18、《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、18、六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)寫本課 10 個(gè)生字。2、讀讀記記“書籍、抽屜、尖銳、僻靜、恐怖、粗暴、制服、瞪眼、魔鬼、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、勉強(qiáng) ”等詞語。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革5、命傳統(tǒng)教育。領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法，并遷移運(yùn)用。二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解李大釗同志被害的過程，感受李大釗的高貴品質(zhì)。2、結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，理解一些含義深刻的句子。3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的寫法。三、教學(xué)方法：以讀代講，借助資料理解文本，寫法遷移運(yùn)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、收集關(guān)于李大釗的

2、資料。2、課件。3、布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文， 想想課文是按什么順序敘述的？ 作者回憶了十六年 前父親的那幾件事？ 五、課時(shí)安排 兩課時(shí)。六、課型： 新授課第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、積累語言，并學(xué)會(huì)前后照應(yīng)、對(duì)比寫法。2、領(lǐng)悟理想信念對(duì)英雄人物的作用。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn) 積累語言，并學(xué)會(huì)前后照應(yīng)、對(duì)比寫法。教學(xué)過程 :、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 : 今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 18課：齊讀課題。上節(jié)課，我們跟隨作者李星華一起回憶了她的父親李大釗被捕前后的經(jīng)過。課文為我們展示了一位怎樣的李大釗呢？是什么力量使它成為這樣的人 呢？出示：他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。 這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的 他對(duì)于革命事

3、業(yè)的信心。齊讀。在這種力量的鼓舞下， 他的那些言行給你留下了最為深刻的印象呢？上節(jié)課 老師請(qǐng)大家圍繞這句話， 劃出李大釗同志給你留下印象最深刻的言行， 并聯(lián)系上 下文，看看作者作者使用什么樣的表達(dá)方法寫出了李大釗的高尚品質(zhì)。 大家做好 批注了嗎？好，給大家 1 分鐘的時(shí)間，看一下自己做的批注，準(zhǔn)備交流。 二、品讀，理解寫法，遷移運(yùn)用。一）：首先我們交流被捕前。1、被捕前，品味重點(diǎn)句，體會(huì)李大釗同志對(duì)待工作認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的精神。A、（ 1） 父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問 許多幼稚可笑的問題。 他不論多忙， 對(duì)我的問題總是很感興趣， 總是耐心地講給 我聽。這一次不知

4、道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。（1）抓住含糊的回答，理解什么是含糊的回答，為什么要含糊的回答？因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)重， 不是同孩子談心的時(shí)候， 而且像防止革命的書籍 和文件落到敵人手里這樣的事情， 也不是幾句話能說清楚的。 進(jìn)而體會(huì)到父親對(duì) 待工作的認(rèn)真嚴(yán)肅。2）用對(duì)比的手法寫出父親對(duì)工作的負(fù)責(zé)，對(duì)親人的愛。3）誰愿意再讀讀這段話？（評(píng)價(jià)，要讀出作者當(dāng)時(shí)的疑惑）C局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京, 母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說： “不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開 北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？ ”母 親只好不再說什么了

5、。1）抓住語言描寫表現(xiàn)李大釗對(duì)工作的負(fù)責(zé)， 不怕危險(xiǎn)。 引：為什么不能離開？ （2）如果讓你來讀李大釗的話，你會(huì)用怎樣的語氣去讀呢？（堅(jiān)決）你從哪品味出來的這份堅(jiān)決？（體會(huì)反問句的作用）3）給句子“我哪能離開呢？”換個(gè)說法：“我不能離開?！眱蓚€(gè)句子比較， 體會(huì)父親的堅(jiān)決。試著讀出父親的堅(jiān)定。（4）、有感情朗讀第7自然段父親說的話。（設(shè)計(jì)情境讀:父親的朋友勸他離開北京，父親說：男生讀）母親勸他離開北京，父親說:女生讀）母親和朋友多次勸他離開北京，父親堅(jiān)決地說:齊讀）局勢(shì)越來越嚴(yán)教師小結(jié)：是啊， 正因?yàn)橐灰灰x：他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這 個(gè)力量就是 他平日對(duì)我們講的 他對(duì)于革命事業(yè)的信心，

6、 所以 重，父親的工作也越來越緊張。 他的朋友 勸他離開北京，母親也幾次勸他。 父親 堅(jiān)決地對(duì)母親說 :“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在 是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？ ”這就是信念的力量。二）被捕時(shí)，品味父親的處變不驚，臨危不懼導(dǎo)語： 那被捕時(shí)，李大釗的那些言行給你留下深刻的印象呢？繼續(xù)交流，隨機(jī)理解句子:A、 “父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走?！?）抓住“不慌不忙”這一神態(tài)體會(huì)父親遇事的鎮(zhèn)定、沉著。聯(lián)系上下文，作者還用什么手法寫出了他的沉著與鎮(zhèn)定？A、與我的表現(xiàn)對(duì)比：抓住“我”的描寫“我的心劇烈地跳動(dòng)起來，用恐怖的眼 光瞅了瞅父親

7、?！卑选拔摇钡目謶峙c父親的沉著、平和形成對(duì)比。進(jìn)一步體會(huì)父 親的處變不驚。板書：處變不驚。B、與敵人的行為對(duì)比,從“粗暴的吼聲”、“一擁而入”、“槍對(duì)著我和父親”、“滿臉橫肉”等 詞語體會(huì)敵人像一群惡魔，很殘暴、心虛。C自由練習(xí)朗讀9 13自然段，全班分角色朗讀。（要求讀出不同人不同的 語氣。）（2）父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度對(duì)他們的沒有道理可講的。抓住“那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度 ”這一神態(tài)， 體會(huì)到父親在殘暴敵人面前， 把生死置之度外、 臨危不懼、 大義凜然的英雄氣慨和對(duì)敵人的無比蔑視。 誰來讀出這份大 義凜然。板書：臨危不懼是呀，是啊， 正因?yàn)?引讀：他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。 這個(gè)力 量就

8、是 他平日對(duì)我們講的 他對(duì)于革命事業(yè)的信心， 所以當(dāng)槍聲響起時(shí) ，父 親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍， 就向外走；當(dāng)敵人奪下他的手槍 時(shí)，父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度對(duì)他們的沒有道理可講的。 這還是信念 的力量。三）、法庭上。法庭上父親的那些言行有給你留下深刻的印象？ 1、 父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍， 可是沒戴眼鏡。 我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng) 頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。1）“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”這一神態(tài)描寫說明敵人對(duì)李大釗施了重 刑。（2）“平靜”體會(huì)李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊無所畏懼，堅(jiān)強(qiáng)不屈，嚴(yán)守黨 的機(jī)密。3）“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛。（4） 、你知道敵人對(duì)

9、李大釗都施了什么重刑嗎？補(bǔ)充資料（如果學(xué)生課前有查到 資料，可以讓學(xué)生交流）李大釗被捕以后， 受盡了敵人的殘酷拷打和折磨， 敵人慘無人道地用竹簽敲 進(jìn)他的指縫里，最后竟剝?nèi)チ怂p手的指甲。）引導(dǎo)學(xué)生想象在此時(shí)，李大釗和 敵人的語言、 神態(tài)。但是這一部分內(nèi)容課文中并沒有介紹， 我們?cè)谏弦还?jié)課了解 到，這篇文章多處運(yùn)用前后照應(yīng)的寫法， 是文章結(jié)構(gòu)緊湊， 并將事情的來龍去脈 交代得很清楚， 如果我們能夠仿照我們這篇文章的寫法， 抓住李大釗和敵人的動(dòng) 作、語言、神態(tài)，運(yùn)用對(duì)比寫法， 將李大釗在獄中與敵人斗爭(zhēng)的場(chǎng)面的補(bǔ)充上去， 與上文形成前后照應(yīng)，大家能做到嗎?寫的時(shí)候，可以運(yùn)用上文中的詞語。A、學(xué)生練

10、筆。B、交流練筆，并及時(shí)評(píng)價(jià)。C、D、通過剛才的練筆交流，大家對(duì)李大釗又有什么新的認(rèn)識(shí)?是啊, 正是因?yàn)?_- 他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。 這個(gè)力量就是 他平日對(duì) 我們講的 他對(duì)于革命事業(yè)的信心， 所以我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面 的平靜而慈祥的臉。這更是信念的力量。E既然獄中這部分內(nèi)容的描寫更能突出人物的品質(zhì)，那為什么作者沒有寫呢?因?yàn)檫@部分內(nèi)容不是作者親眼所見，可見作者雖然對(duì)自己的父親充滿了崇敬 與懷念，但是在寫回憶錄時(shí)，還是尊重了自己所看到的事實(shí)。 這就也回憶錄寫法 的一個(gè)特點(diǎn)。B、父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。（1）面對(duì)親人的哭喊，李大釗只是“

11、瞅了瞅”，沒說一句話，“他臉上的表情 非常安定，非常沉著?！睘槭裁磿?huì)這樣？（原因是“他的心被一種偉大的力量占 據(jù)著”，他要用自己的行為影響親人。）（2）、父親的表現(xiàn)對(duì)我們產(chǎn)生了怎樣的影響?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”受父親的影響，變得這么勇敢、機(jī)智，她和哥哥受父親的影 響，成為革命青年，繼續(xù)父親未完的道路。（3）分角色朗讀對(duì)話部分，朗讀時(shí)讀出父親不畏犧牲的英雄氣概，“我”的機(jī) 智、勇敢，敵人的冷酷與兇殘。四、引導(dǎo)朗讀，情感升華。1、導(dǎo)：李大釗被殘暴的敵人執(zhí)行了絞刑，你知道什么是“絞刑”嗎?（補(bǔ)充資料，李大釗是被軍閥張作霖用絞刑絞死的，他們對(duì)李大釗三絞處決”，即在受刑人的脖頸上套上繩索，背上插上一根棍棒第一絞，把舌頭勒出來， 第二絞把眼珠子勒出來，第三絞，七竅流血而身亡。敵人為了延長(zhǎng)李大釗的痛苦, 絞殺整整進(jìn)行了 40分鐘。） 2、同學(xué)們，我真不知道該用什么樣的語言來痛斥那些魔鬼，那些劊子手，但是 李大釗同志還是面無懼色的面對(duì)這一切。 這一切都是因?yàn)樗麑?duì)革命充滿了必勝的 信心。3、學(xué)生根據(jù)提示完成句子練習(xí)正是因?yàn)槔畲筢搶?duì)革命充滿必勝的信心，所以, 被捕前，被捕時(shí),在獄中,法庭上,刑場(chǎng)上,小結(jié)：如今，84年過去了，李星華女士也離我們而去，但是我們對(duì)英雄的 回憶不會(huì)停止。