大學(xué)地理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)提要

1、大學(xué)地理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)提要一、理論地理學(xué)概論簡介本書以地理過程和地理系統(tǒng)為線索，介紹了理論地理學(xué)的基本問題與原理，重點(diǎn)敘述了資源、環(huán)境、人口和區(qū)域的地理學(xué)理論模型。書中廣泛總結(jié)了國內(nèi)外有關(guān)理論地理學(xué)的研究成果，內(nèi)容充實，敘述詳盡，深入淺出。第一章 緒論11地理學(xué)與理論地理學(xué) 12基本地理作用 13地球系統(tǒng)的構(gòu)型 第二章水文過程 21地表過程：蒸發(fā)與入滲 22地表過程：漫流與徑流 23海洋水文過程 第三章地貌過程 31坡面發(fā)育與流域演化 32流水過程 33海岸過程 34其他地貌過程 第四章氣候過程 41氣候與氣候系統(tǒng) 42氣候模式 43氣候演變 44若干專題 第五章地生態(tài)過程 51概述 52生物學(xué)過程

2、為主的模型 53景觀生態(tài)學(xué)模型 54生態(tài)環(huán)境模型 第六章空間過程 61概述 62空間相互作用 63區(qū)位與空間結(jié)構(gòu) 64空間動力學(xué) 第七章資源與人口 71概述 72資源分類 73硬資源的開發(fā)利用模型 74資源分布與評價 75人口過程 76城市化及其代價 第八章環(huán)境與區(qū)域 81引言 82環(huán)境的地理學(xué)性質(zhì) 83區(qū)域的地理學(xué)性質(zhì) 84PRED協(xié)調(diào)與地理工程(說明：有下劃線章節(jié)為重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分)二、大學(xué)地理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)提要1、什么是地理學(xué) 地理學(xué)是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。“地理”一詞最早見于中國易經(jīng)。英文中地理一詞則來源于希臘文h g（意為“地球”）和gra

3、phein（意為“寫”）。 中國古代最早的地理書籍包括了禹貢和山海經(jīng)等。古代的地理學(xué)主要探索關(guān)于地球形狀、大小有關(guān)的測量方法，或?qū)σ阎牡貐^(qū)和國家進(jìn)行描述。2、現(xiàn)代公民應(yīng)掌握的地理基礎(chǔ)知識第一、地理分為三大方向，自然地理、人文地理和地理信息系統(tǒng)（GIS），而區(qū)域地理是同世界地理、綜合地理、景觀地理相對的從不同范圍對地里進(jìn)行的劃分尺度之一，我認(rèn)為區(qū)域地理既有區(qū)域自然地理，也有區(qū)域人文經(jīng)濟(jì)地理。 第二、其實地理和歷史是分不開的，從荷馬史詩到馬克波蘿，從地理大發(fā)現(xiàn)到人類登月，每一部歷史記錄題材的作品都伴隨著地理方面的詳盡敘述產(chǎn)生。想學(xué)好地理、歷史也要不差。 第三、正所謂上知天文、下曉地理、通古博今、

4、展望未來。 1）要知道宇宙銀河系太陽系地月系的知識； 2）要知道地球的四大圈層大氣、水、巖石和生物的相關(guān)知識； 3）要知道南北兩極、赤道、經(jīng)緯線、子午線、幾個熱量帶、幾個風(fēng)帶； 4）要知道世界的七大洲、四大洋的基本位置和概況； 5）世界上著名的國家的首都、地理風(fēng)貌； 6）我國的全部情況。3、地學(xué)史上的重大發(fā)現(xiàn) 在地學(xué)發(fā)展史上，有許多具有重大影響的事件，這些重大的發(fā)現(xiàn)，徹底改變了人們對客觀世界的傳統(tǒng)認(rèn)識，動搖了人類的世界觀，極大地推動了地理學(xué)的發(fā)展。哥倫布“發(fā)現(xiàn)”新大陸1492年，哥倫布橫渡大西洋到達(dá)美洲“發(fā)現(xiàn)”新大陸。其結(jié)果是溝通了新大陸與舊大陸海上交通，促進(jìn)了歐洲手工業(yè)向工場手工業(yè)生產(chǎn)的過渡

5、，以及在此基礎(chǔ)上的地域生產(chǎn)分工的產(chǎn)生與發(fā)展，使歐洲貿(mào)易中心從地中海區(qū)域擴(kuò)大到大西洋沿岸。在此后3個世紀(jì)中，西歐幾個主要殖民地國家在世界上地位不斷增強(qiáng)，世界航路及貿(mào)易中心經(jīng)歷了從葡萄牙的里斯本、西班牙的塞維利亞到比利時的安特衛(wèi)普，再到荷蘭阿姆斯特丹，最后到英國倫敦和法國巴黎的轉(zhuǎn)移。殖民者以暴力手段，對亞非、美洲進(jìn)行殖民掠奪，開發(fā)礦山，建立種植園，發(fā)展起從奴隸勞動為基礎(chǔ)的農(nóng)場主制度，開始了早期的國際專業(yè)化生產(chǎn)。在政治上也導(dǎo)致了美國、加拿大、巴西、阿根廷等國家的出現(xiàn)，改變了世界人種、語言、宗教的分布格局，為今天世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化格局的形成打下了基礎(chǔ)。天體運(yùn)行論的發(fā)表1510年1516年，波蘭天文學(xué)

6、家哥白尼(14371543)完成了六卷巨著天體運(yùn)動論，首先明確提出“地球是動的”，“行星旋轉(zhuǎn)的中心不是地球是太陽”，“地球不是宇宙中心，而是繞太陽旋轉(zhuǎn)的一顆普通的行星”等等，從而建立了日心說，哥白尼還認(rèn)為地球繞軸自轉(zhuǎn)發(fā)生晝夜交替，同時地球繞太陽公轉(zhuǎn)，導(dǎo)致了季節(jié)變化，經(jīng)過布魯諾(15461600)、開普勒(15171630)、伽利略(15641642)和牛頓(16421727)等許多科學(xué)家多年的努力，地心說逐步被日心說取代。曾風(fēng)靡世界1500年之久的地心說逐步從人們心目中淡出。1781年天王星的發(fā)現(xiàn)，1864年、1930年海王星和冥王星的發(fā)現(xiàn)，使日心說在對地心說的斗爭中取得了徹底的勝利。麥哲倫環(huán)

7、球航行1519年9月，麥哲倫帶領(lǐng)200多名探險隊員分乘五只船，開始了為期3年的環(huán)球航行。他們從西班牙出發(fā)，渡過大西洋繞過南美洲南端進(jìn)入太平洋。一路上，他們歷盡千辛萬苦，因無法補(bǔ)充食物和淡水，甚至把船上的老鼠都吃光了。1521年3月，麥哲倫因干預(yù)菲律賓群島上部族之間糾紛而被殺死。最后剩下的一只船和十幾個探險隊員穿過印度洋，經(jīng)過非洲南部好望角，于1522年9月又回到了西班牙。他們用實事證明了：地球是一個球體。里希爾的疑惑1761年，法國天文學(xué)家里希爾到今法屬圭亞那首府卡宴(52.5W，5N)進(jìn)行天文觀測，發(fā)現(xiàn)由巴黎運(yùn)來的擺鐘每天慢2.5分鐘。他大惑不解，經(jīng)過仔細(xì)的研究，他發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象發(fā)生的原因可能

8、是由于地球并非正球體引起的。牛頓運(yùn)用萬有引力定律對這種現(xiàn)象的解釋是：鐘擺變慢是由重力加速度變小引起的。物理學(xué)已經(jīng)證明：當(dāng)一個長度為的擺的擺動幅度與相比很小時，擺動一次的時間可由下列公式 得出，式中的g為重力加速度。如果擺長不變，時間只可能隨重力加速度的改變而改變。這說明：時鐘擺動變慢是由于重力加速度變小所致，即赤道上的地表比高緯地區(qū)同海拔地表距地心更遠(yuǎn)。從而證明，地球并非正球體，而是一個兩極略扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。傅科擺試驗1851年，傅科在巴黎眾神殿上用長度為200英尺的繩子吊懸一個60磅的鐵球，并在鐵球下裝一根細(xì)針，球擺動時，針可在地面鋪的砂層上劃出記號。根據(jù)力學(xué)定律，擺動物體都力圖保

9、持它原有的擺動平面。傅科卻發(fā)現(xiàn)擺總是逐漸向右偏轉(zhuǎn)，在49的巴黎，每小時向右偏轉(zhuǎn)11之多，每32小時偏轉(zhuǎn)一圈(360度)，進(jìn)一步的實驗發(fā)現(xiàn)，在極地擺動平面每小時偏轉(zhuǎn)15度，每24小時偏轉(zhuǎn)一周。但在赤道并不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，既然擺動平面是固定不變的，這種偏轉(zhuǎn)就只能是一種視偏轉(zhuǎn)。它說明不同緯度上經(jīng)線方向在不斷變化。擺動平面的視偏轉(zhuǎn)與地球自轉(zhuǎn)的方向相反，在北半球向右或順時針，在南半球向左或逆時針。傅科用實驗證明了地球自轉(zhuǎn)和地球自轉(zhuǎn)偏向力產(chǎn)生的根本原因，為地球上運(yùn)動物體找到了一個“共同”的力。病榻上的發(fā)現(xiàn)1910年的一天，德國科學(xué)家魏格納躺在醫(yī)院的病床上，目光正好落在對面墻上的一幅世界地圖上，他突然發(fā)現(xiàn)，大西洋

10、兩岸吻合的如此完美!這時，他的腦海再也無法平靜下來，非洲大陸和南美大陸原來可能拼合在一起，后來因為某種力的作用使其發(fā)生了分離，現(xiàn)在仍在漂移之中，他又對其他大陸進(jìn)行了拼合。于1912年正式提出“大陸漂移學(xué)說”。為了進(jìn)一步尋找大陸漂移的證據(jù)，他只身前往格陵蘭島探險考察，在他50歲生日那天，不幸遇難。他的這一偉大假說，以及由此而發(fā)展起來的板塊構(gòu)造學(xué)說，使人類重新認(rèn)識了地球。4、怎樣學(xué)好地理 地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯綜復(fù)雜。學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法，只有掌握好學(xué)習(xí)方法，才能化難為易，學(xué)得扎實而靈活。 1）、學(xué)會使用課本 教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目

11、錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏迹プ∫c(diǎn)，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會圖表所說明的問題。 2）、學(xué)會使用地圖 地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。 地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以認(rèn)識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。 3）、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細(xì)看?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥?。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。 4）、善于地

12、理想象 觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進(jìn)而向你展示地理的未來。 5）、要善于動腦 經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路是： 學(xué)什么？如黃河及其水文特征。 在哪里？如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。 為什么？如黃河的水文特征是怎樣形成的。 有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件。 怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系？如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來，應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。 6）、要勤于動手 經(jīng)常用手寫，動筆畫，動手制作學(xué)具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。 方法對頭，事半功倍。5、走進(jìn)高中地理新課程地理1l 地球和宇宙的基本知

13、識；地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換；地理環(huán)境的整體性和差異性；地理環(huán)境對人類活動的影響，人地關(guān)系的發(fā)展演化。 以闡述自然地理為主，分析地理環(huán)境的要素、組成和特征，注重綜合分析和演化機(jī)制；不是單獨(dú)地研討自然地理環(huán)境，更注重人地關(guān)系的演變機(jī)制和發(fā)展變化。地理2l 闡述人口與城市的基本知識，研討聚落與環(huán)境的關(guān)系；討論人類產(chǎn)業(yè)活動對地理環(huán)境的影響，尤其是人地關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展；探討區(qū)域產(chǎn)業(yè)聯(lián)系和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化問題。 以人文地理為主，在許多地方采取典型分析的表述方式，對重點(diǎn)案例進(jìn)行深入剖析，強(qiáng)調(diào)必須尊重自然規(guī)律，按照經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，樹立科學(xué)的地理發(fā)展觀。地理3l 在科學(xué)認(rèn)識區(qū)域的基礎(chǔ)上，分析人類活動對區(qū)域的影

14、響；區(qū)域的發(fā)展演化規(guī)律；如何促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展；介紹遙感、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)、數(shù)字地球等，側(cè)重于地理信息技術(shù)的應(yīng)用。 前面以區(qū)域地理為主，強(qiáng)調(diào)合理認(rèn)識區(qū)域，了解區(qū)域的地理結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)；后面以地理信息技術(shù)為主，列舉許多實例，闡述地理信息技術(shù)的種類和功能，注重地理信息技術(shù)的實際應(yīng)用。宇宙與地球l 宇宙的基本知識，天體的來龍去脈；太陽系和地月系，太陽與人類生產(chǎn)生活的聯(lián)系；地球的演化，地理環(huán)境的形成與發(fā)展；地表形態(tài)的變化及其機(jī)制。 將天文知識和地球知識有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行介紹，注重天體活動、地球運(yùn)動與人類生產(chǎn)生活的關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生的生活實際，鼓勵主動探究和積極參與。海洋地理l 海

15、洋基礎(chǔ)知識；海洋與我們的生活；海岸帶及其開發(fā)建設(shè)；海洋資源的開發(fā)利用；海洋生態(tài)環(huán)境問題與保護(hù)對策；海洋權(quán)益，我國的領(lǐng)海、內(nèi)海和海洋經(jīng)濟(jì)區(qū)。強(qiáng)調(diào)我國是一個陸地大國，更是一個海洋大國，要通過海洋廣泛地走向世界。為了緩和日趨緊張的人地關(guān)系，海洋開發(fā)勢在必行，但海洋環(huán)境也務(wù)必要保護(hù)好。旅游地理l 旅游基礎(chǔ)知識；旅游資源的類型與分布，自然旅游資源與人文旅游資源；旅游資源的綜合評價；旅游規(guī)劃與旅游活動設(shè)計，旅游與區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 注重提高學(xué)生的審美觀和旅游鑒賞能力，學(xué)會分析所在區(qū)域的旅游景觀；培養(yǎng)學(xué)生的野外工作能力，運(yùn)用已學(xué)的地理知識和其他知識，勝任導(dǎo)游的基本工作。城鄉(xiāng)規(guī)劃l 城鄉(xiāng)發(fā)展與城市化問題；城市

16、空間結(jié)構(gòu)與城鄉(xiāng)空間分布；城鄉(xiāng)規(guī)劃的科學(xué)理念與基本方法；城鄉(xiāng)建設(shè)與生活環(huán)境；城市可持續(xù)發(fā)展問題，建設(shè)生態(tài)城市，創(chuàng)造良好的人居環(huán)境。 結(jié)合學(xué)生的地理知識和生活實際探討城鄉(xiāng)規(guī)劃問題，包括基本理論、總體規(guī)劃、詳細(xì)規(guī)劃等。要求學(xué)生理解城鄉(xiāng)規(guī)劃的正確思路、聚落建設(shè)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)等。自然災(zāi)害與防治l 自然災(zāi)害與我們的生活；主要自然災(zāi)害的類型與分布；我國常見的自然災(zāi)害及其分布；自然災(zāi)害發(fā)生演化機(jī)制與防災(zāi)減災(zāi)對策；環(huán)境生態(tài)保護(hù)與自然災(zāi)害治理。借助于典型案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識自然災(zāi)害；了解自然災(zāi)害的發(fā)生發(fā)展機(jī)制，自然災(zāi)害與人類活動的關(guān)系；人類需要控制不合理的產(chǎn)業(yè)活動來減輕自然災(zāi)害。環(huán)境保護(hù)l 關(guān)于環(huán)境的基本知識；環(huán)境問題及其影響；資源問題與資源的利用和保護(hù)；生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)；環(huán)境污染與防治，環(huán)境管理。 列舉環(huán)境問題案例，尤其是結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ畹膶嶋H，使學(xué)生充分認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境生態(tài)的重要性。環(huán)境保護(hù)的闡述，要與學(xué)生已有的地理知識結(jié)合起來。 地理信息技術(shù)應(yīng)用l 地理信息技術(shù)基本知識；地圖與遙感， 地理信息系統(tǒng)，全球定位系