《公民意味著什么(第一課時)》教學(xué)設(shè)計

1、公民意味著什么（第一課時）教學(xué)設(shè)計桐廬縣橫村小學(xué) 李玲玉教學(xué)目標(biāo)：1通過“身份連連看”“情境圖對話”等活動，知道我們在不同場合身份有所區(qū)別，但有一個共同的身份叫“公民”。2. 利用“判一判”“概念對比”等活動，了解公民是一個人屬于某個國家的一種法律上的身份，公民身份與國籍緊密相關(guān)，3. 開展“身份證信息探秘”“身份證用途盤點”等活動，公民身份號碼體會身份證對生活的重要影響，重視并學(xué)會保護身份信息。 教材分析:公民意味著什么是統(tǒng)編教材道德與法治六年級上冊第二單元第3課，包括“公民身份從何而來” “認(rèn)識居民身份證”和我是中國公民”三個欄目。本課時的教學(xué)內(nèi)容指向“公民身份從何而來”和“認(rèn)識居民身份證

2、”兩個欄目，前者引出國籍和公民身 份的聯(lián)系，介紹公民身份獲得的主要途徑，并通過“知識鏈接”傳遞公民概念的山來以及內(nèi)涵的變化；后者引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身份證正反 兩面所記載的信息，介紹身份證的用處并提醒學(xué)生注意保護個人身份信息。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生知道公民的法律意義，明確國籍概念, 樹立公民意識，了解自己的身份屬性，喚起對自己作為中國公民的認(rèn)同感和責(zé)任感。學(xué)情分析:公民意識教育是一種全民教育，也是終身教育。作為六年級的小學(xué)生，他們當(dāng)中絕大多數(shù)同學(xué)都見過或擁有身份證，也有一小部分同學(xué)見過護照，甚至還有極少數(shù)同學(xué)擁有自己的護照，對“中華人民共和國公民”的身份有過最基本的接觸。但是，他們對于“公民”這個槪念還是

3、很陌生的，公民身份認(rèn)同普遍缺乏，公民意識相對薄弱，對于身份證的用途也不是很清楚，保護身份信息的意識也比較欠缺。因此，教學(xué)中我們有必要進一步引導(dǎo)學(xué)生積累公民知識，增強公民意識，鍛煉公民行為，努力爭做合格公民。教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：知道我們有一個共同的身份叫公民”，了解公民身份與國籍緊密相關(guān)，理解憲法對公民權(quán)利的保障。 教學(xué)難點：理解公民身份號碼和居民身份證的關(guān)系，體會身份證對生活的重要影響，重視并學(xué)會保護身份信息。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 課件。2. 每生準(zhǔn)備一份家人的身份證復(fù)印件（建議四人小組準(zhǔn)備不同輩分的家人身份證復(fù)印件）。3. 每生準(zhǔn)備一支記號筆（或黑色水彩筆）。教學(xué)過程預(yù)設(shè)1:在火車上，我的身

4、份是乘客。預(yù)設(shè)2：在公園里，我的身份是游客。預(yù)設(shè)3：在親戚家，我的身份是客人。預(yù)設(shè)4：在馬路上，我的身份是行人。3. 發(fā)現(xiàn)：從剛才的游戲中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (PPT4)預(yù)設(shè)1：場合不同，我們的身份也不同。預(yù)設(shè)2：同一個人，有很多不同的身份。4. 小結(jié)：是的，我們的身份在不同的場合會發(fā)生變化，但 是，有一個身份是相同的，那就是公民。我們共同的身份是一 中國公民。5. 猜測：出示P22情境圖1,猜一猜彼得的身份是什么？ 預(yù)設(shè)：1：彼得是英語外教。預(yù)設(shè)2：彼得是英國公民。6. 交流：是的，彼得既是英語外教，也是英國人。你是 怎么理解中國人、美國人、英國人、日本人等不同身份的？預(yù)設(shè)1：他們的出生地不同

5、。給教材中的情境圖配音，讓 原本靜態(tài)的圖片和文字變得動態(tài)、 立體、鮮活，助推學(xué)生充分對話教 材中的情境圖，在感知、分析、綜 合、想象等思維過程中初步理解國 籍和公民身份的聯(lián)系。預(yù)設(shè)2 :他們的外貌皮膚不同。預(yù)設(shè)3：他們的語言不同。預(yù)設(shè)4：他們的國家不同。7. 小結(jié)：沒錯，國籍是判斷一個人屬于哪個國家的根本 依據(jù)。8. 思考：出示P22情境圖2,想一想機場的邊檢處為什 么要設(shè)置中國公民”通道和“外國人”通道？預(yù)設(shè)1:中國公民和外國人分區(qū)查驗。預(yù)設(shè)2：可以進一步提高通關(guān)效率。9. 小結(jié)：因為我們是中國公民，所以走的是中國公民的 專屬通道。(二)公民身份的概念過渡語：那么，“公民” 一詞來自于哪里呢

6、？1. 閱讀：自學(xué)p24活動園(PPT7)2. 同桌討論：古代希臘公民與現(xiàn)代希臘公民身份的不同3全班交流(PPT8)通過自主閱讀、概念對比， 了解“公民”的文化起源，知道古 代和現(xiàn)代希臘公民的區(qū)別，從而明 白公民身份與國家密切相關(guān)，標(biāo)示 著個人作為國家成員的資格，即具 有某一國國籍，并根據(jù)該國法律規(guī)8預(yù)設(shè)1：古代希臘公民指的是貴族，是身份和地位的象征, 不包括貧民和奴隸。12預(yù)設(shè)2：現(xiàn)代希臘公民指的是合法獲得該國國籍的人。包括罪犯也是公民。4.小結(jié)：呈現(xiàn)P23知識窗第一句（公民身份與國家密切 相關(guān)，標(biāo)示著個人作為國家成員的資格，即具有某一國國籍, 并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)。）（三）

7、公民身份的判定1. 游戲：判一判游戲規(guī)則：老師出示題H后，必須在5秒鐘之內(nèi)做出判斷, 認(rèn)為對的用手畫認(rèn)為錯的用手畫X。游戲內(nèi)容：依次呈現(xiàn)教材P23四幅圖，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容 判斷對錯。2. 普法：跟著游戲節(jié)奏隨機呈現(xiàn)中華人民共和國國籍法中的相應(yīng)條款。圖1：第四條 具有中國國籍。圖2:第五條 具有中國國藉。圖3:第三條父母雙方或一方為中國公民，本人出生在中國， 父母雙方或一方為中國公民，本人出生在外國， 中華人民共和國不承認(rèn)中國公民具有雙重國藉。定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)。愛玩游戲是孩子的天性。“判 一判”的游戲，讓抽象乏味的法律 知識變身成富有兒童情趣且具有 挑戰(zhàn)性的游戲內(nèi)容，不僅給枯燥的 課堂學(xué)習(xí)賦

8、予了生命，融入了生活判一判濡歡規(guī)5M：老歸出示也目后.必如在5秒仲之力鍥出舁斷認(rèn)為對的請用手（EO認(rèn)為錯的情用手打魂代&購公圧JC艮乂那氏K.彳份DR象濤切相矣. 示希4人作角衣戎震的點絡(luò)判一判鬱鴿出需J3E&老燙&5什績之內(nèi)獄出判M認(rèn) 憐乃*JtJ乩旁滄的tt用*氣息，也讓兒童通過游戲，了解公 民身份獲得的主要途徑，認(rèn)識到 “公民是一個人屬于某個國家的 一種法律上的身份”。R.龍人匕主在4色 鼻中空仲華人職和伍田對？錯？an*g華人尺共和國陶勁對？站？第九條 定居外國的中國公民，自愿加入或取得外國國籍的，即 自動喪失中國國箱。圖4:第七條外國人或無國藉人，愿意遵守中國憲法和法律，并具有下列條

9、件 之一的，可以經(jīng)申請批準(zhǔn)加入中國國箱：一、中國人的近親屬：二、定居在中國的；三、有其它正當(dāng)理由3. 探究：國籍的取得有哪兩種方式？預(yù)設(shè)1：出生的方式。預(yù)設(shè)2：申請加入的方式。4. 小結(jié)：國籍取得的方式一般有兩種：一是以出生的方式 取得；二是以申請加入的方式取得。凡具有中華人民共和國國 籍的人都是中華人民共和國公民。凡貝有中華人民共和國闔籍的人都壇中華人 民共和國公民.Mnt力中毗e. 口 才AjaXR2. Sran* 2CTO-J5*1：R.9Z 4*AMa5-r.*U*?-2W 禪立sc.中華人民共和國國箱法；）通過辨別身份證的正面和背 面，引導(dǎo)學(xué)生明口國徽象征著國家 的尊嚴(yán)，任何中國證件

10、中，印有國 徽的都是正面，因為國家高于個 人。正面國徹敕征者BlSrtf嚴(yán)，國家高于個人背血中華人圧典和國 居悅少份證/g 咿人 KKUHil W K 證國徽二、認(rèn)識居民身份證（一）身份證信息探秘1提問：國家法定的、能證明公民個人身份的有效證件是 什么？（板貼：居民身份證）2. 判斷：出示一張身份證照片，區(qū)別哪面是正面，哪面是 背面？預(yù)設(shè)1：印有是國徽的一面是身份證的正面。預(yù)設(shè)2：國徽象征著國家的尊嚴(yán)，只要是國家有關(guān)的那一 面都是正面。公民身份號碼第三條公慶扌幻號忌無每 個公民噸一的.始身不芟的身 份代4,也妥忱關(guān)按芟公慶 另餡寺碼03茶標(biāo)冷編創(chuàng)曙L(fēng)C分份證法下列公慶身份壬碼 辟什么咖S?在觀

11、察身份證信息、研究身份 證號碼、對比身份證有效期限的過 程中，充分激活學(xué)生主動探究新知 的欲望，引導(dǎo)他們知曉身份證內(nèi) 容，理解公民身份和居民身份證的 密切關(guān)系，明白公民身份號碼是每 個公民唯一的、終身不變的身份代碼。33012219880629181133012219630511263$330122201012111927341226198501311822屮華人W K S & if ih3. 觀察：身份證的正面和背面分別印有哪些信息？預(yù)設(shè)1：身份證正面印有國徽、簽發(fā)機關(guān)和有效期限。預(yù)設(shè)2：身份證背面印有面部信息、姓名、性別、民族、 出生日期、地址和身份證號碼。4. 尋找：身份證上獨一無二的信

12、息是什么？出示：公民身份號碼是每個公民唯一的、終身不變的身份 代碼。 讀一讀：出示一組公民身份號碼 說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：公民身份號碼都是由18位數(shù)字組成的。預(yù)設(shè)2：公民身份號碼中的714位表示出生日期。 看一看：播放微視頻身份證號碼的秘密(PPT21) 選一選：請你根據(jù)公民身份號碼選擇相應(yīng)的家人。(PPT22)5. 探私身份證還有哪些奧秘呢？拿出各自的身份證復(fù)印 件，四人小組合作探究一一對比身份證的有效期限，你有什么 發(fā)現(xiàn)？ (PPT23)6. 交流：全班匯報探究結(jié)果。0001221W05I1263S(:3301221330*221311B29330122201012111912(0

13、：0：預(yù)設(shè)1:身份證的有效期限不同。預(yù)設(shè)2：身份證的有效期有5年的，有10年的，還有20 年。預(yù)設(shè)3：有些身份證是長期有效的。身份UE有效期採秘水：的身鈔匕工仲，克歐體扎I.B-Wr仔事上韻彳份ixt恢刎2 24?2比Tt：金蹩專事上的瘡笹遼“茲曳祀耳玄？3儀一議！么吒耳第，你幻縱文H 2發(fā)兀？7. 觀看視頻身份證的有效期限。（PPT24）8小結(jié)：身份證個頭雖小，但信息全面。（板貼：信息全 面）公民身份號碼是身份證上獨一無二的信息，每個人都有一 個專屬于自己的號碼。中華人民共和國居民身份證是用于證明 居住在中華人民共和國境內(nèi)公民身份的文件。（二）身份證用

14、途盤點1交流：身份證用途知多少（PPT25）身紛證用諼大PK旳訊瓷2.S5卩頭鍍近植近夕也口的工 巧fR!（1）說一說：你和你的家人用身份證做過哪些事？（2）寫一寫:用關(guān)鍵詞描述身份證的某一種用途，用記號 筆寫在卡片上。通過說一說.寫一寫、讀一讀、 貼一貼等多項活動，明晰居民身份 證除了證明公民的身份之外，還可（3）貼一貼：全班交流身份證的用途，并張貼到黑板上, 相同的不再重復(fù)。預(yù)設(shè)：登機、取票、寄快遞、入學(xué)、考試、就業(yè)、貸款2. 發(fā)現(xiàn)：從剛才的活動中，你發(fā)現(xiàn)了什么？以保障公民的合法權(quán)益，便利公民 進行社會活動，用途非常廣泛，日 常生活不少地方都得用上它。所 以，我們應(yīng)該妥善保管。預(yù)設(shè)1:身份

15、證的用途實在是太廣泛了。預(yù)設(shè)2：身份證這么重要，大家要好好保管。3. 小結(jié)：是的，除了證明公民的身份之外，身份證還可以 保障公民的合法權(quán)益，便利公民進行社會活動，用途非常廣泛。 所以，我們應(yīng)該妥善保管。（師隨機張貼板書：省略號 用途 廣泛妥善保管）4. 討論：出示P26情境圖，猜一猜：警察在干什么？議一 議：警察為什么要查驗身份證？ （PPT26）預(yù)設(shè)1：執(zhí)行任務(wù)，要抓捕壞人。預(yù)設(shè)2：核對信息。預(yù)設(shè)3：日常工作，例行公事。5. 科普：觀看微課五種情形警察可以查驗身份證 （PPT27）6. 小結(jié)：日常生活中，警察基于履行職責(zé)的需要，依法有 權(quán)查驗居民身份證，我們必須配合，這是我們作為公民的法定 義務(wù)。7. 辨析：出示隨手扔車票、朋友圈曬車票的悄境圖，辨一 辨：這種做法是否合適？1預(yù)設(shè)1:不合適。在朋友圈曬車票，等于把出行路線全曝 光了。預(yù)設(shè)2：不合適。車票上有身份證號碼、名字和其他很多 信息，我們應(yīng)該妥善保管。8. 小結(jié)：車票上有很多個人信息，我們應(yīng)該注意保密，避 免個人信息泄露后，被不法分子利用。（師隨機張貼板書：注 意保密）9. 實踐：在自己課前準(zhǔn)備的身份證復(fù)印件上標(biāo)注用途和日 期。（此復(fù)印件僅供XX用于道德與法治課堂學(xué)習(xí)，他用無效。 2019年X月X