幼兒園教師如何聽課評課

1、聽課. 評課幼兒園教師如何目錄目錄CONTENTSCONTENTS聽課、評課聽課、評課教師該如何聽課教師該如何聽課教師該如何評課教師該如何評課010302聽課、評課聽課、評課 添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字 添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字01聽課、評課01您一個學(xué)期的聽課次數(shù)？您所在幼兒園有專門的聽課制度嗎？你們聽課的程序是什么？您聽課前一般會做哪些準(zhǔn)備？聽課、評課聽課、評課是教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課過程，是教師在互動中獲

2、取經(jīng)驗、自我提高的過程。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。01聽課、評課重視聽、忽視評；聽課評課存在的問題評課較膚淺、泛泛而談，沒有看到點子上；理論支撐不夠；（說服力不強(qiáng)，如：從反思中可以明白教師是如何看待教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動） 能看出問題，但不會提出改進(jìn)的措施。01 添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字 添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字02教師該如何聽課教師該如何聽課教師該如何聽課一、聽課前應(yīng)準(zhǔn)備什么1. 熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點。2. 明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽課時只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出

3、教師教學(xué)的完成情況。3. 針對這節(jié)課在頭腦中設(shè)計出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評課提供一個參照體系。4. 聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節(jié)課。 0201. 要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。即情境創(chuàng)設(shè)新課的導(dǎo)入新知識的探究新知識的鞏固、應(yīng)用與拓展等。02. 要關(guān)注重點突出難點突破。聽課時要關(guān)注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用幼兒已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。是否采用舉例說明，引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。03. 要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽課時要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過程中與幼兒積極互動共同發(fā)展。教師該如何聽課二、聽課時應(yīng)記錄什么要認(rèn)真觀察和做好聽課記

4、錄0204. 要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用。聽課時，還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為幼兒的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實效。05. 要關(guān)注練習(xí)設(shè)計與知識拓展。練習(xí)設(shè)計是否做到有針對性、層次性、拓展性，達(dá)到鞏固新知識，培養(yǎng)能力的目的。同時，要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣，是否應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活實際問題，提高幼兒解決實際問題的能力。 教師該如何聽課02注意幾個關(guān)鍵內(nèi)容的記錄： 三語：引入語、環(huán)節(jié)過渡語、提問語。 重難點在哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)？采用什么方法突破？ 直接告知； 間接告知； 引導(dǎo)啟發(fā)； 幼兒的表現(xiàn)怎樣？應(yīng)先將概括性的問題拋給孩子，讓

5、孩子有自己獨立思考的機(jī)會，體現(xiàn)在有幼兒思考的時間；應(yīng)主要看幼兒在活動中的表現(xiàn)。教師該如何聽課02教師該如何聽課三、聽課后應(yīng)做些什么（一）整理好聽課記錄記錄聽課內(nèi)容，按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。記錄時間分配，即各環(huán)節(jié)所用時間，教師教用的時間，幼兒學(xué)用的時間。記錄教法學(xué)法的選擇與應(yīng)用，記錄情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導(dǎo)的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況，記錄靈活處理偶發(fā)事件。記錄練習(xí)狀況、練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式等。（二）做好課后分析做好聽課后梳理 與分析，能提出合理化的建議聽過一節(jié)課后就應(yīng)及時進(jìn)行綜合分析，找出這節(jié)特點和閃光處，總結(jié)出一些有規(guī)律性的認(rèn)識。明確對自己有

6、啟迪、能學(xué)會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際情況，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議，與執(zhí)教教師進(jìn)行交流切磋，以達(dá)到互助互學(xué)的目的。02一堂課的自我反思教師該如何聽課1在一次教學(xué)活動中，你一般會準(zhǔn)備多少學(xué)具(幼兒的操作材料)2在一次教學(xué)活動中，您一般制作多少個教具?3您在教學(xué)過程中，引入部分通常用多長時間?4您在教學(xué)過程中，教學(xué)結(jié)束部分通常用多長時間?5在教學(xué)過程中，您讓學(xué)生操作材料的時間是多長?6在教學(xué)過程中，您讓幼兒之間互動的時間是多長?7您進(jìn)行教學(xué)時，與個別幼兒進(jìn)行互動的時間是多長?8在教學(xué)過程中，你一般會花多少時間來管理幼兒的紀(jì)律?02 添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字

7、 添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字03教師該如何教師該如何評評課課評價的目的不是為了證明，而是為了改進(jìn)。 美國斯皮爾伯提倡自信教師該如何評課一、評課的理念 實事求是； 講究評課藝術(shù)； 注意語言技巧； 方法多樣，因人而異； 適時進(jìn)行雙向互動（如：新老師-教學(xué)的基本技能；舊老師-觀念、理念的創(chuàng)新。）03教師該如何評課一、評課的理念評課是對課堂教學(xué)效果的評價, 以及對構(gòu)成課堂教學(xué)過程各要素(教師、 學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境等)作用的分析和評價，即教師與學(xué)生的相互作用、教師與教學(xué)方法的相互作用、教學(xué)方法與學(xué)生的相互作用等，包括課堂上的教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)

8、知識與提高能力、全面要求與因材施教、教學(xué)目標(biāo)與績效達(dá)成、教師專業(yè)發(fā)展等等方面。03教師該如何評課三、評課的功能 評課的功能可概括為四方面: 一是促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高；二是促使教師專業(yè)素質(zhì)的提高；三是帶動幼兒園教科研水平的提高；四是促使學(xué)生的素質(zhì)得到較好的提高。最終在教育思想與理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)管理、教學(xué)基本功方面實現(xiàn)八個優(yōu)化。 03“不光評價教師如何執(zhí)教,還要看執(zhí)教效果如何，其中最主要的是評價學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)成效, 看目標(biāo)達(dá)成度的高低, 即學(xué)生通過什么方式來學(xué)習(xí)和感悟教學(xué)內(nèi)容, 學(xué)生能不能用自己的話對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再表達(dá)?！苯處熢撊绾卧u課0

9、33 3. . 突出突出重點原則重點原則2 2. “. “心理零距離心理零距離”原則原則1 1. . 實話實說實話實說原則原則三、評課的功能 教師該如何評課評課對于執(zhí)教者是學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會。評課者要從幫助促進(jìn)的角度考慮問題, 提出中肯的指導(dǎo)意見, 特別要用誠懇的態(tài)度，營造一種“心理零距離”的融洽氛圍。哪些地方需要改進(jìn)，哪些地方很有特色，能抓住重點并理論聯(lián)系實際,讓執(zhí)教者進(jìn)入“豁然感悟”的境界。036 6. . 藝術(shù)性藝術(shù)性原則原則5. 5. 因人而異因人而異原則原則4 4. . 激勵激勵性原則性原則教師該如何評課評教語言熱情誠懇，能激勵執(zhí)教者自我反省、樹立自信、盡快提高教學(xué)水平。根據(jù)不同的執(zhí)教者

10、、不同的教學(xué)形式、不同的評價側(cè)重點, 評課要有相應(yīng)的區(qū)別和特色。評課要講究藝術(shù), 掌握心理學(xué)理論，斟酌語言技巧，注意評議尺度, 從幫助、促進(jìn)的角度去考慮, 就課論課，把課評足, 少議論人。03五、評課的形式 教師該如何評課個別面談：聽課者與執(zhí)教者面對面單獨交流和雙向溝通。小組評議：聽課人數(shù)較多時采取，一般程序為：執(zhí)教者說課聽者評議領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜铱傇u。書面材料：受時間、空間、人員、場所等多種因素的影響, 不便在公共場合交談的問題可書面表達(dá)見解, 還可以填寫舉辦者設(shè)計的評課表。調(diào)查問卷：有三種形式, 一是學(xué)生學(xué)習(xí)效果調(diào)查表，二是聽課者對課堂教學(xué)情況的評價表, 三是教師自評表。03教師該如何評課陳述答辯

11、：執(zhí)教者先陳述自己的上課設(shè)想、教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)特色、教學(xué)成敗等問題, 可有側(cè)重地談。點名評議：評課組織者采取點名的方式邀請評課者現(xiàn)場點評。專家會診：邀請專家對執(zhí)教者的課進(jìn)行會診, 幫助青年教師揚(yáng)長避短, 盡快成長。自我剖析：在聽取評價后, 執(zhí)教者及時反省、修改和優(yōu)化教案, 進(jìn)行二度設(shè)計。031六、一節(jié)課的評價標(biāo)準(zhǔn)教師該如何評課教學(xué)目的（體現(xiàn)目標(biāo)意識）1. 教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和幼兒實際。2. 重點和難點的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識準(zhǔn)確。3. 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識強(qiáng)，貫穿教學(xué)過程始終。03教師該如何評課1教學(xué)目的（制定的目標(biāo)應(yīng)小而精）從活動

12、目標(biāo)制訂來看，要看是否全面、具體、適宜，重點是否明確。全面：是指要從知識、能力、思想感情、學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個方面來確定教學(xué)目標(biāo)。具體：是指知識目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)五大領(lǐng)域活動的特點。（參見綱要）適宜：是指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以綱要為指導(dǎo)，體現(xiàn)年齡、領(lǐng)域教材特點，符合幼兒年齡實際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度。03教師該如何評課2教學(xué)程序（體現(xiàn)主體意識）一看教學(xué)思路、脈絡(luò)、主線是否清晰，由淺入深，層層遞進(jìn)。 （如果有提供教案，還要看設(shè)計思路與實際教學(xué)操作是否符合。）二看教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排是否合理： （偽商量、偽討論、高控狀態(tài)。） 看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)，有沒有前

13、松后緊或前緊后松的現(xiàn)象； 看指導(dǎo)與練習(xí)時間搭配是否合理； 看突破重點和難點的環(huán)節(jié)是否有保證； 看幼兒個人活動，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有重集體活動輕個體活動的現(xiàn)象。03教師該如何評課2教學(xué)程序三看教學(xué)思路設(shè)計： 看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際，符不符合幼兒實際； 看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給幼兒以新鮮的感受； 看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰； 看教師在活動中教學(xué)思路實際運作效果。03教師該如何評課3教學(xué)方法和手段（體現(xiàn)訓(xùn)練意識）看方法和手段是否適宜、是否綜合靈活應(yīng)用、是否有創(chuàng)意、是否體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。（贊成公開課教師自行操作各種事物，允許至多一

14、人輔助。） 運用課件的視覺效果和教師優(yōu)美的語氣相結(jié)合，達(dá)到的特殊效果； 建議每一個活動運用1-2種方法讓幼兒操作。4教學(xué)效果：（幼兒的表現(xiàn)） 看預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成； 看教學(xué)活動氛圍是否寬松愉快； 看幼兒興趣是否濃厚； 看參與是否積極主動； 看幼兒知識、技能、能力、情感態(tài)度是否得到提高等等。03教師該如何評課5教學(xué)基本功（體現(xiàn)技能意識）一看教態(tài)一看教態(tài)：儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師幼情感交融。二看語言二看語言：語音標(biāo)準(zhǔn)、語言簡煉、表達(dá)清楚，語調(diào)高低適宜，快慢適度，富于變化。 三語三語 明確，明確，富有啟發(fā)性。三看操作三看操作：看教師運用教具、多媒體課件等方面的情況。四看課堂調(diào)控能力

15、四看課堂調(diào)控能力：回應(yīng)幼兒的能力、調(diào)整預(yù)案的能力等。03教師該如何評課6教學(xué)特色（體現(xiàn)特色意識）1、教學(xué)有個性特點2、教師形成教學(xué)風(fēng)格完美的評課應(yīng)該體現(xiàn)三個層次： 概括出活動特點。（優(yōu)點和缺點） 列舉出反映這些特點的事實材料。（點小、放大說明） 擺出理論依據(jù)。（書面知識）03教師該如何評課能確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求，設(shè)置科學(xué)合理的活動目標(biāo)。能確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求，設(shè)置科學(xué)合理的活動目標(biāo)。能夠為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。能夠為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)合作交流，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)合作交流，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。尊重幼兒需要，保護(hù)幼兒

16、的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心。尊重幼兒需要，保護(hù)幼兒的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心。能運用靈活的教學(xué)方法，滿足不同幼兒的實際和教學(xué)內(nèi)容的要求。能運用靈活的教學(xué)方法，滿足不同幼兒的實際和教學(xué)內(nèi)容的要求。成功的教學(xué)活動具備六個方面的特征：能夠讓幼兒留下思考的空間，讓他們充分發(fā)展。能夠讓幼兒留下思考的空間，讓他們充分發(fā)展。03 總之，評價一節(jié)課，應(yīng)從兩個方面來看：教師該如何評課 看教師是否善于引導(dǎo)，是否創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，是否組織幼兒開展活動，是否留有靜思的空問和時間，而不是看教師講得怎么樣。 看幼兒是否積極主動?？从變菏欠穹e極參與，參與面有多大，是否主動探究、合作交流，是否敢于質(zhì)疑，提出有價值問題，關(guān)鍵還要看幼兒學(xué)得怎么樣，得到多少，得到些什么，掌握了哪些學(xué)習(xí)方法。03教師該如何評課 評課稿的寫法： 寫作寫作角度：角度： 整體評析法：對活動的優(yōu)劣進(jìn)行整體的全面的評析。 片段展示法：對活動的某一片段進(jìn)行有針對性的展示、評析。 特色突出法：對活動的某寫與眾不同的新穎獨特的好做法和創(chuàng)