【蘇教版】三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀和課外閱讀

1、三下語(yǔ)文閱讀練習(xí)美麗的南沙群島片段南沙也是一個(gè)迷人的世界。天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望天水相接, 翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水 龍蝦 燕魚(yú) 海龜五彩 繽紛 令人心曠神怡 碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的。每一個(gè)浪頭都 托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束?？梢钥?定，將來(lái)的南沙群島會(huì)是一個(gè)充滿魅力的 旅游勝地。1 .用波浪線畫(huà)出這段話的中心句。2 .給劃波浪線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。3 .寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。俯看（）仿佛（）將來(lái)（）揮舞（）4 .照樣子再寫(xiě)幾個(gè)詞。一簇簇、一團(tuán)團(tuán) （）（）（）5 .用橫線畫(huà)出文中的比喻句。大作家的小老師（片段）事后，蕭伯納

2、深有感觸地說(shuō)一個(gè)人不論取得多大成就口都不能自夸口 對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是 我的老師口1、在文中的“口”里加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、“她是我的老師”中的“她”是指; “我”是指03、小姑娘成為大作家的老師的原因是什么呢？用“”畫(huà)出有關(guān)句子。4、 讀 了 這 段 話 你 明 白了?？铸垼ü?jié)選）恐龍的種類(lèi)很多，形態(tài)更是千奇百怪。雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六 頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。梁（liang ni&ng）龍身體很長(zhǎng)從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，好像是一架移動(dòng)的吊橋。 劍龍的背上插著兩排一角形的劍板，尾巴上還有四

3、支利劍一樣的尾刺。三角龍 的臉上有三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，每只角都有一米長(zhǎng)這樣的臉型（xn x ng）,任何動(dòng)物都望而生畏。1、劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。2、短文是圍繞哪句話寫(xiě)的？請(qǐng)用“”在文中劃出來(lái)。3、短文寫(xiě)了哪幾種恐龍？請(qǐng)寫(xiě)在下面的橫線上。4、抄寫(xiě)文中一個(gè)打比方的句子，再填空。比喻句：這句話把 比作廬山的云霧廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色 絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山 谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。1、這段話是圍繞 來(lái)寫(xiě)的，突出了句子中“”這個(gè)詞語(yǔ)。2、文中運(yùn)用了好多打比方的方法具體寫(xiě)出了廬

4、山云霧 的特點(diǎn)。如句子：""，把 比作;又如句子“ "，把 比作 03、仿照這樣的方法，你也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)傍晚，西邊的天空出現(xiàn)了千奇百怪的云彩。荷花荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花 在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了， 露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上就要破裂似的。1、 用直線畫(huà)出文中寫(xiě)荷花的句子。2、 用你的筆簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)文中的這些荷花。3、 這段話除了寫(xiě)荷花還寫(xiě)了 ,用曲線畫(huà)出句子。你知道它的特點(diǎn)是、,是從這些詞語(yǔ)中看出 來(lái)的、。海底世界（片段）海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。海參靠肌肉

5、伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。 梭子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還要快。烏 賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類(lèi)自己不動(dòng)， 但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。還有些深水魚(yú)，它們自身就有發(fā)光器官, 游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。1、這段話的中心句是。2、仔細(xì)閱讀這段話，完成下面表格動(dòng)物名稱活動(dòng)特點(diǎn)3、為了說(shuō)明它們的活動(dòng)特點(diǎn)，作者采用了 “作比較”、“列數(shù)據(jù)”等方法。請(qǐng) 你從文中找出有關(guān)的句子：句子 , 方法,這樣寫(xiě)的好處是;句 子,方法,這樣寫(xiě)的 好處是在一株大樹(shù)下，烏鴉碰到了一只渾身長(zhǎng)滿黑毛的豬。哈哈 這個(gè)黑家伙多難看呀烏鴉說(shuō)豬向四處看了看，發(fā)現(xiàn)說(shuō)話的是

6、烏鴉，也就說(shuō)：“講話的，原來(lái)是一個(gè)黑得 可憐的小東西！”“你說(shuō)誰(shuí)？你也不看看你算自己！ ”烏鴉氣憤憤地說(shuō)。“你也看看你自己吧！”豬也很氣憤。它們爭(zhēng)吵了一陣，就一道去池塘邊，證實(shí)誰(shuí)更黑得難看。它們從水里照了 自己，又互相端詳了一下，誰(shuí)也不開(kāi)口了。但烏鴉忽然高興起來(lái)：“其實(shí)，黑是漂亮的。”“我也以為黑是很好的?！必i也快樂(lè)地說(shuō)。1、給短文加個(gè)題目（寫(xiě)在短文前的橫線上）2、給第2自然段加上標(biāo)點(diǎn)。3、解釋下面的詞語(yǔ)在文中的意思。端詳：4、把句子補(bǔ)充完整。1）烏鴉很氣憤，那是因?yàn)?）因?yàn)椋载i感到很快樂(lè)。5、用波浪線劃出表示地點(diǎn)的詞，再用雙豎線, ”把短文分成兩段。這樣分 段，是根據(jù)（）的變化來(lái)分的?！?/p>

7、煮書(shū)”爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我 感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮 壞嗎？"爺爺笑了： “書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了， 吃下去才好消化吸收呀。"爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不 可。其實(shí)，這就是煮書(shū)。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，'讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮。 否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)

8、好?！薄盃敔敚憧次以撛趺粗髸?shū)呢？” “你可以從煮語(yǔ)文書(shū)入手嗎。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍， 仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以 牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯 愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理呢。1、根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個(gè)字的詞語(yǔ)，并填在括號(hào)里。心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（）一下子明白過(guò)來(lái)。（）心里不明白，不理解。（）2、寫(xiě)近義詞。品味（）3、造句。不僅還4、用自己的話寫(xiě)出對(duì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的理解。5、用“= = = "劃出怎樣“煮書(shū)”的句子，用“”劃出寫(xiě)

9、“煮書(shū)”好處 的句子。6、讀了這篇短文，你覺(jué)得怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文？三個(gè)朋友有三個(gè)朋友，他們從小就在一塊，挺要好的，長(zhǎng)在以后，分手到外地去工 作了。其中有一個(gè)朋友，在一個(gè)h a n 1 e n g （）的冬天里，生活碰到了困難，他迫切需要一件棉衣。那兩個(gè)朋友知道了，一個(gè)盡快把自己身上的一件 舊棉衣寄去，免得那個(gè)朋友& 1 d 6 n g （）。還有一個(gè)朋友只寄去一封信，說(shuō)了一大堆好聽(tīng)的話，信里還說(shuō)：“我只有一件棉襖，自己要穿，等以后 再想辦法吧。”后來(lái)，這個(gè)需要棉衣的朋友生活變好了，什么都不缺了。他請(qǐng)來(lái)兩個(gè)朋友， 到家里做客。當(dāng)時(shí)沒(méi)有送棉襖的朋友，這回帶來(lái)一件z h a n x 1 n （

10、）的狐皮襖，那個(gè)原來(lái)需要棉襖的朋友說(shuō)：“謝謝你的好意，不過(guò)我現(xiàn)在什么也不 缺少。我當(dāng)時(shí)就有一件比狐皮襖更寶貴的棉襖?！?說(shuō)完，他拿出了那件舊棉襖給這朋友看。1、讀拼音，在括號(hào)里寫(xiě)出詞語(yǔ)。2、在括號(hào)里填上合適的量詞。一（）朋友一（）書(shū)信 一（）巨石一（）棉衣一（）好話 一（）松林3、填空。當(dāng)一個(gè)朋友迫切需要一件棉衣時(shí)，兩個(gè)朋友知道后，一個(gè) ;另一個(gè)4、讀讀想想?！拔耶?dāng)時(shí)就有一件比狐皮襖更寶貴的棉襖?！保?）寶貴是什么意思？ “寶貴的棉襖”指的是哪件？（2）為什么說(shuō)那件舊棉襖比這件嶄新的狐皮襖更寶貴呢?我愛(ài)美麗的大草原這里的大格外藍(lán)，空氣也特別清新。白色的羊群在綠草地上悠閑地散步， 就好像綠地毯上

11、誘著的白色大花。牧羊人騎著飛馳的駿馬，揮舞著羊鞭，唱著 動(dòng)聽(tīng)的牧歌；“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑”歌聲噴亮，傳向四 方，啊，美麗的草原上到處都是一派生機(jī)勃勃的景象！ 1、在自然段中找出兩個(gè)意思相近的詞。2、這一自然段的中心句是3、為寫(xiě)出草原上生機(jī)勃勃的景象，文中寫(xiě)了草原的天，草原的空氣。還寫(xiě)了 草原上的（）色的（），（）色的（），又寫(xiě)了牧羊人騎著 ,揮舞著,唱著。寫(xiě)出了草原上 。指鹿為馬秦二世時(shí)，丞相趙高想篡（c u & n）奪皇位。但他不知道大臣有多少人 反對(duì)他。于是，他想了一個(gè)辦法，準(zhǔn)備（式式、試試）自己的威信。一天上朝時(shí)，趙高讓人牽來(lái)一只鹿，滿臉堆笑地對(duì)秦二世說(shuō)：“陛 下，

12、 我獻(xiàn)給您一匹（pi、pi）好馬。”秦二世想：這分明是一只鹿嘛！便笑著對(duì) 趙高說(shuō)：“丞相搞錯(cuò)了，這是一只鹿，你怎么說(shuō)是馬呢？"趙高面不改色地說(shuō)： “請(qǐng)陛下看清楚，這的（d e、di）確是一匹千里馬?！鼻囟烙挚戳丝茨侵?鹿，將信將疑地說(shuō)：“馬的頭上怎么會(huì)長(zhǎng)角呢？”趙高一轉(zhuǎn)身，用手指著眾大 臣，大聲說(shuō)：“陛下如果不信我的話，可以問(wèn)問(wèn)眾位大臣?！币恍┠懶∮钟姓x感的人都不敢說(shuō)話，因?yàn)檎f(shuō)假話，對(duì)不起自己的良心， 說(shuō)真話又怕日后被趙高所害。有些正直的人，堅(jiān)持說(shuō)是鹿而不是馬。還有一些 平時(shí)就緊跟趙高的人擁護(hù)趙高的說(shuō)法，對(duì)皇上說(shuō)：“這的（確卻）是一匹千里 馬！”事后，趙高通過(guò)各種手段把那些不順從

13、自己的正直大臣紛紛治罪，甚至 于滿門(mén)抄斬。后來(lái)，人們就根據(jù)這個(gè)故事引出成語(yǔ)“指鹿為馬”，用來(lái)比喻 1、選擇括號(hào)里正確的字或讀音。2“你知道那些膽小又有正義感的人為什么都不敢說(shuō)話嗎？請(qǐng)你用“一一”畫(huà) 出來(lái)。3、讀了這則成語(yǔ)故事，你知道它的喻義嗎？請(qǐng)?jiān)谖闹械臋M線上寫(xiě)下來(lái)。我的名字叫大樹(shù)，是森林家族中的一員。我們的大家族是人類(lèi)的特別“衛(wèi) 兵”。為了保護(hù)人類(lèi)的環(huán)（境 鏡），我們特別“衛(wèi)兵”像（魔 磨）術(shù)師一 樣，有時(shí)要變成“工廠”，有時(shí)變成“機(jī)器”，有時(shí)又變成一種“特種板” 我們大樹(shù)的第一個(gè)本領(lǐng)，就是吸進(jìn)二氧化碳，吐出氧氣。要是沒(méi)有我們這個(gè)規(guī) 模巨大的氧氣制造工廠，地球上的氧氣，早就被人類(lèi)和各種生物吸完，生命也 就不存在了。我們大樹(shù)的另一個(gè)本領(lǐng)是消音。噪（z a。）音是人類(lèi)的大敵，不僅干攏 人們的談話、通（訊 迅）影響人們的休息，而且長(zhǎng)期受噪音影響，還會(huì)使人 聽(tīng)力減弱，使心臟、血壓、神經(jīng)等出現(xiàn)異（常 長(zhǎng)）。而我們大樹(shù)，卻站在抗噪音的第一線，我們手拉手，組成一道道“隔音板”，隨風(fēng)搖擺，聲波剛來(lái)就被驅(qū)散了。你看我們的本領(lǐng)大不大？1 、給課文加個(gè)題目，寫(xiě)在橫線上。2、在括號(hào)里選擇正確的字。3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。特別（）保護(hù)（）干擾（）本領(lǐng)（