幼兒園語(yǔ)文教案

1、第一周過(guò)春節(jié)目的1、回憶過(guò)年的經(jīng)歷，理解兒歌的內(nèi)容。2、有節(jié)奏地朗誦兒歌，領(lǐng)略新年的快樂(lè)氣氛。準(zhǔn)備1、幼兒入園期間，在教室里播放春天喜慶的音樂(lè)。2、 在教室最醒目的地方擺放或張貼一兩件春節(jié)裝飾品，如春聯(lián)、 年畫， 過(guò)程1、由公歷新年引出農(nóng)歷新年：每年的1 月 1 日是公歷的新年，又叫“元旦我國(guó)還有一個(gè)農(nóng)歷的新年叫“春節(jié)”。2、談話：你是怎樣過(guò)春節(jié)的？啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家過(guò)春節(jié)的情形和當(dāng)?shù)剡^(guò)春節(jié)的習(xí)俗，如吃餃子、貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、舞獅玩龍等。3、學(xué)習(xí)兒歌過(guò)春節(jié)。（1）教師有節(jié)奏地朗誦兒歌過(guò)春節(jié)。（2）翻開(kāi)語(yǔ)言課本第 1頁(yè)。引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。（3）邊念兒歌，邊做動(dòng)作。（4）畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。春節(jié)里

2、你最喜歡吃和最喜歡玩的是什么？請(qǐng)你們把它們畫在書中的空白處，再用它們說(shuō)一段話。5、組織幼兒玩游戲。過(guò)春節(jié)春節(jié)到，真熱鬧，男女老少哈哈笑。爺爺貼春聯(lián)，奶奶蒸年糕，媽媽包餃子，爸爸把地掃。我穿新衣戴新帽，恭喜恭喜春節(jié)好。第二周紅紅的“嘣叭”故事目的1 、在感知故事情節(jié)的基礎(chǔ)上理解并表演故事準(zhǔn)備活動(dòng)前讓幼兒觀察爆竹和蠟燭，為幼兒更好地理解故事情節(jié)奠定基礎(chǔ)。過(guò)程1、利用故事的名稱 紅紅的“嘣叭引出幼兒興趣：咦，紅紅的“嘣叭是什么東呢？聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，你們就知道了。2、 教師生動(dòng)形象地講述故事，講完故事的開(kāi)頭一段后插問(wèn)：紅紅的 “嘣叭是什么東西？（爆竹）幼兒回答問(wèn)題后，再接著往下講述故事。講完故事后提問(wèn)：

3、3、教師再次講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（ 1）教師根據(jù)幼兒的理解水平設(shè)計(jì)系列提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。（ 2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖中內(nèi)容。4、引導(dǎo)幼兒表演故事的主要情節(jié)。5、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事。（ 1）指導(dǎo)語(yǔ)：過(guò)了好久， “嘣叭”一聲也不響， 靜靜地燃燒著。這時(shí)，小狐貍、小松鼠、小野兔、小烏龜心里回怎么想，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)把這個(gè)故事接著往下編。（ 2）幼兒相互講述自己續(xù)編的故事。復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握所學(xué)的6 個(gè)單韻母和23 個(gè)聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。3、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的 6

4、個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的23 個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程：一、第一題：我會(huì)讀。1、打亂順序認(rèn)讀6 個(gè)單韻母和23 個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）2、這些聲母和韻母太調(diào)皮了，跑到外邊玩兒，現(xiàn)在找不到家了，請(qǐng)同學(xué)們送他們回家好嗎？師畫兩座房子。3、按順序連讀6 個(gè)單韻母和23 個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。二、第二題：我會(huì)寫。1、出示：b-df-tn-mu- u先集體認(rèn)讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、對(duì)比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3、游戲：給聲母找朋友把 6 個(gè)單韻母和10 個(gè)聲母的卡片分別貼在16 個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，“誰(shuí)是我的好朋友？”在他的左側(cè)，

5、并大聲讀所拼出的音節(jié)第三周我來(lái)了目的：1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解“我是怎么來(lái)的”。2、學(xué)習(xí)詞匯：睡、用、穿、看、玩、鉆、切。3、在想像的基礎(chǔ)上編一編，講一講“我是怎樣來(lái)的”故事。準(zhǔn)備活動(dòng)前讓幼兒向爸爸媽媽詢問(wèn)“我是怎樣來(lái)的”。過(guò)程1、談話：寶寶從哪里來(lái)？幼兒自由的談話。2、欣賞故事 我來(lái)了。（ 1）教師生動(dòng)形象地講述故事后再提問(wèn)。（ 2）老師再次講述故事。（ 3）引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)詞“睡、用、穿、看、玩、鉆、切”。并嘗試用這些詞說(shuō)話。3、翻開(kāi)語(yǔ)言課本，指導(dǎo)幼兒看圖講述故事。4、教師扮演媽媽，和小朋友一起表演故事中的情節(jié)。5、請(qǐng)幼兒像故事中的小朋友一樣，自己編一個(gè)故事，講一講我是怎么來(lái)的。拼音教學(xué)內(nèi)

6、容：教材簡(jiǎn)析：本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)復(fù)韻母a i、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2 .能準(zhǔn)確拼讀聲母與。i、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：d、ei、ui的發(fā)音、聲母與a i、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1認(rèn)讀“ ai 、 ei 、 ui ”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。2拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai1、師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰(shuí)？自己先說(shuō)一說(shuō)，然后告訴我。2、師：老師聽(tīng)見(jiàn)了。你

7、挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)。3、師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“a”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單 韻韻母1的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）師：?jiǎn)雾嵞傅谋臼驴纱?，你知道它有哪些本事嗎?、師：?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄?jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。4、師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)三個(gè)復(fù)韻母：ai ei ui 。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai 。1、師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向1滑動(dòng)，一口氣讀成ai 。2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音。師：請(qǐng)同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？3、在語(yǔ)言環(huán)

8、境中學(xué)ai 的四聲練習(xí)。4、說(shuō)話或組詞，其中要有ai 的音。 （幾聲都可。）5、學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。6、老師檢查糾正。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei1、師：你們同桌誰(shuí)的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽。）師： （喊加油）剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei 的音。 聲音短一點(diǎn)就是我今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。2. 師寫 ei師：比賽時(shí)，嘴里喊著ei ，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？剛才誰(shuí)勝了？咱們?cè)賮?lái)一次，這會(huì)看誰(shuí)能贏？可別忘了喊ei ，給自己加油。3. 看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住音和形？4. 教發(fā)音方法師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā) e,再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。5. 在語(yǔ)言環(huán)

9、境中進(jìn)行四聲練習(xí)。6. 拼讀右面的音節(jié)，說(shuō)含有這些音節(jié)的詞或句。四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui1. 打電話的小游戲師：小朋友都會(huì)打電話吧？下面開(kāi)展打電話的游戲師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請(qǐng)問(wèn)您是誰(shuí)？）師：我是媽媽。生：您有事嗎？師：沒(méi)什么事，想問(wèn)你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？生：我們學(xué)了aiei 。師：還有一個(gè)吧？師：對(duì)，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了，就是“喂”，板書 ui 。2. 誰(shuí)能利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ui 的音和形？3. 發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā) i的音，中間氣不斷。4. 四聲練習(xí)。5. 說(shuō)話或組詞，其中有ui 的音，6. 師：快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui 。7.

10、拼讀音節(jié)。五、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫六、學(xué)寫音節(jié)1. 學(xué)生自己試拼音節(jié)。師：哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音?2. 指導(dǎo)書寫。3. 讀兒歌，找出會(huì)拼的音節(jié)。七、小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）第四周小天使（故事）目的1、能看圖復(fù)述故事，并在把握故事基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上續(xù)編故事。2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞：一條、一只、一輛；動(dòng)詞：買、牽、開(kāi)、抱、撿。3、感受媽媽和寶寶之間的依存關(guān)系，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。準(zhǔn)備提供狗、汽車、貝殼、西瓜、金魚(yú)玩具各一個(gè)。過(guò)程1、教師將故事講一邊。提問(wèn)：小天使叫什么？淘氣的安奇變成了什么？3、翻開(kāi)語(yǔ)言課本6-7頁(yè)，讓幼兒邊看圖邊欣賞教師講述故事。4、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。（ 1）安奇變成了

11、什么？媽媽是怎樣將帶回家的？（ 2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的數(shù)量詞“一條、一只、一輛；動(dòng)詞：買、牽、開(kāi)、抱、撿”5、幼兒兩人一組，一人說(shuō)安奇的東西，另一人扮媽媽說(shuō)動(dòng)詞，并進(jìn)行表演。6、 啟發(fā)幼兒續(xù)編故事：如果你是安奇。你還會(huì)變成什么？媽媽又怎樣把它們帶回家呢？課題：我有一個(gè)好媽媽目的1、 仔細(xì)觀察圖片，能夠根據(jù)圖片中的媽媽的動(dòng)作、神態(tài)等特征描述媽媽們的各種活動(dòng)。2、理解媽媽勞動(dòng)的意義，培養(yǎng)尊敬媽媽、關(guān)心媽媽的情感。準(zhǔn)備1、活動(dòng)前要求幼兒詢問(wèn)媽媽的工作情況，最好到媽媽工作的現(xiàn)場(chǎng)去觀察。在家還要注意觀察媽媽做家務(wù)、學(xué)習(xí)或生活細(xì)節(jié)。2、帶媽媽的工作照片一張。過(guò)程1 提問(wèn)： 你的媽媽在哪里上班？她是干什么

12、工作的？媽媽下班后在家做些什么？你喜歡媽媽嗎？2、引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~和較完整的語(yǔ)句描述自己的媽媽工作的情景。3、翻開(kāi)語(yǔ)言課本第8 頁(yè)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面，并能夠用完整的語(yǔ)句說(shuō)出圖中的媽媽在做什么事情。4、啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句概括媽媽們所做的事情。5、將幼兒分組，讓幼兒出示媽媽的工作照片，相互介紹和夸獎(jiǎng)自己的媽媽。6、教師小結(jié)：教育幼兒熱愛(ài)并尊重自己的媽媽，在家要做媽媽的小幫手。各種各樣的水果活動(dòng)目的：1、教幼兒用一句完整的話描述各種各樣的水果。2、初步學(xué)用“又又”句式說(shuō)話，發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、豐富詞匯：圓圓的、彎彎的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：仿真水果，卡紙畫的火車，游戲音樂(lè)，黑板。活動(dòng)過(guò)程：

13、出示水果請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的名稱。板書：水果名稱：蘋果、梨子、橘子讓幼兒觀察水果，分別說(shuō)說(shuō)各種水果的顏色。板書：顏色：紅、黃、綠、紫請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)各種水果的形狀。板書：形狀：圓圓的、彎彎的每次板書后讓幼兒跟讀一次板書內(nèi)容。利用“火車”，教幼兒用一句完整的話描述水果。1、 師邊做開(kāi)火車的動(dòng)作邊說(shuō)：現(xiàn)在有一列火車開(kāi)過(guò)來(lái)，它不是一般的火車，坐在上面的乘客都是些“字寶寶”。在板書內(nèi)容的下方貼出“火車”。2、 師： 火車停下來(lái)，現(xiàn)在上來(lái)的一些乘客是水果名稱的字寶寶，他們拿到的票是綠色車廂的（最后一節(jié)），我們來(lái)看看水果名稱的字寶寶有哪些？引導(dǎo)幼兒讀一次水果名稱，“你喜歡讓誰(shuí)坐在車窗邊？”依幼兒說(shuō)的在這節(jié)車廂里寫

14、上水果名稱的詞組。3、第二站乘客：表示顏色的字寶寶（坐紫色車廂）師：轟隆隆，火車?yán)^續(xù)開(kāi)，嗚！這一站上來(lái)的乘客是表示顏色的字寶寶。小火車有個(gè)愿望， 希望坐在窗邊的乘客，讓我們看起來(lái)能說(shuō)出一句完整的話。你想讓誰(shuí)坐在窗邊？我們連起來(lái)讀一讀，感覺(jué)怎樣？依幼兒選的表示顏色的詞填寫入車廂，然后請(qǐng)幼兒讀讀，看看是否合適。如：紅蘋果。如不合適教師引導(dǎo)幼兒再選。多請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答，嘗試描述各種水果。（黃香蕉、紫一一葡萄）。每次填寫后請(qǐng)全班幼兒讀一讀。第三站乘客：表示形狀的字寶寶（坐藍(lán)車廂）。用同上的方法教幼兒構(gòu)句如：圓圓的紅蘋果，彎彎的黃香蕉等第四站乘客：又、又師： 現(xiàn)在來(lái)了一對(duì)雙胞胎，他們的票不在同一節(jié)車廂。分

15、別把兩個(gè)又字寫在第 1 ， 2節(jié)車廂。引導(dǎo)幼兒構(gòu)句：又圓又青的蘋果，又彎又黃的香蕉等注：每次構(gòu)句時(shí)都由幼兒先自由選詞，通過(guò)試讀再選，引導(dǎo)幼兒用一句完整的話描述水果。游戲：表演吃水果請(qǐng)個(gè)別幼兒隨音樂(lè)扮演卡通人物吃水果，表演后請(qǐng)幼兒用一句完整的話描述他吃的水果。請(qǐng)全體幼兒表演吃水果，相互說(shuō)說(shuō)自己的水果，結(jié)束活動(dòng)第五周擴(kuò)句和縮句（游戲）目的1、 能夠正確區(qū)分短句子和長(zhǎng)句子，在觀察圖片的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)把短句子擴(kuò)充成長(zhǎng)句子。把長(zhǎng)句子縮成短句子2、提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性準(zhǔn)備有情節(jié)的圖片若干幅。過(guò)程1、指導(dǎo)幼兒觀察提問(wèn)：圖片上有睡？她在干什么？2、練習(xí)擴(kuò)充句子。3、練習(xí)把句子縮短。4、比較短句子和長(zhǎng)句子的相

16、同和不同。5、出示有情景的圖片若干幅，幼兒練習(xí)擴(kuò)句和縮句。6、指導(dǎo)幼兒把短句擴(kuò)充成長(zhǎng)句，把長(zhǎng)句所成短句。春天的電話（故事）目的：1、能理解故事中小動(dòng)物們報(bào)告的關(guān)于春天的不同信息，感受春天大自燃的美景。2、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解小動(dòng)物之間打電話的順序，感受小動(dòng)物們相互關(guān)心、相互友愛(ài)的美好心靈。3、能依據(jù)故事的主要情節(jié)續(xù)編故事。發(fā)展形象力和表現(xiàn)力。準(zhǔn)備玩具電話一部過(guò)程1、猜謎語(yǔ)，引出故事春天的電話I_* i I i II_* JI 二，JI 二，丁零零，丁零零，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。（電話）2、教師生動(dòng)形象地講述故事一遍，邊講解邊提問(wèn)，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)3、教師再次講述故事

17、，引導(dǎo)幼兒全面理解故事情節(jié)。、4 分組表演故事。5、續(xù)編故事。它們?cè)谧儯ㄕZ(yǔ)言游戲）一、目的看圖添畫，并學(xué)習(xí)用“越、 、 、 、 、 、越、 、 、 、 、 ”句型描述事物的變化。二、準(zhǔn)備不完整的畫面3 組，彩筆一套。三、過(guò)程1、觀察第1 組圖。提問(wèn)：（ 1）媽媽在干什么？毛衣和線球變得怎么樣了？（ 2）阿姨在干什么？毛衣和線球變的怎樣了？2、觀察第2 組圖。小名和小方正在干什么？并用“越、 、 、 、 、 、越、 、 、 、 、 ”的句型說(shuō)說(shuō)為什么要這樣畫。3、觀察第3 組圖。（ 1）小朋友在干什么？（ 2）太陽(yáng)出來(lái)了，雪人會(huì)怎么變化？4、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，練習(xí)用“越、 、 、 、 、越、

18、 、 、 、 、 ”的句型說(shuō)話。春天來(lái)了（看圖講述）目的1、了解春天的特征，并能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述春天的景色，感受大自然的美麗。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及熱愛(ài)大自然的情感。準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和歌曲春天在哪里的的磁帶一盤。2、課前組織幼兒春游，讓幼兒借觸大自然，引導(dǎo)幼兒觀察大自然。過(guò)程1、播放春天在哪里的的錄音，引出內(nèi)容。2、談話：歌曲里唱了什么？春天在哪里？3、指導(dǎo)幼兒觀察畫面，描述景色。（ 1）圖上畫的是什么？（ 2）春天來(lái)了，許多地方都變了，現(xiàn)在我們用最好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)春天的景色。4、運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)完整地描述春天的景色。5、再次播放春天在哪里的的歌曲，小朋友和著音樂(lè)起舞認(rèn)識(shí) 水 火 山 石 魚(yú) 鳥(niǎo)1.

19、認(rèn)識(shí) " 水 火 山 石 魚(yú) 鳥(niǎo) "6 個(gè)字 , 會(huì)正確書寫" 水 火 ".2. 初步知道一些象形字的來(lái)歷, 培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣.3. 懂得節(jié)約用水及小心防火的常識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程. 談話 , 引起上課的興趣.師 : 我發(fā)現(xiàn)了我們班小朋友一個(gè)秘密, 就是你們?cè)絹?lái)越能干了, 記得你們剛升入學(xué)前班的時(shí)候, 還不知道什么是上課, 瞧你們現(xiàn)在坐得多好呀! 我們不僅能管好自己, 還學(xué)習(xí)了許多新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了許多新朋友。上學(xué)期我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友, 這學(xué)期我們又和字寶寶交上了朋友, 對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。二.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的筆畫1 師：現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的季節(jié)，有幾

20、只蝴蝶在花園里玩累了， 想到我們班來(lái)作客，你們歡迎嗎？(貼教具)這幾只蝴蝶是不是有點(diǎn)奇怪？小蝴蝶說(shuō)了，如果小朋友都會(huì)認(rèn)識(shí)我翅膀上的筆畫，我就和你交朋友，要是認(rèn)不出來(lái)，我就到別的班找朋友你們有信心嗎？(一起認(rèn)讀筆畫)這些筆畫很調(diào)皮，平時(shí)總喜歡躲在字寶寶里，現(xiàn)在，筆畫就邀請(qǐng)小朋友玩捉迷藏的游戲 : 老師出示一個(gè)生字, 說(shuō)第筆, 請(qǐng)小朋友說(shuō)出相應(yīng)的筆畫名稱. 了解象形字的來(lái)歷1 .找一找象形字“魚(yú)”和實(shí)物圖的聯(lián)系.(1)出示象形字“魚(yú)”.師：老師這兒有一個(gè)奇怪的字寶寶，請(qǐng)小朋友幫我認(rèn)一認(rèn)，它象什么？(2)出示“魚(yú)”的實(shí)物圖.師：看一看這兩張圖有像的地方嗎？2 .象形字的來(lái)歷.(出示一封信)漢字王國(guó)的

21、字寶寶知道我們今天要學(xué)習(xí)象形字，給我們班的小朋友寫了一封信，老師讀給你們聽(tīng)：親愛(ài)的小朋友，你好.說(shuō) 起剛才那個(gè)奇怪的字寶寶還有一段故事呢.很久很久以前，我們的祖先在一 起生活，一起勞動(dòng)，他們每天會(huì)看到很多東西，遇到河南多事情，有時(shí)他們 很想把看到的東西，遇到的事情記下來(lái)，可是那時(shí)還沒(méi)有文字，怎么辦呢？ 我們的祖先是非常聰明能干的，他們開(kāi)始動(dòng)腦筋，想辦法，想了很久很久， 終于想出一個(gè)好辦法.有時(shí)候，他們?cè)谝蛔缴峡吹搅撕芏喃C物，回到家就 把山的樣子畫下來(lái)，有時(shí)候，他們捉到很多魚(yú)，就把魚(yú)的樣子畫下來(lái).就這 樣，他們把看到的東西，遇到的事情畫下來(lái)，就造出了一種文字.我們的祖 先是不是很聰明呢？3 .

22、認(rèn)識(shí)幾個(gè)象形字.4 1 )出示"日 月水火山石"的實(shí)物圖5 2) 一一對(duì)應(yīng)貼出象形字圖.告訴幼兒這些字就是象形字，是我們的祖先用畫圖畫的方式創(chuàng)造出來(lái)的.6 3) 一一對(duì)應(yīng)貼出漢字卡片.告訴幼兒，為了好寫，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上造出了現(xiàn)代漢字.四.教生字.師：今天有兩個(gè)象形字寶寶想住到田字格里，它們已經(jīng)迫不及待地站 到黑板上了，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn).1 ,認(rèn)讀H水火 ".2 .介紹節(jié)約用水及小心用火的常識(shí).3 .給“水火找朋友：組詞練習(xí).4 .觀察兩字在田字格里的位置，教師范寫.5 .幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo).第六周哈哈鏡目的1、欣賞散文優(yōu)美的意境，理解散文的內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美

23、的語(yǔ)言韻味，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受和欣賞力。2、學(xué)習(xí)反義詞：圓、扁；長(zhǎng)、短；彎直。3、了解水中倒影這種自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。準(zhǔn)備活動(dòng)前帶幼兒到池塘或湖邊觀察水中的倒影。過(guò)程1、 談話： 在池塘 （湖邊） 我們看到了什么景象？水中的景物和岸上的景物有什么不同？2、學(xué)習(xí)詞：倒影3、出示圖片，讓幼兒自由觀察。4、教師有感情的朗誦散文并提問(wèn)。5、幼兒再次欣賞、感受散文的語(yǔ)言韻味。6、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用：圓、扁、長(zhǎng)、短、彎、直組詞和說(shuō)話，說(shuō)的越多越好。7、想一想，還有哪些東西也像鏡子一樣。:co、ou、iu教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)復(fù)韻母a o、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2 .學(xué)習(xí)聲

24、母與a o、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：8、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音?！?iu ”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu ”時(shí)，中間有“o”； “ iu 和“ ui ”的字形相近，學(xué)生容易混淆。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，同學(xué)們，咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、u。（齊讀）2、師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？

25、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話：a 和 i 在一起 ai 、 ai 、 ai e 和 i 在一起 ei 、 ei 、 ei u 和 i 在一起 ui 、 ui 、 ui 師：誰(shuí)還記得它們都是怎樣發(fā)音的？3、導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai 、 ei 、 ui ”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？二、初步認(rèn)形。1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書本看看今天要寫的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？指名說(shuō)，師板書：ao ou iu三、讀準(zhǔn)音。1、導(dǎo)學(xué)ao（1）出示卡片ao,誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。（ 2）生評(píng)，他發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)？我們借助圖畫來(lái)看看。指導(dǎo)看圖，看到這幅圖你想到了什么？“奧”是 ao

26、 的第四聲，誰(shuí)會(huì)讀它的第一聲？（ 3）指名讀，師指導(dǎo)讀，齊讀。2、導(dǎo)學(xué)ou（ 1）出示卡片，指名讀。生評(píng)讀。（ 2）借助圖畫來(lái)看看，出示圖片，這是什么？藕是ou 的第三聲，誰(shuí)會(huì)讀第一聲？（ 3）指名讀，師指導(dǎo)讀，齊讀。3、導(dǎo)學(xué)iu（ 1）出示圖片，他在干什么？2） 游是字母iu 的第三聲，誰(shuí)會(huì)讀第一聲？指名讀，男生齊讀，女生齊讀，全班齊讀。4、誰(shuí)知道ao ou iu 是哪個(gè)家族的成員？5、讀讀四聲。（ 1） aoouiu 的四聲姐妹也來(lái)到了我們中間，它們就藏在我們的書里，請(qǐng)同學(xué)們用小手指著讀一讀。生練讀。（ 2）指名讀，齊讀。（ 3）師：如果它們不按四聲的順序站，你還能讀嗎？出示帶聲調(diào)的卡片，

27、指名讀，讀對(duì)了全班學(xué)生跟讀。6、 “比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。四、課間操。i u , i u ,什么i u ,語(yǔ)文寫字得了優(yōu)；i口，i 口，什么i u ,魚(yú)兒魚(yú)兒水中游；i u , i 口，什么i 口，你是我的好朋友；id , i立，什么i立，上下樓梯要靠右。五、音節(jié)練習(xí)。1 . “ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它請(qǐng)來(lái)了一些聲母朋友，出示卡片，誰(shuí)來(lái)介紹一下這些聲母朋友？指名讀。2、聲母朋友和ao ou iu 肩并著肩組成了一些新的音節(jié)，就在書上，請(qǐng)你試著拼一拼。生自由拼。3、誰(shuí)來(lái)向大家展示一下自己的拼讀本領(lǐng)

28、？指名拼讀，生評(píng)讀，開(kāi)火車讀，全班齊讀。4、拼讀三拼音節(jié)，師指導(dǎo)，齊讀。5、開(kāi)火車拼讀帶調(diào)的音節(jié)，指名讀，男生讀，女生讀。六、游戲。生看音節(jié)，用動(dòng)作、聲音、表情把這個(gè)音節(jié)做出來(lái)，師猜。七、書寫練習(xí)。2 .說(shuō)說(shuō)要注意什么？要靠攏；要?jiǎng)蚍Q；寫中間。3 .學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。八、小結(jié)。齊讀四聲。同學(xué)們這節(jié)課學(xué)的怎么樣？出示音節(jié)：優(yōu)秀第七周第八周像什么（游戲）目的1、能在觀察圖形的基礎(chǔ)上自由想象，并用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想象。2、豐富想象力，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和創(chuàng)造力。過(guò)程：1、教師在黑板上隨意畫一個(gè)線條圖，讓幼兒觀察。（ 1 ）提問(wèn)：這個(gè)線條真有趣，看上去像什么？（ 2

29、）大開(kāi)錄音機(jī)，播放音樂(lè)，讓幼兒自由想象。2、啟發(fā)幼兒看圖自由表達(dá)自己的想象，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得和別人不一樣，說(shuō)得越多越好。3、給說(shuō)的多的、說(shuō)的好的幼兒發(fā)小紅花等物品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。4、引導(dǎo)幼兒分組觀察，并嘗試編成簡(jiǎn)短的故事。5、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。6、教師引導(dǎo)幼兒自行設(shè)計(jì)一些圖形，讓幼兒相互觀察、想象并講述。7、還可以鼓勵(lì)幼兒在想象的基礎(chǔ)上給圖形添畫并講述。小雨滴（兒歌）目的理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的形象美，并能生動(dòng)形象地朗誦和表演兒歌。準(zhǔn)備下小雨的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒帶上雨具或穿上雨衣，到戶外走一走、看一看，觀察小雨滴落下來(lái)的情景。過(guò)程1、引出兒歌。2 、教師生動(dòng)形象地朗誦兒歌。3

30、、幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌后的感受，并相互講述兒歌的意思，找出自己最喜歡的詩(shī)句。4、讓幼兒看圖朗誦并表演兒歌。5、討論：“頑皮的小于滴還會(huì)落在哪些地方”。根據(jù)幼兒的回答，教師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌學(xué)習(xí) ie、tie、er教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ie,學(xué)會(huì)特殊韻母 er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、 yue。2 .能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、ue組成的音節(jié)。3、能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)課余生活的豐富多彩。教學(xué)重點(diǎn)：ie、ue、er的發(fā)音、聲母與u e組成音節(jié)的拼讀是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：er 的發(fā)音是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新

31、課。1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai 、 ei 、 ui 、 ao、 ou、 iu ，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。2、我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nd u和juquxu ,復(fù)習(xí)u上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。（小u見(jiàn)了 jqx ,去掉 兩點(diǎn)還念u。）二、提出教學(xué)任務(wù)。上一課我們學(xué)了3 個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2 個(gè)復(fù)韻母和2 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。三、教學(xué)復(fù)韻母ie ，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。1、看插圖說(shuō)話，引出ie ：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書 ie 。2、教學(xué)ie 的發(fā)

32、音，記清形。ie 老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i ，緊接著向e 滑動(dòng)， i 重 e 輕，就成了ie 。 ）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。3、板書ye,教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i 換成聲母y。4、復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye 的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）y e椰樹(shù)y e爺爺y W田里予y 6葉子四、教學(xué)復(fù)韻母u e及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？2、教師范讀u e,出示復(fù)韻母u e。3、看老師念u e,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）5、板書yue, yue

33、與ue的讀音相同，復(fù)韻母u e,整體認(rèn)讀音節(jié)yue。6、u不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，u見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小u 見(jiàn)了 jqx ,去掉兩點(diǎn)還念u。）7、練習(xí)ue與聲母的拼音。8、四聲練習(xí)：que （缺點(diǎn)）qu e （病子）qu e （退卻）（喜鵲）五、指導(dǎo)書寫。六、小結(jié)本節(jié)ie 、 ue、 er 讀音， 。七、布置作業(yè)：抄寫拼音第九周狐假虎威（成語(yǔ)故事）目的1、記住故事的名稱，理解故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)成語(yǔ)故事的興趣。2、學(xué)習(xí)詞：狐假虎威、半信半疑。準(zhǔn)備課前要家長(zhǎng)帶幼兒到動(dòng)物園，觀看老虎和狐貍。過(guò)程：1、交代故事的名稱，并說(shuō)明它是一個(gè)成語(yǔ)故事。2、解釋成語(yǔ)故事。3、教師講述

34、故事并幫助幼兒理解故事內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)： “狐假虎威”。5、請(qǐng)幼兒復(fù)述和表演故事。小熊住山洞（故事）目的1、在理解故事的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握小熊的形象特點(diǎn)。2、了解春、夏、秋、冬四季的變化，培養(yǎng)愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù)的美德。準(zhǔn)備活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹(shù)真好這篇文章，讓幼兒了解有關(guān)樹(shù)林、樹(shù)木的知識(shí)。過(guò)程1、出示小熊，介紹故事的名稱。2、教師有感情地講述故事一遍。提問(wèn)：（ 1 ）小熊去砍大樹(shù)了嗎？2）它為什么總是舍不得砍樹(shù)？ 3、放錄音講故事。4、對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行討論。5 發(fā)散性思維進(jìn)行訓(xùn)練。如果你是小熊，你會(huì)用什么方法來(lái)造房子？并講述自己的方法。學(xué)習(xí) ie、ue、er教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ue,學(xué)會(huì)特殊韻

35、母 er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會(huì)整 體認(rèn)讀音節(jié)ye、 yue。2 .能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、ue組成的音節(jié)。3、能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)課余生活的豐富多彩。教學(xué)重點(diǎn)：ie、ue、er的發(fā)音、聲母與u e組成音節(jié)的拼讀是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：er 的發(fā)音是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai 、 ei 、 ui 、 ao、 ou、 iu ，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。2、我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nul u和ju qu xu ,復(fù)習(xí)u上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。（小u見(jiàn)了 jqx ,去掉 兩點(diǎn)

36、還念u。）二、提出教學(xué)任務(wù)。上一課我們學(xué)了3 個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2 個(gè)復(fù)韻母和2 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。三、教學(xué)復(fù)韻母ie ，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。1、看插圖說(shuō)話，引出ie ：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書 ie 。2、教學(xué)ie 的發(fā)音，記清形。ie 老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i ，緊接著向e 滑動(dòng)， i 重 e 輕，就成了ie 。 ）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。3、板書ye,教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i 換

37、成聲母y。4、復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye 的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）ye椰樹(shù)y e爺爺y e田里予y e葉子四、教學(xué)復(fù)韻母u e及整體認(rèn)讀音節(jié) yue。1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？2、教師范讀u e,出示復(fù)韻母u e。3、看老師念ue,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)u音，很快地向e滑動(dòng)。u重e輕，就成了 ue。）4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）5、板書yue, yue與ue的讀音相同，復(fù)韻母u e,整體認(rèn)讀音節(jié) yue。寫yue時(shí)，要把ue的 兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母 y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉u的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小u擦掉眼淚笑嘻嘻。）6、u不但和大y在一塊

38、兒把眼淚擦去，回憶一下，u見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小u見(jiàn)了 jqx ,去掉兩點(diǎn)還念u。）7、練習(xí)ue與聲母的拼音。8、四聲練習(xí)：que （缺點(diǎn)）que （病子）qu e （退卻）（喜鵲）五、指導(dǎo)書寫。六、小結(jié)本節(jié)ie 、 ue、 er 讀音， 。七、布置作業(yè)：抄寫拼音第十周第十一周學(xué)說(shuō)“把”和“被”目的學(xué)習(xí)正確使用介詞“把”和“被”，發(fā)展語(yǔ)言能力。準(zhǔn)備椅子一把，畚箕一個(gè)，黑板一塊，黑板擦一個(gè)，花一盆，鼓一個(gè)。過(guò)程1、教師請(qǐng)一人扶椅子，一人到垃圾。2、學(xué)習(xí)使用“把”。3、學(xué)習(xí)使用“被”。4 、讓幼兒看圖使用 “把” 和 “被” 說(shuō)話。 要求幼兒仔細(xì)觀察畫面，分別用 “把” 和 “被”說(shuō)出畫面

39、的意思。倒過(guò)來(lái)說(shuō)（看圖講述）目的1、能根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行逆向推理，并用語(yǔ)言清楚地表達(dá)推理過(guò)程。2、培養(yǎng)思維的連貫性和連慣性。準(zhǔn)備豆腐一碗，黃豆一碟過(guò)程1、出示豆腐，引出內(nèi)容。提問(wèn)：（1）這是什么？（豆腐）你們喜歡吃豆腐嗎？（2）豆腐是用什么作成的？（3）黃豆是從哪里來(lái)的？幼兒看圖說(shuō)話：圖 1 ：小朋友喜歡吃豆腐。圖2：豆腐是黃豆作成的。圖3：黃豆是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。（1）幼兒將3 幅圖的內(nèi)容連起來(lái)講述。3、 討論： 剛才我們是按圖1234的順序從小朋友講到農(nóng)民伯伯，如果將圖序顛倒，按4321 的順序從農(nóng)民伯伯講到西歐啊朋友應(yīng)該怎樣講呢？4、玩游戲：“倒過(guò)來(lái)說(shuō)話”。即讓一方說(shuō)一句話，另一方把這句話

40、倒過(guò)來(lái)說(shuō)。cn、en、in、un、un教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)前鼻韻母a n、en、in、un、un,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音 節(jié) yu cn、yin、yun。2 .學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的方位順序。看圖讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ieie er.2、出示整體認(rèn)讀音節(jié) yeyue,讓學(xué)生找

41、出和它們讀音相同的復(fù)韻母。二、提出教學(xué)任務(wù)。今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in 。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n ，這個(gè) -n ，不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“ n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顆的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2 遍。三、教前鼻韻母an 和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。1、看插圖說(shuō)話引出 an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀 2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的“安”就是韻母 an。2、教學(xué)an 的發(fā)音。（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把 an和-n合在一起，先發(fā)a, 口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成

42、一個(gè)音。（ 2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。（3）看看an是怎么寫的。先寫 a,再寫n,團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書空。3 、 an 的四聲練習(xí)4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan,看圖，圖上畫著什么？5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書 yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。6、 yuan 的聲調(diào)標(biāo)在a 上，進(jìn)行四聲練習(xí)：yum （冤家）yu n （原因）yur（遙遠(yuǎn)）yum （庭院）四、教學(xué)前鼻韻母en。1、看插圖說(shuō)話：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？板書：en2、教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā) e,馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。3、教師領(lǐng)讀、指名讀、

43、齊讀。4、 en 的四聲練習(xí)五、教學(xué)前鼻韻母in 和整體認(rèn)讀音節(jié)yin 。1 、 看插圖說(shuō)話，引出 in 和 yin ： 圖上畫著誰(shuí)在干什么？（小白兔在樹(shù)蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹(shù)蔭 2 遍。 “蔭” 的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在 in 的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin ，它的讀音和前鼻韻母in 相同。板書：inyin2、練習(xí)發(fā)音。誰(shuí)能學(xué)著發(fā)anen 的樣子，發(fā)in 的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）3、告訴學(xué)生in 的聲調(diào)標(biāo)在i 上，去掉i 的點(diǎn)。4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。樹(shù)蔭下面多陰涼，y my my in十五的月亮灑銀光，y iny iny in夏天熱，喝飲料， y in

44、y iny in杯上有個(gè)小手印，y iny iny in5、拼讀音節(jié)練習(xí)。六、小結(jié)。七、 。布置作業(yè)，書寫指導(dǎo)。第十二周夏天在哪里（兒歌）目的1、能從兒歌學(xué)習(xí)中體味夏天的快樂(lè)，并能結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)句說(shuō)出夏季的特征。2、觀察鞏固夏天的印象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。準(zhǔn)備以兒歌的內(nèi)容為主繪制的夏季圖一幅，其他表示夏季特征的單個(gè)圖樣。過(guò)程1、出示夏季圖，提問(wèn)：圖上的是什么季節(jié)？夏天在哪里？為什么？2、教師示范朗誦兒歌夏天在哪里。3、采用問(wèn)答方式教幼兒學(xué)習(xí)兒歌。4、集體朗誦兒歌，并給幼兒配上合適的動(dòng)作。5、引導(dǎo)幼兒模仿兒歌的格式續(xù)編兒歌。提問(wèn)：還有哪些夏天的生活在這幅圖上沒(méi)有畫出來(lái)？7、根據(jù)幼兒的講述，教師出示相應(yīng)的實(shí)物或在夏季圖中添加單個(gè)圖樣。8、讓幼兒看圖按詩(shī)歌的格式仿編詩(shī)歌。9、教師小結(jié)本課。學(xué)說(shuō)日記目的能夠有序地?cái)⑹錾钪械挠幸饬x的事情，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。準(zhǔn)備活動(dòng)前引導(dǎo)幾名能力強(qiáng)的幼兒講述某一天中自己感受或記憶最深的事情。過(guò)程1、翻開(kāi)語(yǔ)言第37 頁(yè)，幼兒觀察圖片。2、提問(wèn)：畫面上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?、引出課題，解釋日記：這兩幅圖片畫的是兩位小朋友的日記。4、幼兒觀察圖片，教師念日記。