生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐ppt課件

1、生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)際生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)際 生物化學(xué)教研室# 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的深化 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的概略生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的概略匯匯 報(bào)報(bào) 內(nèi)內(nèi) 容容 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的內(nèi)容實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的背景實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的背景# 生物化學(xué)與分子生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的學(xué)科科,也是生命科學(xué)的龍頭學(xué)科也是生命科學(xué)的龍頭學(xué)科,在醫(yī)學(xué)根底課中起在醫(yī)學(xué)根底課中起著舉足輕重的作用。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程著舉足輕重的作用。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，不時(shí)加強(qiáng)和改良生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，不時(shí)加強(qiáng)和改良生化

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。不時(shí)開(kāi)展著的生物是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。不時(shí)開(kāi)展著的生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，已成為生命科學(xué)研化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，已成為生命科學(xué)研討領(lǐng)域中必不可少的重要技術(shù)手段。其中許多根討領(lǐng)域中必不可少的重要技術(shù)手段。其中許多根本操作如：生物大分子的提取、鹽析、沉淀、層本操作如：生物大分子的提取、鹽析、沉淀、層析、電泳、含量測(cè)定、活性檢測(cè)等已成為醫(yī)學(xué)本析、電泳、含量測(cè)定、活性檢測(cè)等已成為醫(yī)學(xué)本科生必需掌握的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?？粕匦枵莆盏膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容。 一、生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的概略一、生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的概略# 開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大多為簡(jiǎn)單的定性、定量分析，開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大多為簡(jiǎn)單的定性、

3、定量分析，內(nèi)容分散、手段陳舊、方法單一，不利于學(xué)生對(duì)內(nèi)容分散、手段陳舊、方法單一，不利于學(xué)生對(duì)生化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的了解和掌握，與學(xué)科的開(kāi)展及實(shí)生化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的了解和掌握，與學(xué)科的開(kāi)展及實(shí)踐運(yùn)用之間存在著一定的差距。踐運(yùn)用之間存在著一定的差距。 對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的考核方面那么僅限于期末試卷上，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的考核方面那么僅限于期末試卷上，考核面窄，不能全面檢測(cè)學(xué)生的實(shí)際才干及對(duì)生考核面窄，不能全面檢測(cè)學(xué)生的實(shí)際才干及對(duì)生化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握情況?；瘜?shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握情況。 二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的背景二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的背景#三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的內(nèi)容三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的內(nèi)容 1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革：根據(jù)生化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的根

4、據(jù)生化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的, 結(jié)合學(xué)科知識(shí)的更新與進(jìn)結(jié)合學(xué)科知識(shí)的更新與進(jìn)展以及實(shí)踐科研任務(wù)的需求，改革生化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體展以及實(shí)踐科研任務(wù)的需求，改革生化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系。將本教研室開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)工程進(jìn)展重新挑選系。將本教研室開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)工程進(jìn)展重新挑選, 刪去刪去大量反復(fù)性、驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大量反復(fù)性、驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容, 保管了一些有代表保管了一些有代表性的實(shí)驗(yàn)工程，同時(shí)為培育學(xué)生的綜合才干性的實(shí)驗(yàn)工程，同時(shí)為培育學(xué)生的綜合才干,提高學(xué)提高學(xué)生對(duì)生化實(shí)驗(yàn)中生物大分子分別、純化、鑒定的總生對(duì)生化實(shí)驗(yàn)中生物大分子分別、純化、鑒定的總體認(rèn)識(shí)體認(rèn)識(shí),在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上加大綜合性的生化大實(shí)在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上加大綜合性的

5、生化大實(shí)驗(yàn)的比例驗(yàn)的比例, 增添與科研親密相關(guān)的分子生物學(xué)方面的增添與科研親密相關(guān)的分子生物學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。# 2實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)方式的改革：實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)方式的改革： 實(shí)驗(yàn)時(shí)間布置從原來(lái)分散進(jìn)展的每次實(shí)驗(yàn)時(shí)間布置從原來(lái)分散進(jìn)展的每次3學(xué)時(shí)小學(xué)時(shí)小實(shí)驗(yàn)改為每次實(shí)驗(yàn)改為每次6-9學(xué)時(shí)的生化大實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)室學(xué)時(shí)的生化大實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)室設(shè)置改由原來(lái)的各實(shí)驗(yàn)室配備一致、實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)設(shè)置改由原來(lái)的各實(shí)驗(yàn)室配備一致、實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)同步走變?yōu)槟K運(yùn)轉(zhuǎn)方式：即將實(shí)驗(yàn)按內(nèi)容類(lèi)同步走變?yōu)槟K運(yùn)轉(zhuǎn)方式：即將實(shí)驗(yàn)按內(nèi)容類(lèi)別分為幾大模塊，實(shí)驗(yàn)按模塊運(yùn)轉(zhuǎn)。別分為幾大模塊，實(shí)驗(yàn)按模塊運(yùn)轉(zhuǎn)。 實(shí)驗(yàn)中，生化根底實(shí)驗(yàn)可同步開(kāi)設(shè)；生化大實(shí)實(shí)驗(yàn)中，生

6、化根底實(shí)驗(yàn)可同步開(kāi)設(shè)；生化大實(shí)驗(yàn)?zāi)敲捶謱?shí)驗(yàn)室進(jìn)展，學(xué)生輪轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)室以節(jié)省驗(yàn)?zāi)敲捶謱?shí)驗(yàn)室進(jìn)展，學(xué)生輪轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)室以節(jié)省實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入。實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入。# 3 實(shí)驗(yàn)考核方式的改革實(shí)驗(yàn)考核方式的改革: 實(shí)驗(yàn)考核成果將占生化總成果的實(shí)驗(yàn)考核成果將占生化總成果的30%?？己瞬捎昧恕？己瞬捎昧似匠Ｕ{(diào)查與期末單獨(dú)考核相結(jié)合的方法進(jìn)展。平常平常調(diào)查與期末單獨(dú)考核相結(jié)合的方法進(jìn)展。平常成果包括缺勤、課堂提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、成果包括缺勤、課堂提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)等情況，平常成果普通占生化總成果實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)等情況，平常成果普通占生化總成果的的10%。期末實(shí)驗(yàn)考核以閉卷的方式進(jìn)展。期末實(shí)驗(yàn)考核以閉卷的方

7、式進(jìn)展,就所開(kāi)就所開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)的原理、操作、結(jié)果及綜合分析等相關(guān)內(nèi)容設(shè)實(shí)驗(yàn)的原理、操作、結(jié)果及綜合分析等相關(guān)內(nèi)容建立實(shí)驗(yàn)試題庫(kù)，考試前按難易、內(nèi)容隨機(jī)選取組建立實(shí)驗(yàn)試題庫(kù)，考試前按難易、內(nèi)容隨機(jī)選取組卷。實(shí)驗(yàn)考核成果普通占生化總成果的卷。實(shí)驗(yàn)考核成果普通占生化總成果的20%#四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果1、更新了生化的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使新的實(shí)驗(yàn)體系更、更新了生化的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使新的實(shí)驗(yàn)體系更加符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，實(shí)驗(yàn)更新率為加符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，實(shí)驗(yàn)更新率為50%；加大；加大了綜合性實(shí)驗(yàn)的比例，使生化綜合性實(shí)驗(yàn)比例由了綜合性實(shí)驗(yàn)的比例，使生化綜合性實(shí)驗(yàn)比例由原來(lái)的原來(lái)的6.25%提高到提高到43.

8、75%。2、結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新以及實(shí)驗(yàn)條件的探求，、結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新以及實(shí)驗(yàn)條件的探求，組織重新編寫(xiě)了生化實(shí)驗(yàn)指點(diǎn)以及配套運(yùn)用的生組織重新編寫(xiě)了生化實(shí)驗(yàn)指點(diǎn)以及配套運(yùn)用的生化實(shí)驗(yàn)報(bào)告手冊(cè)，從而使學(xué)生有了與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相化實(shí)驗(yàn)報(bào)告手冊(cè)，從而使學(xué)生有了與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相匹配的指點(diǎn)教材，有利于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)同時(shí)規(guī)匹配的指點(diǎn)教材，有利于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)同時(shí)規(guī)范了生化實(shí)驗(yàn)的書(shū)寫(xiě)格式。范了生化實(shí)驗(yàn)的書(shū)寫(xiě)格式。#3、改革了傳統(tǒng)的生化實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)方式，將分散、改革了傳統(tǒng)的生化實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)方式，將分散進(jìn)展的每次進(jìn)展的每次3學(xué)時(shí)小實(shí)驗(yàn)改為每次學(xué)時(shí)小實(shí)驗(yàn)改為每次6-9學(xué)時(shí)的生學(xué)時(shí)的生化大實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生全面掌握實(shí)驗(yàn)體系提供了時(shí)化大實(shí)

9、驗(yàn)，為學(xué)生全面掌握實(shí)驗(yàn)體系提供了時(shí)間保證；實(shí)驗(yàn)室設(shè)置改由原來(lái)的各實(shí)驗(yàn)室配備間保證；實(shí)驗(yàn)室設(shè)置改由原來(lái)的各實(shí)驗(yàn)室配備一致、實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)同步走變?yōu)槟K運(yùn)轉(zhuǎn)方式，節(jié)一致、實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)同步走變?yōu)槟K運(yùn)轉(zhuǎn)方式，節(jié)省了大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入。省了大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入。4、初步建立了生化實(shí)驗(yàn)考核試題庫(kù)。、初步建立了生化實(shí)驗(yàn)考核試題庫(kù)。#五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的深化五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的深化1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺乏與困難：、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺乏與困難： 分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)偏少并缺乏系統(tǒng)性；分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)偏少并缺乏系統(tǒng)性； 相應(yīng)的相應(yīng)的儀器設(shè)備缺乏；分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)耗材昂貴儀器設(shè)備缺乏；分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)耗材昂貴 、耗時(shí)較、耗時(shí)較長(zhǎng)；實(shí)驗(yàn)結(jié)果直觀性

10、差。長(zhǎng)；實(shí)驗(yàn)結(jié)果直觀性差。2、應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略：開(kāi)設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)并與實(shí)物實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合、應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略：開(kāi)設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)并與實(shí)物實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合 以虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)為平臺(tái)的虛擬實(shí)驗(yàn)具有耗資少、以虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)為平臺(tái)的虛擬實(shí)驗(yàn)具有耗資少、配置靈敏、人機(jī)交互才干好和可視程度高等優(yōu)勢(shì)而成配置靈敏、人機(jī)交互才干好和可視程度高等優(yōu)勢(shì)而成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要教學(xué)手段。為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要教學(xué)手段。 #1更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加大反映學(xué)科進(jìn)展、與實(shí)踐運(yùn)用更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加大反映學(xué)科進(jìn)展、與實(shí)踐運(yùn)用親密相聯(lián)的實(shí)驗(yàn)工程，降低傳統(tǒng)生化的實(shí)驗(yàn)比例，親密相聯(lián)的實(shí)驗(yàn)工程，降低傳統(tǒng)生化的實(shí)驗(yàn)比例，刪除那些與實(shí)踐運(yùn)用差距較大的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。刪除那些與實(shí)踐運(yùn)用差距較大的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。2經(jīng)過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)，處置因分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器經(jīng)過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)，處置因分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器材短缺、耗材昂貴而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不能開(kāi)設(shè)以及部分分材短缺、耗材昂貴而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不能開(kāi)設(shè)以及部分分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)耗時(shí)長(zhǎng)，實(shí)踐開(kāi)設(shè)困難較