楊麗如何打造英語(yǔ)高效課堂

1、如何打造英語(yǔ)高效課堂利通一小 楊麗 上學(xué)期我有幸聆聽了天津教科院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)王敏琴教授的報(bào)告，王教授在報(bào)告中主要談了如何構(gòu)建和諧高效課堂的問題，王教授的真知灼見，也引發(fā)了我對(duì)這一問題的深刻思考。作為一名英語(yǔ)教師，我們都知道，英語(yǔ)課堂的教學(xué)方法是多種多樣的，只有在教學(xué)實(shí)踐中努力探索，使外語(yǔ)教學(xué)更加符合語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律，符合心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律，才能提高效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。因此，我認(rèn)為提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率，我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)師生感情，建立融洽的師生關(guān)系師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。我們教師的品德或威信甚至能決定學(xué)生學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某一學(xué)科，這是一種

2、感情遷移現(xiàn)象。因此溝通師生情感、達(dá)成師生間的雙向理解十分重要。我們要在課堂上以親切、友好、大方的教態(tài)及幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。課下要有計(jì)劃地找學(xué)生促膝談心，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、困難和體會(huì)以及他們對(duì)教學(xué)的看法、要求。例如：一位教師進(jìn)教室后，看到講桌上布滿粉筆灰，四處找不到抹布的情況下，便輕松的走到講桌的另一面，面對(duì)黑板，用嘴輕輕的吹去桌上的灰塵。這樣的從細(xì)微處在乎學(xué)生，尊重學(xué)生的教師，怎么能不令學(xué)生尊敬呢？二、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式我們英語(yǔ)教師都知道，只有讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛輸入的知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的表達(dá)能力，才是一節(jié)高效的課，成功的課

3、。這就需要我們，在上課之初提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)激趣的問題情境，以有效的提問引起學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的興趣，并且創(chuàng)造合作、進(jìn)取、民主的學(xué)習(xí)氛圍，積極開展小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補(bǔ)救，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感。嘗試讓學(xué)生講課，學(xué)生自己給自己當(dāng)老師，會(huì)很興奮，課堂氣氛肯定很活躍。課堂上調(diào)節(jié)氣氛的內(nèi)容也必不可少。比如，可以擴(kuò)展的地方，就稍稍拓展些，這樣可以很有效地吸引住學(xué)生的注意力。適當(dāng)開展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在“賽中學(xué)”、“學(xué)中賽”，既活躍了課堂氣氛又提高了學(xué)習(xí)效率。三、總結(jié)成績(jī)，及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心心理學(xué)家研究表明，人們是憑

4、借別人對(duì)自己的反應(yīng)作出自我判斷的。因此，教師要幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，有意識(shí)地找出他們的積極因素。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，我們要在全班學(xué)生面前表?yè)P(yáng)他們，這樣會(huì)使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種欣慰和成就感，使得他們信心倍增。當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要體諒學(xué)生，態(tài)度和藹、委婉地指出錯(cuò)誤，并多肯定他們?nèi)〉玫某煽?jī)和進(jìn)步，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。常對(duì)學(xué)生講“Believe youself”、“Try your best”、“ We are the best or well be best”等等激勵(lì)話語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地“表現(xiàn)自己”。常讓學(xué)生登臺(tái)輪流領(lǐng)讀或表演等，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們就會(huì)由膽怯、別扭到自然、大方。對(duì)于差生

5、，要給予更多的關(guān)懷，盡量給他們回答問題的機(jī)會(huì)，提的問題不要超過他們的能力范圍，并且要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。 四、利用多媒體，提高課堂實(shí)效性現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀教學(xué)，猶如給課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液，特別是對(duì)學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨(dú)特作用。動(dòng)畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動(dòng)，學(xué)生如親臨其境，在強(qiáng)烈逼真的情景中發(fā)展形象思維。靈活多變的多媒體教學(xué)課件，提高了課堂教學(xué)的效率。俗話說：百聞不如一見。多媒體的運(yùn)用，能夠按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過描述完成的大量信息，可以用計(jì)算機(jī)在頃刻之間就在學(xué)生的頭腦中留下了深深的印象，無疑也大大地提高了課堂教學(xué)的密度和效率?？傊?，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造了一種極為良好的環(huán)境，在這種氣氛中，他們的注意力