高中英語教學(xué)論文普通高中薄弱學(xué)校英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及解決策略

1、普通高中薄弱學(xué)校英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及解決策略摘要：社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。普通高中的學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，英語就成了相當(dāng)一部分學(xué)生的短腿學(xué)科，這就要求教師不僅要重視對(duì)教法的研究，還應(yīng)該研究學(xué)法；努力從情感、課堂教學(xué)、作業(yè)布置等各個(gè)環(huán)節(jié)積極引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。關(guān)鍵詞：興趣 情感 教法 學(xué)法社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）明確的指出：外語是基礎(chǔ)教育的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。普通高中的學(xué)生相對(duì)于其它重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生來說

2、，英語基礎(chǔ)比較薄弱，而隨著年級(jí)的升高、學(xué)習(xí)難度的增大，越來越多的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了畏難情緒。漸漸地英語就成了相當(dāng)一部分學(xué)生的短腿學(xué)科，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也給老師的教學(xué)也帶來一定的難度。這就要求我們教師不僅要重視對(duì)教法的研究，還應(yīng)該研究學(xué)法；努力從情感、課堂教學(xué)、作業(yè)布置等各個(gè)環(huán)節(jié)積極引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。細(xì)心分析一下這種不良現(xiàn)狀，主要有以下幾方面的原因：一、 新教材要求較高，學(xué)生不能適應(yīng)牛津版高中英語教材新穎，容量大，內(nèi)容涉及面廣，要求高，它的內(nèi)容既了解社會(huì)生活，又比較貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有時(shí)代氣息，體現(xiàn)時(shí)代精神，從而對(duì)全面培養(yǎng)學(xué)生的口筆頭交際能力、觀察與想象能力、自主學(xué)習(xí)

3、能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神都提出了具體的要求。而薄弱學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，不能順利適應(yīng)這一點(diǎn)。二、 學(xué)生自身的因素1. 缺乏英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件。研究表明具有強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)的學(xué)生往往具有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，學(xué)生主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。2. 英語基礎(chǔ)薄弱，缺乏英語學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力主要指必備的英語基礎(chǔ)知識(shí)和英語綜合學(xué)習(xí)能力，包括理解能力、記憶能力、思維能力、遷移能力等。有的學(xué)生在初中階段就沒有打下良好的基礎(chǔ)，到了高中由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷加深，加上學(xué)習(xí)能力差，也缺乏對(duì)語言的敏感性，聽不懂又說不出。有些學(xué)生記憶能力較差，一些單詞、短語老是記不住或記住了馬

4、上就忘記，這給他們的英語學(xué)習(xí)帶來了較大的負(fù)面影響，英語學(xué)習(xí)變的越來越困難。（3）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。大部分學(xué)生英語不理想往往不是因?yàn)橹橇Φ脑?，而是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要在：學(xué)生不了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，往往照搬別人的英語學(xué)習(xí)方法，更不會(huì)制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。他們中的大多數(shù)都有提高自己英語學(xué)習(xí)成績的愿望，也愿意聽老師的話，并在英語學(xué)習(xí)中花了很大的力氣，但就是成績上不去，分?jǐn)?shù)不理想，這嚴(yán)重挫傷了他們學(xué)習(xí)英語的積極性。（4）自信心不足，缺乏征服英語的勇氣。自信是英語學(xué)習(xí)取得成功的第一要素。隨著年齡的增長，高中學(xué)生不再像初中生那樣天真。在英語課上，他們中的大多

5、數(shù)雖也有表現(xiàn)欲，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的英語水平不足以表現(xiàn)良好的自我時(shí)，就不愿在課堂上公開表現(xiàn)自己，怕犯錯(cuò)誤，這就是典型的自信心不足，缺乏征服英語的勇氣。三、 薄弱學(xué)校的硬件條件跟不上 牛津英語新教材是一套信息輸入量較大的教材，而且所選內(nèi)容很新，有許多素材需要在多媒體的輔助下才能進(jìn)行教學(xué)，這就要求教師不但要會(huì)使用多媒體，而且學(xué)校要能提供相應(yīng)的多媒體教具幫助教師完成教學(xué)任務(wù)。而實(shí)際情況是目前一些薄弱學(xué)校根本達(dá)不到這種基本要求。那么教師在完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)效果方面肯定會(huì)打折扣。怎樣才能解決學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不濃、英語成績不理想的狀況呢？應(yīng)該努力從以下幾方面入手：一、 培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣1. 培養(yǎng)學(xué)生

6、朗讀、背誦的習(xí)慣。朗讀在英語學(xué)習(xí)中有著很重要的作用。尤其對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的英語口語能力更是如此。朗讀時(shí)應(yīng)該要求學(xué)生大聲朗讀，因?yàn)榇舐暲首x能增強(qiáng)學(xué)生自信心，克服羞怯心理。我在教學(xué)過程中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生語音語調(diào)其實(shí)很好，但讓他們單獨(dú)在全班同學(xué)面前朗讀句子卻不敢張口，怕讀錯(cuò)，就是由于羞怯心理在作祟。而在熟讀的基礎(chǔ)上加以背誦一些優(yōu)美的文章和經(jīng)典的句子不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，還有助于學(xué)生提高學(xué)生閱讀與寫作能力。堅(jiān)持大聲朗讀和背誦，必然會(huì)使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣越來越濃，學(xué)習(xí)的自信心也會(huì)不斷增強(qiáng)，成績自然會(huì)隨之提高。2. 培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”高中英語課堂教學(xué)容量大、節(jié)奏快

7、，學(xué)生光憑聽根本不行，有許多語言點(diǎn)必須記下來，待課后去慢慢消化。因此我每堂課都要求學(xué)生做課堂記錄，這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然教師也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有選擇地記筆記。3. 培養(yǎng)學(xué)生自己糾錯(cuò)的習(xí)慣。一直以來每教一輪新生我要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本，把每次考試中、練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤題型及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行整理，要求他們經(jīng)常翻閱，尤其在下次考試前一定要看，努力讓學(xué)生做到同樣的錯(cuò)誤不犯第二次。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只要堅(jiān)持下來，效果很好，學(xué)生成績就會(huì)有明顯的提高。二、 解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感障礙。新課標(biāo)把情感態(tài)度列入課程目標(biāo)之中，并指出情感態(tài)度興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，情感態(tài)度直接或間接

8、影響語言學(xué)習(xí)，對(duì)外語的影響則更加明顯。那么怎樣才能解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感障礙呢？1努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性 學(xué)習(xí)外語符合信息時(shí)代的需求；有利于人的全面發(fā)展和人才素質(zhì)的提高；有利于學(xué)生在多元化社會(huì)中發(fā)；有利于認(rèn)知能力的發(fā)展；有利于良好的性格、品格、意志和交往合作精神的發(fā)展。因此教師要想方設(shè)法去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因?yàn)榕d趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學(xué)生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且也能促進(jìn)學(xué)生 智能的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。2 幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的信心。要想學(xué)好英語，除了有濃厚的興趣外，還得有堅(jiān)定的決心和高度的自信心。一旦學(xué)生有了自信心就能克

9、服困難，滿腔熱情地投入到英語學(xué)習(xí)中來。培養(yǎng)學(xué)生的自信心教師的態(tài)度至關(guān)重要。教師的一句話、一個(gè)眼神或一個(gè)手勢往往對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的暗示作用，因此，教師首先要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，要經(jīng)常表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，不放過任何一次機(jī)會(huì)，多給學(xué)生激勵(lì)性的語言，隨時(shí)隨地抓住他們的閃光點(diǎn)給以積極的鼓勵(lì)和鞭策。還要提醒一部分學(xué)生，他們英語成績不好是由于還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師要善于觀察班級(jí)中不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，通過調(diào)查了解并進(jìn)行歸類分析，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而樹立堅(jiān)定的信心，提高學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，教師還要倡導(dǎo)學(xué)生多與他人交流學(xué)習(xí)體會(huì)，嘗試不同的學(xué)習(xí)策略并進(jìn)一步調(diào)整和完善自己的學(xué)習(xí)策

10、略，從而采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)效率。3教師要不斷改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)方法。 教師要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)的變化，優(yōu)化教學(xué)方法。高中學(xué)生較之初中學(xué)生在性格、興趣等方面都有較大變化，教師要根據(jù)學(xué)生的變化，安排新穎有趣、豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，努力尋找激發(fā)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，使每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和個(gè)性都能得到充分的表現(xiàn)，使不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整教學(xué)方法，并指導(dǎo)學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們形成一套符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方法。4教師要具有良好的師德修養(yǎng)。一名具有高度責(zé)任感和高超教學(xué)技巧以及熱愛學(xué)生的教師，往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛。而融洽的師

11、生關(guān)系又能進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一般來說，英語成績薄弱的學(xué)生都有自卑感，與老師感情易疏遠(yuǎn)，老師只有主動(dòng)親近他們，與他們多溝通，多交流，從而建立融洽的師生關(guān)系，學(xué)生在一種輕松自在的氛圍中學(xué)習(xí)英語的積極性會(huì)明顯大增。三、英語作業(yè)的布置、批改和評(píng)價(jià)不可忽視 英語作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，學(xué)生可以通過作業(yè)更好地理解和鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。作業(yè)也是教師反思教學(xué)活動(dòng)的一種有效途徑，是對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反饋和檢測，是教師的教和學(xué)生的學(xué)達(dá)到和諧統(tǒng)一。因此作業(yè)布置要注意時(shí)效性、適量性和層次性；作業(yè)批改要做到“精改”與“粗改”相結(jié)合。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)要用一些帶有感情色彩的語言激勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)學(xué)生。

12、作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有著重要的促進(jìn)作用。它不但能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且能讓他們充分感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛，努力使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。這一點(diǎn)無論對(duì)于什么樣的學(xué)生都很有效，尤其是對(duì)英語成績比較薄弱的學(xué)生顯得更為重要。四、活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率英語是一門外語，學(xué)習(xí)者缺乏大的語言環(huán)境，學(xué)生主要靠課堂四十五分鐘來獲取知識(shí)，而學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的信息獲得與語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)也主要依靠課堂上的語言實(shí)踐，因此，活躍課堂氣氛是提高課堂教學(xué)效率的重要手段之一。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用親切自然的表情、鼓勵(lì)性的語言營造平等、民主、寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂實(shí)踐，盡量讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。教師可以恰當(dāng)?shù)囊酶裱?、諺語，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的趣味性；可以多舉一些簡單的情境實(shí)例，使學(xué)生在真實(shí)的語言氛圍中學(xué)習(xí)。比如可以從身邊的或人人皆知的事例入手舉例。因?yàn)橹挥絮r活的生活語言才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生真切地感到英語與我們的生活很貼近，從而更加自覺、自愿地去完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，使語言在應(yīng)用中得到鞏固。還可以適時(shí)的安排一些歌曲、游戲、謎語、押韻上詩、小對(duì)話、小表演、小幽默等來調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高課堂效果。總之，無論是什么樣的學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)中遇到任何障礙都不可怕，只要教師能在