電子白板教學心得郝春燕

1、運用電子白板進行教學的心得體會今年，我校安裝了白板，這對于我們的教學來說，方便快捷了很多。上個星期，我校與第二小學進行了電子白板的使用校際交流會， 聽完一位老師對白板的講解， 我對白板也有了一些看法和感受， 并且 也親自操作了電子白板。現(xiàn)就使用電子白板后談自己的一點心得。、對電子白板的認識電子白板的出現(xiàn)，是對沿襲已久的黑板 + 粉筆 + 板擦“三位一 體”的教學模式的一場革命性突破，順應(yīng)了信息化發(fā)展的趨勢。作為人機交互的電子白板， 它一方面具有普通黑板的功能， 另一 方面又具有網(wǎng)絡(luò)多媒體電腦的功能， 真正實現(xiàn)了數(shù)字化技術(shù)的有效整 合。它能夠真正解決教師被“鼠標”牽著鼻子走的現(xiàn)象，在一定程度 上

2、體現(xiàn)了以人為本的理念，較好地適應(yīng)了課堂上教師“邊走、邊說、 邊寫”的行為習慣，而且教師和學生不用再“吃”粉筆灰，免受機器 般待遇的狀況。二、使用電子白板的優(yōu)勢一）、電子白板可以創(chuàng)設(shè)真實的生活情境， 激發(fā)學生的學習興趣 電子白板在創(chuàng)設(shè)情境方面有獨特的優(yōu)勢， 它的活動掛圖用起來非常方 便。不管是配套的圖庫里還是教師在課前準備的圖片等資料都能隨時 調(diào)用，不需要按照預(yù)設(shè)的順序播放， 隨時可以根據(jù)學生的需要進行調(diào) 整，不會讓學生覺得自己又是在老師上了一遍又一遍的公開課里表 演，而是真正要解決眼前的問題或困惑。 這一點對于激發(fā)學生的興趣 是至關(guān)重要的，對于白板將來走進日?；恼n堂也是非常重要的。（二）、電

3、子白板可以構(gòu)建開放式的教學環(huán)境，有利于學生自主探究 過去傳統(tǒng)的封閉式的課堂教學，學生面向黑板排排坐，教師高站 教壇講，滔滔不絕地直接給學生灌輸知識，單向輸出，偶然發(fā)問，指 名學生回答，也只是單向交流。這種教師統(tǒng)治課堂的教學的形式，嚴 重地制約了學生學習主動性、積極性，扼殺了學生創(chuàng)造性，這些現(xiàn)象 必須徹底改變，才適應(yīng)當前的改革與實現(xiàn)課程標準的要求。（三八 電子白板可以化抽象為形象，突破教學重、難點，從內(nèi)容 上強化實效。人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后。特別是小學生，他 們對一些直觀的事物比較感興趣。交互式電子白板可以使學生學習的 內(nèi)容圖、文、聲并茂，動感逼真，形象直觀地展現(xiàn)，調(diào)動學生的多種

4、 感官接受信息。學生通過電子白板的形象演繹，動靜結(jié)合，用眼觀察，動腦思考, 用手操作，動口參與討論，主動參與獲取知識的過程，這樣培養(yǎng)了學 生自主學習的意識，學生通過操作白板成了一個個小老師， 不僅弄清 了知識之間的來龍去脈，通過一些圖片使學生理解了課文， 同時也讓 課堂變得生動有趣起來。（四）、電子白板可以保證教學的量和質(zhì)電子白板在很大程度上便于教師操作，節(jié)約了教師課前準備和課 堂板書的時間和精力，這就要求教師在教學設(shè)計上多花心思。 尤其是 練習的設(shè)計，量可以比傳統(tǒng)的數(shù)學課更足一些，巧用電子白板的一些 功能，更能使學生的練習在質(zhì)上有創(chuàng)新的實效。（五）利用電子白板，有助于開展課堂的有效教學有利于

5、教師教學的多樣性，交互式電子白板的確使得教師可以采用多種的教學策略，多種教學方法和教學行為。因為它具備了以往傳統(tǒng)教學中的黑板和多媒體技術(shù)的同時還有其自身的功能，更重要的是它在走向現(xiàn)代課堂時的定位就是服務(wù)于課堂，服務(wù)于教師的教和學生的學。有利于師生的互動，平等和諧。課堂權(quán)力結(jié)構(gòu)關(guān)系在使用交互式電子白板時也會發(fā)生改變。它打破教師原有“知識權(quán)威”的絕對地位，學生由此從課堂舞臺“客串”角色向?qū)W習主體地位轉(zhuǎn)變。尋找新同時，在角色轉(zhuǎn)換的歷程中教師嘗試改變傳統(tǒng)的角色意識, 的角色定位，擔當起課 堂活動導(dǎo)演與主持人的角色，讓學生成為課 堂的主角。當然，把課堂還給學生不僅僅是形式上給學生時間和空間, 也不僅僅是

6、善于提問引導(dǎo)，更要從人格意義上真正地尊重學生， 這就 要教師徹徹底底地改變自己，改變師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念，從而避免師 生之間的角色沖突，真正讓師生關(guān)系達到平等和諧的效果。（六）電子白板有利于教學的總結(jié)與反思交互電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過 程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特 殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復(fù)習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)，同時也給教師提供了進行教學總結(jié)和反思的素材。在電 腦中每個老師都有自己的資源庫，以供以后反復(fù)使用，這些資源庫中 的資料對于老師的講課有重要的作用，并且老師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)或 是連接其他計算機以獲得更多的資源，而這些都是以往沒有計算機的教學模式所無法實現(xiàn)的。 由于白板對課堂教學情況進行了記錄， 老師 在整理與總結(jié)時， 可以啟發(fā)老師的思維， 也為完善課堂教學提供了素 材，這對于老師總結(jié)自己的教學， 寫教后反思提供了真實有價值的資 源，同時也促進老師不斷拓寬知識面，提高自己的業(yè)務(wù)水平。不斷總之，現(xiàn)代課堂教學要充分利用多媒體輔助教學， 作為一名小學 語文教師，要盡快努力地學會學好交互式電子白板