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文檔簡介
1、清平樂·村居教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識“醉”、“媚”、“鋤”、“剝” 4 個生字。2正確、流利、有感情地朗讀,背誦這首詞。3通過看注釋,邊讀邊想象詞中情境的方法,感知詞中大意,感受童年生活的情趣,并能用自己的話講述詩句的意思。4通過情境對話,豐富學(xué)生的語言積累,體會詞中這一家人平和的心態(tài)。教學(xué)重點:理解詞的意思,體會詞的意境,練習(xí)感情朗讀。教學(xué)難點:感悟詞中這一家人平和的心態(tài),感悟人情之美和生活之趣。教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件教學(xué)課時:一課時教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,理解詞題1板書:村居。2同學(xué)們,還記得清朝高鼎寫的 村居嗎?(師引誦:草長鶯飛二月天 )詩中描寫了春天, 孩子們在村旁的芳草地上放
2、風(fēng)箏的情景, 充滿了生活情趣。 這節(jié)課,我們要學(xué)的村居更有韻味,因為它是一首詞,看老師繼續(xù)寫(板書:清平樂)讀準(zhǔn)“樂”這個多音字在這里應(yīng)讀 yuè。3誰再將課題完整地讀一讀?(指名讀、齊讀)二、初讀感知,學(xué)習(xí)字詞1請同學(xué)們自由讀整首詞三到四遍,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍,讀順為止。2檢查讀書情況課件出示:翁媼、鋤豆、相媚好、臥剝、蓮蓬( 1)請小老師帶讀。重點提醒:翁(后鼻音) 、鋤(翹舌音)剝:在這里是指把東西的皮或殼去掉, 所以應(yīng)該讀 bo 蓬:單獨念是第二聲, 但在蓮蓬這個詞中讀輕聲。( 2)去掉拼音你們一定也能讀好。3理解“翁媼”(結(jié)合注釋理解意思或通過字
3、形來分辨)4齊讀詞語。5指名讀全文。三、師生配合,讀出韻味1字音讀準(zhǔn)了,如果還能讀出詞的節(jié)奏和韻味就更好了。聽老師讀,邊聽邊用筆標(biāo)出停頓的地方,用斜線畫出來。2看看大屏幕,跟老師的一樣嗎?不對的地方可以改一下,老師想和大家合作著讀,好嗎?(師生配合讀詞的上闋和下闋)3配樂齊讀。四、結(jié)合注釋,理解詞意1不知不覺, 我們已經(jīng)將這首詞讀了好幾遍, 但好詞不厭百回讀, 讀多了,你就會對內(nèi)容有自己的理解,有自己的感受,這就是常說的“書讀百遍,其義自見”。請大家默讀這首詞,結(jié)合注釋和文中的插圖,一行行地讀、一行行地想,看看自己能不能讀懂每句話的意思。2指名交流。茅檐低小,溪上青青草。 (茅屋的屋檐又低又小
4、,溪邊長滿了綠綠的青草。)(1)茅檐:茅屋的屋檐。(2)青青草:很綠的草。(3)為什么不是青草而是青青草?多了一個 “青”你又體會到什么呢? (作者用的不是一個“青”而是兩個“青”來表示草綠得程度很深。 )(4)看著這綠綠的草,仿佛那綠色的生命一般,指導(dǎo)讀出對小草的愛憐。醉里吳音相媚好, 白發(fā)誰家翁媼。(在醉意里用吳地的方言互相逗趣取樂的,不知是誰家的老翁、老婦)( 1)吳音:吳地的方言。(2)相媚好:互相逗趣、取樂。大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。 (大兒子在溪的東邊鋤豆田里的雜草,二兒子正在編制雞籠)鋤豆:在豆田里鋤草。最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬。 (最喜歡小兒子的頑皮淘氣,他正趴在溪頭剝蓮蓬
5、呢)(1)無賴:平常說“無賴”好像是貶義,詞中的“無賴”是指小兒頑皮、淘氣。(2)臥剝:趴著剝。3誰能用自己的話將整首詞的意思完整地說一說?4詞中有一個字直接表達了詩人對村居生活的情感?你找到了嗎?(板書:喜)辛棄疾喜歡村居的什么呢?五、展開想象,品悟詞意1請同學(xué)們再讀這首詞,用上這個句式,說一說,讀了哪一句話,你仿佛看到了什么,或聽到了什么,又或者想到了什么呢?2和同桌交流交流。3指名交流。讀了“茅檐低小,溪上青青草”我仿佛看到、聽到、想到 (1)這是多么富有鄉(xiāng)村氣息的景色??!不僅有這些, 還有下闋的豆田、蓮蓬。(2)這些都是詞中所寫到的鄉(xiāng)村特有的景。詞中沒寫到的呢?展開你們豐富的想象,你還
6、能看到什么?(結(jié)合學(xué)生回答,師引誦詩句)荷花接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。柳樹碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。蜻蜓小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。青蛙稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。小鳥留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。知了明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。黃牛牧童騎黃牛,歌聲振林樾。(3)這僅有 46 個字的小詞, 經(jīng)我們這么一說仿佛變成了一幅畫, 在這幅畫中,我們不僅看到了村居里特有的景, 還聽到了悅耳的聲音。 那在你眼中這是一幅怎樣的畫?(美妙絕倫,生機勃勃,妙趣橫生,有聲有色 )這幅畫的名字就叫“村居”如果讓你用一個字來形容這景,你會說這景可真(板書:景美)( 4)咱們就美美地讀一讀,把村居的
7、美給讀出來。4不經(jīng)意間,我們就走進了這幅畫中,如果此時此刻你就在這景之中,你最想做什么?5同學(xué)們都已經(jīng)陶醉在這美景中了, 那村居里的一家人都在干什么呢? (板書:人)讀了“醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼?”我仿佛看到、聽到、想到 (1)你覺得這對恩愛的老倆口可能會聊些什么呢?(聊景色、聊兒子們、聊曾經(jīng)的往事 )(2)師生分角色情境表演。( 3)同合作互相演一演。( 4)指導(dǎo)感情朗讀,讀出了這老倆口的幸福、溫馨 過渡:老兩口相親相愛是多么的開心, 令他們更開心的還有他們的三個兒子呢!讀了“大兒鋤豆溪東” ,我仿佛看到、聽到、想到 ( 1)看著大兒這賣力鋤草的樣子,我們送他一首鋤禾詩吧!鋤禾日當(dāng)午,
8、汗滴禾下土。隨之盤中餐,粒粒皆辛苦。(2)把你的感受送進去讀一讀。( 3)男同學(xué)一起讀。讀了“中兒正織雞籠” ,我仿佛看到、聽到、想到 (1)多么懂事的二兒子呦,雖然還沒到耕種的年齡,但已經(jīng)能做些力所能及的事了,真是應(yīng)了那句:晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家。( 2)把你的感受送進去讀一讀。( 3)我們一起讀。對,就這樣,想怎么讀就怎么讀!讀了“最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬” ,我仿佛看到、聽到、想到 (1)圖上的小兒是靜態(tài)的,展開你豐富的想象,想象這小兒在剝蓮蓬的時候還會有哪些調(diào)皮、可愛的動作嗎?他的小手、小腳、小頭還會怎樣動?(2)總之他想怎么動就怎么動,想怎么玩就怎么玩。送他一個成語(隨心所
9、欲、自由自在、無拘無束 )( 3)讓我們讀出這小兒的快樂。 (指名讀,男女生分開讀)6樣的一家人?(指名答)他們是和和美美的一家人。咱們可以把它融為一個字(板書:和)六、走近詩人,升華情感1同學(xué)們,這就是詩人眼中的村居,看著這清新秀美的景,再看著這和和美美的一家人,詩人真是看在眼里,喜在心頭??! (“喜”加三角符號)辛棄疾又是在怎樣的處境下寫的這首詞呢?結(jié)合課前預(yù)習(xí), 誰能用一、兩句話來介紹一下辛棄疾?2老師也找到關(guān)于辛棄疾的資料,我們一起來讀一讀。(小資料:辛棄疾,字幼安,號稼軒。出生于被金人侵占的北方,自幼喪父,親眼目睹了漢人妻離子散、家破人亡。21 歲參加抗金義軍,歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫史。在這期間他所提出的所有的抗金建議均未被采納,而且三次被罷免,二十余年隱居江西上饒一帶。)3這首詞就是他在江西上饒的時候?qū)懙摹K怀錾?,自己的家鄉(xiāng)就已經(jīng)被金人侵占長達 13 年,我們完全能想象出當(dāng)時的辛棄疾每天眼前看到的都是什么?(燒殺搶掠、滿目瘡痍、戰(zhàn)火連天)耳旁聽到的又是什么?(人喧馬嘶)4所以,當(dāng)他經(jīng)歷了這樣的戰(zhàn)亂以后,再看到這風(fēng)景如畫的鄉(xiāng)村,看到這和和美美的一家人, 特別是看到這無憂無慮、 自由自在小兒, 你覺得他心里會想什么? (它多么希望自己能擁有像小兒這樣幸福的童年,多么希望北方戰(zhàn)場上的人都能過
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