解決的問題。1. 研究對(duì)象與方法1.1 研究對(duì)象 中學(xué)體育教學(xué)1.2 研究方法 1.2.1 文獻(xiàn)資料法：查閱社會(huì)學(xué)，學(xué)校體育學(xué)，教育學(xué)等有關(guān)資料，參考相近的文章作品，奠定理論基礎(chǔ)。 1.2.2 專家訪談法：走訪多位有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的的教師，對(duì)新課標(biāo)的實(shí)施，如何組織有效教學(xué)，教學(xué)中工作應(yīng)注意什么等問題展開討論，認(rèn)真記錄，廣泛聽取他們的意見。 1.2.3 邏輯分析法：采用歸納、綜合、分析、等方法，從不同角度進(jìn)行研究。2.中學(xué)體育教學(xué)中存在的主要問題21體育教學(xué)科學(xué)認(rèn)識(shí)偏差 教育和體育行政部門對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作指導(dǎo)和投入力度不夠，對(duì)基層學(xué)校檢查、評(píng)估不科學(xué)，對(duì)不同類型、不同層次的學(xué)校教學(xué)

4、缺少科學(xué)分級(jí)評(píng)估細(xì)則。體育教學(xué)只停留在表面上，工作只是在淺層次上做文章，但在實(shí)施過程和具體操作中層層削弱執(zhí)行力度，不能擺到學(xué)校教學(xué)工作的中心位置。22 場(chǎng)地器材不足，資金投入不夠。 在中學(xué)學(xué)校體育方面由于資金投入不夠直接影響體育教學(xué)質(zhì)量，體育課堂的場(chǎng)地不足，資金短塊，這是我國學(xué)校遍存在的問題。學(xué)校每年用于修建場(chǎng)地、購買體育器材的資金遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到教學(xué)要求，有些學(xué)校甚至幾年都沒有資金投入，教學(xué)任務(wù)無力完成。同時(shí)，一些學(xué)校體育器材殘缺不全管理不善，沒有專人負(fù)責(zé)，沒有健全的管理制度，沒有象樣的籃球架、排球網(wǎng)、足球門、乒乓球臺(tái)、羽毛球拍等必要設(shè)備 五六十人的班級(jí)只有幾個(gè)球。田徑場(chǎng)地坑坑洼洼，長年失修，僅

5、有的器材也長期閑置不用，造成散失或破損。2.3 指導(dǎo)思想出現(xiàn)偏差。 當(dāng)今學(xué)校教學(xué)雖在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。但很多學(xué)校還是片面追求升學(xué)率，重視“應(yīng)試教育”，輕視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，輕視體育課堂的教學(xué)，隨意更改體育教學(xué)計(jì)劃、縮減課時(shí)，甚至將體育課時(shí)挪為勞動(dòng)、排練、開會(huì)、活動(dòng)以及其他學(xué)科的教學(xué)。剝奪學(xué)生自主鍛煉的時(shí)間，體育教學(xué)長期處于被輕視的位置。2.4 學(xué)生缺乏體育意識(shí)。 體育意識(shí)的基本內(nèi)容包括體育認(rèn)識(shí)、體育情感和體育意志三個(gè)方面。(1)體育認(rèn)識(shí)不足。當(dāng)前我國的學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)總體上比較膚淺，體育知識(shí)掌握有限。對(duì)體育鍛煉的重要性和價(jià)值認(rèn)識(shí)不深，缺乏切實(shí)可行的健身計(jì)劃與健身方法，沒有形成健康的生活習(xí)慣和生

6、活方式。(2)體育情感投入不夠。學(xué)生中能自覺參與體育課堂教學(xué)，并能正確評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)水平、知識(shí)的掌握程度以及身體鍛煉狀況等的較少。大多數(shù)學(xué)生都沒有形成較深刻的體育情感 課堂教學(xué)中變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)的氛圍沒有得到充分的體現(xiàn)。(3)體育意志薄弱。堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是克服困難，實(shí)現(xiàn)良好目標(biāo)的重要前提。現(xiàn)代學(xué)生大多缺少持之以恒的精神。對(duì)于體育教學(xué)中遇到的困難和挫折，缺乏克服的勇氣和信心。2.5 體育教師教學(xué)思想、教學(xué)觀念陳舊。 我國的體育教師教學(xué)的思想和觀念沒有隨著時(shí)代的進(jìn)展而進(jìn)步，沒有形成新的教學(xué)理念 教師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念將直接影響教學(xué)質(zhì)量 。當(dāng)今的教師在體育教學(xué)的指導(dǎo)思想方面，還沒有徹底擺

7、脫應(yīng)試教育的束縛。特別是對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理解模棱兩可，存在著重育體，輕育心 ；重競技，輕普及；重視知識(shí)的灌輸，忽視能力的培養(yǎng)；重視眼前的短期教學(xué)效果，忽視長遠(yuǎn)的整體索質(zhì)的提高與終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成 這些傳統(tǒng)的教學(xué)觀體現(xiàn)在課堂教學(xué)的各個(gè)方面， 直接影響著教學(xué)質(zhì)量。 具體表現(xiàn)在：(1)體育教學(xué)組織走向極端化。素質(zhì)教育的實(shí)施，使我國整體的體育課堂教學(xué)注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和選擇鍛煉，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和體育能力為終身體育奠定基礎(chǔ)。在此過程中，體育教學(xué)的組織將由以往的組織紀(jì)律化向?qū)捤珊椭C的教學(xué)組織過渡， 這一過渡不僅是教學(xué)形式、教學(xué)組織的改變，更多的是教師的教學(xué)意識(shí)、教學(xué)理念的更新。一些教師在應(yīng)

8、試教育的長期影響下將主體性教學(xué)與“放羊”課混淆了，不能將二者很好的區(qū)別。對(duì)學(xué)生缺少必要的教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)要求課堂教學(xué)混亂，使教學(xué)組織走向另一極端。(2)體育教學(xué)過程重視技術(shù)化?，F(xiàn)代體育教學(xué)應(yīng)重視健身與健心的共同發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。應(yīng)該技術(shù)教學(xué)加以淡化并注重過程教學(xué)。26 體育教學(xué)的旨趣不明 教學(xué)的旨趣指教學(xué)的目的、宗旨和趨向。其主要突出的是教學(xué)的育人目標(biāo)。我國現(xiàn)行的體育教學(xué)中，大多是按照項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)，遵循職業(yè)體育培養(yǎng)的軌跡，有序的向?qū)W生傳授知識(shí)、技術(shù)、技能，盡管教學(xué)考慮到個(gè)體的興趣，但是問題的關(guān)鍵不在教學(xué)形式的變換，而在于教學(xué)的旨趣是什么?是讓學(xué)生掌握和提高常用的運(yùn)動(dòng)技巧和技

9、能用于健身，還是讓學(xué)生掌握難新動(dòng)作，把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)作為教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，脫離現(xiàn)實(shí)，輕視基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)的應(yīng)用與提高，忽視健身能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化培養(yǎng)的傾向，正是旨趣不明，思路不清的表現(xiàn)。3.體育教學(xué)中的不足之處應(yīng)采取的相應(yīng)對(duì)策 根據(jù)我國素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)的要求，結(jié)合實(shí)際，解決體育教學(xué)中現(xiàn)存問題應(yīng)采取以下對(duì)策。3.1 建立科學(xué)的體育教學(xué)指導(dǎo)思想 科學(xué)的體育教學(xué)指導(dǎo)思想，應(yīng)堅(jiān)持以全面育人為中心、健康第一為首位、身心協(xié)調(diào)作為重點(diǎn)、終身體育為方向。合理選擇教學(xué)內(nèi)容、合理運(yùn)用教學(xué)手段、科學(xué)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。充分發(fā)揮體育對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)，提高生理機(jī)能，挖掘體育教學(xué)的心理效益、娛樂效益、教育效益和審美效益，在增

10、強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，造就德、智、體、美全面發(fā)展和身心協(xié)調(diào)統(tǒng)一的新型人才的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，增強(qiáng)體育能力，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，為“終身體育”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。32 更新體育教學(xué)內(nèi)容。3.2.1 增加娛樂型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 體育教學(xué)應(yīng)該是一種娛樂教學(xué)。即其本色應(yīng)表現(xiàn)為： 重過程的主動(dòng)參與、重情緒的積極體驗(yàn)、重個(gè)性的獨(dú)立解放、重人際關(guān)系的寬松和諧。使學(xué)生在輕松明快的環(huán)境之下、愉悅心境之中，不知不覺之中獲得身心的健康發(fā)展。所以在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該多增加如體育游戲等形式多樣的“娛樂型”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目， 另外，在教法運(yùn)用上，也可運(yùn)用游戲法、比賽法，使學(xué)生在活動(dòng)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)。3.2.2

11、 競技內(nèi)容教材化 中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容是體育課堂教學(xué)的主體，是評(píng)價(jià)體育教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。各學(xué)?？筛鶕?jù)不同的生源、師資、場(chǎng)地設(shè)備及學(xué)生的不同要求開發(fā)多種教學(xué)內(nèi)容。競技運(yùn)動(dòng)作為體育課程的主要內(nèi)容，應(yīng)通過書面教材，以娛樂、健身為主要模式。對(duì)于開展學(xué)生喜聞樂見的、感興趣的、負(fù)荷適當(dāng)?shù)?、便于深入高一?jí)院?；蚬ぷ鲉挝缓罄^續(xù)開展的競技項(xiàng)目，仍可以保留在課程內(nèi)容體系中。 在競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的水準(zhǔn)方面，也可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如排球網(wǎng)高度、跨欄的高度及欄間距、鉛球(投擲器械)的重量等，都可以根據(jù)不同的對(duì)象加以改變，避免直接把競技運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練方面搬進(jìn)所有的體育課教學(xué)，以利于學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。3.2.3 建

12、立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。 體育教學(xué)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)不僅有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)對(duì)整個(gè)教學(xué)各個(gè)方面都具有指導(dǎo)性意義，我們要通過對(duì)評(píng)價(jià)體系的改變來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高 現(xiàn)代體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)由終結(jié)性評(píng)價(jià)向過程性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。以考“技術(shù)”、測(cè)“達(dá)標(biāo)”為主的評(píng)價(jià)是一種考“結(jié)果”的評(píng)價(jià)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育能力 ，現(xiàn)代體育考試應(yīng)該是以提高學(xué)生體育能力為中心，是考“結(jié)果”與考“過程”相結(jié)合的綜合考試法。在評(píng)價(jià)內(nèi)容中應(yīng)把體育意識(shí)、體育能力和鍛煉習(xí)慣都融入進(jìn)來;在評(píng)價(jià)主體方面應(yīng)包括教師評(píng)、學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的客觀性；在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，教師可根據(jù)不同學(xué)生和不同的情況將考試標(biāo)準(zhǔn)加以調(diào)

13、整，但調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)要避免隨意性和教師主觀性。另外，還應(yīng)該把學(xué)生個(gè)體縱向的提高程度作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一，以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。總之，在體育教學(xué)評(píng)價(jià)方面，既要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績給予肯定，也要運(yùn)用更多與評(píng)分無關(guān)而又起到合理反饋?zhàn)饔玫母鞣N評(píng)價(jià)方法。3.2.4 創(chuàng)造多種教學(xué)組織形式。 現(xiàn)代教育在方法上主張由注入式的模仿教學(xué)轉(zhuǎn)向啟發(fā)式的創(chuàng)造教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教法的綜合性、多樣性和學(xué)法的實(shí)效性，改變傳統(tǒng)體育教育中教師單純灌輸、學(xué)生機(jī)械重復(fù)的做法。側(cè)重于采用活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的教學(xué)方法。讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)和鍛煉中。體驗(yàn)體育的樂趣 同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的方法。在教學(xué)組織上，以“活潑

14、、自由、愉快”為主調(diào)。教材的選擇、手段的運(yùn)用、活動(dòng)的安排以及教學(xué)語言的運(yùn)用要考慮趣味性的因素；主張嚴(yán)密的課堂紀(jì)律和生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)信息的交流和環(huán)境的優(yōu)化。重視學(xué)生合理的要求和興趣，提倡學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)， 引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育意識(shí)和養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣 。3.3 發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)在體育教學(xué)改革中的作用 研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是以人為本的教育思想在體育教學(xué)中的體現(xiàn)，研究性學(xué)習(xí)的根本就在于教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，由此可見體育教學(xué)改革的靈魂正是實(shí)施研究性學(xué)習(xí)。將研究性學(xué)習(xí)這一理念運(yùn)用到中學(xué)體育教學(xué)改革中，目的就是創(chuàng)建以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以育人為目標(biāo)，以終身體育為主線的新型體育教學(xué)體系。研究性學(xué)習(xí)

15、的根本是學(xué)生應(yīng)成為教學(xué)中的主體，注重學(xué)生情感優(yōu)先發(fā)展，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，尊重學(xué)生的主體地位，營造生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，重視學(xué)生的多種收獲與體驗(yàn)，有效提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法的實(shí)施與運(yùn)用不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)還可為完善體育教學(xué)改革提供一定的借鑒。4.小結(jié) 總之中學(xué)體育教學(xué)旨在培養(yǎng)一批身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力的綜合全面發(fā)展的青少年，進(jìn)而為他們成為現(xiàn)代社會(huì)和未來社會(huì)發(fā)展需要的新型人才打下牢固的基礎(chǔ)。所以實(shí)際教學(xué)中我們要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和身心健康的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，在傳授健康知識(shí)、訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)技能和提高學(xué)生體質(zhì)

16、的同時(shí)，還應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生樹立“終生健身”的思想，培養(yǎng)終生鍛煉身體的興趣、能力和意志，堅(jiān)強(qiáng)充滿活力的良好個(gè)性品質(zhì)。寓德、智、體、美于體育教學(xué)之中，充分發(fā)揮體育的各種教育功能，使學(xué)生德、智、體、美協(xié)調(diào)發(fā)展，身心和諧統(tǒng)一發(fā)展。學(xué)校體育它具有與社會(huì)生活銜接的特點(diǎn)，在一定意義上成人體質(zhì)健康程度和堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣與技能，取決于青少年時(shí)期的體質(zhì)狀況和接受體育教育的程度。所以中學(xué)體育教學(xué)必須更新觀念，開拓思想，在形式上、內(nèi)容上、方法上都應(yīng)有所改革和創(chuàng)新，要以“育人”為最高目標(biāo)，以“終身體育”為主線，把育體、育心、社會(huì)需要與學(xué)生主體需要、增強(qiáng)體質(zhì)健康與終身受益三者有機(jī)緊密結(jié)合，推進(jìn)體育教學(xué)改革不斷向縱深發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1陳志山.中小學(xué)體育教學(xué)改革