《背影》教學(xué)設(shè)計方案5

1、敘述式教學(xué)設(shè)計方案模板背影、概述背影是八年級上冊第二單元第二課的一篇講讀課文。 學(xué)習(xí)本課 需要3課時。該單元是以 “愛”中心話題，每篇文章都從不同角度 去贊美人性中的美。本文被選入第二課，能更好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭 成員間的美好感情。更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對真善 美的領(lǐng)會和鑒別能力，陶冶他們的情操。二、教學(xué)目標(biāo)分析1知識與技能:(1) 、了解朱自清及相關(guān)文學(xué)常識；掌握 24個字的音、形、義。(2) 、整體把握文章的內(nèi)容，理清思路。(3) 、學(xué)習(xí)作者巧妙的構(gòu)思。2 .過程和方法:自主、合作、探究。3 .情感態(tài)度和價值觀:激發(fā)學(xué)生理解父母、熱愛父母的思想感情。三、學(xué)習(xí)者特征分析通過一段

2、時間以來的觀察了解，這個班的學(xué)生有如下特征:(1) 、學(xué)生是八年級少年，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文 學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；(2) 、學(xué)生均處于貧窮的農(nóng)村，在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，學(xué)習(xí)目標(biāo) 不夠堅定；(3) 、學(xué)生在平常的生活當(dāng)中有“自己的事情自己做”的經(jīng)歷和體驗, 比如自己整理書包、系紅領(lǐng)巾等；(4) )學(xué)生已有一定的自主閱讀能力，但缺乏深入的理解探討主題的 習(xí)慣；(5) 、他們有很強的求知的欲望，但是缺乏高效學(xué)習(xí)的方法和策略；(6) 、學(xué)生對于閱讀名篇的興趣很高，但缺乏閱讀技巧，閱讀面又很 窄；(7) 、學(xué)生經(jīng)過長期訓(xùn)練，能根據(jù)要求仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于 表達(dá)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)

3、計新課標(biāo)對現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的要求中強調(diào)“用普通話正確地流利 地有感情地朗讀課文”、“整體感知課文的大致內(nèi)容”、“從課文中找出 感受最深的句子或段落”、“欣賞課文中優(yōu)美精辟的語句”、“用圈點批 注的方法精讀課文”等。這些要求是展開本課教學(xué)的依據(jù)。學(xué)生要從 不同的角度去贊美愛，在其中深刻的體會這種相憐相愛的感情。主要采取的策略有:1、以問題為主的策略；2、以賞析為主的策略。教學(xué)重點與難點:重點：體會關(guān)鍵語句的含意和表達(dá)作用、 體會作者新穎獨特的描寫 角度與樸素感人的語言。領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情。難點：對于文中背影的四次描寫，進行深刻的體會，并找出四次背 影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻

4、透徹的體會這種偉大的父愛。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計9教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。2、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、朗讀音頻、學(xué)生模擬情景的卡片。 教學(xué)媒體選擇分析表知識占八、學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)媒 體 類 型媒體內(nèi)容要占八、教 學(xué) 作 用使用 方式所得結(jié) 論占 用 時 間媒體來 源圖片激 趣課 件展示圖片BA情景感知6'自制作者簡介認(rèn) 識課 件文學(xué)常識EC強化認(rèn)識15'自制生字檢測掌握課 件字詞檢測JE掌握字詞240自制課文 朗讀 音頻感 受課 件課文朗讀音 頻BB增強感 知240網(wǎng)絡(luò)理解文意設(shè)疑課 件問題GF加深理 解5'自制文章層次探 索課 件層次劃分脈 絡(luò)DF理清思路60'自制

5、探究文意探 究課 件探究參考問 題HB探究文 早人意100自制作業(yè)應(yīng) 用課 件家庭作業(yè)KH應(yīng)用3'自制 媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā) 動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形 成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例， 開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。 媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑一播放一講解；B.設(shè)疑一播放一討論；C. 講解一播放一概括；D.講解一播放一舉例；E.播放一提問一講解；F.播放 討論一總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它.七、教學(xué)過程<

6、一 >.導(dǎo)入新課（大屏幕出示背影圖片，配以背景音樂。） 面對這樣一位蒼老而可敬的父親， 他的眼神、他的手勢無一不向 我們展示他對生活的熱愛，我們不由升騰起一種尊重之情。今天，我們就一起來認(rèn)識一位值得我們尊敬的父親， 認(rèn)識父親那高大感人的背 影,感受濃濃的父子之情。二 .預(yù)習(xí)檢測：1、學(xué)生交流你所了解的作者.朱自清字佩弦，現(xiàn)代散文家、詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇揚州人， 原籍浙江紹興，文學(xué)研究會成員。曾在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教。 抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后，積極支持反對國民黨反動統(tǒng)治的學(xué)生運動。1948年8月因貧病在北平逝世。著有散文詩集蹤跡，散文集背影、 歐游雜記等。他的散文以正音.xi e語言洗

7、練、文筆秀麗著稱。2、 瑣屑 奔喪 迂腐 賦閑 妥貼smgyuf uXi a釋義：頹唐tu i狼籍j i差使ch a簌簌SU交卸xi e蹣跚P rnshrn變賣典質(zhì)zh 1 橘子j U觸目傷懷ch u不能自己j 惟一 wei舉箸zh u晶瑩j ingy ing情郁于中yutu o 柵欄zh d 拭干sh 1v1三.內(nèi)容新授（一）.速讀課文，把握內(nèi)容1、速讀5分鐘2、檢測速讀情況，搶答內(nèi)容知多少？ 作者為何寫此文？（可用最后一節(jié)中的話回答）讀父親的信知道父親年老體弱，還惦記我和我的兒子。 文章主要寫了哪件事？車站送別父親給我買橘子的事。 那年“我”幾歲了？到什么地方去？為什么而去？2 0歲到北京

8、去讀書。 當(dāng)時他們的家境怎樣？祖母死了，父親的差使也交卸了，禍不單行。 本文是什么體裁？（散文）線索是什么？本文線索表面上是以作者的行蹤為線索，即徐州見父買橘子, 北京讀書倍思父親，然而貫穿始終，時隱時現(xiàn)的一條主線則是"背 影"，全文是以此為中心。（二）.理清思路：（見板書）1、小小組討論本文層次結(jié)構(gòu)。2、全班班討論，確定后教師板書。（三）.朗讀課文，進一步探究作者構(gòu)思的巧妙1、學(xué)生設(shè)計探究要不少于兩題。2、班內(nèi)交流探究題。（師預(yù)測）（1）、本文三部分安排的巧妙性點題一一具體寫背影一一再次點題（2）、第二部分各層的關(guān)系第一層交代家境，渲染悲涼氣氛； 第二層送行前關(guān)照為寫“背

9、影”作鋪墊； 第三層具體寫父親買橘子時的背影。抒發(fā)真摯感情，表達(dá)了父親一片愛子心。四.布置作業(yè)1、掌握文中的字詞.形音義2、結(jié)合課后練習(xí)題熟讀課文3、我們從小在父母的關(guān)愛中長大，每個人思考自己受父母關(guān)愛 的一件事。五 .板書.背影朱自清開篇設(shè)疑 惦記背影（思念父親）1子情深回悲涼氣氛 憶鋪墊背影 往刻畫背影 事惜別背影（別時家境） （細(xì)心關(guān)照） （望父買橘）（父子分手）2-34-566別后思念再現(xiàn)背影（別后懷念）7八、教學(xué)評價設(shè)計1、課前準(zhǔn)備積極思考并主動回答問題;課前搜集的資料對本節(jié)課的應(yīng)用;課前的準(zhǔn)備工作做得很充分;積極思考并主動回答問題甲;2、參與態(tài)度積極思考并主動回答問題;小組討論中積極提出問題，并發(fā)表自己的觀點;小組合作學(xué)習(xí)是主動和他人配合好兵西學(xué)他人的想法;3、學(xué)習(xí)收獲小組討論中積極提出問題，并發(fā)表自己的觀點;小組合作學(xué)習(xí)是主動和他人配合好兵西學(xué)他人的想法;九、幫助和總結(jié)通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了關(guān)于朱自清的相關(guān)文學(xué)常識， 識 記掌握了生字詞，理解了文章巧妙的構(gòu)思，賞析了作者在文章中包含 的對父親的深厚的情誼