《湖心亭看雪》教學實錄2

1、.?湖心亭看雪?教學實錄2?湖心亭看雪?課堂實錄一、導入“羈鳥戀舊林，池魚思故淵。鳥魚都有思戀故舊的情感，那么人呢？今天，我們就來學習張岱的?湖心亭看雪?。本課的學習目的是：1、讀懂文意；2、感情癡情；3、品讀畫卷。師板書課題，并出示本課的目的二、讀懂文意完成目的11、一生朗讀課文，其他學生聽讀，注意字音和句讀。師提示學生注意“強、更、芥的讀音2、一生再讀課文，注意讀時的感情處理。3、學生齊讀課文，注意字音、句讀。4、學生自讀課文，據(jù)課下注釋理解文中意思，不理解的字詞標注出來，詢問。5、學生質(zhì)疑，師生一起答疑解惑。6、學生齊讀課文，一生概括文章所寫內(nèi)容。師做點撥時間、地點、人物、事件三、悟癡情

2、完成目的21、假如讓你用文中的一個字對張岱作一個恰當?shù)脑u價，你會選用哪一個字？癡2、舟子語中的“癡是什么意思？結(jié)合“喃喃的意思來理解3、應該帶著一種怎樣的表情來讀“莫說相公癡，更有癡似相公者這句話？自言自語、困惑不解4、癡人必定有癡行，下面我們一起來“觀其癡行，一起品讀“崇禎五年十二月獨往湖心亭看雪句。張岱有哪些異常的舉動呀？大雪三日，湖中人鳥聲俱絕，更定時，獨往5、那么張岱冷不冷？品“擁、“獨字張岱不但身體冷，而且心里也是感到冷清的6、但是張岱到了湖心亭之后，卻感到了一點溫暖和亮色，因為在湖心亭上已經(jīng)有兩個和他一樣的癡人了，這兩個癡 人見了張岱之后非常的沖動和快樂啊，來，我們一起來讀出這幾句

3、7、生齊讀“到亭上強飲三大白而別。師指導學生反復讀“湖中焉得更有此人句，讀出沖動和欣喜，并讓生翻譯這個句子。8、“湖中想不到還有這樣的人呀，那么，什么樣的人呢？假設你是金陵客，請將這句話說完好，“湖中想不到還有如此 的人呀生可填寫“與眾不同、超凡脫俗、閑情逸趣、癡迷于山水、清高孤傲等等9、那么張岱見到金陵客以后，是否也象金陵客一樣滿心沖動欣喜呀？通過品讀“拉、強、別等相關詞句，體會張岱的“淡淡的喜悅，淡淡的哀愁10、張岱哀愁的原因是什么呢？結(jié)合課下注釋對張岱的介紹，來理解他的故國情結(jié)那么你還可以從文中哪些地方看出張岱的故國情結(jié)呢？崇禎五年十二月；是金陵人，客此。四、品畫卷完成目的2、31、所謂

4、“感時花濺淚，恨別鳥驚心，帶著這種癡情去看雪的張岱，眼中的景又是怎樣的呢？2、生齊讀“霧凇而已句。并翻譯出來。3、描寫西湖雪景的文字有什么特色？文字簡練、自然質(zhì)樸、不事雕琢這種寫作手法是什么？白描4、什么是白描呢？投影展示白描原是作畫的一種技法，并展示齊白石的“蝦圖并分析白描的留白效果。后來，移用到文學創(chuàng)作中投影展示文學作品中的白描，并體會其效果5、再次齊讀，邊讀邊想象，師在黑板上簡筆勾畫。6、好，繼續(xù)品讀，哪些句子是總體描繪？總體描繪的景有什么特點？廣漠、空曠、寂寥、夢幻、朦朧等7、哪些句子是特定鏡頭？試著品一品。大與小、動與靜、遠與近、點與線、方與圓等8、在如此廣漠的天地之間，張岱為什么感到自己是如此的渺?。繘]有家，心沒有歸屬感，內(nèi)心漂泊無依9、再讀寫景句，邊讀邊想象，并試背寫景句。五、總結(jié)本課。這節(jié)課我們一起學習了?湖心亭看雪?這篇文章，可謂是“滿紙真情言，一軸美畫卷，都言作者癡，誰解