（參考）《三顆枸杞豆》個性化教學設計

1、三顆枸杞豆個性化教學設計云龍中學 李培洪第一課時教學目標：1分析人物形象，品味文章的語言，理解一些句子的深刻含義。2通過課文的學習，勸勉學生珍惜大好時光，努力學習。重點難點：1通過一些具體語句，分析人物形象。2品味文章的語言，理解一些句子的深刻含義。教學方法：自讀感悟，合作探究。教學步驟：一、課前預習。自讀課文，解決疑難字詞，了解課文的主要人物。二、播放歌曲童年，導入新課。方法一：一首童年將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學習三顆枸杞豆這篇課文。方法二：你的生命如果還剩三天，你將會怎樣度過？你的感想是什么？師生談

2、感言1、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。2、生命是不可以變化的，但是生命的寬度是可以靠自己的努力增加的。3、放棄時間的人，時間也放棄他。 今天我們就一起去解讀，藏在“三顆枸杞豆”背后的關于“時光”的秘密。三 黑板書寫課題：三顆枸杞豆 程海1、整理簡介程海，1947年生，陜西乾縣人。1968年畢業(yè)于陜西乾縣師范。1980年開始小說創(chuàng)作，至今共發(fā)表中短篇小說70多篇（部），其中三顆枸杞豆漆彩等小說獲小說林優(yōu)秀作品將及延河第一屆文學獎。2、認識生活中的枸杞豆 落葉灌木枸杞的果實 形狀：圓形或橢圓形 顏色：紅色 功用：入藥（明目） 主產地：寧夏3、感悟課文中的枸杞豆自然界的事物

3、是美的，但當人賦予它以特殊的意義后，它讓你感受到的不僅僅是外在的美，更多的是它帶給我們的感動與哲理它引導我們去感悟、去思索讓我們一起領略課文中的枸杞豆吧。（齊讀課文。）4、疏通字詞（1）、給下列紅色字注音枸杞(gu q) 蚱蜢(zh mng) 葉鞘(qio) 躡(ni)手躡腳 煩躁(zo) 縫隙(x ) 燈盞(zhn) 半晌(shng) 花蕊(ru) 擎(qng)住 葉脈(mi) 鮮(xin )為人知 癌(i)癥 膩(n)味 喃喃(nn) 殷(yn)紅（2）、結合文章內容，理解下面詞語的含義。躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。 鮮為人知：很少有人知道。著作等身：著作堆疊起來和身體一樣高。形容著

4、作很多。 四 讀文章，讀懂大意1課前已布置同學們預習課文，老師想問一問，通過預習和剛才的閱讀，你們能否告訴我，這是什么樣的三顆枸杞豆？學生回答。富有教育意義的三顆枸杞豆。有深刻涵義的三顆枸杞豆。征服“我”的三顆枸杞豆。催我奮進的三顆枸杞豆。2、課文是整理對童年的回憶，為什么以三顆枸杞豆為題？明確：三顆枸杞豆是三叔臨死時的贈禮，這里面包含著對“我”的期望和囑托。從這啟示中，“我”懂得了珍惜時間，勤奮學習。正如文章的結尾寫到的“真正征服我的，是那三顆啟示生命意義的枸杞豆”，三叔的悔恨使我受到深刻的教育。3、教師小結：這三顆富有深刻意義、催人奮進的枸杞豆征服了“我”，但在此之前“我”是什么樣的人呢？

5、之后又變成什么樣的人了？組織學生討論交流：A、開始“我”是一個貪玩的孩子，不喜歡讀書，愛逃學，熱愛大自然的孩子。B、后來我刻苦學習，成為一個植物學家。結合一些具體語句去分析。如：以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書上學，總是逃學到小樹林里，三天兩頭挨打。提問：為什么“我”會有如此大的變化？（學生回答）遇到病中的三叔。追問：我”在小樹林遇到三叔，共有幾次？（學生回答）兩次相遇，兩次對話。4、從全文內容看，本文記敘的順序是什么？這種順序有什么好處。補充：記敘文的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘。倒敘：能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。5、文中共記敘了

6、我和三叔的幾次見面，對于每一次見面，分別概括一下。初遇三叔：臨死前的三叔對野豆角花的仔細觀察（4-34）。再遇三叔：三叔畫了三幅畫向我訴說自己一生的教訓、悔恨和對我的期望（35-54）。三寫三叔：三叔留給我的三顆枸杞豆給“我”的啟示（55-59）。6、劃出文中對“我的樂園”的描寫（3），并試與從百草園到三味書屋中對百草園的描寫作比較。比較魯迅筆下的樂園和本文中“我”的樂園的異同。相同：兩處描寫都表現(xiàn)出小孩子熱愛大自然的天性以及探索自然的欲望。不同之處：在文中的作用不同，魯迅筆下的百草園主要是和枯燥無味的“三味書屋”形成鮮明的對比，從而突出封建教育對兒童天性的束縛，文中“樂園”的描寫則主要是突出

7、兒時的我是一個貪玩、不愛學習的淘氣鬼。7請同學們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，了解一下三叔是一個什么樣的人？三叔熱愛自然，以前三叔總浪費時間，做事半途而廢，沒有毅力，最終導致一生一事無成，去世之前十分悔恨。引導學生結合一些具體語句去分析。如：談論野豆角花，三叔比“我”更懂大自然。因為他知道野豆角花有幾根花蕊，什么顏色，還知道其它植物的秘密，而“我”一無所知。組織學生分角色朗讀第一次對話，并請同學評點。跳讀文章，解密三叔劃出文中三叔的語言，結合文章內容，理解三叔當時的心理活動，有感情的朗讀，把你的理解表現(xiàn)出來，看誰理解得對，讀得好！從而解密三叔最后的奇怪行為。三叔語錄之初遇1、“一

8、朵小野花。”“你知道這朵花的名字嗎？”2、“真是一個粗心大意的孩子！” “唉，誰又不是這樣呢?”3、“仔細看看，仔細看看，時間已經不多了！” “時間不多了?！?“太遲了”讀出情感初遇1、“一朵小野花?！薄澳阒肋@朵花的名字嗎？”【這句話要讀得親切些，力求表達三叔對小生命的熱愛之情?！?、“真是一個粗心大意的孩子！” “唉，誰又不是這樣呢?”【 朗讀時要在語氣中傳達出淡淡的批評，以及些許的遺憾。】3、“仔細看看，仔細看看，時間已經不多了！”語速放慢，語調沉穩(wěn)，流露出對生命易逝的遺憾和不能珍惜時間的悔恨之意。【當讀到“時間不多了”，“太遲了” 這兩句話時，字字鏗鏘，感情抒發(fā)要更加強烈?！?、在初遇

9、三叔中，三叔的話語中“仔細看看，仔細看看，時間已經不多了！” “可惜太遲了”是什么意思。【解密一：因為三叔知道自己快要離開人世了，所以看到這些自己曾經很熟悉的花、草，就產生了一種留戀人生但又載滿無盡遺憾的傷感?！吭儆?、身邊的三叔忽然喊道：“太陽！” “太陽能捉住嗎？”我天真地問道。“能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！” “太陽里有火，一定很燙手吧？”我說。“是呵，有點燙手，還得費點力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮?！薄八鋈桓┫律?，用手捏

10、住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來，他一點兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：這也是太陽？這也是太陽！ ” 品出味道（補充討論。學生劃出對話中不理解的語句，并提出來，討論交流。注：學生提出的問題可能很多，教師投影出示，重點討論以下問題：A：三叔三幅畫的含義是什么？B：“這是我一生的成績：三個O”這句話是什么意思？小組總結交流：三幅畫是過程，三個0是結果，這些是三叔一生教訓的形象說明：遇難而退，一事無成。）【這一次相遇中，三叔畫了三幅畫并把太陽比成一個“金盤子” ，還把“我”說成是太陽，另外看到太陽下山，作出要捉住太陽的奇怪行為。解密二：三幅畫是三叔遺憾的一生的概括，這里包含著他的悔恨、痛心。捉住太

11、陽的動作集中體現(xiàn)了三叔對時間的留戀，而對我的行為則是把希望寄托在我身上，認為我還小還有希望?！窟@一次并沒有相遇，也沒有任何話，只是三叔臨終前托父親帶給我三顆枸杞豆，這一個行為是什么含義呢？解密三：三顆枸杞豆就是生命告終的句號！是三個遺憾的“O”！但“0”也是一切事物的起點。三叔在用他的經歷告誡我一定要珍惜時間、抓住生命，不要重蹈他的覆轍，最后一事無成。五 三叔先后給“我”留下過哪些謎語？后來為什么“我”一下子就猜到了？“我”悟出了什么道理？明確：三叔先后給“我”留下過幾個謎語。1、三幅畫：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹。2、畫兒下面的三個圓圓的“0”。3、三顆紅色的枸杞豆

12、。明確：“我”一下子就猜到了，是因為“我”已經了解三幅畫兒和畫兒下面的三個圓圓的“0”的深刻含義，了解三叔虛度一生，領悟到他無窮的悔恨和對“我”的期望。明確：“我”悟出了要以三叔虛度一生的教訓為鑒，以現(xiàn)在為起點，抓緊學習，勤奮學習六 下面幾句話都寫到太陽，想想這幾句話的意思，討論下面的問題。1. 這時，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。把太陽說成“紅色的車輪”，有什么含義？【“前進的車輛，車輪總是滾滾向前的。把太陽比喻成紅色的車輪，含有時間總是在不斷流逝的意思。”“紅色的”是因為快要下山的太陽是紅彤彤的?！?. “太陽能捉住嗎?”我天真地問道。 “能!

13、能呀!我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它!”【這里的太陽，實際上是指時間，指生命?！白阶√枴笔侵缸プr間，抓住生命，也就是抓緊時間學習、工作、生活、過好生命的每一秒】 “捉住太陽”是什么意思？你“想到”過要捉住太陽嗎？ 3. 把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子。里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮?！睘槭裁凑f把太陽捉到手，太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”？【太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”是說生命就會變得有意義、有價值，就是像保爾所說的“不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥”，使自己活得更有意

14、義?！?4. 他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來，他一點兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽?這也是太陽!”三叔為什么說“我”“也是太陽”？【因為“我”還是個孩子，“我”生命的路還很長，“我”有的是時間，我的生活充滿希望?！科摺⑺淖x文章，質疑探究 疑問1、三叔的遺憾難道僅僅是因為沒有珍惜時間造成的嗎？ 疑問2、“三叔像尋找太陽而不幸失敗的夸父”你認為三叔和夸父有沒有區(qū)別。 【 1、三叔的悲劇不僅僅在于不珍惜時間，還在于他沒有確立一個固定的目標，并且見異思遷，沒有一種不怕吃苦、不怕失敗的持之以恒的精神。 2、夸父是在奮斗中失敗的，雖敗猶榮，而三叔沒有奮斗就失敗了，稱不

15、上英雄，所以二者雖然都是悲劇命運，但并不完全等同?！堪?、【本文通過記敘“我”受三顆枸杞豆的啟示，由“淘氣鬼”而最終成為植物學家的故事，教育人們：珍惜生命、認準目標、勤奮不輟；決不能：見異思遷、知難而退，否則終將：一事無成?！堪?、珍惜時間，有所作為是我們從三顆枸杞豆中獲得的啟示，請以“時間”為開頭，仿照例句在下面的橫線上再寫一個句子。例句：時間在農民辛勤的耕耘中，結成了金黃的麥穗。示例1：時間在學生流淌的筆墨中，繪出了美麗的畫卷。示例2：時間在父母綿綿的絮語中，編織了幸福的家園。時間箴言燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么

16、一去不復返呢？ （朱自清）世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。 （高爾基） 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。 （孔子） 盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。 （陶淵明） 人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。 （莊子） 必須記住我們學習的時間是有限的。時間有限，不只是由于人生短促，更由于人事紛繁。我們應該力求把我們所有的時間用去做最有益的事情。 （斯賓塞）小 練 筆請你以“擁抱自然、珍惜生命”為話題寫幾句富有詩意與哲理的話，表達你對“自然與生命”的感悟。九、人的一生應該這樣度過（看漫畫、談感悟）1、要有目標和追求2、多給自己充充電 3、具備膽識和勇氣 4、樂于助人 5、學會和別人分享喜悅 6、學會和各種人愉快的相處 7、尊重弱者 8、微笑著面對生活十、教師小結。三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠的紀念。實際上三叔將自己的理想和希望寄托在我