四季第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案-第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四季激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之,冃。教材地位：本課是第一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中第六單元第二課，重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，并試背誦課文積累語(yǔ)言。本課是第六 單元第二篇課文，我注重在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理 解，將書(shū)本上的知識(shí)擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)中，讓無(wú)生命的文字 充分活”起來(lái)。學(xué)生分析：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的一年級(jí)小學(xué)生，對(duì)于課文剛剛接觸，而且對(duì)于如何去朗讀和理解更是難以一時(shí)掌 握。因此，在本節(jié)授課中，我將重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正 確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其 美麗。教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)11個(gè)生字。學(xué)寫(xiě) 七、兒、九、無(wú)”四個(gè)生字。2、學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà)

2、：豎彎鉤“乚”，橫折彎鉤“能力目標(biāo)一一正確、流利朗讀課文并背誦課文。德育目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，2、希望通過(guò)展示大自然四季的美景及被污染后的強(qiáng)烈對(duì)比，能激發(fā)學(xué)生們從小開(kāi)始進(jìn)行環(huán)保的意識(shí)。3、希望通過(guò)農(nóng)民伯伯春夏秋的辛苦勞作，使孩子們深深懂得一粒米的艱辛，從小養(yǎng)成不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和寫(xiě)字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。教學(xué)難點(diǎn):分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。了解詩(shī)意。創(chuàng)新支點(diǎn):巧用、活學(xué)教學(xué)手段:多媒體課件教學(xué)時(shí)間:第2課時(shí)第二課、談話激趣，煽情入境:（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，由書(shū)面文字的抽象過(guò)度到直觀形象的畫(huà)面）師：親愛(ài)的同學(xué)們，時(shí)間爺爺總是匆匆地帶

3、走分分秒秒，日子在流逝中翻開(kāi)新一頁(yè)，而四個(gè)季節(jié)也總是在更替和變換 之中。今天，老師將帶著大家乘座時(shí)間機(jī)器飛越歷史的長(zhǎng)河，起再去看看美麗的四季的風(fēng)景。（板書(shū)課題：4、四季）生：齊讀課題。、自主選擇，我能讀”（設(shè)計(jì)意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品味）復(fù)習(xí)生字：課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字 師：接下來(lái)我們要進(jìn)行分角色有感情地朗讀，誰(shuí)愿意扮演這里面的角色？要求有感情地朗讀，師示范一下（草芽尖 尖，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天）生：分角色有感情地朗讀（烘托氣氛）。師：好，同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文，注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利。生：練讀課文 師：指名讀（全班評(píng)議） 師：請(qǐng)大家選擇自己喜

4、歡的季節(jié)讀，要用你的讀讓大家感覺(jué)到季節(jié)的美麗，同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀收獲了哪些信息生：指名選擇季節(jié)讀，并回答。（師相機(jī)引導(dǎo)分析）師：出示課件，讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的四季讀 生：讀，評(píng)議三、協(xié)作交流，我想說(shuō)”（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)擴(kuò)展，說(shuō)一說(shuō)、想一想再讀一讀，升華課文）師：時(shí)間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走，但是腦海里美麗的形象卻永遠(yuǎn)地刻在了我們的心底?，F(xiàn) 在，請(qǐng)想好的同學(xué)舉手說(shuō)一說(shuō)，書(shū)上描寫(xiě)的四個(gè)季節(jié)中都有 哪些代表的事物？生：學(xué)生匯報(bào)交流。小組匯報(bào)一：老師，通過(guò)讀了幾次課文，我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來(lái)的小鳥(niǎo)；夏季的代表事物是 青蛙和圓圓的荷葉;小組補(bǔ)充：老師，我知道除了春季和夏季

5、的代表事物之外，我們小組還通過(guò)討論知道了秋季的代表事物是谷穗的 成熟和秋天的下雪。師：課前我知道有許多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個(gè)季節(jié)中最具特點(diǎn)的事物，現(xiàn)在誰(shuí)想把自己的資料與大家分享師：出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化 生：四名學(xué)生做四季的解說(shuō) 生1:大家好，我的名字叫春季。我一來(lái)，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請(qǐng)來(lái)了小草做裝飾，然后我 又把天空變得蔚藍(lán)，從南方請(qǐng)回了小鳥(niǎo)。我讓冰雪融化，變 成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗啊!生2 :大家好，我的名字叫夏季。我一來(lái)，天氣就立刻變得炎熱起來(lái)。知了也在樹(shù)上不停地叫著，連樹(shù)下面趴著的 小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢？更是跑

6、到街上買(mǎi)冰淇 淋吃，還有的干脆去游泳。小朋友們，你們喜歡我這夏季嗎?生3 :小朋友們，你們好，讓我自我介紹一下，我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時(shí)節(jié)。因?yàn)?我一來(lái)，大地就變成了一片金黃。糧食成熟了，農(nóng)民伯伯的 臉上露出了笑容。樹(shù)上的葉子枯黃了，紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)。你們喜歡我嗎?生4 :呼、呼、呼”，我的名字叫冬季，夾著北風(fēng)的呼嘯和冰雪，我就來(lái)了。你們瞧，我所到之處全都變成一片銀 白。樹(shù)上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著，小朋友有的打 雪仗有的堆雪人，玩得可開(kāi)心了。你們喜歡我這個(gè)季節(jié)嗎?師：引導(dǎo)多層次背誦 四、學(xué)習(xí)生字（設(shè)計(jì)意圖：改換課文，利用課文的句式變換語(yǔ)言環(huán)境，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練）師：親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們首先要感謝時(shí)間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背