12《臥薪嘗膽》第二課時教學(xué)設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

1、12.臥薪嘗膽第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能講述這個故事。2.憑借具體的語言材料,理解課文內(nèi)容,懂的只有忍辱負重、發(fā)憤圖強、持之以恒才能取得勝利的道理。教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟故事蘊含的道理。教學(xué)難點:感悟故事蘊含的道理。教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入課文,復(fù)習(xí)舊知(一)、導(dǎo)入師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí),讀生:臥薪嘗膽(二)、回憶舊知師:讓我們回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,課文中講了哪兩個人物之間發(fā)生的故事?生:越王勾踐和吳王夫差(板書:越王勾踐 吳王夫差)師:我們也知道課文主要寫的是越王勾踐,老師帶來了一組與他相關(guān)的詞語,誰來讀好他們?出示:兵敗會稽 受盡屈辱 臥薪嘗膽 報仇雪恨

2、 轉(zhuǎn)弱為強 滅掉吳國生:指名朗讀詞語。師:我們一起讀好這些詞語。生:全班齊讀詞語師:你能利用這些詞語完成填空,復(fù)述課文嗎?出示:兩千多年前,越王勾踐 兵敗會稽 ,萬般無奈之下他只好去吳國給吳王當(dāng)三年奴仆,在這期間他 受盡屈辱 。回國以后,勾踐天天 臥薪嘗膽 ,時刻不忘 報仇雪恨 ,經(jīng)過二十多年的努力。越過終于 轉(zhuǎn)弱為強 ,出奇兵 滅掉吳國 。生:完成填空。二、 精讀感悟(一)、學(xué)習(xí)第一自然段師:通過剛才的填空,我們知道了這個故事的結(jié)果,但一開始越王和吳王的關(guān)系是怎樣的呢?(出示第一自然段),請你來讀好課文第一自然段。生:朗讀課文第一自然段。師:你的朗讀真是美妙動聽!誰知道一開始越王和吳王的關(guān)系

3、?生:他倆都是王,平等關(guān)系。師:你是從那句話中體會到的?請你讀出來。生:他們都想強大起來。師:你找對了,一開始他們兩個都是王,是平等關(guān)系。讓我們一起通過朗讀來體會。生:齊讀課文第一自然段。(二)、學(xué)習(xí)第二自然段1.體會勾踐為奴的原因師:請同學(xué)們回憶上節(jié)課所學(xué)知識,之后他們之間的關(guān)系的發(fā)生了什么變化?生:勾踐到吳國給吳王當(dāng)奴仆。師:對,我們稱這種關(guān)系叫做“主仆關(guān)系”。那為什么越王勾踐會成為吳王的奴仆呢?請同學(xué)們默讀課文第二自然段,找出勾踐夫婦成為奴仆的原因?(出示課文第二自然段)師:誰找到了?請你讀出相關(guān)的句子。生:會稽一戰(zhàn)給吳王當(dāng)奴仆。(板書:戰(zhàn)勝)師:那勾踐愿意當(dāng)奴仆嗎?生:不愿意。師:你是

4、從哪個詞語中體會到的?生:萬般無奈。師:人在什么情況下才會萬般無奈?生:一點辦法也沒有。師:你能通過朗讀來表現(xiàn)出勾踐此時的心情嗎?生:感情朗讀“會稽一戰(zhàn)給吳王當(dāng)奴仆?!睅煟簭哪愕睦首x中我體會到了勾踐萬般無奈的心情。那你知道勾踐為什么要去當(dāng)奴仆嗎?生:寧可自己受苦,也不愿國家滅亡。(此處師可適當(dāng)以勾踐身為一國之君的身份點撥)師:勾踐真是一個不一般的王,讓我們齊讀這兩句話,在朗讀中體會勾踐和夫差關(guān)系的變化。生:齊讀“會稽一戰(zhàn)給吳王當(dāng)奴仆?!?.體會吳王的驕傲師:對于勾踐的這一請求,吳國的謀臣們是怎么想的?你找到相關(guān)語句了嗎?生:吳國的謀臣們紛紛要求滅掉越過,免除后患。師:看來他們都不同意,他們?yōu)槭?/p>

5、么不同意呢?句中有一個詞語說了出來。生:免除后患。師:從這個詞語中你體會到了什么?生:怕越過將來強大起來再來打吳國。師:但吳王夫差卻不顧謀臣們的反對,答應(yīng)了勾踐的請求,誰知道這又是為什么?生:讀“得勝的吳王非常驕傲,不聽大家的建議,答應(yīng)了勾踐的請求”。師:如果你就是吳王,此時你的心情怎樣?生:驕傲。師:你能通過朗讀來表現(xiàn)出驕傲的情緒嗎?生:感情朗讀“得勝的吳王非常驕傲,不聽大家的建議,答應(yīng)了勾踐的請求”。師:你真是一位驕傲的王。讓我們一起讀好三四兩句,在讀中體會謀臣們的苦心和吳王的驕傲。生:齊讀“吳國的謀臣們答應(yīng)了勾踐的請求?!保ㄈ?、學(xué)習(xí)第三自然段師:勾踐夫婦來到吳國后受盡了哪些屈辱呢?請同

6、學(xué)們默讀課文第三自然段,邊讀邊畫出描寫勾踐夫婦受盡屈辱的句子。(板書:受盡屈辱)生:默讀課文第三自然段。師:誰找到了?生:讀“勾踐夫婦受盡了屈辱?!睅煟簽槭裁催@對勾踐來說是屈辱呢?生:因為勾踐本來是越王(此處師可適當(dāng)就勾踐原本的身份進行點撥)師:除此之外,你覺得勾踐還會受到哪些屈辱?生:吃不飽,穿不斷,吳王用各種辦法羞辱他。(師此處可適時補充勾踐嘗吳王糞便的故事)師:是啊,勾踐嘗盡了一般人所無法忍受的屈辱,你能通過填空來體會這些屈辱嗎?出示:兵敗會稽前,勾踐穿的是(漂亮的衣服),住的是(豪華的宮殿),吃的是(山珍海味),出門時(有馬車接送)享不盡的榮華富貴。 而今,他穿上了(粗布衣),住進了(

7、石頭房),為吳王(養(yǎng)馬駕車),(舂米推磨),受盡了屈辱。生:完成填空。師:而這樣的日子一直持續(xù)了多久?生:三年。師:這樣屈辱的日子一直持續(xù)了三年之久,那我能改成“他們在吳國才干了三年,就回到了自己的國家”,這樣可以嗎?生:不可以。師:為什么?生:因為這樣就體現(xiàn)不出時間的長了。師:對,看來相同的字詞放在句中不同的位置,句意也會發(fā)生改變。勾踐忍受屈辱長達三年是為了什么?第三自然段有一句話說出了他的目的。生:為了有一天能回到自己的國家。師:對,勾踐為的就是能回到自己的國家,他的肩上還負擔(dān)著重任,這就叫(板書:忍辱負重),讓我們一起讀好課文第三自然段,體會勾踐的忍辱負重。生:齊讀“勾踐夫婦來到吳國才回

8、到自己的國家”。(四)、學(xué)習(xí)第四自然段師:勾踐回國以后,他是怎么做的?請同學(xué)們自讀課文第四自然段。生:自讀課文第四自然段。師:誰找到了?生:“白天恥辱?!睅煟涸谶@兩句話中,“臥薪”就是指?生:睡在柴草上。師:“嘗膽”是指?生:每頓飯前總要嘗嘗苦膽的滋味。師:這就是臥薪嘗膽字面的意思,那勾踐為什么要這么做?他這么做的目的是什么?你能了解嗎?生:為了“報仇雪恨”。師:對。為了能“報仇雪恨”,勾踐會做哪些準備呢?請同學(xué)們展開合理想象。生:召集人馬,訓(xùn)練軍隊師:我們稱他的這種行為就叫做“發(fā)憤圖強”(板書:發(fā)憤圖強)讓我們一起讀好這個詞語。生:發(fā)憤圖強。師:勾踐的臥薪嘗膽僅僅是一天兩天,一年兩年嗎?(不

9、是)那是多久?(二十多年)我們稱這種長期堅持的精神就叫做(板書:持之以恒),讓我們一起讀好這個詞語。生:持之以恒。師:所以,“臥薪嘗膽”不僅指睡在柴草上,飯前嘗苦膽;更重要的是指忍辱負重、發(fā)憤圖強、持之以恒地精神,這才是“臥薪嘗膽”真正的意思。*若時間來得及,可以穿插第四自然段的構(gòu)段特點師:課文第四自然段先總寫了“勾踐時刻不忘報仇雪恨”,接著分別從“白天、晚上、飯前”三方面分別寫勾踐是怎么做的,這樣的結(jié)構(gòu)就稱為“總分結(jié)構(gòu)”(板書:總分)師:讓我們齊讀課文第四自然段,讀時要注意臥薪嘗膽字面的意思和字面后面隱含的意思,那種忍辱負重,那種發(fā)憤圖強,那種持之以恒的意志和精神。生:齊讀第四自然段。(五)

10、、學(xué)習(xí)第五自然段師:勾踐臥薪嘗膽的結(jié)果怎樣?請你來讀?生:讀“經(jīng)過滅掉了吳國?!保ò鍟恨D(zhuǎn)弱為強 滅掉吳國)(六)、小節(jié)課文,再次點題師:(指著板書)同學(xué)們,兩千多年前,越王勾踐在會稽打了敗仗,萬般無奈下,只好去吳國當(dāng)奴仆,受盡屈辱。整整三年,他忍辱負重,回國以后,他臥薪嘗膽,最后使自己的國家轉(zhuǎn)弱為強。這就是我們今天學(xué)的課文,學(xué)了一個歷史故事,課題叫生:臥薪嘗膽。三、 拓展內(nèi)化師:你們覺得我們在生活中需要臥薪嘗膽嗎?生:說說自己的想法。師:雖然身處和平年代,但在學(xué)習(xí)生活中我們?nèi)稳恍枰倘柝撝?、發(fā)憤圖強、持之以恒地精神。古人也將這種精神流傳下來,寫了這幅對聯(lián),老師今天把它帶來了,我看那位同學(xué)記性好,能把它背下來。出示:臥薪嘗膽 三千越甲可吞吳 破釜沉舟 百二秦關(guān)終屬楚生:指名讀,嘗試背誦。師:對聯(lián)的上聯(lián)講的就是“臥薪嘗膽”的故事,下聯(lián)也講了一個歷史故事,叫“破釜沉舟”,

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