幼兒教師課堂教學過渡語應變語結束語的訓練示例-最新教育資料

1、幼兒教師課堂教學過渡語、應變語、結束語的訓練示 例摘 要：幼兒教師在圖畫書教學設計活動中， 如何恰當設 計運用課堂教學口語很重要， 恰當的教學口語能給幼兒以正確的 口語示范，學生自身積累相關的教學經驗，同時也能鍛煉幼師生的教學口語表達能力，取得良好的教學效果。課堂教學口語是教師組織課堂教學內容、傳授知識、釋疑解難的教學用語，幼兒教師課堂教學口語表達正確、規(guī)范，通俗易 懂，富有兒童情趣，是專業(yè)幼兒教師應該具有的專業(yè)技能。本文 試圖以小組合作訓練的方式設計講圖畫書的過渡語、應變語、結束語。實踐表明，以圖畫書的賞析為依托特別注意課堂教學口語 的設計，不僅鍛煉了學生的教學口語，教學效果不錯。一、過渡語

2、的訓練所謂課堂教學過渡語是指在教學過程中不同教學內容，不同教學環(huán)節(jié)的連接轉換用語。雖然教學過渡語的頻率沒有其他用語 的頻率高，但它卻是貫穿整個課堂不可缺少的關鍵用語。它運用的是否恰當自然，影響課堂教學的節(jié)奏，影響學生的注意力等。 如果運用得當，能把導入、復習、新授、練習等環(huán)節(jié)緊密聯系在 一起，能使整個課堂渾然一體：示例：鼠小弟的小背心師：是呀，小背心被拉得很長很長了。原本鼠小弟只是把小 背心借給了比它只大一點點的小鴨子，可是誰知道卻一一相傳， 最后套到了大象身上， 還回來時已經被拉得這么這么長了， 都有 它身體好幾倍呢。鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小 背心又細又長在地上拖了老長老長，

3、鼠小弟低著頭，流著眼淚， 多傷心呀！你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子？是呀， 鼠小弟穿著這件已經沒法穿的小背心傷心地回家去了， 可是就在 這時（出示 ppt ）你們看現在的鼠小弟看上去怎么樣？ （很開心， 很快樂等）原本傷心地鼠小弟怎么會又露出了開心的笑容呢？ 你們說得真好， 現在老師想讓大家將鼠小弟遇到大象后可能 發(fā)生的事情用你手中的畫筆畫出來， 讓鼠小弟在你的畫紙上重新 找回快樂， 好嗎？拿起你手中的畫筆， 現在鼠小弟的命運就掌握 在你的手中咯，你想怎么畫就怎么畫。 （播放音樂，孩子們開始 繪畫）看了大家作品， 老師知道咱們班的小朋友真正把鼠小弟當成 自己的朋友了，當鼠小弟傷心、難過

4、的時候，我們能竭盡所能為 他分憂。其實，鼠小弟是挺幸福的，因為除了我們，還有別人也 希望他開心、快樂。（出示 ppt ）你看到了什么？雖然鼠小弟的 小背心不能穿了， 但是可以有其他的用途， 大象想到了把小背心 當成秋千，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來快樂。二、應變語的訓練 所謂應變語是教師在教學活動過程中， 針對課堂上出現的意 外情況， 及時調整老師和幼兒之間的關系， 處理突發(fā)事件時所運 用的教學口語。掌握好應變語的技能，培養(yǎng)自己敏捷的思路和語 言的機智，對保證教學活動的順利進行至關重要。遇到意外情況，教師要有寬容精神，要親切和藹、因勢利導, 切不可因為覺得掃了自己的面子而一味責備幼兒

5、。運用應變語的技巧，可以通過對語氣、語調、語速、重音的調整，或通過選詞 用句、增加重音和直表婉曲的變換等及時、得當、巧妙地來適應 教學中變化的情況。繪本是誰嗯嗯在我的頭上大意是一只可愛的小鼴鼠，剛 從地里鉆出來就碰上了一件倒霉的事情，不知道誰把大便“嗯 嗯”在他頭上了。小鼴鼠氣惱萬分，于是他頂著物證去找肇事者， 它先后找到了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛和豬，最后兩只“專 家”一一蒼蠅幫助他找到了肇事者， 原來是一只大狗。最后小鼴 鼠也“以牙還牙”地在大狗的頭上“嗯嗯”了一下，然后趕緊鉆到地洞里去了在導入部分，一位教師問：“小鼴鼠頭上頂的是什么？ ”一 幼兒大聲答曰：“狗屎。”頓時全班幼兒哄堂大笑

6、，教師瞥了幼 兒一眼沒做聲，希望通過冷處理能讓幼兒安靜下來， 誰知那幼兒 越叫越起勁：“我見過，在奶奶家見過，小鼴鼠頭上頂的就是狗 屎?！贝藭r班里已亂成一團。這是教學過程中的突發(fā)事件，教師 要當機立斷，迅速而合理地作出決策，并用語言努力進行化解， 如果當時教師及時回應：“這位小朋友說小鼴鼠頭上頂的是狗的 嗯嗯，你們認同嗎？他說的是對是錯，我們現在就一起去揭曉吧！ ”我想這樣的回應不但能穩(wěn)定幼兒情緒，更能調動幼兒閱讀的欲望。因此教師面對幼兒的“刁難”時，一定要機智處理，巧 妙應對，注意應變語的運用，將應變語巧妙地融入教學過程成為 教學過程的有效語言，三、結束語的訓練所謂結束語是教學活動結束時教師

7、所說的話。主要目的是歸 納總結活動內容，使幼兒加強記憶，鞏固知識、技能。結束語要 簡明、概括、清晰，善始善終，起到畫龍點睛、余音繞梁的作用。 德國的第斯多惠強調：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激 勵、喚醒、鼓舞。”示例：我有友情要出租師總結說：原來大猩猩的身邊竟然有這么多的小動物， 他們 都看到了大猩猩和咪咪在一起玩得很快樂，也看到了后來大猩猩在免費出租友情，那他們和大猩猩成為好朋友了嗎？這是為什么 呢？所以，有時候膽大一點，勇敢地伸出友誼的手，主動和對方 打個招呼，說說話，玩玩游戲，就能交上朋友。如果只是默默地 等著（指著大猩猩），靜靜地看著（指著小動物），那是交不到 朋友，沒有快樂的啊。小朋友，如果你是這其中的一個小動物， 要想和大猩猩做朋友，該怎么做呢？你想認識更多的新朋友嗎？那現在就請你勇敢主動地找個 新朋友吧。這個故事實際上講得是孤獨的大猩猩怎么找到朋友的故事， 對幼兒的人際交往有實際的指導意義， 所以教師的結束語更多的 鼓勵幼兒要會結交朋友。以上是從課堂教學口語的過渡語、 應變語、結束語角度所舉 示例。綜上，課堂教學口語不僅可以在圖畫書的教