物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、3 物理實(shí)驗(yàn)是物理工作者在人為控制條件下，物理實(shí)驗(yàn)是物理工作者在人為控制條件下，運(yùn)用儀器、設(shè)備使物理現(xiàn)象再現(xiàn)，從而有目的地運(yùn)用儀器、設(shè)備使物理現(xiàn)象再現(xiàn)，從而有目的地進(jìn)行觀測(cè)研究的一種方法。進(jìn)行觀測(cè)研究的一種方法。 實(shí)驗(yàn)是物理科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，是檢驗(yàn)物理理實(shí)驗(yàn)是物理科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，是檢驗(yàn)物理理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在物理的研究中，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的目論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在物理的研究中，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的目的在于形成、發(fā)展和檢驗(yàn)物理理論，并使理論在的在于形成、發(fā)展和檢驗(yàn)物理理論，并使理論在實(shí)踐中得到應(yīng)用。實(shí)踐中得到應(yīng)用。 而在物理教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的目的就在于給學(xué)而在物理教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的目的就在于給學(xué) 生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個(gè)基本環(huán)境，使

2、學(xué)生主動(dòng)獲取生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個(gè)基本環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)獲取物理知識(shí)、發(fā)展能力，促進(jìn)科學(xué)品質(zhì)和世界觀的物理知識(shí)、發(fā)展能力，促進(jìn)科學(xué)品質(zhì)和世界觀的形成。形成。45一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用 中學(xué)物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。這是由實(shí)中學(xué)物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。這是由實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)及其在物理教學(xué)過(guò)程中的作用來(lái)決驗(yàn)本身的特點(diǎn)及其在物理教學(xué)過(guò)程中的作用來(lái)決定的。原因有四：定的。原因有四：一、實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生學(xué)習(xí)物理提供符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的環(huán)境一、實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生學(xué)習(xí)物理提供符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的環(huán)境二、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知二、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知的欲望。的欲望。三、

3、實(shí)驗(yàn)是發(fā)展學(xué)生能力和使學(xué)生得到科學(xué)方法訓(xùn)練的三、實(shí)驗(yàn)是發(fā)展學(xué)生能力和使學(xué)生得到科學(xué)方法訓(xùn)練的重要途徑。重要途徑。四、實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和科學(xué)作風(fēng)四、實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和科學(xué)作風(fēng)6水水水空氣空氣空氣7？八匹馬八匹馬的力的力八匹馬八匹馬的力的力？力力大大氣氣壓壓作作用用83、靜摩擦力的方向?qū)W生不好了解，如果作這、靜摩擦力的方向?qū)W生不好了解，如果作這樣的實(shí)驗(yàn)，就非常明顯。如刷子。樣的實(shí)驗(yàn)，就非常明顯。如刷子。F FF靜摩擦力的方向? 水 如果將水抽出氣球?qū)⒃鯓樱考堝仧疄槭裁床宦┠兀?0水（二）、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，二）、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的

4、求知的欲望激發(fā)學(xué)生的求知的欲望11121、教材實(shí)驗(yàn)資料2、感覺(jué)器官3、思維加工語(yǔ)言器官信息庫(kù)控制觀測(cè)現(xiàn)象操作器官人腦人腦語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言表達(dá)反饋反饋手手用眼、耳再看、再聽(tīng)文字表達(dá)文字表達(dá)13*14 由圖可知，學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)資料，通過(guò)感由圖可知，學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)資料，通過(guò)感官接受信息（形象和數(shù)據(jù)），傳到大腦，進(jìn)官接受信息（形象和數(shù)據(jù)），傳到大腦，進(jìn)行加工。加工的同時(shí)完成四個(gè)方面的任務(wù)。行加工。加工的同時(shí)完成四個(gè)方面的任務(wù)。1、存儲(chǔ)信息；、存儲(chǔ)信息；2、控制語(yǔ)言器官表述；、控制語(yǔ)言器官表述；3、控制感覺(jué)器官繼續(xù)感知；、控制感覺(jué)器官繼續(xù)感知；4、控制操作器官，一方面用文字表達(dá)，一、控制操作器官，一方面用文字表

5、達(dá)，一方面控制觀測(cè)現(xiàn)象便于感知。連續(xù)不斷的循方面控制觀測(cè)現(xiàn)象便于感知。連續(xù)不斷的循環(huán)往復(fù)環(huán)往復(fù)形成能力。形成能力。1516171819202122海綿23力 物體的彈性與變形有關(guān)，橡皮、彈簧有彈性。石頭、玻璃是否有彈性呢？說(shuō)明玻璃瓶變形說(shuō)明玻璃瓶變形力力力正面?zhèn)?面液面細(xì)管內(nèi)徑2MM24黑箱，從外部測(cè)量，來(lái)判黑箱，從外部測(cè)量，來(lái)判斷里面的結(jié)構(gòu)。（大電解斷里面的結(jié)構(gòu)。（大電解電容，電容，1000 F，數(shù)千歐電，數(shù)千歐電阻，并聯(lián)）阻，并聯(lián)）判斷：已知二個(gè)電子原件判斷：已知二個(gè)電子原件，求，種類和連接方式。，求，種類和連接方式。25R100歐姆表26、提供示范，為學(xué)生訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能創(chuàng)造條件。、提供示范

6、，為學(xué)生訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能創(chuàng)造條件。 示范有二方面示范有二方面 A、介紹儀器、步驟、方法、技能。、介紹儀器、步驟、方法、技能。 B、態(tài)度、作風(fēng)、習(xí)慣等。、態(tài)度、作風(fēng)、習(xí)慣等。 要告訴學(xué)生看什么、怎樣看、會(huì)要告訴學(xué)生看什么、怎樣看、會(huì) 出現(xiàn)什么現(xiàn)象、這現(xiàn)象說(shuō)明什么、是出現(xiàn)什么現(xiàn)象、這現(xiàn)象說(shuō)明什么、是 什么原因造成的。什么原因造成的。2728 C C、小實(shí)驗(yàn)機(jī)動(dòng)、靈活、方便、可增加學(xué)生、小實(shí)驗(yàn)機(jī)動(dòng)、靈活、方便、可增加學(xué)生 實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的比重，使學(xué)生有更多訓(xùn)練技能的實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的比重，使學(xué)生有更多訓(xùn)練技能的 機(jī)會(huì)。在以講授為主的課型中，加入小實(shí)驗(yàn)可以機(jī)會(huì)。在以講授為主的課型中，加入小實(shí)驗(yàn)可以得到非常好得效

7、果。得到非常好得效果。4、三類實(shí)驗(yàn)得比較、三類實(shí)驗(yàn)得比較課堂實(shí)驗(yàn)種類 教師得影響程度學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)量演示實(shí)驗(yàn)大小中中小大課內(nèi)小實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)看來(lái)各有優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵是應(yīng)用靈活2930水312、要明顯、直觀、要明顯、直觀（要讓大家不費(fèi)力都能（要讓大家不費(fèi)力都能看看 清楚）清楚）A、演示現(xiàn)象要明顯、演示現(xiàn)象要明顯 壓小桌實(shí)驗(yàn)海綿海綿海綿海綿使實(shí)驗(yàn)效果明顯的一般方法 儀器尺寸加大、加強(qiáng)背景提高反差、光杠桿、投影、電路放大、顯微放大、注意儀器高度等32B、儀器簡(jiǎn)單，過(guò)程明了、儀器簡(jiǎn)單，過(guò)程明了 氣體熱膨脹氣體熱膨脹 凸凹橋的受力物體凸凹橋的受力物體 有色液柱有色液柱NVGNVG怎樣讓學(xué)生怎樣讓學(xué)生相信這一結(jié)

8、論？相信這一結(jié)論？NG33（1）在凹處小球靜止時(shí)，勾不脫落，球不落；N=GNG（2）當(dāng)小球以V的速度，經(jīng)過(guò)凹處時(shí)，脫勾，球落。說(shuō)明NG。（3）在凸處，小球能壓開(kāi)軌道下落。當(dāng)小球以V通過(guò)凸處時(shí)壓不開(kāi)軌道說(shuō)明N浮力，下沉。不加力，出水， M小，G浮力，上浮。 但這里忽略水的影響，即 P= gh。 38 當(dāng)沉浮子達(dá)當(dāng)沉浮子達(dá)一定深度時(shí)即使一定深度時(shí)即使撤去壓在薄膜上撤去壓在薄膜上的壓力，它也不的壓力，它也不再上浮。再上浮。 就是將薄膜就是將薄膜去掉沉浮子也不去掉沉浮子也不上來(lái)。上來(lái)。 吸水減壓吸水減壓后，沉浮子才上浮。后，沉浮子才上浮。不不動(dòng)動(dòng)39 例如演示液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度關(guān)系的規(guī)例如演示液體內(nèi)部

9、壓強(qiáng)與深度關(guān)系的規(guī)律應(yīng)先向?qū)W生明確要觀察的四個(gè)問(wèn)題：律應(yīng)先向?qū)W生明確要觀察的四個(gè)問(wèn)題： 1。是液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度的關(guān)系；。是液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度的關(guān)系； 2。是液體內(nèi)部在各個(gè)方向上是否都有壓。是液體內(nèi)部在各個(gè)方向上是否都有壓強(qiáng)，（特別是向上的壓強(qiáng)）及它們之間強(qiáng)，（特別是向上的壓強(qiáng)）及它們之間的關(guān)系；的關(guān)系； 3。是讓學(xué)生明確。是讓學(xué)生明確U型管壓強(qiáng)計(jì)的構(gòu)造型管壓強(qiáng)計(jì)的構(gòu)造及功能；及功能； 4。是在實(shí)驗(yàn)時(shí)，先讓學(xué)生體會(huì)。是在實(shí)驗(yàn)時(shí)，先讓學(xué)生體會(huì)U型管型管兩側(cè)液面的高差越大表示壓強(qiáng)越大（用手兩側(cè)液面的高差越大表示壓強(qiáng)越大（用手壓橡皮膜）。（拿實(shí)物對(duì)照來(lái)講）壓橡皮膜）。（拿實(shí)物對(duì)照來(lái)講）42EKLR4

10、3LEKR 分析K接通時(shí)，磁通 不變。K斷開(kāi)時(shí)，磁通 減少，有了變化。 反過(guò)來(lái)，也是如此， 有感生電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生。效果是什么？如果注意拉開(kāi)的瞬間。讓K處暗一點(diǎn)，能看到電弧，是感生電動(dòng)勢(shì)擊穿空氣所至，證明自感存在。 線圈線圈磁通K44另外方法，K通時(shí)，R亮了，氖泡不亮；K斷時(shí) ，R熄滅了，氖泡起輝。 E不能使氖泡起輝，是L上的自 感所至。 K通時(shí)，R亮了，V（內(nèi)阻 很大的電壓表）有小偏轉(zhuǎn)；K斷 時(shí)，R息了，V有很大的偏轉(zhuǎn)。 這一現(xiàn)象，不是E所至，是自感 所至。有示波器替代V也可以。REEKLRLVK氖泡氖泡45 3、從整體到局部，在從局部到、從整體到局部，在從局部到 整體，培養(yǎng)觀察思路。整體，培養(yǎng)觀

11、察思路。 觀察的全面性是客觀反映事物的屬性的前提，是培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察思路。 見(jiàn) 圓錐上滾等實(shí)驗(yàn)。 a氣球水水水鐵氣46側(cè)視圖側(cè)視圖 能夠滾上斜坡的能夠滾上斜坡的“雙園錐體雙園錐體 只能沿特殊導(dǎo)軌向上。導(dǎo)軌為兩根鐵棒，間距下窄上寬。所以雖然看起來(lái)在沿導(dǎo)軌向上，實(shí)際重心是在往下。4、縱、橫對(duì)比，把握事物特征、縱、橫對(duì)比，把握事物特征 觀察的深刻性在于，透過(guò)表面現(xiàn)象抓住事物觀察的深刻性在于，透過(guò)表面現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)，利用對(duì)比觀察是思維向縱深發(fā)展的的本質(zhì)，利用對(duì)比觀察是思維向縱深發(fā)展的很好地方法。例如：光電效應(yīng)很好地方法。例如：光電效應(yīng)48- - -紫外光紫外光+ + +紫外光紫外光 - - -白

12、光白光A、閉合、閉合B、不閉合、不閉合C、不閉合、不閉合鋅板小大不變 用起電機(jī)給A帶負(fù)電，B帶正電，C帶負(fù)電， 這時(shí)各個(gè)靜電計(jì)的指針均張開(kāi)。 光照A時(shí)，指針閉合。用紫光照B時(shí)，指針不閉合。 紫光照射A時(shí)鋅板有電子躍離鋅板，使得鋅板上的 負(fù)電 荷減少，而閉合。 紫光照射B時(shí)，鋅板有電子躍離鋅板，留下正電荷， 此 時(shí)，指針不但不閉合，反而開(kāi)得更大。 這就說(shuō)明光 電效應(yīng)的實(shí)質(zhì)。 49 用白光照射C，雖然時(shí)間很長(zhǎng)，指 針仍不閉合，也不變大，與A比較，說(shuō) 明光電效應(yīng)與入射光的頻率有關(guān)。 縱橫對(duì)比是按演示前后縱橫對(duì)比是按演示前后 順序展開(kāi)的，作用是比較順序展開(kāi)的，作用是比較 前后過(guò)程的特征前后過(guò)程的特征5

13、0 總之，演示實(shí)驗(yàn)一定要注意，使學(xué)總之，演示實(shí)驗(yàn)一定要注意，使學(xué) 生的觀察與思維活動(dòng)緊密結(jié)合。生的觀察與思維活動(dòng)緊密結(jié)合。51（1）裝配儀器：例如，裝配天平）裝配儀器：例如，裝配天平 先將橫梁放在止動(dòng)架先將橫梁放在止動(dòng)架上，才能安放掛勾、上，才能安放掛勾、掛架、和托盤。掛架、和托盤。（2）儀器的預(yù)備性）儀器的預(yù)備性調(diào)整調(diào)整 儀器底座調(diào)整儀器底座調(diào)整水平。水平。變阻器滑動(dòng)的初始位置，旋鈕。儀表的零點(diǎn)。電變阻器滑動(dòng)的初始位置，旋鈕。儀表的零點(diǎn)。電子儀器的預(yù)熱。光學(xué)儀器的共軸。子儀器的預(yù)熱。光學(xué)儀器的共軸。調(diào)整的最后一調(diào)整的最后一步是檢查步是檢查裝配是否正確，裝配是否正確，是否處于規(guī)定的初是否處于規(guī)

14、定的初始狀態(tài)上。始狀態(tài)上。55（3 3）啟動(dòng)工作與觀察記錄）啟動(dòng)工作與觀察記錄 啟動(dòng)步驟，記錄有效數(shù)字位數(shù)。啟動(dòng)步驟，記錄有效數(shù)字位數(shù)。（4 4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束工作）實(shí)驗(yàn)結(jié)束工作 按規(guī)定順序拆除，整理儀器。檢按規(guī)定順序拆除，整理儀器。檢查儀器、材料是否損失，整理桌面，查儀器、材料是否損失，整理桌面，板凳歸位，一切設(shè)備復(fù)原。登記。板凳歸位，一切設(shè)備復(fù)原。登記。 4 4、逐步掌握實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范動(dòng)作、逐步掌握實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范動(dòng)作 （操作切忌隨意性?。ú僮髑屑呻S意性?。├?物理天平的操作物理天平的操作A、在調(diào)整時(shí)，一般、在調(diào)整時(shí)，一般用手握住止動(dòng)旋紐，不用手握住止動(dòng)旋紐，不論調(diào)節(jié)底座、橫梁、論調(diào)節(jié)底座、橫

15、梁、放卸待測(cè)物和砝碼、放卸待測(cè)物和砝碼、撥動(dòng)游碼。撥動(dòng)游碼。都必須在都必須在止動(dòng)期內(nèi)進(jìn)行。止動(dòng)期內(nèi)進(jìn)行。 B、需要觀察天平是否平衡時(shí)，在輕輕地順時(shí)針旋、需要觀察天平是否平衡時(shí)，在輕輕地順時(shí)針旋 止動(dòng)旋紐。止動(dòng)旋紐。C、當(dāng)橫梁處于上升狀態(tài)時(shí)，左手不可脫離止動(dòng)旋、當(dāng)橫梁處于上升狀態(tài)時(shí)，左手不可脫離止動(dòng)旋 鈕。鈕。 56例例2 如圖如圖 用右手取砝碼，用右手取砝碼，鑷子口的凹邊應(yīng)當(dāng)朝上。待鑷子口的凹邊應(yīng)當(dāng)朝上。待測(cè)物體與砝碼都應(yīng)放在托盤測(cè)物體與砝碼都應(yīng)放在托盤的中央。的中央。例例3 如圖如圖 拿燒杯倒液體拿燒杯倒液體57例4 未被固定物體時(shí)， 左手拿物體（被測(cè)物） ， 右手無(wú)名指與小指握弓 型架，右

16、手母指與食指 操作旋輪。 如圖 固定物體時(shí)， 左手握弓型架身，右手旋轉(zhuǎn)螺旋套管。當(dāng)螺桿開(kāi)始接觸被測(cè)物體時(shí)應(yīng)旋棘輪，使螺桿前行，壓住被測(cè)物體，待聽(tīng)到待聽(tīng)到“咔咔咔咔”聲時(shí)，再行讀數(shù)。聲時(shí)，再行讀數(shù)。58例5 如圖 用手調(diào)節(jié)滑 線變阻器的滑臂時(shí)， 應(yīng)以另一手扶住陶 瓷支架的上方。 例6 如圖 用手那拿透 鏡時(shí)，切不可觸及 透鏡表面。59 5.學(xué)會(huì)正確測(cè)量讀數(shù)學(xué)會(huì)正確測(cè)量讀數(shù) 檢查零點(diǎn)是否正確檢查零點(diǎn)是否正確“調(diào)零調(diào)零” 觀察線與表面垂直觀察線與表面垂直 讀數(shù)要讀到最小分度的下一位，范圍是最小讀數(shù)要讀到最小分度的下一位，范圍是最小 分度的分度的1/101/2。 例如：毫米刻度尺例如：毫米刻度尺 讀出

17、讀出15mm和和15.25m都是不對(duì)的。都是不對(duì)的。 不論哪種量具，都應(yīng)先看量程、看表的不論哪種量具，都應(yīng)先看量程、看表的 膠版級(jí)別、再看最小分度、看零點(diǎn)、最后讀膠版級(jí)別、再看最小分度、看零點(diǎn)、最后讀 數(shù)、記錄。數(shù)、記錄。 606.學(xué)會(huì)正確處理數(shù)據(jù)學(xué)會(huì)正確處理數(shù)據(jù) 處理數(shù)據(jù)的常用方法有二種，計(jì)算法和處理數(shù)據(jù)的常用方法有二種，計(jì)算法和 圖示法。圖示法。（1）計(jì)算法多用平均值法來(lái)減小誤差。）計(jì)算法多用平均值法來(lái)減小誤差。（2）圖示法的優(yōu)點(diǎn)有二條）圖示法的優(yōu)點(diǎn)有二條 簡(jiǎn)明、直觀、便于比較，特別是探索簡(jiǎn)明、直觀、便于比較，特別是探索物理規(guī)律很有用（根據(jù)曲線，擬合公式）物理規(guī)律很有用（根據(jù)曲線，擬合公式

18、） 利用實(shí)驗(yàn)中的有限個(gè)數(shù)據(jù)作出圖線后利用實(shí)驗(yàn)中的有限個(gè)數(shù)據(jù)作出圖線后從中能找到那些無(wú)法從實(shí)驗(yàn)里來(lái)得到的數(shù)據(jù)從中能找到那些無(wú)法從實(shí)驗(yàn)里來(lái)得到的數(shù)據(jù)。64圖示法要求有圖示法要求有直角坐標(biāo)系直角坐標(biāo)系 二量均是直接測(cè)量量二量均是直接測(cè)量量坐標(biāo)原點(diǎn)不一定是零點(diǎn)坐標(biāo)原點(diǎn)不一定是零點(diǎn)坐標(biāo)分格要能恰當(dāng)?shù)姆从吵鲇行?shù)字，坐標(biāo)坐標(biāo)分格要能恰當(dāng)?shù)姆从吵鲇行?shù)字，坐標(biāo) 標(biāo)度應(yīng)劃分得當(dāng)，以不用計(jì)算就能直接讀出標(biāo)度應(yīng)劃分得當(dāng)，以不用計(jì)算就能直接讀出圖線上每一點(diǎn)的坐標(biāo)為宜，通常用圖線上每一點(diǎn)的坐標(biāo)為宜，通常用1、2、5而不而不用用3、7、9來(lái)標(biāo)度，最小格與可靠數(shù)的最后一位來(lái)標(biāo)度，最小格與可靠數(shù)的最后一位對(duì)應(yīng)，估讀數(shù)在最小

19、格內(nèi)讀取。對(duì)應(yīng)，估讀數(shù)在最小格內(nèi)讀取。因變量自變量30403234363838.665圖線應(yīng)占滿圖紙的大部分都小因變量自變量因變量自變量因變量自變量因變量自變量橫向單位小縱向單位小合適66描點(diǎn)和連線用削尖的鉛筆點(diǎn)點(diǎn)，為明顯起見(jiàn)，用+表示曲線要光滑，特殊點(diǎn)（偏離離其他點(diǎn)太遠(yuǎn)的點(diǎn)）棄之。曲線不一定經(jīng)過(guò)全部測(cè)定點(diǎn)是正常現(xiàn)象。一般是靠近大多數(shù)的測(cè)定點(diǎn)，并使測(cè)定點(diǎn)均勻分布在曲線的兩側(cè)。+ + + + + + + + +67取 中點(diǎn)連折線法依次用之，構(gòu)成圓滑曲線使測(cè)定點(diǎn)均勻分布在兩側(cè)。68697.學(xué)會(huì)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)會(huì)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)報(bào)告一般包括：實(shí)驗(yàn)報(bào)告一般包括： 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、裝置與器材、實(shí)驗(yàn)原理與步驟、實(shí)驗(yàn)

20、目的、裝置與器材、實(shí)驗(yàn)原理與步驟、數(shù)據(jù)紀(jì)錄與計(jì)算、結(jié)論與討論等部分，逐步地?cái)?shù)據(jù)紀(jì)錄與計(jì)算、結(jié)論與討論等部分，逐步地要求學(xué)生學(xué)習(xí)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。要求學(xué)生學(xué)習(xí)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 在設(shè)計(jì)報(bào)告時(shí)在設(shè)計(jì)報(bào)告時(shí) 應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)用比較簡(jiǎn)潔的文字，直觀的應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)用比較簡(jiǎn)潔的文字，直觀的圖示來(lái)表達(dá)報(bào)告的內(nèi)容。圖示來(lái)表達(dá)報(bào)告的內(nèi)容。 數(shù)據(jù)表格的設(shè)計(jì)應(yīng)做到：數(shù)據(jù)表格的設(shè)計(jì)應(yīng)做到： 說(shuō)明實(shí)驗(yàn)條件；要有原始記錄；欄目中應(yīng)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)條件；要有原始記錄；欄目中應(yīng)注明物理量的符號(hào)和單位；力求簡(jiǎn)明，便于總注明物理量的符號(hào)和單位；力求簡(jiǎn)明，便于總結(jié)物理規(guī)律。結(jié)物理規(guī)律。70例：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告例：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律

21、驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律 實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康?1、驗(yàn)證物體在光滑斜面上自由下滑時(shí)的機(jī)、驗(yàn)證物體在光滑斜面上自由下滑時(shí)的機(jī) 械能守恒；械能守恒； 2、進(jìn)一步鞏固打點(diǎn)記時(shí)器的使用和數(shù)據(jù)處、進(jìn)一步鞏固打點(diǎn)記時(shí)器的使用和數(shù)據(jù)處 理方法。理方法。 實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材 平面小車、電磁打點(diǎn)記時(shí)器、學(xué)生用電源、平面小車、電磁打點(diǎn)記時(shí)器、學(xué)生用電源、 支架、直尺。支架、直尺。實(shí)驗(yàn)原理與步驟實(shí)驗(yàn)原理與步驟LABSonhonH如圖，如果小車在重如圖，如果小車在重力作用下沿光滑斜面力作用下沿光滑斜面下滑，從靜止點(diǎn)下滑，從靜止點(diǎn)A到到B小車的重力勢(shì)能減小車的重力勢(shì)能減少，少，1212122pknonpknkonPEEMvMghE

22、EMvMgEhE或即如果而動(dòng)能增加7172記錄與計(jì)算記錄與計(jì)算小車質(zhì)量M=0.200kg， H/L =0.5，T=0.08s測(cè)量點(diǎn)編號(hào)1234Son（m）Sn（m）hon= H/Lson（m）Vn=Sn/T（m/n）onnpkghEEv228.1010-216.3 10-227.6 10-241.0 10-26.85 10-29.80 10-213.0 10-215.6 10-24.05 10-28.15 10-213.8 10-220.5 10-20.8561.231.631.950.920.940.980.95討論討論為什么在本實(shí)驗(yàn)中因?yàn)樵诒緦?shí)驗(yàn)中小車在斜面上運(yùn)動(dòng)所受到的阻力不能忽略不記，

23、其勢(shì)能減少量的一部分消耗在克服阻力做功上，因此本實(shí)驗(yàn) 的誤差約在8%以下。因此可以說(shuō)，如果不記阻力的影響，小車維持機(jī)械能守恒。由上述數(shù)據(jù)可以大致估計(jì)小車所受阻力的大小?，F(xiàn)以第四組數(shù)據(jù)為例?1/EEpkpkEE牛頓）(05.005.05.02.0%5%,5onononSonsmghfmghf7475n（利用提問(wèn)的方式，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性的極好方式。）（利用提問(wèn)的方式，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性的極好方式。）76例如電流表改裝成電壓表可布置成下列問(wèn)題：（1）怎樣才能將電流表改成伏特表？（怎樣才能將電流表改成伏特表？（應(yīng)串內(nèi) 聯(lián)電阻），在計(jì)算電表的附加電阻時(shí)，應(yīng)在計(jì)算電表的附加電阻時(shí)，應(yīng) 當(dāng)知道電流

24、表的哪些參數(shù)。當(dāng)知道電流表的哪些參數(shù)。（滿偏電流Ig， 內(nèi)阻rg ）（2）如圖GRK1EKRrg要測(cè)電流表要測(cè)電流表G的內(nèi)阻的內(nèi)阻rg，為什么要求為什么要求R遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于R呢？怎樣才能保證呢？怎樣才能保證R遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大于R的條件的條件？（要使加R后，不能使通過(guò)R的電流有明顯的變化。即使得調(diào)R時(shí)，則R=rg）rgR2gI2gIIg不變選R=100R在測(cè)rg時(shí)，選擇的輸入電壓，要保證不能使電流表的電流超過(guò)滿偏值。（3）校正電壓表時(shí)，應(yīng)按怎樣電路來(lái)測(cè)試？）校正電壓表時(shí)，應(yīng)按怎樣電路來(lái)測(cè)試？ 改變電壓應(yīng)采用滑動(dòng)變阻器的分壓電路還改變電壓應(yīng)采用滑動(dòng)變阻器的分壓電路還 是限流器電路？是限流器電路？如

25、圖，V是標(biāo)準(zhǔn)伏特表，改變變阻器R2的觸點(diǎn)，使V的讀數(shù)分別為0.5伏特、1伏特、1.5伏特、2伏特時(shí)，看改裝的伏特表的讀數(shù)是否正確？（注意搞清楚改裝后的電流表上刻度盤的每一小格表示多大電壓）算出R1GVR2KE改裝的伏特表相對(duì)于滿刻度的百分誤差（滿刻度是2伏特，如果改裝的伏特表在2伏特時(shí)與標(biāo)準(zhǔn)伏特表的讀數(shù)相差0.1伏特，那么它相對(duì)于滿刻度的百分誤差是5%）。學(xué)生了解了方案，還不能認(rèn)為是完成了必要的準(zhǔn)備工作，還要考慮學(xué)生是否具備了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的技能。818283附附 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)教案一則學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)教案一則四川成都七中四川成都七中 胡?？？秒娏鞅砗碗妷罕頊y(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻教學(xué)目的1、

26、 使學(xué)生掌握用伏安法測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi) 電阻的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，并在 取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，能用公式法和圖解法求出 電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻。843、通過(guò)對(duì)幾個(gè)問(wèn)題的討論，使每個(gè)學(xué)生對(duì)測(cè)定 電池的內(nèi)電阻和電動(dòng)勢(shì)有較為全面的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材電源（串聯(lián)的兩節(jié)干電池）、電流表、電壓表、滑線變阻器、電鍵、導(dǎo)線等。課時(shí)分配課時(shí)分配兩學(xué)時(shí)，第一學(xué)時(shí)檢查實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況、做實(shí)驗(yàn)并取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。第二學(xué)時(shí)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，求出電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展討論。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程85（第一學(xué)時(shí)）一、檢查實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況一、檢查實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況 課前要求學(xué)生閱讀教材7274和339340頁(yè)，思考“預(yù)習(xí)

27、思考題”以及寫好預(yù)習(xí)報(bào)告。本次本次一開(kāi)始，教師通過(guò)下列方式檢查預(yù)習(xí)情況：一開(kāi)始，教師通過(guò)下列方式檢查預(yù)習(xí)情況：1、提問(wèn)：本實(shí)驗(yàn)的目的和要求是什么？、提問(wèn)：本實(shí)驗(yàn)的目的和要求是什么？ 實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻。 實(shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)要求：采用伏安法測(cè)量。改變外電路的電 阻R，測(cè)定對(duì)應(yīng)的幾組V、I數(shù)據(jù)后 ，分別用公式法和圖線法求出電池 的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻 862、抽學(xué)生在黑板上畫(huà)出該實(shí)驗(yàn)的電路圖、抽學(xué)生在黑板上畫(huà)出該實(shí)驗(yàn)的電路圖，如圖： 估計(jì)一般能夠畫(huà)出，若有錯(cuò)誤，讓學(xué)生檢查 和糾正。對(duì)主動(dòng)在黑板上作圖或糾正錯(cuò)誤者，教師應(yīng)即時(shí)表?yè)P(yáng)。RAVK873、用小黑板展示，、用小黑板展示，事先畫(huà) 好的

28、下列電路圖讓學(xué)生 判斷哪些是正確的，哪 些是錯(cuò)誤的？VA+-+-KE（1）AVR+-+EK（2）RVA+-+-KE（3）AR-+KE+V-（4）88 （1）和（）和（2）正確，（）正確，（3）有錯(cuò)誤，電流表測(cè)）有錯(cuò)誤，電流表測(cè)量的不是干路的電流。（量的不是干路的電流。（4）有錯(cuò)誤，電流表是反）有錯(cuò)誤，電流表是反接的，接的，K不能控制電壓表不能控制電壓表 ，滑線變阻器未起作用。，滑線變阻器未起作用。 教師歸納：連接正確時(shí)。教師歸納：連接正確時(shí)。 電壓表量端電壓電壓表量端電壓 電流表量干路電流電流表量干路電流 K控制整個(gè)電路控制整個(gè)電路 電壓表和電流表與電源的連線為正接電壓表和電流表與電源的連線為

29、正接 R應(yīng)能連續(xù)變化。應(yīng)能連續(xù)變化。894、討論、討論怎樣用圖線法求電池的E和r？學(xué)生討論回答，教師小結(jié)。教師小結(jié)。 以I為橫坐標(biāo)，以U為縱坐標(biāo)，通過(guò)改變可變電阻R的大小，得到對(duì)應(yīng)的各組I、U值。 由歐姆定律，I、U的關(guān)系是U=E-Ir，即U是I 的一次函數(shù)，故它們的關(guān)系應(yīng)是一條直線。 通過(guò)描點(diǎn)連線，將直線延長(zhǎng)，使它與縱軸和橫軸相交，與縱軸相交的縱坐標(biāo)表示外電路斷路時(shí)的路端電壓。90IU0E 因?yàn)閁=E-Ir，斷路時(shí)，I=0，所以，E=U，故交點(diǎn)的縱坐標(biāo)表示E的大小。與橫軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)表示短路電流。與橫軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)表示短路電流。 因?yàn)?，U=E-Ir，短路時(shí)是U=0，所以， Ir=E，則 ，r=E/I，可見(jiàn)，直 線的斜率的絕對(duì)值就是電源的 內(nèi)電阻。 915、提問(wèn)：描點(diǎn)連線的原則是什么？有人