完整解讀新版《英語》新課標2022年《義務教育英語課程標準（2022年版）》（修正稿）PPT課件

1、殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。學習解讀教育部印發(fā)義務教育英語課程標準（2022年版）主講人：XXX 時間：20XX.XX（20222022年版）義務教育英語課程標準殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗

2、暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）前言殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳

3、。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。 義 務 教 育 英 語 課 程 標 準 （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 33目 錄課程性質(zhì)一課程理念二課程目標三課程內(nèi)容四學業(yè)質(zhì)量五課程實施六殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越

4、來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。 義 務 教 育 英 語 課 程 標 準 （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 44課程性質(zhì)一殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬

5、頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）英語屬于印歐語系，是當今世界經(jīng)濟、政治、科技、文化等活動中廣泛使用的語言，是國際交流與合作的重要溝通工具，也是傳播人類文明成果的載體之一，對中國走向世界、世界了解中國、構(gòu)建人類命運共同體具有重要作用。義務教育英語課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性特征。學習和運用英語有助于學生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識和能力，學會客觀、理性看待世界，樹立國際視野，涵養(yǎng)家國情懷，堅定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價值

6、觀，為學生終身學習、適應未來社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課 程 性 質(zhì)殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。 義 務 教 育 英 語 課 程 標 準 （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 66課程理念二殘秋將過，十場秋雨已過了九場，

7、越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）課 程 理 念殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電

8、倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）3 3以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容英語課程內(nèi)容的選取遵循培根鑄魂、啟智增慧的原則，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，體現(xiàn)時代特征，反映社會新發(fā)展、科技新成果，聚焦人與自我、人與社會和人與自然等三大主題范疇。內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為依托，融人語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等學習要求，以單元的形式呈現(xiàn)。

9、4 4踐行學思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學習活動觀秉持在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新的學習理念，倡導學生圍繞真實情境和真實問題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學習理解、應用實踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進的語言學習和運用活動中。堅持學思結(jié)合，引導學生在學習理解類活動中獲取、梳理語言和文化知識，建立知識間的關(guān)聯(lián)；堅持學用結(jié)合，引導學生在應用實踐類活動中內(nèi)化所學語言和文化知識，加深理解并初步應用；課 程 理 念殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/

10、LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）堅持學創(chuàng)結(jié)合，引導學生在遷移創(chuàng)新類活動中聯(lián)系個人實際，運用所學解決現(xiàn)實生活中的問題，形成正確的態(tài)度和價值判斷。5 5注重“教一學平”一體化設計堅持以評促學、以評促教，將評價貫穿英語課程教與學的全過程。注重發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生成為各類評價活動的設計者、參與者和合作者，自覺運用評價結(jié)果改進學習。注重引導教師科學運用

11、評價手段與結(jié)果，針對學生學習表現(xiàn)及時提供反饋與幫助，反思教學行為和效果，教學相長。堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，逐步建立主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導向的英語課程評價體系。6 6推進信息技術(shù)與英語教學的深度融合重視教育信息化背景下英語課程教與學方式的變革。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對英語課程教與學的支持與服務功能，鼓勵教師合理利用、創(chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)和在線教學平臺，開展線上線下融合教學，為滿足學生個化學習需要提供支撐，促進義務教育均衡發(fā)展。課 程 理 念殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，

12、霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。 義 務 教 育 英 語 課 程 標 準 （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 1010課程目標三殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越

13、來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）英語課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標。（一）核心素養(yǎng)內(nèi)涵核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學習

14、能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。1語言能力語言能力指運用語言和非語言知識以及各種策略，參與特定情境下相關(guān)主題的語言活動時表現(xiàn)出來的語言理解和表達能力。課 程 目 標殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FH

15、X團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）英語語言能力的提高有助于學生提升文化意識、思維品質(zhì)和學習能力，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力。2文化意識文化意識指對中夕卜文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞，是學生在新時代表現(xiàn)出的跨文化認知、態(tài)度和行為選擇。文化意識的培育有助于學生增強家國情懷和人類命運共同體意識，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會責任感。3思維品質(zhì)思維品質(zhì)指人的思維個性特征，反映學生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面的層次和水平。思維品質(zhì)的提升有助于學生學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，對事物亻乍出正確的價值判斷。課 程 目 標殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷

16、的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）4學習能力學習能力指積極運用和主動調(diào)適英語學習策略、拓展英語學習渠道、努力提升英語學習效率的意識和能力。學習能力的發(fā)展有助于學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的終身學習習慣。核心素養(yǎng)學段特

17、征見附錄1。（二）總目標學生應通過本課程的學習，達到如下目標。（1)發(fā)展語言能力。能夠在感知、體驗、積累和運用等語言實踐活動中，認識英語與漢語的異同，逐步形成語言意識，積累語言經(jīng)驗，進行有意義的溝通與交流。課 程 目 標殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/L

18、HJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）（2）培育文化意識。能夠了解不同國家的優(yōu)秀文明成果，比較中外文化的異同，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力，形成健康向上的審美情趣和正確的價值觀；加深對中華文化的理解和認同，樹立國際視野，堅定文化自信。（3）提升思維品質(zhì)。能夠在語言學習中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進語言學習；初步從多角度觀察和認識世界、看待事物，有理有據(jù)、有條理地表達觀點；逐步發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性。（4）提高學習能力。能夠樹立正確的英語學習目標，保持學習興趣，主動參與語言實踐活動；在學習中注意傾聽、

19、樂于交流、大膽嘗試；學會自主探究，合作互助；學會反思和評價學習進展，調(diào)整學習方式；學會自我管理，提高學習效率，做到樂學善學。課 程 目 標殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）（三）學段

20、目標學段目標是對本學段結(jié)束時學生學習本課程應達到的學業(yè)成就的預設或期待，是總目標在各學段的具體化。義務教育英語課程分為三個學段，各學段目標設有相應的級別，即一級建議為3、4年級學段應達到的目標，二級建議為5、6年級學段應達到的目標，三級建議為7、9年級學段應達到的目標。各學段目標之間具有連續(xù)性、順序性和進階生?；诤诵乃仞B(yǎng)四個方面的英語課程學段目標如表1至表4所示。課 程 目 標殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場

21、秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃

22、電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地

23、喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）（三）學段目標學段目標是對本學段結(jié)束時學生學習本課程應達到的學業(yè)成就的預設或期待，是總目標在各學段的具體化。義務教育英語課程分為三個學段，各學段目標設有相應的級別，即一級建議為3、4年級學段應達到的目標，二級建

24、議為5、6年級學段應達到的目標，三級建議為7、9年級學段應達到的目標。各學段目標之間具有連續(xù)性、順序性和進階生?；诤诵乃仞B(yǎng)四個方面的英語課程學段目標如表1至表4所示。課 程 目 標殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英

25、語課程標準（20222022年版）殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們

26、駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗

27、暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。 義 務 教 育 英 語 課 程 標 準 （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 2323課程內(nèi)容四殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了

28、生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務教育全程中持續(xù)發(fā)展（見圖1)。課程內(nèi)容的六個要素是一個相互關(guān)聯(lián)的有機整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學習和課程育人提供語境范疇；語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材；語言知識為語篇的構(gòu)成和意義的表達提供語言要素；文化知識為學生奠定人文底蘊、培養(yǎng)科學精神、形成良

29、好品格和正確價值觀提供內(nèi)容資源；語言技能為學生獲取信息、建構(gòu)知識、表達思想、交流情感提供途徑；學習策略為學生提高學習效率、提升學習效果提供具體方式方法。課 程 目 標殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20

30、222022年版）義務教育英語課程內(nèi)容分三級呈現(xiàn)，建議3、4年級學習一級內(nèi)容，5、6年級學習二級內(nèi)容，7、9年級學習三級內(nèi)容；兼顧小學英語開設起始年級區(qū)域差異，設置預備級和三個“級別+”（見圖2）。預備級主要滿足1、2年級教學需要，以視聽說為主?！凹墑e+”為學有余力的學生提供選擇。對各“級別+”的內(nèi)容要求用“+”標識。課 程 目 標殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地

31、喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）根據(jù)“五四”學制不同學段目標要求，“五四”學制3、5年級課程內(nèi)容應覆蓋“六三”學制3、6年級大部分課程內(nèi)容，其余課程內(nèi)容在“五四”學制6、9年級中安排，做到分布合理。教學內(nèi)容的選擇根據(jù)學生的實際水平，按照英語課程的級別要求進行必要的調(diào)整。（一）內(nèi)容要求1主題主題包括人與自我、人與社會、人與自然三大范疇。其中，“人與自我”以“我”為視角，設置“生活與學習”和“做人與做事”等主題群；“人與社會”以“社會”為視角，設

32、置“社會服務與人際溝通”“文學、藝術(shù)與體育”“歷史、社會與文化”和“科學與技術(shù)”等主題群；“人與自然”以“自然”為視角，設置“自然生態(tài)”“環(huán)境保護”“災害防范”和“宇宙探索”等主題群。各主題群下設若干子主題。具體內(nèi)容要求見表5至表7。課 程 內(nèi) 容殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機

33、，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛

34、地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）2語篇語篇分不同的類型。語篇類型既包括連續(xù)性文本，如對話、訪談、記敘文、說明文、應用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括非連續(xù)性文本，如圖表、圖示、網(wǎng)頁、廣告等。語篇類型也可分為口語與書面語等形

35、式，還可分為文字、音頻、視頻、數(shù)碼等模態(tài)。語篇類型體現(xiàn)基礎(chǔ)性、通用性和適宜性。具體內(nèi)容要求見表8，語言知識語言知識包括語音、詞匯、語法、語篇和語用知識，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。以下針對語言知識所包含的各要素，列出學生應學習的內(nèi)容和要求。(1)語音知識語音和語義密不可分，語言依靠語音實現(xiàn)其社會交際功能。英語的語音包括元音、輔音、重音、意群、語調(diào)與節(jié)奏等（見附錄2）。說話者通過語音的變化表達意義和觀點，反映態(tài)度、意圖、情感等。具體內(nèi)容要求見表9。課 程 內(nèi) 容殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天

36、空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）（2）詞匯知識詞匯指語言中所有單詞和固定短語的總和。詞匯中的任何詞語都是通過一定的句法關(guān)系和語義關(guān)系與其他詞語建立起聯(lián)系的，并在語境中傳遞信息詞匯學習不只是記憶單詞的音、形、義，還包括了解一定的構(gòu)詞法知識，更重要的是在語篇中通過聽、說、讀、看、寫等活動，理解和表達與各種主題相關(guān)的信息和

37、觀點。具體內(nèi)容要求見表10。（2）語法知識英語語法知識包括詞法知識和句法知識（見附錄4）。詞法關(guān)注詞的形態(tài)變化，如名詞的數(shù)、格，動詞的時、態(tài)（體）等；句法關(guān)注句子結(jié)構(gòu)，如句子的種類、成分、語序等。詞法和句法之間的關(guān)系非常緊密。在語言使用中，語法知識是“形式一意義一使用”的統(tǒng)一體，與語音、詞匯、語篇和語用知識緊密相連，直接影響語言理解與表達的準確性和得體性。具體內(nèi)容要求見表11。課 程 內(nèi) 容殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘

38、秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，

39、霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）3.語篇知識語篇是表達意義的語言單位，是人們運用語

40、言的常見形式。在使用語言的過程中，人們需要運用語篇知識將語言組織為意義連貫的篇章。語篇知識是有關(guān)語篇如何構(gòu)成、如何表達意義，以及人們?nèi)绾问褂谜Z篇達到交際目的的知識。語篇中各要素之間存在復雜的關(guān)系。語篇知識在語言理解與表達過程中具有重要作用，有助于語言使用者理解聽到、看到或讀到的語篇，以及在口頭和書面表達過程中根據(jù)交流的需要選擇合當?shù)恼Z篇類型、規(guī)劃語篇的組成部分、保持語篇的銜接和連貫。具體內(nèi)容要求見表12。3語用知識語用知識指在特定語境中準確理解他人和得體表達自己的知識。學習和掌握一定的語用知識有助于學生根據(jù)交際目的、交際場合的正式程度、參與人的身份和角色，選擇正式或非正式、直接或委婉、口語或書

41、面語等語言形式，提升有效運用英語的能力和靈活應變的能力。具體內(nèi)容要求見表13。課 程 內(nèi) 容殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋

42、暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）4文化知識文化知識既包括飲食、服飾、建筑、交通，以及相關(guān)發(fā)明與創(chuàng)造等物質(zhì)文化的知識，也包括哲學、科學、歷史、語言、文學、藝術(shù)、教育，以及價值觀、道德修養(yǎng)、審美情趣、勞動意識、社會規(guī)約和風俗習慣等非物質(zhì)文化

43、的知識。文化知識的學習不限于了解和記憶具體的知識點，更重要的是發(fā)現(xiàn)、判斷其背后的態(tài)度和價值觀。具體內(nèi)容要求見表14。課 程 內(nèi) 容殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）5.語言技能語言技

44、能分理解性技能和表達性技能，具體包括聽、說、讀、看、寫等方面的技能及其綜合運用。聽、讀、看是理解性技能，說、寫是表達性技能。語言技能中的“看”通常指利用多模態(tài)語篇中的圖形、表格、動畫、符號，以及視頻等理解意義的技能。理解多模態(tài)語篇，除了需要使用傳統(tǒng)的閱讀技能之外，還需要觀察圖表中的信息，理解符號和動畫的意義。理解性技能和表達性技能在語言學習過程中相輔相成、相互促進。具體內(nèi)容要求見表15-19。課 程 內(nèi) 容殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團

45、隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗

46、的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來

47、越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）6學習策略學習策略主要包括元認知策略、認知策略、交際策略、情感管理策略等。其中，元認知策略有助于學生計劃、監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整學習過程，提升自主學習能力；認知策略有助于學生采用適宜

48、的學習方式、方法和技術(shù)加工語言信息，提高學習效率；交際策略有助于學生發(fā)起、維持交際，提高交際效果；情感管理策略有助于學生調(diào)控學習情緒，保持積極的學習態(tài)度。具體內(nèi)容要求見表20。課 程 內(nèi) 容殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義

49、務教育英語課程標準（20222022年版）殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）（二）教學提示1預備級（1、2年級）第一，低年級學生剛開始接觸英語，語言學習以視、聽、說為主。課堂上要創(chuàng)設

50、良好的學習氛圍，提供自然、地道的視聽語言輸人，引導學生注意傾聽、樂于模仿、大膽表達，幫助學生在理解意義的前提下，初步積累聽說詞匯，積極開展簡單的日常交流，培養(yǎng)良好的學習習慣。第二，注重學生的體驗、感知和實踐，激發(fā)低年級學生的英語學習興趣，保持他們學習的注意力。選取貼近學生日常生活的主題，如家庭生活、學校生活、動植物等，通過直觀、形象、生動、有趣的教學方式，調(diào)動學生多感官參與學習；利用視頻、圖片、實物等，帶領(lǐng)學生聲情并茂地朗讀故事、演唱歌曲、說唱歌謠；通過游戲激發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導他們積極投人語言學習和實踐。 課 程 內(nèi) 容殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻

51、示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）第三，采用以激勵為主的評價方式，鼓勵學生大膽開口、樂于參與學習活動。重點關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)和參與程度，通過口頭表揚、發(fā)放英語點贊卡等方式，調(diào)動學生學習英語的積極性，幫助學生增強自信心，獲得成就感。預備級的學習活動

52、和學習要求參考表21。課 程 內(nèi) 容殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）2一級（3、4年級）第一，營造積極的課堂生態(tài)，構(gòu)建互尊互愛的師生關(guān)系。創(chuàng)設寬松、平等、和諧、向上的課堂氛圍，在交

53、流中引導學生注意傾聽、敢于開口、不怕出錯、大膽表達自己的觀點或轉(zhuǎn)述他人的觀點等。第二，突出聽說，重視模仿，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。設計多途徑的聽說活動，借助圖片、視頻、簡筆畫、手勢等幫助學生理解所聽、所看語言材料，引導學生在感知、理解、模仿和運用中習得語言，學會表達。通過讓學生聽說韻文、韻句，聽唱歌曲，聽讀課文錄音等，模仿語音、語調(diào)和情緒表達，初步形成語感，奠定良好的語音基礎(chǔ)。此外，在起始年段的英語教學中，幫助學生制訂簡單的學習第三，創(chuàng)設豐富的語境，在理解和表達活動中幫助學生習得詞匯和語法知識。針對詞匯教學，采用“音”“形”“義”和“用”相結(jié)合的方法，在語境中引導學生感知單詞的發(fā)音；借助圖片、

54、實物等教具，以及表情、手勢和動作等幫助學生認讀并理解詞匯含義。課 程 內(nèi) 容殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）在語境中反復再現(xiàn)詞匯，幫助學生有意識地使用詞匯表達意義，避免脫離語境的機

55、械記憶與操練。針對語法教學，應遵循形式、意義和使用統(tǒng)一的原則，讓學生感知和體驗形式與意義的聯(lián)系，在語境中運用所學語法進行交流和表達。第四，圍繞語篇主題意義設計邏輯關(guān)聯(lián)的語言實踐活動。在教學中，圍繞主題，依托語篇，設計體驗、模仿、理解、應用等體現(xiàn)邏輯關(guān)聯(lián)的語言實踐活動，幫助學生建構(gòu)基于主題的結(jié)構(gòu)化知識；借助課堂任務單和板書，采用問答、描述和表演等活動內(nèi)化所學語言和文化知識；通過小組討論、制作展板或海報、創(chuàng)編故事，以及表演等活動，用英語交流和表達新的認知，體現(xiàn)對主題的理解。3二級（56年級）第一，關(guān)注學生不同的學習需求，采用多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設體驗成功的機會。課 程 內(nèi) 容殘

56、秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）在語境中反復再現(xiàn)詞匯，幫助學生有意識地使用詞匯表達意義，避免脫離語境的機械記憶與操練。因材施教，針對不同能力水平、不同學習風格的學生，設計不同難易程度

57、的學習任務，布置體現(xiàn)差異化的作業(yè)，組織開展生動多樣的活動，如對話交流、短劇展示、歌曲演唱、故事創(chuàng)編、海報設計等，引導學生做到“想表達”“能表達”和“會表達”，體驗英語學習的樂趣與意義，獲得成就感和自信心。要減少對教學的過度控制與統(tǒng)一要求，為學生提供多樣化的選擇和個性化的指導，如讓學生選擇自己感興趣的內(nèi)容開展學習，用自己喜歡的方式完成學習任務，展示學習收獲等。對學習有困難的學生，要給予更多幫助，充分肯定他們的努力與進步，鼓勵他們主動向老師和同學請教，幫助他們找到有效的方式解決學習困惑，學會制訂可實現(xiàn)的近期目標，并通過個人的努力逐步達成目標。第二，基于有意義的學習素材，通過感知、體驗、運用、實踐等

58、循序漸進的方式，發(fā)展學生的拼讀能力和語音意識。課 程 內(nèi) 容殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）在開展拼讀教學時，要為學生提供有意義的學習素材，如語言簡單、圖文并茂、情節(jié)生動有趣、滲透

59、拼讀規(guī)則并配有錄音的閱讀材料。學生在閱讀、理解語篇內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過反復傾聽、認真觀察，發(fā)現(xiàn)單詞的拼讀規(guī)則，繼而進行鞏固與內(nèi)化。要給學生充分的觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)拼讀規(guī)則的時間，不宜用機械跟讀和記憶代替學生的思考和實踐。通過豐富的語言實踐活動，如聽錄音模仿，朗讀語篇，為故事配音，演唱歌曲、韻文等，引導學生感知、體會英語的重音、意群、語調(diào)與節(jié)奏等，為準確、得體地表達與交流奠定基礎(chǔ)。第三，重視對學生英語學習方法的指導，為他們學會學習奠定基礎(chǔ)。教學過程中有機融入對學習方法的指導，幫助學生學會根據(jù)實際需求選擇恰當?shù)膶W習方法完成學習任務，解決學習問題，逐步形成適合自己的學習策略。做好課前預習和課后復習，借助

60、圖表及時梳理和歸納所學內(nèi)容，自主進行課外閱讀和英語視聽活動，運用拼讀規(guī)則記憶單詞，借助詞典等工具書輔助學習等。課 程 內(nèi) 容殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。殘秋將過，十場秋雨已過了九場，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團隊/人們一跳。義務教育英語課程標準（20222022年版）第四，通過開展英語綜合實