《廣東近代人物研究》網(wǎng)絡(luò)課程教學大綱

1、廣東近代人物研究網(wǎng)絡(luò)課程教學大綱一、課程基本信息課程代碼：課程名稱： 廣東近代人物研究英文名稱： Research on Modern Guangdong characters課程類別：公共選修課學時：32學分：2適用對象：全校各專業(yè)學生考核方式：課堂閱讀（圖書館研討室）與社會實踐（人物故居紀念館）課程師資：馬克思主義學院中國近現(xiàn)代史綱要教研室曾志輝副教授等二、課程簡介本課程在硝煙四起的近代風云中， 剖析了革命先行者孫中山、 農(nóng)民起義領(lǐng)袖洪秀全、 理想政治家康有為與近代學術(shù)大師梁啟超四位近代廣東歷史人物來龍去脈之基本史實。揭示了他們的人生經(jīng)歷與處在歷史轉(zhuǎn)折點的真實狀態(tài)， 讓我們學會一種正確辨析

2、歷史功過是非的方法。三、課程性質(zhì)與教學目的本課程為通識選修課，既可放入學?！叭宋呐c藝術(shù)”選修課板塊，也可放入“法治與社會”選修課板塊。但授課內(nèi)容和形式，與專業(yè)思政課中國近現(xiàn)代史綱要形成教學互補，實質(zhì)上是一門課程思政課。本課程目的 :1、培養(yǎng)學生具備“時間、空間、史實、論評”四大史研究的基本知識。時間，即為 1840-1949 的歷史分期問題?？臻g，主要是指近代中國（廣東）行政地理演變沿革問題。史實，分為歷史人物與歷史事件，本課程選取孫中山、洪秀全、康有為與梁啟超四位近代廣東人物之基本史實。論點，主要是評價近代人物的歷史功過的標準問題，由傳統(tǒng)的“階級斗爭史學觀”標準，轉(zhuǎn)變成“近代化”標準。2、訓(xùn)

3、練學生“搜集材料、判別真?zhèn)巍w納分析、提出問題、解決問題”的史學研究能力。歷史學是一門面對現(xiàn)實、充滿生機的學問。這種史學研究能力，與培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的原則上是完全一致的。3、造就學生“獨立之人格、自由之精神” （陳寅恪語） 、 “大膽假設(shè)、小心求證” （胡適之語）的人文素質(zhì)之崇高追求。4、教授學生：歷史是由人創(chuàng)造的，歷史人物研究是歷史研究的主題之一。中國近代史， 是中國發(fā)展歷程中， 最重要的轉(zhuǎn)型階段。 廣東近代史又是一部中國近代史的縮影。因此，研究廣東近代人物，成為了解那段轉(zhuǎn)型歷史階段的最佳途徑。5、教會學生，走進歷史現(xiàn)場，研究歷史人物。運用歷史人類學研究方法，容易做到評價歷史人物，切勿神化，

4、亦勿鬼化，而應(yīng)人化；看待歷史人物角度，切勿仰視，亦勿俯視，而應(yīng)平視。四、教學內(nèi)容本課程為我校通識教育公共選修課，依據(jù)我校教務(wù)處相關(guān)規(guī)定，擬定每學期開設(shè)，16 周， 2 學時 / 周，共 32 學時， 2 學分，課堂內(nèi)容具體安排如下：第 1-2 節(jié)：導(dǎo)言：課程注意事項與史學研究基本要素。課程內(nèi)容： 1、主講老師自我介紹。 2、本課程教學內(nèi)容、課堂要求、考試內(nèi)容與方式等重大事宜。3、史學研究四大要素：時間、空間、史實、論點。時間，即為期110年的中國近代史（1840-1949 ）之歷史分期問題；空間，即為中國（廣東）近代行政地理空間演變問題；史實，即為中國（廣東）近代著名歷史人物名錄；論點，評論標

5、準用“近代化”而非“階級斗爭”的尺度，來衡量近代歷史人物的評價問題。第 3-4 節(jié)：以人物劃分討論小組，布置課程作業(yè)與隨堂考試內(nèi)容。本課程將以孫中山、洪秀全、康有為、梁啟超四位廣東近代人物為研究對象，學生自主選擇，分成四個人物討論小組，按要求完成課程作業(yè)與開卷考試。即：以“近代人物X X X之文獻與田野研究”為題，寫一篇 2000-3000字的調(diào)研報告，以此制作PPT用于課堂討論。文獻要求：閱讀指定的“廣東近代人物研究必讀書目” 。田野要求：就近原則，選擇與該人物相關(guān)的廣東省境內(nèi)歷史文化資源現(xiàn)場，深入當?shù)?，口述采訪與田野調(diào)查，收集文獻記載之外的田野史料。第 5-8 節(jié)：廣東近代人物研究之孫中山

6、。授課內(nèi)容： 1、孫中山研究的學術(shù)史綜述及其研究動態(tài)。 2、孫中山生平大事記。 3、孫中山與廣東歷史文化資源。 播放與孫中山有關(guān)的廣東省境內(nèi)歷史文化資源現(xiàn)場的微課視頻或圖片影像資料， 包括： 孫中山故舊 （廣東省中山市南朗鎮(zhèn)翠亨村） 、 黃埔軍校 （廣東省廣州市黃埔區(qū)長洲島軍校路170號） 、大元帥府 （廣東省廣州市海珠區(qū)紡織路 18號） 、國民黨一大現(xiàn)場舊址（廣東省廣州市東山區(qū)文明路6 號） 、辛亥革命紀念館（廣東省廣州市黃埔區(qū)金州北路56 號） 等等。 4、 孫中山與清末民初中國社會變遷。 包括辛亥革命、護國運動、護法運動、國共合作、黃埔軍校、北伐戰(zhàn)爭等重大歷史事件。5、孫中山與近代中國人

7、物。要求學生觀看完畢鳳凰大視野之十集紀錄片孫中山與辛亥人物 ，認真學習，孫中山與李鴻章、袁世凱、梁啟超、黃興、宋教仁、張靜江、蔣介石、汪精衛(wèi)、宋慶齡、日本人等十位/ 類歷史人物，存在的錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系。6、總評孫中山，分析其優(yōu)點與不足，持基本肯定 之評價。第 9-12 節(jié)：廣東近代人物研究之洪秀全。授課內(nèi)容： 1、洪秀全研究的學術(shù)史綜述及其研究動態(tài)。2、洪秀全生平大事記。3、洪秀全與廣東歷史文化資源。 播放與洪秀全有關(guān)的廣東歷史文化資源現(xiàn)場的微課視頻或圖片影像資料，包括：洪秀全故舊（廣東省廣州市花都區(qū)新華鎮(zhèn)官祿村） 、洪秀全科考舊址暨廣東貢院明遠樓（廣東省廣州市越秀區(qū)越秀中路215 號大院內(nèi)

8、）等等。 3、洪秀全與太平天國。要求學習閱讀潘旭瀾專著太平雜說 ，了解洪秀全與太平天國基本面貌。4、洪秀全與太平天國之人物。在閱讀太平雜說基礎(chǔ)上，觀看鳳凰大視野之十集紀錄片太平天國 （凡人洪秀全、賣炭工楊秀清、飲食男女、極樂誘惑、兄弟相爭、忠王李秀成、戰(zhàn)上海、干王洪仁玕、悲情石達開，天王之死） 。視頻教學、課堂面授與閱讀文獻，立體式學習洪秀全與太平天國的歷史史實。 5、總評洪秀全，分析其長處與不足，對其持 否定批判 之評價。第 13-16 節(jié)：廣東近代人物研究之康有為。授課內(nèi)容： 1、康有為研究的學術(shù)史綜述及其研究動態(tài)。2、康有為生平大事記。3、康有為與廣東歷史文化資源。 播放與康有為有關(guān)的廣

9、東歷史文化資源的微課視頻或圖片影像資料，包括：康有為故舊（廣東省佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)銀河村） 、萬木草堂（廣東省廣州市越秀區(qū)中山四路長興里3 號） 、三湖書院（廣東省佛山市南海區(qū)西樵山）等等。3、康有為與戊戌變法。要求學生閱讀完畢茅海建所著戊戌變法史事考、 從甲午到戊戌：康有為我史鑒注 、 戊戌變法另面：張之洞檔案閱讀筆記三本學術(shù)專著，了解康有為與戊戌變法之來龍去脈。4、康有為與戊戌變法人物。在閱讀茅海建專著基礎(chǔ)上，觀看鳳凰大視野之歷史紀錄片沉重的轉(zhuǎn)身：維新之夢 ，及參閱中國人民大學出版的康有為文集 。 5、總評康有為，分析其優(yōu)點與不足，持基本否定 之評價。第 17-20 節(jié)：廣東近代人物研究之

10、梁啟超。授課內(nèi)容： 1、梁啟超研究的學術(shù)史綜述及其研究動態(tài)。2、梁啟超生平大事記。3、梁啟超與廣東歷史文化資源。 播放與梁啟超有關(guān)的廣東歷史文化資源的微課視頻或圖片影像資料，包括：梁啟超故舊（廣東省江門市新會區(qū)環(huán)城鎮(zhèn)茶坑村） 、萬木草堂（廣東省廣州市越秀區(qū)中山四路長興里3 號）等等。3、梁啟超與戊戌變法。要求學生閱讀完畢茅海建所著戊戌變法史事考、 戊戌變法另面：張之洞檔案閱讀筆記兩本學術(shù)專著，了解梁啟超與戊戌變法之來龍去脈。4、梁啟超與近代中國思想文化轉(zhuǎn)型。在閱讀梁啟超文集基礎(chǔ)上，觀看鳳凰大視野之五集紀錄片回望梁啟超 。 5、總評梁啟超，分析其優(yōu)點與不足，持肯定褒揚 之評價。第21-22節(jié)：課

11、外制作PPT整理講稿，分組上臺講述。第23-24節(jié)：分組討論：孫中山PPT演講展示。小組成員，在查閱孫中山研究綜述文獻與深入孫中山故居 / 大元帥府 / 黃埔軍校實地調(diào)查的基礎(chǔ)上，分工合作完成近代廣東人物孫中山之文獻與田野研究的調(diào)查報告，并制作成 PPT上臺闡述孫中山其人其 事。預(yù)留至少半小時，接受老師與同學的提問，以便充實與完善。第25-26節(jié)：分組討論：洪秀全PPT演講展示。小組成員，在查閱洪秀全研究綜述文獻與深入洪秀全故居實地調(diào)查的基礎(chǔ)上，分工合作完成近代廣東人物洪秀全之文獻與田野研究的調(diào)查報告，并制作成 PPT上臺闡述洪秀全其人其事。預(yù)留至少半小時， 接受老師與同學的提問，以便充實與完

12、善。第27-28節(jié)：分組討論：康有為PPT演講展示。小組成員，在查閱康有為研究綜述文與深入康有為故居 / 萬木草堂實地調(diào)查的基礎(chǔ)上，分工合作完成近代廣東人物康有為之文獻與田野研究的調(diào)查報告，并制作成 PPT上臺闡述康有為其人其事。預(yù)留至 少半小時，接受老師與同學的提問，以便充實與完善。第29-30節(jié)：分組討論：梁啟超PPT演講展示。小組成員，在查閱梁啟超研究綜述文獻與深入梁啟超故居或萬木草堂實地調(diào)查的基礎(chǔ)上，分工合作完成近代廣東人物梁啟超之文獻與田野研究的調(diào)查報告，并制作成 PPT上臺闡述梁啟超其人其事。預(yù)留 至少半小時，接受老師與同學的提問，以便充實與完善。第 31-32 節(jié)到第 18 周：

13、提交論文。全體選修同學，查閱家鄉(xiāng)縣志人物志，確定某位近代人物老鄉(xiāng)，作為研究對象，并搜集相關(guān)文獻史料，返回家鄉(xiāng)（如實在無法回家，可以廣州市海珠區(qū)為家鄉(xiāng)） ，再收集田野史料，構(gòu)思框架，帶上搜集到文獻與田野資料， 撰寫一篇題為我的老鄉(xiāng)某某某近代廣東人物文獻與田野研究的 2000-3000 字的學術(shù)性調(diào)研報告，第 18 周前提交 word 文本打印稿。五、推薦教材和教學參考資源1、推薦教材方志欽、蔣祖緣編： 廣東通史（近代上下） ，廣州：廣東高教出版社， 2010 年。2、教學資源（ 1）文獻資料：學術(shù)史綜述文獻CAJ 版（洪秀全5 篇，康有為 9 篇，孫中山 28篇、梁啟超31 篇）與學術(shù)研究書目清單Excel 表（洪 11 本，康 31 本，孫 116本，梁 86本），并加注廣東財經(jīng)大學圖書館館藏查閱情況，方便同學們借閱。從中擇優(yōu)若干，形成課程必讀書目word,或紙質(zhì)本復(fù)印30份，或下載電子版閱讀，人手一本，課堂閱讀討論。（ 2）視頻資料：收集并下載四位人物的鳳凰大視野、曉說、邏輯思維等歷史題材的評論紀錄片，形成視頻庫資料，供同學們課后觀看學習。（3）網(wǎng)絡(luò)資料：1、廣東省情網(wǎng).cn,重點查閱廣東地方縣志與人物志。2、洪秀全故居紀念館官網(wǎng)：。3、梁啟超故居紀念館官網(wǎng)：