精品課程建設(shè)與評價標(biāo)準(zhǔn)

1、精品課程建設(shè)與評估標(biāo)準(zhǔn)學(xué)院精品課程建設(shè)與評審指標(biāo)1 .評審指標(biāo)說明（1 ）本評審指標(biāo)根據(jù)教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見（教高20071 號）、教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高20072 號）和河北省教育廳關(guān)于開展第二輪高等學(xué)校精品課程建設(shè)的通知（冀教高200720 號）文件精神，結(jié)合我院課程建設(shè)實際情況制定。（2 ）精品課程是指具有特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)秀課程。精品課程建設(shè)要以我院人才培養(yǎng)目標(biāo)為依托，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科 學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)與方法，教學(xué)效果顯著，具有示范和輻射

2、推廣作用。（3 ）精品課程的評審要體現(xiàn)教育教學(xué)改革的方向，引導(dǎo)教師進(jìn)行教育教學(xué)方法創(chuàng)新，確保學(xué)生受益和教學(xué)質(zhì)量的提高，并重視以下 幾個問題：在教學(xué)內(nèi)容體系方面，要處理好經(jīng)典與現(xiàn)代、理論與實踐的關(guān)系，重視在實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。 在教學(xué)方法與手段方面，靈活運用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展；協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)的 應(yīng)用，并做好與課程的整合。重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（BB 教學(xué)平臺、精品課程網(wǎng)站）的建設(shè)和完善，加強課程網(wǎng)站的輔助教學(xué)功能。在教 學(xué)隊伍的建設(shè)上，注重課程負(fù)責(zé)人在實際教學(xué)工作的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)的完善和水平的提高。（4）本方案采

3、取定量評價與定性評價相結(jié)合的方法進(jìn)行評審。指標(biāo)體系分為六個模塊，分別是：教學(xué)隊伍（20 分）、教學(xué)內(nèi)容（23分）、教學(xué)方法與手段（24 分）、教學(xué)條件（15 分）、教學(xué)效果（18 分），創(chuàng)新與政策支持（100 分）（5） 總分計算。1評估指標(biāo)按五級評定，即 A 級、B 級、C 級、D 級、E 級，本指標(biāo)體系只給出 A、C 兩級標(biāo)準(zhǔn)，介于 A、C 之間為 B 級，達(dá)不到 C 級為 D 級或 E級。對二級指標(biāo)評判，有 2 個評估要素的必須 2 個達(dá)到 A 方可評為 A ； 3 個評估要素的必須 2A、1B 方可評為 A。2評估指標(biāo)采取定量評價和定性評價相結(jié)合的方法，以提高評價結(jié)果的可靠性和可比性。

4、評估方案分為綜合評估與特色及政策支持兩部分，采用百分制記分，其中綜合評估占 80%，特色及政策支持占 20%。3每個評估要素得分為狀態(tài)分值乘以權(quán)重系數(shù)。 A、B、C、D、E 的權(quán)重系數(shù)分別為 1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。各評估要素得分之和即為評估總分。廊坊師范學(xué)院精品課程建設(shè)與評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）一級指標(biāo)二級指標(biāo)評估要素評估標(biāo)準(zhǔn)和等級說明A 級（1.0）c 級（0.6）教師風(fēng)范（2 分）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，師德好。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，師德好。師德好：獲校級及其以上的榮譽表教學(xué)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)特色鮮明；有教學(xué)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)特彰或?qū)W生組織推薦的榮譽稱教學(xué)水平（4 分）

5、?。ú考墸┮陨辖谈捻椖?。色鮮明；有校級教學(xué)改革成果。號等佐證材料，1 1 課程負(fù)責(zé)IT 課程負(fù)責(zé)1、A 級應(yīng)有有?。ê┮陨汐@人與主講教師教學(xué)隊伍獎項目。（8 分）學(xué)術(shù)造詣高，有?。ú考墸┮陨峡蒲辛㈨楉椖考埃?0 分）學(xué)術(shù)水平（2 分）有校級科研立項項目及成果2、教學(xué)能力和水平通過所任課程成果。及教學(xué)效果資料和教改成果資料評價。1-2 教學(xué)隊伍教學(xué)學(xué)歷（學(xué)位）教師教學(xué)團隊包括輔導(dǎo)教師情況和實具有碩士學(xué)位以上教師30%具有碩士學(xué)位以上教師 15%結(jié)構(gòu)及整體素團隊比例（1 分）驗教師比例質(zhì)（6 分）結(jié)構(gòu)高級職稱教師比例（1 分）(3050)%(2030)% 或 50%高級職稱教師平均年齡（1 分）

6、50 歲，58 歲高級職稱教師授課率（1分）100%紋 0%整體素質(zhì)（1 分）教師敬業(yè)愛生、責(zé)任感強、團結(jié)協(xié)作精神好。教師敬業(yè)愛生、有責(zé)任心、團結(jié)協(xié)作精神較好好。中青年教師培養(yǎng)（1 分）中青年教師培養(yǎng)計劃科學(xué)合理，取得良好效果。有中青年教師培養(yǎng)計劃，取得實際效果。1-3 教學(xué)改革與教學(xué)研究（6 分）教研和教改活動（3 分）教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意；教研活動有制度，每學(xué)期10 次。教研活動推動了教學(xué)改革，效果顯著。能夠及時開展教研活動，每學(xué)期活動為次。全體教師參加教育教學(xué)研究和教學(xué)改革活動，并能提供教學(xué)團隊開展教研和教改活動的佐證材料教研和教改成果（3 分）有?。ê┘壖捌湟陨辖萄?、教改立項

7、項目及成有校級及其以上教改項目、教改成果；果；發(fā)表了高質(zhì)量的教育教學(xué)研究論文。發(fā)表了教育教學(xué)研究論文。理論課程內(nèi)容設(shè)計（6 分）課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中定位準(zhǔn)確，課程目標(biāo)明課程基本符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，課程目確；教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)科專業(yè)要求， 知識結(jié)構(gòu)合理，標(biāo)較明確，知識結(jié)構(gòu)較合理。設(shè)計課程要注重在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，2-1 課程內(nèi)容【1】設(shè)計理念先進(jìn)，課程目標(biāo)明確，實踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計合理，課程目標(biāo)明確，能夠鍛煉構(gòu)建以核心課程和選修課程相結(jié)（11 分）實踐課程內(nèi)容設(shè)計（5 分）技術(shù)性、綜合性和探索性關(guān)系處理得當(dāng)，有效地學(xué)生的思維能力、實踐能力、分析、合、有利于學(xué)科交叉與融合的課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨立分析問題

8、、解決問題解決問題能力。關(guān)系中起到重要作用。教學(xué)內(nèi)容的能力。（23 分）教學(xué)內(nèi)容安排（4 分）理論聯(lián)系實際，融知識傳播、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教理論聯(lián)系實際，能體現(xiàn)知識傳授、能有規(guī)范教學(xué)的基本要求，理論教學(xué)和課程知識模塊順序及對應(yīng)學(xué)時安2-2 教學(xué)內(nèi)容有規(guī)范教學(xué)的基本要求，理論教學(xué)和實踐教學(xué)大實踐教學(xué)大綱等教學(xué)文件系統(tǒng)，能充排合理；確定課程重點、難點即采組織與安排教學(xué)文件建設(shè)（4 分）綱等教學(xué)文件系統(tǒng)完整，能充分體現(xiàn)教學(xué)改革和分體現(xiàn)教學(xué)改革和教學(xué)研究的成果，取的解決辦法適應(yīng)生源情況和培（8 分）教學(xué)研究的成果，指導(dǎo)思想明確，實施有計劃、指導(dǎo)思想明確，實施有計劃、有措施，養(yǎng)目標(biāo)有措施、成效顯著。有一定的

9、成效。2-3 實踐教學(xué)【2】（4 分）實踐教學(xué)活動（2 分）高度重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計岀的各類實踐活動能很好地滿足培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的要求。高度重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計岀的各類實踐活動能達(dá)到實踐教學(xué)計劃的規(guī)實踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新（2分）在實踐教學(xué)上有突岀的改革和創(chuàng)新點，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面已有顯著成效。在實踐教學(xué)上有改革和創(chuàng)新點，注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的培養(yǎng)。教學(xué)方法 與手段（24 分）3-1 教學(xué)設(shè)計（8 分）教學(xué)理念（4 分）在教學(xué)中應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué) 習(xí)等現(xiàn)代教育理念，突岀學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)在教學(xué)中基本體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，能夠做到體現(xiàn)學(xué)生主

10、體地位，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)設(shè)計（4 分）能夠很好根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特征，對教學(xué)方法在教學(xué)設(shè)計中積極探索教學(xué)方法和教3-2 教學(xué)方法（8 分）教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新（4分）在教學(xué)中應(yīng)用新技術(shù)； 教師改變單向灌輸式教學(xué) 方法，開展啟發(fā)式多樣化教學(xué)方法改革，因材施積極探索教學(xué)方發(fā)的改革，在教學(xué)環(huán)節(jié)改革上，有一定措施，有效果。教學(xué)應(yīng)用新技術(shù)， 實行案例式、 討 論式、情景式等教學(xué)方法改革應(yīng)有 舉證材料。多種教學(xué)方法的使用（4分）靈活運用多種先進(jìn)的教學(xué)方法；能有效地調(diào)動學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的積極思考； 開展研能夠運用多種先進(jìn)的教學(xué)方法；能有 效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重對究性學(xué)習(xí)和目主學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生學(xué)

11、習(xí)能力發(fā)展。學(xué)生知識運用能力的考察。3-3 教學(xué)手段（8 分）信息技術(shù)的應(yīng)用（8 分）恰當(dāng)、充分地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)活 動開展，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣和提高教學(xué)效果方具有基本的教學(xué)手段和進(jìn)行CAI 輔助教學(xué)的條件。部分課程有開發(fā)和使用A 1丄FFU從母*44占Ftd匕一U4匕、二口q HE4 土&教學(xué)條件（15 分）4-1 教材及相關(guān)材料（5 分）教材選用（3 分）面取得實效，有高水平的教學(xué)課件。 （BB 平臺、 有符合大綱要求的自編公開出版教材或國家、 省推薦使用的優(yōu)秀教材，有質(zhì)量較高的講義和教學(xué)參考書。CAI 課件教學(xué)的能力。能運用現(xiàn)代教 自編或選用教材基本符合教學(xué)大綱基 本要求，有

12、適用的講義和教學(xué)參考書。教材包括紙質(zhì)教材、電子教材、網(wǎng) 絡(luò)教材。為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資料信息包括 網(wǎng)絡(luò)資源信息。教材及相關(guān)資料建設(shè)（2分）為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的開展提供了有效的文獻(xiàn)資料或資料清單，在教材的立體化和多樣化建設(shè)方面有成效。能夠為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的開展提供了有效的文獻(xiàn)資料或資料清單。體現(xiàn)了教材的多樣化。4-2 實踐教學(xué) 條件（5 分）實驗教學(xué)條件的先進(jìn)性、開放性（3 分）實驗條件能夠滿足教學(xué)要求；能開岀設(shè)計性、綜 合性實驗；能夠進(jìn)行開放式教學(xué)，效果明顯（理 工課程能開岀高水平的選作實驗）。實驗條件能夠滿足教學(xué)要求；實驗設(shè)備完整，狀態(tài)較完備，使用率高；開岀全部規(guī)定實驗。實踐

13、教學(xué)基地（2 分）有滿足教學(xué)要求、穩(wěn)定的校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，利用效果好。有一定的校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，基本滿足教學(xué)要求，利用較好。104-3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 環(huán)境（5 分）網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)（5 分）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)成效明顯，運行機制良好，并 能經(jīng)常跟新，上網(wǎng)開放，能夠?qū)崿F(xiàn)課程教學(xué)資源 共享；優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源使用率高， 受益面大，在教 學(xué)中發(fā)揮了很好的作用。 （精品課程網(wǎng)站資源、BB 教學(xué)平臺資源）?；揪邆渚W(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)維護能力，并能正常運行，上網(wǎng)教學(xué)資源豐富，基本滿足教學(xué)需要。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包括教學(xué)大綱、授課 計劃、教案、課件、習(xí)題、實踐（實 驗、實習(xí)）指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、試卷、教學(xué)錄像等。5-1 同行及校校

14、外專家、同行及校內(nèi)督內(nèi)督導(dǎo)組評價導(dǎo)組評價證明材料真實可信，評價優(yōu)秀；有良好聲譽。有證明材料，評價較好。（6 分）（6 分）教學(xué)效果（18 分）5-2 學(xué)生評教（6 分）學(xué)生評價意見（6 分）學(xué)生評價材料真實可靠，結(jié)果優(yōu)良。學(xué)生評價材料真實可靠，結(jié)果較好。5-3 課堂錄像 資料評價（6 分）課堂授課質(zhì)量（6 分）講課有感染力，能吸引學(xué)生的注意力；能啟迪學(xué) 生的思考、聯(lián)想及創(chuàng)新思維。講課有感染力，語言流暢，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確，有節(jié)奏感。授課錄像應(yīng)能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)觀念、授課方法和手段。11特色及政策支持專家依據(jù)廊坊師范學(xué)院精品課程驗收報告中所報特色打分（80 分）課程特色是在教學(xué)改革和建設(shè)過程中不斷豐

15、富、長期積淀形成的，體現(xiàn)本 課程的優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌，可體現(xiàn)在課程建設(shè)思路、教學(xué)內(nèi)容和課程體系、教學(xué)方 法和手段、實踐環(huán)節(jié)等不同層面，對提高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著。所在二級學(xué)院支持鼓勵精品課程建設(shè)的政策措施得力（20 分）二級學(xué)院對精品課程建設(shè)政策支持，執(zhí)行有效果。1、 根據(jù)課程類型，在理論課程內(nèi)容設(shè)計和實驗課程內(nèi)容設(shè)計中選擇相應(yīng)部分進(jìn)行 評價。2、實踐教學(xué)含社會調(diào)查、實驗、實習(xí)及其他實踐教學(xué)活動。3、對高職專業(yè)課程指標(biāo)的幾點說明（未說明的標(biāo)準(zhǔn)與本科專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)一樣）（1）1-1 項教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平主要考察與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系密切，參與校企合作或12相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)和社會培訓(xùn)項目，成效明顯，并在行業(yè)企業(yè)有

16、一定影響。(2)1-2 項主要考察專任教師中“雙師”素質(zhì)教師和有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的教師比例、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例符合課程性質(zhì)和教學(xué)實施的要求；行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔(dān)有適當(dāng)比例的教學(xué)任務(wù)，特別是主要的實踐教學(xué)任務(wù)。設(shè)計理念與思路，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的專業(yè)課程開發(fā)與設(shè)計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。課程內(nèi)容取舍是否根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)技主要域課 n且與前導(dǎo)、132- 2 教學(xué)內(nèi)容組織安排主要考察：遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工 作任務(wù)及其工作過程（或模擬項目）為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性 工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論和實踐一體化。（4）3-1 教學(xué)理念主要考察重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，有針對性地 采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模 式，重視學(xué)生完成完整工作任務(wù)能力的培養(yǎng)。3-3 教學(xué)手段主要考察運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，建立虛擬企業(yè)、虛擬社會、虛擬車間、虛擬項目等仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和 效率，取得實效。14(5)4-1 教材及相關(guān)材料建設(shè)主要考察：選用先進(jìn)、適用教材，與行業(yè)企業(yè)合作 編寫工學(xué)結(jié)合特色教材，有齊全的實訓(xùn)實習(xí)項目和