艾滋病小斗士教學(xué)設(shè)計(jì)

1、15?艾滋病小斗士教學(xué)設(shè)計(jì)艾滋病小斗士是一篇具有濃重的感情色彩的文章。記敘了艾滋病小斗士恩科西面 對(duì)不幸遭遇，卻不向命運(yùn)低頭，勇敢地與病魔和歧視艾滋病病人的社會(huì)現(xiàn)象作斗爭，呼吁 社會(huì)要向艾滋病患者給予關(guān)愛的事。 ?教學(xué)目標(biāo)： ?1能有感情地朗讀課文。 ?2學(xué)會(huì)本課生字新詞。 ? 3默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。?的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信4通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士” 心。?教學(xué)重、難點(diǎn)： ?？?的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信1了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士” 2通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士” 心。?第一課時(shí) ?一、導(dǎo)入新課

2、： ?12001年 6月 1日，正當(dāng)全世界少年兒童歡慶節(jié)日的時(shí)刻，一位 12歲的名叫恩科西 的南非兒童去世了。他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注，南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說： “又一條年輕的生命離我們?nèi)チ耍?一個(gè)人究竟應(yīng)該如何面對(duì)天災(zāi)， 恩科西就是榜樣。 ”（出 示，教師讀） ?聯(lián)合國秘書長安南也感嘆道：“人類與艾滋病斗爭失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失去 了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥??！?（出示，教師讀） ?恩科西的死為什么會(huì)引起這么多人的關(guān)注呢？今天，讓我們跟著作者，走近這位南非 兒童，了解他和艾滋病抗?fàn)幍母腥斯适隆＃R讀課題：艾滋病小斗士） ?二、自讀課文，檢查預(yù)習(xí)： ?1、課前，同學(xué)們已經(jīng)充

3、分地預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，在讀準(zhǔn)字音， 讀通課文的基礎(chǔ)上，想想：為什么稱恩科西是艾滋病小斗士呢？ ?2、檢查讀詞語： ? （1）出示：攜帶、仁慈、軒然大波、不懈、坦然、遭遇、病魔、孕婦 ?（提醒“病魔” 的“魔”的部首和“孕婦”的“孕”的結(jié)構(gòu) ）?（ 2）出示多音字：纖弱、呼吁（“纖”和 “吁”下面分別加點(diǎn)） ?教師講解：“纖”作為“細(xì)小”的意思時(shí)，讀（Xian）, “呼吁”都是口字旁，說明 它的意思跟嘴巴有關(guān)，“呼吁”是為某種要求而呼喊。 ?3、為什么稱恩科西是艾滋病小斗士呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出課文中最能體 現(xiàn)他“斗士”精神的兩句句子。 ?交流出示： 他得知自己的病情后

4、， 不是悲觀消沉， 而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活， 面對(duì)可怕的艾滋病。 他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭， 一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。 （出示， 學(xué)生讀句子） ?三、抓住“坦然”，感悟“斗”： ? ?1抓“坦然”問：你知道這里的“坦然”是什么意思嗎？（很平靜，很從容，沒 有顧慮，不害怕，不緊張等） ?2、 恩科西面對(duì)的是什么？（艾滋?。┞犝f過這種疾病嗎？（學(xué)生交流）?3、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段介紹，你一定會(huì)對(duì)艾滋病有更全面和深刻的了解。（生自由讀 介紹） ?出示：艾滋病全稱是獲得性免疫缺陷綜合癥。由感染 HIV 病毒引起。 HIV 是一種能 攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒。它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的 T4 淋巴

5、組織作為攻擊目標(biāo)，大 量破壞 T4 淋巴組織，產(chǎn)生高致命性的內(nèi)衰竭。艾滋病被稱為“史后世紀(jì)的瘟疫”，也被 稱為“超級(jí)癌癥”和“世紀(jì)殺手” ?。主要是通過性接觸、血液、血制品、器官移植和污 染的注射器及母嬰垂直傳播。一般交往和握手時(shí)不會(huì)傳染的。 ? 超級(jí)癌癥”和“世紀(jì)殺手”，多么可怕的字眼！ ?課文 24 自然段中，也有句3、365個(gè)日子，生 生齊讀句子） ?子告訴我們艾滋病的可怕，請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀，找出相關(guān)的句子。 （生讀課文，找句子） ?4、交流出示：在南非，每天都有近 200 名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中 有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。 ?你從哪里感受到艾滋病的殘酷？（活不到

6、第二個(gè)生日） ? 師：活不到第二個(gè)生日，也就是說他們連一年也活不滿，一年，只有 命是多么短暫！多么可怕的艾滋病?。∫黄鹱x讀這句話，感受它的可怕。師： ?（播放圖片，教師介紹 ）? 讓我們通過圖片，來看看這些飽受磨難的孩子。 ?1）一個(gè)兩歲身患有艾滋病兒童的雙腳。 ?2）艾滋病孤兒的眼睛。 ?3）這個(gè)男孩，被艾滋病折磨得皮包骨頭， 他的腿被扭曲了，臉上寫滿了痛苦和不幸。 ? ?4）垂死的艾滋病患兒 ?，他的家人只能在一旁無助的看著 ?5）只有 6 歲的艾滋病感染者，她和同樣感染了艾滋病的父親相依為命，其母親3 年前因感染艾滋病去世。 ?望著這一張張悲慘的畫面，你有什么感受？（生交流） ?5、多么

7、不幸的艾滋病兒童?。《骺莆骶褪沁@許許多多孩子中的一個(gè)。?出示：“ 1989 年，恩科西一出生就攜帶愛滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生 命”（生讀句子）抓“一出生”引導(dǎo)：一出生就攜帶愛滋病病毒，這意味著什么？（意味著生命非常 短暫，死神隨時(shí)都會(huì)降臨。） ?他出生后，有醫(yī)生就斷言他只有九個(gè)月的生命！ 9 個(gè)月，連一年都教師補(bǔ)充：是的， 不滿，生命多么短暫！意味著出生對(duì)于他來說就是一種痛苦、折磨，他將生不如死，過它還意味著什么？ 著地獄般的生活） ?出生對(duì)于他來說，不是幸福和快樂，而是無盡的折磨和痛苦。 ?這是 教師引讀生讀句子：他得知自 ）?教師補(bǔ)充：是的， 多么不幸的命運(yùn)?。】墒?，就是面對(duì)

8、這樣的厄運(yùn)，恩科西（ 己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。好一個(gè)坦然面對(duì)！坦然的背后是什么？（不向命運(yùn)屈服，敢于抗?fàn)幍臎Q心和信心） 自己讀讀這句話，讀出這份坦然和從容。（自讀、指名讀句子） ?教師邊板書邊說：面對(duì)可怕的艾滋病，面對(duì)病痛的折磨，恩科西能夠坦然面對(duì)，絲毫 也不害怕，他正是一位（生齊讀課題）（板書：坦然面對(duì) ?病痛折磨） ?6、正是因?yàn)槎骺莆鞯念B強(qiáng)，所以他創(chuàng)造了一個(gè)生命的奇跡。再讀2 4，你從哪一句話看出他的命運(yùn)得到了改變？（ 交流，出示句子：小恩科西的生命力也許是南非所有患 艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。 ）（學(xué)生齊讀）

9、?醫(yī)生斷言他只能活 9 個(gè)月，可是他卻挺到了上學(xué)的年齡。 這里的“挺”是什么意思？ （堅(jiān)持，熬）那么，作者為什么用“挺”字呢？細(xì)細(xì)讀讀這句話，品品“挺”字包含著怎 樣的情感（ ?“挺”字突出恩科西的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀等） ?讓我們齊讀這句話，感受他的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，同時(shí)也體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和精妙。（生 齊讀句子） ?恩科西是如何挺過來的， 作者沒有一句描寫， 他給我們留了許多想象的空間。 ?（出示， 教師讀： ?想：做：說：當(dāng)想到自己是一個(gè)艾滋病患者，生命隨時(shí)會(huì)消失時(shí)，他總是 這樣 ?當(dāng)一陣陣疼痛不時(shí)向他襲來的時(shí)候，他總是這樣 ?當(dāng)看到別的孩子都能依偎在親生父母的懷里的時(shí)候，他總是這樣對(duì)自己 ?請(qǐng)你

10、們拿出小練筆本，選其中的一個(gè)，發(fā)揮你的想象，寫幾句話話。學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。?是一位其實(shí)，恩科西就像你們想像的一樣，靠著頑強(qiáng)的意志，與艾滋病病魔做斗爭?？梢哉f，他每 挺一天，就要與病魔斗一天；他每挺一年，就要和病魔斗一年；他活了 12 年，也就是斗 了 12 年，這真是一位（生讀課題） ?7、過渡：其實(shí)，恩科西坦然面對(duì)的何止是身體上的痛苦呀！還有精神上的打擊。 （ 書：精神打擊）請(qǐng)大家讀讀課文的第四自然段，看看艾滋病帶給他怎樣的精神打擊？ ?8、交流出示句子 2：“9 歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到全 校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛??！??A .

11、“軒然大波”本來是指海面上掀起的大波浪，在這里是什么意思？（比喻很大的 糾紛和矛盾） ?師：一個(gè)艾滋病患者要入學(xué)，這的確是一個(gè)令人震驚的消息，如果是你這所學(xué)校的老 師，你們會(huì)議論些什么??？ ?生：這個(gè)孩子的確可憐，但不要到我的班級(jí)里來，否則我們班家長肯定會(huì)有意見的， 我可承擔(dān)不起啊！ ?生：是啊是啊，我也這么想著，如果到了我身邊，我家里人肯定不同意我來上班的 ? 師：看來一波未平一波又起啊，老師們議論著，那么如果你是一位家長呢？你會(huì)說些 什么？ ?生（很急切的）：那就更不行了，我家就養(yǎng)了這么一個(gè)寶貝疙瘩，如果感染了我又不 能再生一個(gè)。 ?生：這可不行，同情歸同情，我可以捐助一些，但萬一感染了怎

12、么辦？這得找學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)說說。?師：如果恩科西成為你的同學(xué)呢？ ?生：那就不要和我做同桌，我自己倒沒什么，我怕老爸老媽天天煩我。 ? 生：最好他能坐得稍遠(yuǎn)一些， 讓我們可以和他說話， 但不要碰到他， 以免感染。?生（一 女孩，小聲的）：恩科西已經(jīng)很可憐了， 我想還是我來和他做同桌吧， 爸爸媽媽會(huì)理解的。 ?師：孩子們，課堂上我聽到了許多不同的聲音，恩科西的到來仿佛是在平靜的湖面上 投下了一塊大石頭，引起了當(dāng)?shù)氐囊粓鲕幦淮蟛ǎ▽W(xué)生接上）！ ?B .他們怕什么？（大家被怕被傳染上艾滋?。┮灰凰麄?cè)敢饨邮芏骺莆鲉幔浚ú辉?意）？C.是呀！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。其實(shí)呀，同學(xué)們，你們知道和艾滋

13、 病患者在一起上學(xué)、吃飯、說話會(huì)感染上艾滋病嗎？讓同學(xué)們看一組圖片。（投影） ?D .由此可見，盡管南非是艾滋病重災(zāi)區(qū)，但是人們對(duì)艾滋病卻缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，面 對(duì)艾滋病和艾滋病患者感到恐懼和畏懼。 ?此時(shí)此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？（得到別人的關(guān)愛，像正常兒童一樣上 學(xué)） ?盡管老師、學(xué)生、家長的想法都是情理之中，但是，他們的一句句話，就好像一把把 無情的刺刀，捅向恩科西幼小的心靈，給了他極大的精神打擊！ ?如果是你，面對(duì)這樣的打擊，你會(huì)怎么樣？（生交流） ? 是呀，萬念俱灰，一死了之，也許是我們?cè)S多人的選擇，但是恩科西（ 多媒體出 示，學(xué)生齊讀： 他不是悲觀消沉， 而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然

14、地面對(duì)生活， 面對(duì)可怕的艾滋病 ）好一個(gè)坦然面對(duì)， 面對(duì)這樣的厄運(yùn)， 能笑對(duì)人生， 顯得淡定從容， 他真是一位 （再讀課題） ?9、他的精神感動(dòng)了他的養(yǎng)母，更感動(dòng)了當(dāng)?shù)氐拿襟w，在他們的不懈努力下，恩科西 終于能夠背上書包，走進(jìn)了學(xué)校的大門！一起讀第四自然段。 ?10、讀到這里，我想我們每一個(gè)人的內(nèi)心肯定很不平靜，你一定有好多的話想對(duì)這位 艾滋病小斗士說，你想對(duì)他說些什么？（學(xué)生交流） ?11、南非前總統(tǒng)曼德拉的話也許能夠代表我們所有人的心聲。（出示句子：一個(gè)人究竟應(yīng)該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣。 ）?書上用了一個(gè)句號(hào)， 但是老師覺得把它改成感嘆號(hào)， 也許更能表達(dá)出我們的崇敬之情。 （出示句子

15、，再讀這句話：一個(gè)人究竟應(yīng)該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣?。?可是這樣一個(gè)榜樣， 12 歲時(shí)，他的生命之花就結(jié)束了，永遠(yuǎn)地離開了我們，這是一件 多么令人痛心的事情！難怪曼德拉總統(tǒng)痛切地說：（ 出示句子，學(xué)生齊讀：南非前總統(tǒng)曼 德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個(gè)人究竟應(yīng)該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西 就是榜樣！” ） ?“痛切”是什么意思？（切膚之痛，悲痛到了極點(diǎn)） ? 恩科西的離去，讓總統(tǒng)如此悲痛，由此可見，恩科西的斗士精神已經(jīng)深深地感動(dòng)了總 統(tǒng)，震撼了總統(tǒng)。讓我們?cè)僮x這句話，讀出總統(tǒng)的這份悲痛和惋惜，更讀出總統(tǒng)對(duì)恩科西 由衷的敬佩和贊美。（生在讀句子） ?12、其實(shí)恩科西的可敬不僅僅在

16、于他自己坦然地面對(duì)疾病，頑強(qiáng)地與艾滋病作斗爭， 更可敬的是（ 多媒體出示，學(xué)生齊讀：更可敬的是，他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān) 心和他一樣患病的兒童。 ） ?他是如何關(guān)心患病的兒童？又從哪里看出他是個(gè)小斗士？我們下一堂課學(xué)習(xí)探究。 ? 四、布置作業(yè)： ?1、抄寫詞語； 2、朗讀課文。 ?板書： ?艾?滋病小斗士 ?坦然面對(duì) ?病魔折磨 ?精神打擊 ?第二課時(shí) ? 教學(xué)過程： ?一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： ?1上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)不幸的小男孩，他叫（生齊說恩科西）。?2誰能簡單地介紹一下小恩科西？（關(guān)鍵詞：南非黑人小男孩、 1989年出生、 2001年 6 月 1 日 去世） ?5、3讀題，通過上節(jié)課學(xué)

17、習(xí)， 我們知道了恩科西是個(gè)怎樣的孩子？ （板書：頑強(qiáng)抗?fàn)帲?? 二、感悟“抗?fàn)帯保w會(huì)“斗士”含義： ? 過渡：面對(duì)如此的厄運(yùn)，恩科西絕望、退縮了嗎？他是如何做的呢？輕聲讀讀課文 6 兩節(jié)，把震撼你的語句做上記號(hào)。 做批注有許多方法，可以寫出你的感想，也可以寫出 的疑惑，也可以對(duì)重點(diǎn)詞句做出評(píng)價(jià)。 ?1、出示：恩科西的身體非常虛弱，隨時(shí)可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀 消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗 爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。（投影） ?因?yàn)榈昧税滩。?身體十分虛弱， 虛弱到什么程度？隨時(shí)指的是？ ?可能是早上，可能 是?，可能是?

18、，也可能是?，還可能是?面對(duì)可怕的病魔， 恩科西有怎樣的表現(xiàn)呢？ ?2、 文中哪些地方具體寫出了恩科西關(guān)愛他人呢？ ?（1）“他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會(huì)，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接 受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童?！保ㄍ队埃??A 這段話中，他在向誰呼吁？他在呼吁什么？找一找關(guān)鍵詞。（世界?接受 ?關(guān)心）？?B.盡管恩科西身體很差，他用纖弱的聲音呼吁?！袄w弱”是什么意思？那是一種 怎樣的聲音？細(xì)小但是卻是心底的強(qiáng)音，來試試讀讀看。 ?C、他的呼吁南非人民做到了嗎？全世界人民做到了嗎？他也要不斷向世界呼吁，誰 能替他再呼吁？說出所有艾滋病人的心聲。指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。 ?（

19、2）他還發(fā)出了哪些呼吁？ ?他參加南非舉行的國際艾滋病大會(huì)，并在大會(huì)上發(fā)言。 ? 他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使他們不再把病毒 傳染給自己的孩子。” （投影）?他又在向誰呼吁？呼吁什么？找一找關(guān)鍵詞。 （政府提供藥物） ?誰能再訴說 他的心聲。（指導(dǎo)朗讀） ?過渡：他還說了什么？ ? 還說：“人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會(huì) 被傳染的。” （投影）?他又在向誰呼吁？呼吁什么？（人們關(guān)愛擁抱）?A 他又在向誰呼吁？呼吁什么？ 找一找關(guān)鍵詞。 ?B .誰能把他的心聲再說一下。（指導(dǎo)朗讀）從演講的時(shí)間上看2000年，此時(shí)他的生命已經(jīng)不多了。

20、（看圖片），誰來形容此時(shí)的恩科西。（骨瘦如柴、極其虛弱、憔悴、消 瘦、有信心）這樣一個(gè)病入膏肓的孩子，課文是怎樣形容他的聲音的？ ?說出：纖弱的聲音、勇敢的聲音、尚且稚氣的聲音 ?？ ? 就是這樣一個(gè)纖弱、尚且稚氣的聲音，為何偏偏說是這是勇敢的聲音？ ?（一個(gè)小孩， 不但沒有倒下，而且關(guān)心他人，向全世界人敲響了警鐘）承接：這聲音震撼了老師的心，也震撼著同學(xué)們的心，更震撼著所有參會(huì)代表的心， 他們的內(nèi)心一定多了一份沉甸甸的責(zé)任。讓我們一起來讀讀吧，指導(dǎo)個(gè)性朗讀，并適時(shí)評(píng) 價(jià)。 ?再讓我們一起帶著崇敬的心情再來讀一讀這個(gè)纖弱、稚氣但勇敢的聲音（齊讀）。?（3）同學(xué)們，南非艾滋病大會(huì)上，小恩科西的演

21、講震撼人心，如果你就是與會(huì)的代 表之一，聽了這個(gè)艾滋病兒童發(fā)自肺腑的呼吁， 你會(huì)受到怎樣的觸動(dòng)呢？請(qǐng)選擇一種角色， 把你的感言寫下來，準(zhǔn)備交流。（角色提供：艾滋病問題專家、記者、艾滋病患者、政府 官員、醫(yī)生、患者家屬） ?生：我是一位艾滋病問題專家。 當(dāng)我聽到恩科西那感人肺腑的發(fā)言后， 心中無比慚愧， 他很坦然，他很堅(jiān)強(qiáng)，他用微笑面對(duì)每一天。雖然每天都備受煎熬，但是仍然頑強(qiáng)抗?fàn)帲?關(guān)心病友，作為一個(gè)艾滋病問題專家，我一定會(huì)與大家共同努力，給予艾滋病患者更多關(guān) 愛。 ?生：我是新華社駐南非的一名高級(jí)記者。 2000年 7月，我被派往國際艾滋病大會(huì)會(huì)場， 聆聽了艾滋病小斗士那震撼人心的話語后，我感

22、慨萬千。一個(gè)艾滋病患兒，用纖弱的聲音 告訴我們要關(guān)心愛護(hù)艾滋病人，他的確是一個(gè)面對(duì)病魔樂觀向上、勇于抗?fàn)幍男《肥俊Ｎ?一定要用手中的筆，把恩科西的美好愿望傳達(dá)給世界每一個(gè)公民，讓大家一起關(guān)注艾滋病 問題。 ?生：我是一名艾滋病患者，就因?yàn)槲业昧税滩。源蠹叶紝?duì)我另眼相對(duì)，使我 備受心靈的折磨。這次，恩科西說出了我的感受，我十分感動(dòng)。對(duì)呀，一個(gè)擁抱，一聲問 候，一份關(guān)愛，是不會(huì)傳染艾滋病的。請(qǐng)大家不要歧視我們。 ?生：我是一名艾滋病患者。與會(huì)之前，我曾經(jīng)發(fā)起過治療，拋棄過自己，感到命運(yùn)對(duì) 我太不公平了。別人的冷眼、歧視傅天蓋地地向我襲來，我覺得承受著莫大的恥辱。聽完 恩科西這番感人肺腑的心聲

23、后，我觸摸到了生活的希望。一個(gè)信念從我心底油然升起：站 起來吧！與其悲觀消沉，不如坦然面對(duì)。謝謝你，恩科西！ ?生：我是一名記者，當(dāng)我聽了恩科西那一番感人肺腑的發(fā)言后，深受感動(dòng)。一位在生 死邊緣徘徊的男孩，還不忘關(guān)心與自己同病相憐的人，我想說：恩科西，好樣的！ ?教師小結(jié)：是啊，小恩科西頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)?，令人感?dòng)。從他的發(fā)言中，我們還能 感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會(huì)抗?fàn)帯＿@抗?fàn)幤鋵?shí)在喚醒人們，應(yīng)給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。 ?3、學(xué)習(xí)第 7 小節(jié)?（盡管面對(duì)隨時(shí)會(huì)結(jié)束的生命，可是恩科西卻依舊憧憬未來）他說：“等我長大了， 我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越

24、多的人了解艾滋病，關(guān) 心艾滋病人?！保ㄍ队埃??師：他夢想著自己能夠健康長大，他夢想著自己能成為一名艾滋病專家，多么簡 單而美好的夢想。誰能把他的心聲再讀一讀！4、然而，雖然恩科西如此熱愛生活。可是艾滋病冷酷無情。在2001 年初，恩科西的病情開始惡化。 6 月 1 日這天，就在全世界兒童歡度節(jié)日的時(shí)候，被艾滋病折磨得體 重不到 10 千克的小恩科西，終于靜靜地離開了人世。 ?同學(xué)們，此時(shí)在你心中肯定是心潮澎湃， 拿起筆來， 在書中的空白處把你想對(duì)恩科西， 想對(duì)人們，想對(duì)同學(xué)們想對(duì) ?說的話寫下來吧?。ǔ鍪荆??請(qǐng)你從下面的這幾個(gè)話題中，選擇一個(gè)最有感觸的，把你想到的寫下來。?1）恩科西的一生

25、雖然短暫卻璀璨，你想對(duì)天國的恩科西說些什么呢？ ?2）了解了恩科西的故事之后，對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)上的艾滋病患者，你想對(duì)他們說些什么 呢？?3）即使社會(huì)進(jìn)步到如今，但依舊有很多人不能正確認(rèn)識(shí)艾滋病和艾滋病患者，你想 對(duì)這些人說些什么呢？ ?學(xué)4）作為一名普通的小學(xué)生，我們也會(huì)面臨困苦和磨難，你想對(duì)自己說些什么呢？ 生練寫、交流、教師評(píng)價(jià)。（勇敢頑強(qiáng)的小斗士，熱愛生活的強(qiáng)者，奉獻(xiàn)愛心的天使。） 教師引讀：恩科西在頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)?，與艾滋病抗?fàn)帯⑴c無知和偏見抗?fàn)?，他是?dāng) 之無愧的 ?5、南非前總統(tǒng)曼德拉、聯(lián)合國秘書長安南和大家的心情是一樣的。?（師引讀：）南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們

26、去了，一個(gè)人 究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣。”（投影） ?這里的“痛切”可以換成“悲痛”嗎？讓我們帶著痛切的心情也來說一說這句話。 （師引讀：）聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失 去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥?。（投影??6、老師想用 10 個(gè)成語來寫照恩科西的一生， 出示一組和恩科西有關(guān)的成語： ?不治之 癥 ?無藥可救 ?人心惶惶 ?軒然大波 ?不屈不撓 ?視死如歸 ?大聲疾呼 ?愛 人以德?溘（ ke）先朝露？?雖死猶生？朗讀。？（兩位領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)恩科西給予了如此之高的評(píng)價(jià)，那么我們對(duì)恩科西又能給予什么評(píng)價(jià) 呢？我想，在學(xué)生情感升華到最高點(diǎn)的時(shí)候，這么一組精煉的成語無疑是作為一名語文教 師教給學(xué)生的情感與知識(shí)結(jié)合得最為融洽的禮物了，一切盡在此言中。 ）?、知識(shí)拓展，深化主題?師：今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時(shí)刻響在人們 的耳邊，留在人們心中。（讓世界