思鄉(xiāng)的旋律《次北固山下》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁思鄉(xiāng)的旋律一一次北固山下教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書•語文（七年級 上冊）第 68頁。教材簡析：次北固山下是千古傳頌的名篇，其中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”、 “海日生殘夜，江春入舊年”是備受稱贊的名句。 這首詩描繪了詩人在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等江南景象，但時近春節(jié)，頭頂大雁，發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達(dá)”的感嘆。全詩意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩人旅居外地時深切 的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)設(shè)想：以學(xué)生誦讀為基礎(chǔ)，通過對文本內(nèi)容的感知、感受和感悟，加深對詩 歌的理解，教學(xué)過程以“思鄉(xiāng)”為主旨，緊緊抓住詩里流露出的思鄉(xiāng)情感這一中 心，通過朗讀明義一一感悟

2、抒情一一拓展達(dá)理一一背誦體悟四個環(huán)節(jié)，由淺入深，由表及里，由情及理進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，并由此而讓學(xué)生了解和感受中國詩歌的思鄉(xiāng) 情感。教學(xué)目標(biāo)：1 .掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。2 .品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。3 .感受中國詩歌的思鄉(xiāng)旋律。 多媒體運(yùn)用：電腦教學(xué)平臺 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課王灣是洛陽人，于先天元年，即公元712年，也就是杜甫出生那年中了進(jìn)士。他 曾往來于現(xiàn)在的江浙一帶，在途經(jīng)江蘇省鎮(zhèn)江市北固山時，寫下了一首詩次北 固山下。王灣是一個生卒年不詳?shù)奶瞥娙?，今天我們還記得他的名字，就是 因為他寫下了這首千古傳頌的詩歌，這就是我們常說的“人以詩傳”呀。（二）朗讀明義1. 學(xué)生自由朗讀。2.

3、 聽老師范讀。3. 作朗讀指導(dǎo)并齊讀。（提供舒緩背景音樂：馬思聰?shù)乃监l(xiāng)曲）次/北固山下客路/青山外，行舟/綠水前。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/ 一帆/懸。 海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處達(dá)？歸雁/洛陽邊。4. 參照注釋，同桌互譯詩句。（老師巡視，幫助學(xué)生解決疑難） 投影： 客路，當(dāng)指驛道，是旅客來往所走的道路。鎮(zhèn)江是當(dāng)時水陸交通的樞紐，故以 “客路”與“舟行”相對應(yīng)。指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時的景象。 指順風(fēng)，且風(fēng)力不大，所以帆是懸掛之形。夜將盡時分，太陽從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠(yuǎn)，故稱海日。 相對于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。 潮平，

4、 風(fēng)正， 殘夜， 舊年， 鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩人有托 書于歸雁之意。5. 請一位學(xué)生講述詩歌內(nèi)容。（原意保持不變，但允許想象加工）（三）感悟抒情1. 氛圍創(chuàng)設(shè)：古時交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因 此，鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。同學(xué)們能例舉一些學(xué)過的寫鄉(xiāng)愁的詩歌 嗎？（如李白的靜夜詩、王安石的泊船瓜州等） 播放：欣賞配樂朗誦詩flash動畫靜夜詩。 2次北固山下這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什 么寫作手法嗎？ 明確：第四句“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。”直接抒情，其他三句屬于寫景。先 寫景，再抒情

5、，景為情設(shè)，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融寫作手法。3. 前面三句寫景，各有特色，請問你最喜歡哪一句？說說你的感受和理由？ 設(shè)想：分小組交流各自的感受與觀點，然后請幾位同學(xué)登臺講述。以鼓勵為主， 尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗世界、多元理解和獨特感受。參考理解：客路青山外，行舟綠水前：“青山”指北固山，綠水指長江。此處 加了 “外”“前”兩字，將北固山的位置，確定得不能用于別處，見得旅程介于水陸之間，因此和下聯(lián)“兩岸” “一帆”描寫水陸發(fā)生密切關(guān)系。詩人以平實之筆開篇，猶如畫家作畫以前在紙上鋪設(shè)的底色， 為抒情言志創(chuàng)設(shè)出收縮自如的揮 灑空間。詩人一落筆寫自己岸上的旅途在望不到的青山之外，顯然這里是詩人

6、的想象，這就隱含了詩人并沒有到達(dá)終點，可見旅途是艱辛的，而走得越遠(yuǎn)，離家 鄉(xiāng)也就越遠(yuǎn)，鄉(xiāng)愁也就越濃，這為下面的抒情交待了緣由。此外，這里首句對仗 工整，超出了一般律詩的要求，也是詩人的匠心獨運(yùn)，把“青山”和“綠水”分 別鑲嵌在詩句中，更顯得色彩明亮，意境優(yōu)美。“正”“懸”都是 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸：完全是寫景，其中“平”“闊” 詩眼。潮平兩岸即闊，風(fēng)正一帆正掛著，表明積雪已慢慢融化，因匯集了千山萬 壑雪化之水，長江的水量逐漸大了起來，江面因之愈發(fā)寬廣，再加上江水中央一 片船帆高高掛起，第二參照物的切入，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。漸漸上漲 的江水與恰到好處的正風(fēng)吹拂二者相合， 才有這“風(fēng)正一

7、帆懸”，句內(nèi)的因果呼 應(yīng)，一是勾勒出壯美的大江行船圖，二是承接首聯(lián)、引發(fā)下聯(lián)的巧妙過渡。江春 悄悄闖入舊年，山才會青，水才會綠，才會有“潮平兩岸闊?！边@兩句以白描的手法寫出了江面的景象，構(gòu)圖精美，意境開闊，與“大漠孤煙直，長河落日圓” 的陸地風(fēng)光有異曲同工之妙 海日生殘夜，江春入舊年： “海日”兩句從章法上看，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作 用，這就是說，它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)?！吧焙汀叭搿钡倪x用的第一妙處，在于詩人把個晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時光荏苒描繪的傳神入化，給人開辟出自由想象的無限空間?！吧焙汀叭搿倍值牡诙钐?，又在于詩人把“海日 生殘夜，江春入舊年”與“一江春水向東流”相關(guān)聯(lián)，道出流年

8、似水、歲月暗換的人生感悟?！吧焙汀叭搿倍值牡谌钐?，又在于詩人把思?xì)w盼歸的鄉(xiāng)情暗 暗融入這“海日、江春”之中，人在此晝夜更替、新舊相接之時萌發(fā)思?xì)w盼歸的 鄉(xiāng)情是自然而然?！吧焙汀叭搿倍值牡谒拿钐?， 還在于詩人借物言志：“海 學(xué)習(xí)必備歡迎下載日”能沖破黎明前的黑暗噴薄而出，“江春”能跨越天塹奮力北上，人也應(yīng)順應(yīng) 天時在一元復(fù)始的大好春光中有所作為，只有如此，思?xì)w盼歸鄉(xiāng)情的萌生和付出 才最有價值。這兩句找到了更高層次的交匯點、碰撞點：天人兩合，物我一理。 整首詩才渾然一體，讓人感到此二聯(lián)去掉那一個，便都找不到最能都負(fù)載詩人此 時此地心情的最佳景物。這一聯(lián)在此詩中起轉(zhuǎn)折作用，詩題為“次北固山

9、下”，“次”當(dāng)“停駐、停泊”講，此聯(lián)剛好寫第二日早上又早起趕路，“海日”承上聯(lián)“潮平兩岸闊”而來，“生殘夜”從將盡未盡的夜色中升起，“江春入舊年”一句寫作者情緒陡轉(zhuǎn)，眼前景色使作者鄉(xiāng)情陡生，尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽 邊”的無奈情緒便很自然的產(chǎn)生。4. 最后一句“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”點名了詩的主題，你是怎么理解這種 鄉(xiāng)愁的？（學(xué)生各抒己見，自由作答，參考理解要點：古代交通的限制，運(yùn)用了雁的意象， 鄉(xiāng)愁人人有，人的情感歸宿）（四）拓展達(dá)理1.思鄉(xiāng)是中國文學(xué)的主題之一，無數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無數(shù)的詩人，同時無數(shù)的詩 人創(chuàng)造了無數(shù)的鄉(xiāng)愁詩。鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界，鄉(xiāng)愁詩豐富了我們的文學(xué) 世界。思鄉(xiāng)實

10、際上已經(jīng)成了一個“結(jié)”， 一個套在炎黃子孫身上的“結(jié)”。 在我 們語文七年級下冊里，還推薦了這樣一首詩，是李白的春夜洛城聞笛，讓我們來感受一下大詩人筆下的鄉(xiāng)愁吧。投影：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲， 散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情。詩的內(nèi)容表述：喧嘩了一日的都市中的各種喧囂至此已經(jīng)平靜下來了，千家萬戶大大小小的燈盞，也漸次熄滅了，偌大的城市已經(jīng)進(jìn)入了睡夢。 然而就在這個萬 籟俱寂的、燈火闌珊的時候，不知從什么地方突然傳出了一陣玉笛之聲。 在一開 始，詩人并沒有注意到笛子吹奏的是什么曲調(diào)， 但是慢慢地細(xì)聽，這凄清婉轉(zhuǎn)的 笛聲隨著春風(fēng)在夜幕中聽得越來越清楚了， 原來是一曲思鄉(xiāng)

11、懷家的折楊柳呀! 詩人自己的心情便情不自禁地被 折楊柳的情調(diào)所深深地感染，在不知不覺中 陷入了沉思，是誰人在這連空氣中都蘊(yùn)含著無限的情思的春夜，吹起這令人感傷的曲調(diào)呀！這笛聲的演奏者只管一味地吹奏， 把無限的離愁別緒灑向城中，灑向 夜空，這就是“暗飛聲”，是“隨風(fēng)潛入夜”，也許有的人會無動于衷，那是因 為她或他，此時正在與家人同處一室，甚至已經(jīng)安然入夢，當(dāng)然無由聽得，但是“滿洛城”中，又有多少人是遠(yuǎn)離故園、客居他鄉(xiāng)的人啊，這不期而遇卻送入耳 中的折楊柳，真的是在“暗中”撥動了許多游子的心弦，使得他們再也無法 安眠。李白這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂，還表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念，這才是它感

12、人的地方。出外做官或他鄉(xiāng)游玩，往往需要很長 鄉(xiāng)情像親情、友情和愛情一樣，是人自由問答：你是如何認(rèn)識中國詩歌的思鄉(xiāng)情感的？ 理解參考：古代由于交通和通訊的不方便， 的時間，這使得那時人們的思鄉(xiāng)意識很濃。類自身正常而又獨特的一種情感， 但可以這么說，鄉(xiāng)情是放大了的親情，是加深 了的友情，是變化了的愛情。這種由鄉(xiāng)情而轉(zhuǎn)變成的鄉(xiāng)愁，時時陪伴著遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的中國詩人，于是他們很自然 地用筆寫下了一首首感情真摯、纏綿悱惻的思鄉(xiāng)詩歌。這些詩歌超越時空傳達(dá)了 一種永恒的情感體驗，同時也憑著它們的思想性和藝術(shù)性， 構(gòu)成了中國詩歌的一 道美麗風(fēng)景線。2. 當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)到了今天之后，我們有了火車、飛機(jī)，有了電話、網(wǎng)絡(luò)

13、，我 們的神州五號也順利“上天”了，地球已經(jīng)變成地球村了，同學(xué)們有沒有想過， 我們的思鄉(xiāng)情感又怎樣呢？有還是沒有？多還是少？淡還是濃？現(xiàn)在我想讓大家先欣賞一首著名詩人于光中先生寫的現(xiàn)代詩，題目叫做鄉(xiāng)愁 投影：鄉(xiāng)愁于光中 小時候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來呵鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親呵在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭（插播于光中的鄉(xiāng)愁朗誦）作者巧妙地借用“距離”讓讀者由遠(yuǎn)而近， 再由近及遠(yuǎn)，遠(yuǎn)近間鄉(xiāng)愁畢現(xiàn)，遠(yuǎn)近 間體味出鄉(xiāng)愁的無奈，遠(yuǎn)近間主題實現(xiàn)，遠(yuǎn)近間才真正品味出鄉(xiāng)愁的內(nèi)在。 因為 本詩真正要表現(xiàn)的不是纏綿悱惻，也不是兒女情長，而是作者一腔的悲壯愛國情 懷。如果沒有四個精練的物象，我們難以感受到鄉(xiāng)愁的存在；如果沒有“距離” 我們便無法體味到“鄉(xiāng)愁”的真諦。鄉(xiāng)愁詩美，鄉(xiāng)愁中的“距離”使得“鄉(xiāng)愁”更美。討論：信息社會中的我們還擁有鄉(xiāng)愁嗎？教師的理解：熱愛故鄉(xiāng)是一種崇高的感情，放大一點，它同愛國主義是相通的， 再放大一點，它同人類的家園也是相通的。自己從小生于斯、