《構(gòu)建三級(jí)聯(lián)動(dòng)的學(xué)校課程管理制度》

1、構(gòu)建“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”的學(xué)校課程管理制度成都市武侯科技園小學(xué)     曾寶蓉    綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施離不開學(xué)校的創(chuàng)造性地實(shí)施,同樣學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開展離不開教師的參與,如何既發(fā)揮教師的主管能動(dòng)性,又使學(xué)校的課程管理做到“管而不死,放而不亂”呢?多年的摸索我們構(gòu)建起了“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”的課程管理制度，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在我校的實(shí)施提供了保障 。               

2、0;                一、學(xué)校的統(tǒng)領(lǐng)管理1、對(duì)實(shí)施內(nèi)容的管理關(guān)注課程的整體設(shè)計(jì)（1）構(gòu)建學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程框架體系；每個(gè)學(xué)校之所以具有不同于他校的特色，其核心就在于它具有獨(dú)特的辦學(xué)理念，其次在于其課程的設(shè)置。課程體現(xiàn)著不同的辦學(xué)理念，不同的辦學(xué)理念必然具有相應(yīng)的課程設(shè)置。校本課程開發(fā)是提升學(xué)校辦學(xué)品位，強(qiáng)化內(nèi)功，提高人才質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育，形成辦學(xué)特色的根本途徑。我校以“科學(xué)+人文”為核心，構(gòu)建了我校的校本課程“科學(xué)·人

3、文實(shí)踐活動(dòng)課”簡(jiǎn)稱“K·R實(shí)踐活動(dòng)課”。該課程在實(shí)踐中整合了學(xué)校的德育工作、少先隊(duì)工作、社區(qū)公益勞動(dòng)、科技與勞動(dòng)等活動(dòng)?！翱茖W(xué)+人文實(shí)踐活動(dòng)課”源于綜合實(shí)踐活動(dòng)課，又注入了我校的“科學(xué)+人文”的特色。目前，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程體系已經(jīng)構(gòu)建，并在不斷地完善，實(shí)現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本化實(shí)施。兩大板塊：科學(xué)、人文四大領(lǐng)域：  科普知識(shí)教育            科創(chuàng)勞技教育  傳統(tǒng)文化教育      

4、0;      文明習(xí)慣教育五大內(nèi)容  ：科普實(shí)踐活動(dòng)  科創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)  傳統(tǒng)文化實(shí)踐          文明習(xí)慣養(yǎng)成   社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)（2）設(shè)立學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的一級(jí)活動(dòng)主題。   內(nèi)容年級(jí)科普實(shí)踐科創(chuàng)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐科普史話心理健康傳統(tǒng)文化一年級(jí)上期養(yǎng)金魚（22課時(shí)“美麗家園，快樂校園”制作生活場(chǎng)景模型。（1課時(shí)）早餐情況調(diào)查（3課時(shí)）感受校園科學(xué)文化（1課時(shí)）認(rèn)識(shí)新朋友（1課時(shí)）國學(xué)經(jīng)

5、典誦讀（每次10分鐘）下期發(fā)豆芽（26課時(shí)）“神奇的膠泥”用膠泥制作動(dòng)物、植物模型。（1課時(shí)）校園義務(wù)勞動(dòng)（1課時(shí)）你會(huì)傾聽嗎？（1課時(shí)）觀看勵(lì)志電影(1課時(shí))二年級(jí)上期養(yǎng)小鳥（20課時(shí)）“小小建筑師”用廢品自制做建筑模型。（1課時(shí)）我的爸爸和媽媽（4課時(shí)）中外名人知多少（1課時(shí)）爸媽，我能行?。?課時(shí)）探訪傳統(tǒng)節(jié)日（2課時(shí)）下期種花卉（26課時(shí)）制作一個(gè)多功能裝飾品。（1課時(shí)）校園勞動(dòng)（1課時(shí)）學(xué)會(huì)謙讓（1課時(shí)）觀勵(lì)志電影(1課時(shí))三年級(jí)上期烏龜和甲魚對(duì)比飼養(yǎng)（20課時(shí)）“我心飛揚(yáng)”研究制作飛得更遠(yuǎn)的紙飛機(jī)（1課時(shí)）垃圾的調(diào)查（3課時(shí)）走進(jìn)四大發(fā)明（3課時(shí)）你夸我夸大家夸，（1課時(shí)）中華傳統(tǒng)

6、美德（2課時(shí)）下期種植蔬菜（24課時(shí)）“玩具總動(dòng)員”自制磁力小玩具。（1課時(shí)）社區(qū)環(huán)保宣傳活動(dòng)（1課時(shí)）告別任性（1課時(shí)）觀看電影雷鋒（3課時(shí)）四年級(jí)上期飼養(yǎng)小兔（20課時(shí)）“我要看得更遠(yuǎn)”自制潛望鏡或望遠(yuǎn)鏡。（1課時(shí)）學(xué)校男女比例調(diào)查（3課時(shí)）走進(jìn)世界（3課時(shí)）我和老師（1課時(shí)）走進(jìn)川?。?課時(shí)）下期種西紅柿（24課時(shí)）玩具總動(dòng)員”自制小玩具（1課時(shí)）第一次賺錢（2課時(shí)）我有愛心（1課時(shí)）川劇賞析（2課時(shí)）五年級(jí)上期養(yǎng)雞(20課時(shí))研究制作做跑得快的小車模型。（1課時(shí)）農(nóng)民工生存狀態(tài)調(diào)查（3課時(shí)）走進(jìn)航天園（3課時(shí)）在挫折面前（1課時(shí)）中國與鄰國交流（2課時(shí)）下期校園植物研究(24課時(shí))“雞

7、蛋撞地球”制作雞蛋保護(hù)器。（1課時(shí)）社區(qū)義工了解及體驗(yàn)（2課時(shí)）喜歡你自己（1課時(shí)）觀看南京大屠殺（2課時(shí)）六年級(jí)上期研究制作家具模型。（4課時(shí)）我的個(gè)人檔案（4課時(shí)）做時(shí)間的主人（1課時(shí)）讀論語，識(shí)孔子（4課時(shí)）下期自制安全小電風(fēng)扇。（2課時(shí)）10年后的我(1課時(shí))2、整體開發(fā)課程資源；（1）打造學(xué)校的校園環(huán)境打造學(xué)校的校園環(huán)境，使之成為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源。健康優(yōu)美的校園環(huán)境有利于陶冶學(xué)生的情操、美化學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的靈感、啟迪學(xué)生的智慧。近幾年來，我校以體現(xiàn)人文精神，挖掘科學(xué)內(nèi)涵，充分發(fā)揮校園文化對(duì)師生潛移默化的功能與作用這一現(xiàn)代教育理念出發(fā)，探索出了一條富有自身特色的校園文化

8、建設(shè)之路，讓我校的科學(xué)教育深入學(xué)生校園生活的每一個(gè)角落，努力打造學(xué)校的科學(xué)育人環(huán)境，營造科學(xué)教育的文化氛圍，把科學(xué)教育與學(xué)校的校園文化建設(shè)相結(jié)合。我校特有的文化景觀，以其獨(dú)特的人文內(nèi)涵，深深地影響著師生的言行。古代科學(xué)家大道和現(xiàn)代科學(xué)家大道更是讓我校的學(xué)生站在巨人的肩上，科學(xué)的思想滋潤(rùn)著每一位學(xué)生的心田。所以只要走進(jìn)學(xué)校，就可以看到它的嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)，求真、求知，品到它的科學(xué)氛圍忽然人文情懷，品到教育的溫馨、溫暖、特點(diǎn)、特色。（2）開發(fā)園區(qū)課程資源。  我校地處成都市武侯科技園區(qū)內(nèi)，有豐富的課程資源，根據(jù)園區(qū)的企業(yè)，我們構(gòu)建了不同的園區(qū)實(shí)踐內(nèi)容。園區(qū)企業(yè)單位開展的活動(dòng)內(nèi)容彩虹集

9、團(tuán)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育、科創(chuàng)發(fā)明教育、生產(chǎn)流水線車間考察三勒漿集團(tuán)生物科技教育、污水處理設(shè)備考察和環(huán)保教育康特電子設(shè)備公司現(xiàn)代通訊技術(shù)知識(shí)考察學(xué)習(xí)四川申蓉實(shí)業(yè)有限公司汽車銷售和修理四川川大智勝軟件股份有限公司軟件開發(fā)成都活力低溫設(shè)備有限公司低溫設(shè)備考察學(xué)習(xí)成都久安自控工程技術(shù)有限公司自動(dòng)化科學(xué)技術(shù)教育2、協(xié)調(diào)使用課程資源。學(xué)校的圖書室、各個(gè)功能室都是在老師的綜合活動(dòng)方案設(shè)計(jì)后，由學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)使用。二、年級(jí)的調(diào)控支撐（1）實(shí)行年級(jí)課程組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度    每個(gè)年級(jí)設(shè)立了課程組長(zhǎng)，課程組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)年級(jí)的課程安排、年級(jí)課程計(jì)劃的制定、活動(dòng)方案撰寫的分工和收集、成果的總結(jié)與評(píng)價(jià)，賦

10、予組長(zhǎng)充分的課程權(quán)利。（2）實(shí)行年級(jí)整體考評(píng)制度關(guān)注實(shí)施過程的考評(píng)課程強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià)。在實(shí)施過程中，每個(gè)年級(jí)填寫年級(jí)課程安排表。每個(gè)班每一周的活動(dòng)主題、任課老師在表上顯示出來。一個(gè)主題的研究結(jié)束后要形成完整的案例。案例中有詳細(xì)的活動(dòng)方案或計(jì)劃，研究的步驟，包括學(xué)生的資料卡、調(diào)查表、問卷、采訪記錄、照片、日記、研究小報(bào)告等，學(xué)生資料包的完成有特色。每個(gè)老師填寫K·R活動(dòng)教師指導(dǎo)手冊(cè)，便于活動(dòng)的記錄反思與管理。手冊(cè)中包括主題活動(dòng)方案、活動(dòng)指導(dǎo)過程記錄、活動(dòng)大事記、學(xué)生優(yōu)秀活動(dòng)作品粘貼、優(yōu)秀活動(dòng)案例粘貼。課程輔以終結(jié)性評(píng)價(jià)。每年對(duì)課程實(shí)施過程中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀師生、課程團(tuán)隊(duì)予以獎(jiǎng)勵(lì)，納入學(xué)校

11、專業(yè)技術(shù)年度整體考核，作為評(píng)優(yōu)選先的條件。附：武侯科技園小學(xué)KR實(shí)踐活動(dòng)課程總結(jié)展示評(píng)比方案評(píng)比要求：1、              以班為單位進(jìn)行總結(jié)展示，由正副班主任準(zhǔn)備并總結(jié)展示，總結(jié)內(nèi)容參見評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每班總結(jié)時(shí)間10分鐘?？偨Y(jié)形式：全期活動(dòng)總結(jié)+一個(gè)經(jīng)典案例。2、              對(duì)各班的開展、展示情況進(jìn)行量化評(píng)分，再計(jì)

12、入各年級(jí)組，以各年級(jí)組為單位評(píng)出獎(jiǎng)次。3、              對(duì)本期本班開展的活動(dòng)總結(jié)要詳實(shí)、展示形式可多種多樣，可實(shí)物資料、PPT、布置展區(qū)、展板等等。4、              通過展示總結(jié)，看各班的資料收集情況，包括圖片資料、學(xué)生作品、文字資料、電子課件、多媒體資料等（資料要交）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)比內(nèi)容按規(guī)定課時(shí)開展活動(dòng)活動(dòng)

13、過程資料收集完整展示內(nèi)容詳 實(shí)展示形式豐富總    分評(píng)價(jià)方式查指導(dǎo)教師記錄、聽匯報(bào)、詢問學(xué)生包括圖片資料、學(xué)生作品、文字資料、電子課件、多媒體資料等   應(yīng)得分30302020實(shí)得分    評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)：各年級(jí)由各班得分累計(jì)得分，從高到低，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。三、老師的實(shí)施落實(shí)1、教師對(duì)課程內(nèi)容的二度開發(fā)尊重老師的首創(chuàng)精神       每位老師有選擇實(shí)施課程的權(quán)利，對(duì)實(shí)施內(nèi)容、形式允許有自己的創(chuàng)造。編寫活動(dòng)方案，體現(xiàn)老師個(gè)人智慧。2、開發(fā)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)教師有效管理學(xué)生的實(shí)施過程根據(jù)實(shí)施內(nèi)容的不同，為每一位學(xué)生印發(fā)了一本學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)。學(xué)生可將每一次活動(dòng)過程及評(píng)價(jià)完整的記錄下來。手冊(cè)中包括活動(dòng)方案、活動(dòng)調(diào)查記錄表、活動(dòng)訪談?dòng)涗洷?、活?dòng)紀(jì)要、活動(dòng)日志、科學(xué)小論文、活動(dòng)成果展示、我在活動(dòng)中成長(zhǎng)（活動(dòng)反思）、評(píng)一評(píng)看一看（包括自評(píng)、互評(píng)、老師家長(zhǎng)寄語）從情感態(tài)度、合作交流、學(xué)習(xí)技能、實(shí)踐活動(dòng)、成果展示五個(gè)方面幫助學(xué)生全面評(píng)價(jià)每一次活