鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計

1、21、鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計第一課時彭堡鎮(zhèn)楊忠堡小學(xué) 王海霞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。2、初讀課文，感受鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風(fēng)景。3、細(xì)讀課文首段，感受屋前瓜架的情趣。教學(xué)重難點感受屋前瓜架的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備鄉(xiāng)下人家的圖片，相關(guān)詞句的課件教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、師談話：同學(xué)們，今天，老師帶大家到最美麗的地方去看一看。2、師出示課件（鄉(xiāng)下風(fēng)光、鄉(xiāng)下人家生活的場景）3、師：欣賞完了，你有什么感受？這些畫面你們熟悉嗎？這是什么地方？4、師：對，這就是大家生長的地方美麗的鄉(xiāng)村。同學(xué)們， 從今天開始我們將隨著第六組

2、課文一起走進鄉(xiāng)村，感受田園生活。請同學(xué)們翻開數(shù)第99頁，誰來把這單元的導(dǎo)語讀一讀？指名讀。那這個單元我們有那些學(xué)習(xí)任務(wù)呢？今天老師就帶領(lǐng)你們一起走進鄉(xiāng)下人家，感受田園生活。板書課題，齊讀課題二、初讀課文，整體感知，檢查預(yù)習(xí)1、自由讀文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，把課文讀正確，讀流利。2、同桌互讀課文，糾正讀音。3、課件出示詞語，讀詞語。重點指導(dǎo)：雞冠花 覓食 搗衣 率領(lǐng)。（指名讀，齊讀?！肮凇钡淖x音；“搗衣、覓食”的意思；“率”的筆順）4、讀自己喜歡的段落，并說說你為什么喜歡。三、從中心句切入，展開探究1、讀完課文后，鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？（討論交流）2、課文中作者用那句話來概括鄉(xiāng)下人家留下

3、的印象？ （課件出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。指名讀，齊讀。理解“獨特、迷人”的意思）3、默讀課文，找一找、看一看課文描寫了那些獨特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)光，把那些給你留下深刻印象的詞句畫下來，也可以在旁邊寫上你的感受。一個詞，一個句子都可以。四、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美1、哪些同學(xué)被屋前（板書：屋前）的瓜架給吸引住了？你覺得這段中的哪個句子最能體現(xiàn)出鄉(xiāng)下人家的獨特迷人？課件出示句子。青的、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（學(xué)生讀句交流。這句話的前部分說了有生機的藤和葉，后面說的是呆板、嚴(yán)肅

4、的石獅子和旗桿，這樣形成了鮮明的對比。這句話就是運用了對比的修辭手法。來，女生讀對比的前半句，男生讀對比的后半句。體會體會這個對比句。）2、鄉(xiāng)下人用什么來裝飾的呢？（青青的瓜，紅紅的瓜）3、聯(lián)系課文說說怎樣的裝飾別有風(fēng)趣？4、從這個句子中體會到了什么？（可愛）5、誰能用你的朗讀 把這別具風(fēng)趣的裝飾的可愛表現(xiàn)出來？它的獨特迷人表現(xiàn)在哪呢？把你的感受融入到朗讀中，讀讀這句話。（生讀句）6、還感受到了什么？想想石獅子、旗桿給你什么感覺，而花架呢？（石獅子讓人感覺嚴(yán)肅，而花架很美。）課件出示：當(dāng)花落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青的、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（一邊讀一邊想象畫面，齊讀想象。） 請你美美地來讀讀這段話。（生讀句） （師：是啊，花藤滿架，綠意盎然，生機勃勃，真是一道獨特、迷人的風(fēng)景?。е@一感受讀給同桌聽，讓他也感受到鄉(xiāng)下人家的獨特、