右昌國民小學(xué)環(huán)境教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)

1、右昌國民小學(xué)環(huán)境教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)課程與教學(xué)活動綠 巨 人 與 小 精 靈配合學(xué)校本位課程鄉(xiāng)土心、中國情、世界觀認(rèn)識校園植物，設(shè)計(jì)【綠巨人與小精靈】單元，小朋友好比小精靈，常常在綠巨人樹蔭下遊戲，藉此單元來使小朋友更認(rèn)識校園周遭的綠色大朋友。壹、學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新背景：一、 分析學(xué)校SWOT現(xiàn)況做SWOT 分析主要的目的在對於學(xué)校整體概況做了解，進(jìn)而找出學(xué)校未來最好的發(fā)展動向。右昌國民小學(xué)學(xué)校本位發(fā)展的SWOT分析因素S優(yōu)勢 O機(jī)會點(diǎn)W劣勢 T 威脅點(diǎn)地理因素 地近經(jīng)濟(jì)部加工區(qū)、行政院左訓(xùn)中心和多所大學(xué)的文教區(qū)，交通便利，人文薈萃。 校地廣達(dá)4.312 公頃，提供師生足夠的活動空間。 地區(qū)屬舊部落和新

2、社區(qū)交雜，社區(qū)家長社經(jīng)地位參差，在教育理念之溝通上較費(fèi)心。 校地幅員遼闊，校園開放，設(shè)備維護(hù)不易。學(xué)校規(guī)模 屬大型學(xué)校，全校有72班，學(xué)生二千五百餘人。 人事龐大，人力資本整合和運(yùn)用均誠屬不易。硬體設(shè)備 多功能專科教室（英語、資訊、自然、美勞、體適能）設(shè)立充足。 全校網(wǎng)路與班班有電腦之規(guī)劃已有成效，多媒體設(shè)備充實(shí)，無論教學(xué)或活動堪稱良善。 中央廣播教學(xué)系統(tǒng)完成，利於教學(xué)。 班級數(shù)、師生數(shù)均過多，在經(jīng)費(fèi)來源籌措不易的狀況下，是學(xué)校發(fā)展的隱憂。教師資源 全校老師一百二十餘位，均學(xué)有專長。 平均年齡僅36歲，普遍年輕有活力。 教師學(xué)歷組成多為師院或大學(xué)教育學(xué)程培育之師資。 校長鼓勵(lì)老師在職進(jìn)修，目前

3、，校長、主任與多位老師分別在教育相關(guān)領(lǐng)域研究所進(jìn)修，有助於教育改革的推動。 教師人數(shù)多，意見較不易統(tǒng)合。 少部份教師未能依專長任用配課。行政團(tuán)隊(duì) 學(xué)校行政在校長領(lǐng)導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)行政團(tuán)隊(duì)的合作與創(chuàng)新，利用定期會報(bào)，有效整合各方資源，解決困難。 大學(xué)校行政工作量大，人事替換率高。學(xué)生特質(zhì) 學(xué)生個(gè)性淳樸。 學(xué)生人數(shù)多，利於組成和發(fā)展各類社團(tuán)團(tuán)隊(duì)；參與各類競賽，成績斐然。 地處市郊，雖位處於多所大學(xué)的文教區(qū)中，惟大學(xué)文教區(qū)結(jié)構(gòu)尚未形成，由本校自行建構(gòu)文化刺激活動，以超越市區(qū)教育。家長特質(zhì) 義工團(tuán)隊(duì)、家長會組織健全，提供學(xué)校經(jīng)費(fèi)人力支援，無後顧之憂。 家長參與學(xué)校教育的態(tài)度和效能仍有待加強(qiáng)。社區(qū)參與 學(xué)校和

4、社區(qū)互動良善，社區(qū)定期提供學(xué)校獎(jiǎng)金，並積極配合活動進(jìn)行。 學(xué)校多次舉辦親職研習(xí)活動，並徵求義工，社區(qū)參與甚為踴躍。 勞工階層家長佔(zhàn)絕多數(shù)，參與學(xué)?；顒訒r(shí)間受限制，與學(xué)校的互動也須另闢途徑。地方資源 臨近高雄大學(xué)、海洋學(xué)院和第一科技大學(xué)等高等學(xué)府，可得到知識資源的供給。 位居左營、楠梓地區(qū)古蹟和重要設(shè)施是教學(xué)活動上最佳教材。 位居臺灣右昌斷層地震帶上，雖未有立即性危險(xiǎn)，不過對於學(xué)校未來發(fā)展是很大的隱憂二、 確立學(xué)校教育願(yuàn)景(一)溫馨 誠摯關(guān)懷，處處溫馨：落實(shí)教育的人本化，營造一個(gè)溫馨的教育情境與學(xué)習(xí)環(huán)境。(二)合作 合作互助，地球?yàn)榇澹汗膭?lì)合作學(xué)習(xí)，建立學(xué)校社區(qū)化、社區(qū)學(xué)?；墓蚕砟Ｊ?。(三)創(chuàng)

5、新 體察脈動，前瞻創(chuàng)新：規(guī)劃學(xué)生未來實(shí)用生活技能的學(xué)習(xí)，建立世界國際觀。 貳、學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略一、資源獲取與應(yīng)用(一)場地應(yīng)用：利用學(xué)校植物教學(xué)步道教導(dǎo)學(xué)生了解植物，並經(jīng)實(shí)際觀察、操作完成學(xué)習(xí)單。(二)人力資源：學(xué)校義工團(tuán)及班級家長的大力協(xié)助與幫忙。二、經(jīng)費(fèi)應(yīng)用(一)各班級運(yùn)用班級費(fèi)用購買色紙與美工筆供學(xué)生共同使用。(二)學(xué)年經(jīng)費(fèi)購買獎(jiǎng)品。三、綠巨人與小精靈教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作分配執(zhí)掌（教學(xué)群之分工及運(yùn)作）年級組別職 稱姓名工作內(nèi)容圖示二年級總監(jiān)校長歐美惠監(jiān)督本項(xiàng)活動計(jì)畫、執(zhí)行、考核執(zhí)行秘書教務(wù)主任莊振雄1.召集、主持班群會議2.統(tǒng)籌各項(xiàng)教學(xué)活動3.其他相關(guān)事宜總幹事教師劉淑蘭1代表班群參加相關(guān)會議.

6、2.策劃學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3.策劃學(xué)期統(tǒng)整課程主題活動計(jì)畫4.策劃召開班級親師懇談會5.統(tǒng)籌設(shè)計(jì)主題活動學(xué)習(xí)單6.策劃學(xué)期學(xué)科課程活動計(jì)畫7.策劃獎(jiǎng)勵(lì)制度8.策劃親師合作計(jì)畫總務(wù)組教師趙櫻玲1.保管班群財(cái)產(chǎn)2.購買班群用品文書組教師劉一靜1.資料繕打2.會議記錄活動組教師李瑞菊1.班群活動策畫2.舉辦聯(lián)誼活動聯(lián)絡(luò)組教師馬文中1.聯(lián)絡(luò)校外教學(xué)公車2.聯(lián)絡(luò)校外教學(xué)地點(diǎn)四、教學(xué)構(gòu)思樹是大地的守護(hù)神，人們常親近它，卻不知道它是誰？校園內(nèi)更是大樹成蔭、綠草如茵，活潑的孩子們常在下課時(shí)，成群地在樹下玩捉迷藏或倚著樹聊天，綠樹提供孩子們一個(gè)休憩的場所。這是什麼樹？不知道那是什麼樹？莫宰羊？無意間聽到孩子們這些對話

7、，激起我們?yōu)槿藥煹氖姑?，為了讓孩子認(rèn)識這個(gè)好朋友(綠樹)，因此設(shè)計(jì)了“綠巨人與小精靈”，樹好比綠巨人，而孩子好比小精靈，常常圍繞著綠巨人嬉戲，希望藉此穰孩子在有趣的活動中深入了解綠巨人，進(jìn)而惜樹、愛樹。五、教學(xué)流程：(單元名稱：綠巨人與小經(jīng))活動主題實(shí)施日期具體目標(biāo)相對應(yīng)能力指標(biāo)教學(xué)活動學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)圖示綠巨人與小精靈綠巨人與小精靈第三、四、五、六週第三、四、五、六週一-1能認(rèn)識校園內(nèi)的植物名稱。一- 2能體會與愛護(hù)校園生態(tài)之美。一-3能做到專心聆聽，遵守參觀秩序。生活8-3-3生活7-3-1活動一：認(rèn)識樹木1. 各班教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀教學(xué)步道並加以解說。2. 完成學(xué)習(xí)單（一）二-1能說出自己所喜愛

8、的樹的名稱及其特性。二-2會點(diǎn)數(shù)選票完成統(tǒng)計(jì)表。二-3能與同學(xué)共同關(guān)心照顧班樹。 生活9-3-1生活7-3-9生活9-3-6生活3-1-4生活9-3-4數(shù)學(xué)D-1-1數(shù)學(xué)N-1-1活動二：票選班樹1. 讓小朋友說出自己喜愛的樹及特性。2. 全班小朋友投票選出班樹，並討論如何照顧班樹。2三-1能與家人共同找尋班樹資料。三-2能完成班樹 牌。三-3能完成班樹圖。語文F-3-5-7語文F-3-9-3活動三：認(rèn)識班樹1. 各班收集班樹的資料並製作班樹牌。2. 畫班樹。5四-1能認(rèn)識其他班樹的特色。四-2能做到專心聆聽，遵守參觀秩序。生活7-3-10健康6-1-5活動四：認(rèn)識其他班班樹1. 各班老師帶領(lǐng)

9、學(xué)生參觀別班的班樹，並加以解說班樹牌容。完成學(xué)習(xí)單。1五-1能選出最受歡迎的樹。五-2能排隊(duì)投票並遵守秩序。綜合3-4-1健康6-1-5活動五：票選綠巨人1. 由全體二年級小朋友票選綠巨人，一人一票，最高票的樹當(dāng)選綠巨人。3. 頒發(fā)綠巨人證書。2備註：生活8-3-3 選定某一類植物和動物作持續(xù)性的觀察、描繪。察覺植物會成長，知道植物各有特徵，可資辨認(rèn)。 生活7-3-1 運(yùn)用五官觀察物體的特徵（如顏色、敲擊聲、氣味、輕重）。 生活9-3-1 能依自己所觀察到的現(xiàn)象說出來。 生活7-3-9 學(xué)習(xí)運(yùn)用合適的語彙，來表達(dá)所觀察到的事物（例如水的冷熱用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容）。 生

10、活9-3-6 學(xué)習(xí)如何分配工作，完成一件事。 生活3-1-4 舉出重要環(huán)境問題（如空氣污染、水污染、廢棄物處理等），並願(yuàn)意負(fù)起維護(hù)環(huán)境的責(zé)任。 生活9-3-4 養(yǎng)成動手做的習(xí)慣，察覺自己也可以處理很多事。 數(shù)學(xué)D-1-1 能將資料做分類與處理，並說明其理由。 數(shù)學(xué)N-1-1 能初步掌握非負(fù)整數(shù)數(shù)詞序列的規(guī)律，並能以具體的量、聲音、圖像、數(shù)字，進(jìn)行聽、說、讀、寫、做的活動，表徵2000以內(nèi)的數(shù)。 語文F-3-5-7 能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。 語文F-3-9-3 能主動創(chuàng)作，並發(fā)表自己的作品。 生活7-3-10 嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。 健康6-1-5 瞭解並認(rèn)同團(tuán)

11、體規(guī)範(fàn)，從中體會並學(xué)習(xí)快樂的生活態(tài)度。 綜合3-4-1 體會參與各類團(tuán)體活動的意義，並練習(xí)改善或組織團(tuán)體活動的知能。參、學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新成效一、學(xué)習(xí)文化的建構(gòu)(一)專業(yè)角色的投入：專業(yè)學(xué)者角色的協(xié)調(diào)和理念溝通是促成社區(qū)成長和形成政策輿論的重要關(guān)鍵，他們就像在空間盤旋的天使，在必要的時(shí)候來報(bào)佳音， 也帶來承載夢想的力量。(二) 班級樹欣賞：認(rèn)識其他班級的班級樹，藉由認(rèn)識班級樹及各班班級樹的活動過程，使學(xué)生了解人與人相處、互動及思考、賞析的不同，進(jìn)而包容了解人際關(guān)係的重要。(三) 社區(qū)的營造：社區(qū)營造是一種文化政策，如何營造一種新的公民社會與新的人文素養(yǎng)，藉由學(xué)校綠巨人與小精靈活動的進(jìn)行，以學(xué)校班級小

12、額經(jīng)費(fèi)之活動來建立學(xué)生的社區(qū)意識。二、創(chuàng)新文化的塑造(一)分工合作、各司其職：整合學(xué)年老師專業(yè)才能成事，依據(jù)課程計(jì)畫，大家一起努力集思廣益各司其職，編制校園植物導(dǎo)覽手冊及教學(xué)步道，共同完成教學(xué)目標(biāo)。(二) 教材創(chuàng)新：秉持著跨領(lǐng)域的協(xié)同教學(xué)功能，結(jié)合九年一貫課程各大領(lǐng)域等， 教師運(yùn)用生活中俯拾皆是的教材，設(shè)計(jì)獨(dú)特教案，是教科書所望塵莫及的。三、團(tuán)精神的提昇(一) 團(tuán)隊(duì)精神的提昇：本於學(xué)習(xí)型組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的理念，各自貢獻(xiàn)才智、經(jīng)驗(yàn)， 凝聚智慧，提昇團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。(二) 親師生共同參與：教育主權(quán)在民、學(xué)校社區(qū)化的理念下，親師雙方教育價(jià)值共識的形成，充分溝通，進(jìn)行和諧並且具有效能的合作。四、資源加值化(一) 教學(xué)設(shè)計(jì)富教育姓，兼具生活化、娛樂性、休閒性之附加價(jià)值。(二) 教學(xué)步道設(shè)計(jì)融入庭園造景，符應(yīng)課程內(nèi)容需要，兼具校園美化綠化功能。(三) 培養(yǎng)學(xué)生查資料、整理資料及合作的能力，促進(jìn)學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)及合作學(xué)習(xí)的能力。(四) 藉植物之栽培，達(dá)成認(rèn)知、情意、技能目標(biāo)之養(yǎng)成，帶給孩子學(xué)習(xí)的歡樂。(五) 全學(xué)年老師的合