古詩《使至塞上》教學設計

1、有關王維的文章，感謝您的閱讀！古詩使至塞上教學設計本文是關于王維的文學文章，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。使至塞上這首詩敘述了作者出使塞外的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯美的風光，歌頌了河西軍隊的聲威，同時也表達了詩人的抑郁。孤寂的思想感情。教學目標知識與技能：積累重要字詞。流暢、有感情地誦讀，感受詩詞的音韻美。過程與方法：1 . 以讀促悟，品味詩詞凝練、含蓄的語言美。2 .抓畫面感，體味詩中蘊含的豐富情感美。3 .評點、 欣賞“大漠孤煙直， 長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。情感態(tài)度價值觀：理解詩人寫詩背景，感受詩人前后變化，培養(yǎng)學生樂觀、豁達的人生觀。教學重點：1 . 流利、有感情地

2、誦讀，感受詩詞的音韻美。2 .品味詩詞凝練、含蓄的語言美。教學難點：評點、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。教學方法朗讀 - 鑒賞 - 感悟教學過程一 .導入新課，激發(fā)興趣由書法作品使至塞上導入。教師配樂朗讀。二 .作者介紹：字摩詰，曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞。著王右丞集。太原祁 （今山西祁縣）人，唐朝著名詩人。王維的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術特色，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩對后世影響深遠。宋朝蘇軾曾贊道：“味摩詰之詩， 詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩。”（ ）大屏展示三 .反復誦讀，以讀促悟（一 ）解一解了解背景：開元二十四年（736 年 ）吐番發(fā)兵攻打唐屬小國小勃律（在今克什米

3、爾北）。 737 年春，可西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐番軍。王維奉使出塞宣慰，并在燈西節(jié)度使幕兼為判官。本詩即寫出塞時沿途景色。察訪軍情，這實際是將王維排擠出朝遷。（二 ）讀一讀單車/欲/問邊，屬國/過/居延。征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。大漠/孤煙 /直，長河 /落日 /圓。蕭關/逢/候騎，都護/在/燕然。要求: 讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。朗讀：1. 教師范讀2.學生試讀4.學生個讀5.學生齊讀（三）釋義單車：一輛車，這里形容這次出使時隨從不多。屬國 :典屬國簡稱。唐代人有時以“屬國”代指使臣。這里“屬國”指往吐蕃的使者，王維奉使問邊，所以自稱屬國。征蓬：飄飛的蓬草。言蓬草遇秋，隨

4、風遠去。煙：烽煙，報警時點的煙火。長河：黃河。蕭關:在今寧夏回族自治區(qū)固原縣東南。候騎:騎馬的偵察兵。都護:當時邊疆重鎮(zhèn)都護府的長官、首將。燕然:山名，今蒙古三音諾顏汗中部的杭愛山，代指邊防前線。（四）品一品：把握內(nèi)容，理解詩意，體會語言美、意境美、情感美。小組探討：1 . 本詩中哪些詞語暗示了作者奉命出使?2 . “單”、 “孤”、 “征蓬”等字詞透露出作者當時怎樣的心境 ?（孤寂、憤懣）3 .詩人在頸聯(lián)中為我們描繪了怎樣的大漠景色?（蒼茫遼闊、浩瀚無邊 ）4 .整首詩詩人的情緒發(fā)生了怎樣的變化?（五）悟一悟：評點、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。1 . 詩中有畫2 .煉字

5、精妙3.詩的留白（大屏展示 ）“大”寫詩人開闊的胸襟。沙漠浩瀚無邊。“孤”邊塞荒涼，烽火臺燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)。“長”寫出了詩人對橫貫沙漠的黃河的真實感覺?！皥A”大漠觀落日的特殊感受，親切溫曖，微帶蒼茫。明確： 勾勒出一幅極其雄渾、闊大、 壯美的大漠中黃昏落日圖，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟。從側(cè)面烘托了守邊將土凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映了他們不畏艱苦，積極保衛(wèi)邊疆的愛國主義精神。四、美在何處（大屏展示 ）構圖美 近處烽煙、遠處夕陽、大漠無邊、長河奔流 空間擴大線條美 縱的是煙，橫的是河，圓的是落日 層次豐富色彩美 黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃 鮮明優(yōu)美明確：這句話筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被贊為“千古壯觀”的名句。五，教師總結（大屏展示 ）使至塞上：以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光，傳達了詩人幽微