美術(shù)手工課程標(biāo)準(zhǔn)

1、平羅縣職業(yè)教育中心學(xué)前教育專業(yè)手工課程標(biāo)準(zhǔn)1. 前言手工課是幼師專業(yè)開設(shè)的主要課程之一， 是幼教專業(yè)美術(shù)課程的 重要組成部分 , 它既要學(xué)習(xí)一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，又要把所學(xué)到 的美術(shù)知識(shí)與技能， 在以后所從事的幼兒教育中， 發(fā)揮起一定的作用。手工制作是一種培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)、 設(shè)計(jì)思維、手腦協(xié)調(diào)能力的活動(dòng) , 也是幼兒教學(xué)活動(dòng)主要內(nèi)容 , 手工制作是中職幼教專業(yè)學(xué)生今后從事 幼教工作必備的技能 , 中職幼教作為培養(yǎng)幼兒教師的職前教育 , 因此, 教師要引導(dǎo)學(xué)生熟練、靈活的掌握這一技能。幼兒教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，大體包括繪畫與手工兩大部分。 幼兒教師在日常工作中， 經(jīng)常要運(yùn)用繪畫知識(shí)與技能來開展教

2、育教學(xué) 活動(dòng)，同時(shí)還要?jiǎng)邮譃橛變褐谱鞔罅康耐婢?、教具，并結(jié)合季節(jié)、節(jié) 日及時(shí)地更換幼兒活動(dòng)場(chǎng)所的布置。 新的教育觀念更強(qiáng)調(diào)教師要通過 美術(shù)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)、協(xié)作精神以及動(dòng)腦、動(dòng)手、獨(dú)立 解決問題能力。 為突出手工在美術(shù)教學(xué)中的重要地位， 為使學(xué)生成為 全面發(fā)展的合格的從事幼兒教育的人才， 我們制定了這套手工教學(xué)課 程標(biāo)準(zhǔn)。1.1 課程定位 本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的一門核心課程，是從事幼 兒教育崗位工作的必修課程， 其主要功能是使學(xué)生掌握 玩具、教具的 制作，并結(jié)合季節(jié)、節(jié)日及時(shí)地更換幼兒活動(dòng)場(chǎng)所的布置 ，具備手腦 協(xié)調(diào)的操作能力，并為學(xué)習(xí)幼兒園玩教具制作課程作好準(zhǔn)備，能 勝

3、任幼兒教師崗位。前導(dǎo)課程有：幼兒簡(jiǎn)筆畫 ,前期應(yīng)與其同時(shí)開設(shè)， 后續(xù)課程有：幼兒園玩教具1.2 設(shè)計(jì)思路本課程的設(shè)計(jì)思路是以學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置為依據(jù)確定課程 目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容；以幼兒美術(shù)（手工）教育為主線構(gòu)建“有效、 有趣、有用”的三有化課程。按手工課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，為了滿 足學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)需要， 加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)的教材建設(shè)， 培養(yǎng)幼兒 教師人才，學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，提高幼 兒動(dòng)手操作的能力。本課程的目的是培養(yǎng)專業(yè)的幼兒美術(shù)教師。 立足這一目的， 本課 程結(jié)合實(shí)際工作崗位的要求， 依據(jù)教學(xué)大綱制定了五條課程目標(biāo)。 這 五條目標(biāo)分別涉及的是平面紙工、立體紙工、泥

4、工、廢舊物利用、幼 兒園環(huán)境布置。教材編寫、教師授課、教學(xué)評(píng)價(jià)都應(yīng)在依據(jù)這一目標(biāo) 定位進(jìn)行。依據(jù)上述課程目標(biāo)定位，本課程從五方面對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃與 設(shè)計(jì)，以使課程內(nèi)容更加規(guī)范系統(tǒng)。 技能及其學(xué)習(xí)要求采取了 “能（會(huì)） 利用不同材質(zhì)、材料制作平面、立體、半立體形式的作品”的形式進(jìn) 行描述，知識(shí)及其學(xué)習(xí)要求則采取了 “能描述制作方法及要領(lǐng)” 和“能 理解作品的用途及創(chuàng)新方法” ，的形式進(jìn)行描述，即區(qū)分了兩個(gè)學(xué)習(xí) 層次，“描述”指學(xué)生能熟練識(shí)記知識(shí)點(diǎn)， “理解”指學(xué)生把握知識(shí)點(diǎn) 的內(nèi)涵及及其關(guān)系。綜合培養(yǎng)職業(yè)能力。本課程是一門以幼兒手工教學(xué)為核心內(nèi)容的課程， 其教學(xué)要以實(shí) 際動(dòng)手操作為主要方法，實(shí)

5、行演示 +指導(dǎo)式教學(xué)。教學(xué)可在實(shí)際體驗(yàn)情境中進(jìn)行。在學(xué)習(xí)情境中，建議多講解、演示，實(shí)施循序漸進(jìn)式教學(xué)。可設(shè)計(jì)的項(xiàng)目包括平面紙工、立體紙工、泥工等項(xiàng)目。每一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)都以學(xué)生自己動(dòng)手制作為載體，以各種材料、 材質(zhì)為中心整合所需相關(guān)技法，實(shí)現(xiàn)多種形式作品的制作，給學(xué)生提 供更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)際制作技能。本課程總課時(shí)為96學(xué)時(shí)。2.課程目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)， 激發(fā) 創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法。運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行 創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，美化環(huán)境與生活。感態(tài)度情：學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)， 獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基

6、本的美術(shù)素養(yǎng)。過程與方法：學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)張的獨(dú)特作用。3.課程內(nèi)容和要求序號(hào)工作任務(wù)技能要求知識(shí)要求課時(shí)1.第一學(xué)第1章利用各種紙材的會(huì)巧妙綜合利用參考課年平面紙?zhí)厥庑阅芤约跋嗉?、粘貼、撕、染時(shí)：第1學(xué)工應(yīng)的造型方法與等造型方法。培養(yǎng)24期規(guī)律，制作平面的認(rèn)真觀察事物的紙質(zhì)工藝品造型；習(xí)慣，善于在日常學(xué)習(xí)剪紙、剪貼、撕紙、染紙等藝術(shù)形式的造型特點(diǎn)，生活中發(fā)現(xiàn)美、欣 賞美、創(chuàng)造美，以 激發(fā)創(chuàng)作靈感。2.第一學(xué)第2章通過折、壓、塑、會(huì)巧妙綜合利用參考課年立體紙黏合等手段，使平折、壓、塑、黏合時(shí)：第2學(xué)期工面的紙材轉(zhuǎn)化為立體形象。等手段，進(jìn)行立體

7、造型。掌握立體紙 工的造型方法，拓 寬設(shè)計(jì)思路，提高 發(fā)散思維的水平 及立體造型能力。243.第一學(xué)第3章運(yùn)用團(tuán)、揉、壓、泥塑的各種技巧參考課年泥工捏、搓等技能塑造及泥塑的兩種形時(shí)：第2學(xué)期泥浮雕及泥圓雕。式。激發(fā)學(xué)生熱愛 大自然，善待小動(dòng) 物的童真稚趣。204.第一學(xué)第4章運(yùn)用各種廢舊材廢舊物利用的原參考課年廢舊物料，制作配合各種則以及利用的方時(shí)：第2學(xué)期利用教育教學(xué)活動(dòng)的 玩教具，挖掘廢舊 物品的余效。法。通過雙手使廢 品變成寶物，培養(yǎng) 學(xué)生節(jié)儉的精神 和環(huán)保意識(shí)。125.第二學(xué)年第1學(xué)期第5章幼兒園 環(huán)境布 置根據(jù)季節(jié)、主題及 幼兒的年齡有機(jī) 的創(chuàng)設(shè)室內(nèi)、室外 環(huán)境。幼兒活動(dòng)室、寢 室、

8、漱洗室、走廊 環(huán)境等區(qū)域的布 置。素養(yǎng)目標(biāo)：利用本 課，科學(xué)、合理地 發(fā)掘幼兒的智力 潛能，使之成長(zhǎng)為 具有創(chuàng)造能力的 人才。參考課時(shí)：166考核：手工課成績(jī)考核與評(píng)疋的結(jié)構(gòu)分四項(xiàng)，按優(yōu)、良、 及格和不及格四級(jí)評(píng)分。平時(shí)成績(jī)占 30%主要從學(xué)生平 時(shí)上課的出勤、作業(yè)、紀(jì)律、德育四方面考核；期末成績(jī) 占70%兩項(xiàng)綜合評(píng)定為學(xué)生的本科成績(jī)。7合計(jì)：96課時(shí)4實(shí)施建議課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改 革。重視教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革， 是本次課程改革的一個(gè)重要特 點(diǎn)。為了更好地實(shí)施本標(biāo)準(zhǔn)，提出如下教學(xué)建議：1. 美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。 在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng) 遵循審美的規(guī)

9、律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想 像，進(jìn)行比較。教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)， 而應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，弓I導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣2. 美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的 實(shí)踐能力 , 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境， 通過思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性 地運(yùn)用美術(shù)語言； 教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中， 開展探究性的學(xué)習(xí)， 發(fā)表自己獨(dú)特的見解。3. 美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、 技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文 化學(xué)習(xí)的層面。 美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境， 增加文化含量 , 使 學(xué)生

10、通過美術(shù)學(xué)習(xí)， 加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)， 加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作 用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。4. 加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系， 既重視教師的教， 也重視學(xué) 生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位， 改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的 現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。5. 教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)， 加強(qiáng)美術(shù)與其 他學(xué)科的聯(lián)系 , 與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系 , 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜 合探究的能力。6. 教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究， 引導(dǎo)學(xué)生以感受、 觀 察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法， 進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。7. 教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段， 如電影、電視、錄像

11、、 范畫、參觀、訪問、旅游 , 甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增 強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力 , 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。8. 教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué) , 引導(dǎo)學(xué)生利 用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、 制作出生動(dòng)的美術(shù)作品； 鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資 源，檢索豐富的美術(shù)信息， 開闊視野 , 展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交 流。4. 1 教材編寫學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)（手工） 課程，為一、二年級(jí)的必修課， 其中一年級(jí)第一學(xué)期與第二學(xué)期每周均為 4 課時(shí)；二年級(jí)第一學(xué)期每 周為 2 課時(shí)。以每學(xué)期 17周計(jì)算，總學(xué)時(shí)數(shù)為 96課時(shí)。學(xué)前教育專 業(yè)美術(shù)（手工）必修課程設(shè)置了一下五個(gè)章節(jié)內(nèi)容：第 1 章：平面

12、紙工第 2 章：立體紙工第 3 章：泥工第 4 章：廢舊物利用第 5 章：幼兒園環(huán)境布置以上 5 個(gè)章節(jié)內(nèi)容中，“平面紙工”安排在一年級(jí)的第一學(xué)期內(nèi) 完成，以每周 4課時(shí)， 6周計(jì)算完成（開學(xué)新生軍訓(xùn)、節(jié)假日及部分 簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)）；“立體紙工”安排在一年級(jí)的第二學(xué)期內(nèi)完成，每周 4 課時(shí)， 6 周計(jì)算完成；“泥工”安排在一年級(jí)的第一學(xué)期內(nèi)完成，每 周 4 課時(shí)， 5 周計(jì)算完成；“廢舊物利用”安排在一年級(jí)的第二學(xué)期 內(nèi)完成，每周 4 課時(shí)， 3 周計(jì)算完成；“幼兒園環(huán)境布置”安排在二 年級(jí)的第一學(xué)期內(nèi)完成，以每周 2 課時(shí)， 8周計(jì)算。4.2 教學(xué)方法1. 教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 在

13、教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美 規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。尤其在欣 賞教學(xué)中，更應(yīng)該幫助學(xué)生建立起講述、比較和實(shí)際操作的能力。要 改變以往欣賞教學(xué)中，單純傳授式的教學(xué)方式。2. 教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 通過觀察、 構(gòu)思、創(chuàng)意、 造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、制作，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)展。 要改變以往教學(xué)中，單純強(qiáng)調(diào)技能學(xué)習(xí)或放任自流的教學(xué)方式。3. 教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。 在教學(xué)中， 可通過創(chuàng)作或共 同來完成一個(gè)項(xiàng)目的形式， 來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 尤其在教育實(shí)習(xí) 和教育見習(xí)期間， 應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極為幼兒園做一些有關(guān)環(huán)境布置的工 作，或者指導(dǎo)幼兒園的小朋友開展

14、各種美術(shù)活動(dòng)， 增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能 力。教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)采用各種教學(xué)手段，如錄像、電視等，或利 用黑板、畫紙以及其他材料進(jìn)行示范、演示，使學(xué)生有直觀的感受。4.3 教學(xué)條件1. 滿足學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本條件必備的美術(shù)學(xué)習(xí)工具和材料， 包括繪畫工具、 各種紙材和泥工工 具，各種生活廢舊物。2. 美術(shù)教學(xué)的基本材料和設(shè)置在美術(shù)教學(xué)中， 必備的美術(shù)教學(xué)設(shè)備與器材包括素描、 水彩畫等 繪畫工具；泥工工具、材料等；美術(shù)專用教室，儲(chǔ)藏教具、材料、工 具的場(chǎng)所以及展示學(xué)生美術(shù)作品的場(chǎng)所； 可供美術(shù)課使用的計(jì)算機(jī)軟 件等。4.4 課程資源1. 豐富美術(shù)教學(xué)的圖書和影像資源 學(xué)校美術(shù)圖書館中的美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源，包括學(xué)生參考 書、教師參考書、美術(shù)書籍和雜志、幻燈片和光盤等，可供教室備課 和上課、學(xué)生收集、查閱資料以及自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時(shí)使用。2. 拓展校外的美術(shù)教學(xué)資源教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、 圖書館、公園、村莊等校外的課程資源， 開展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。3. 充分利用自然和社會(huì)文化資源 教師可以運(yùn)用自然資源（如自然景觀、自然材料等）和社會(huì)文化 資源（如文體活動(dòng)、節(jié)慶、紀(jì)念日、傳說、故事、民族與民間藝術(shù)以 及人類文化的遺物。遺跡等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。4.5 評(píng)價(jià)方