現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習 記敘文閱讀

1、理解重要語句在具體語言環(huán)境中的含義和表達作用。理解重要語句在具體語言環(huán)境中的含義和表達作用。 能根據(jù)要求準確地從文章中篩選相關(guān)的語句。能根據(jù)要求準確地從文章中篩選相關(guān)的語句。正確分析段、篇的結(jié)構(gòu)和層次，理清線索和順序。正確分析段、篇的結(jié)構(gòu)和層次，理清線索和順序。概括層意、段意和全文的中心。概括層意、段意和全文的中心。能分析文章主要的寫作方法。能分析文章主要的寫作方法。分析、評價文章的思想內(nèi)容。分析、評價文章的思想內(nèi)容。 理解、篩選、分析、概括、評價理解、篩選、分析、概括、評價 【考查內(nèi)容考查內(nèi)容】【存在問題存在問題】 1、缺少整體意識缺少整體意識 2 2、缺少原文意識、缺少原文意識 3 3、缺

2、少審題意識、缺少審題意識 4 4、表述能力差、表述能力差華容道華容道：“羸兵為人馬所羸兵為人馬所蹈藉，陷泥中，蹈藉，陷泥中，死者甚眾。死者甚眾?！?【復(fù)習策略復(fù)習策略】 第二、要強化整體意識，整體感知，分解答題。第二、要強化整體意識，整體感知，分解答題。 第三、要審清題干，明確要求，注重角度，規(guī)范答題。第三、要審清題干，明確要求，注重角度，規(guī)范答題。 第四、要掌握第四、要掌握“以文解題以文解題”的解題方法。的解題方法。 第五、訓練時做到類型化。第五、訓練時做到類型化。 第一、調(diào)整心態(tài)冷靜答題第一、調(diào)整心態(tài)冷靜答題 ，克服畏懼心理，增強信心，克服畏懼心理，增強信心 和恒心。和恒心。解題指導(dǎo)解題指

3、導(dǎo)三步閱讀法三步閱讀法：第一步：閱讀全文，整體感知；第一步：閱讀全文，整體感知；第二步：整合信息，把握主題；第二步：整合信息，把握主題；第三步：立足原文，逐一解題。第三步：立足原文，逐一解題。 記敘文閱讀最主要的解題方法，或者說記敘文閱讀最主要的解題方法，或者說解題原則，就是要解題原則，就是要“以文解題以文解題”。 1 1、原文里面確有答案。、原文里面確有答案。 2 2、涉及語句理解，表現(xiàn)手法，藝術(shù)技巧等、涉及語句理解，表現(xiàn)手法，藝術(shù)技巧等 分析時，絕對要結(jié)合原文的思想內(nèi)容分析時，絕對要結(jié)合原文的思想內(nèi)容 。 1能理解詞語的本義以及在一定上下文中的能理解詞語的本義以及在一定上下文中的引申義引申

4、義、 比喻義比喻義、特定含義特定含義，能確認詞語、句子的，能確認詞語、句子的表面表面意意 義，以及義，以及深層深層含義和含義和言外言外之意，并能理解其表達的之意，并能理解其表達的 效果效果 ； 2、能確定詞語指代的內(nèi)容；能確定詞語指代的內(nèi)容； 3能對文中的詞、句的選擇、增刪、替換、移位、能對文中的詞、句的選擇、增刪、替換、移位、 照應(yīng)等進行比較、辨析，從而揣摩其具體含義及照應(yīng)等進行比較、辨析，從而揣摩其具體含義及 其表達作用和表達效果的變化。其表達作用和表達效果的變化。 在有限的時間內(nèi)，從大量的文字在有限的時間內(nèi)，從大量的文字材料中迅速獲取和篩選有效信息。一材料中迅速獲取和篩選有效信息。一般來

5、說，一段文字或一篇文章的上下般來說，一段文字或一篇文章的上下句、上下句群之間都是有一定關(guān)聯(lián)的。句、上下句群之間都是有一定關(guān)聯(lián)的。 1 1、弄清記敘文的六個要素：、弄清記敘文的六個要素： 時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 2 2、弄清記敘的順序和人稱：、弄清記敘的順序和人稱： 順敘、倒敘、插敘、補敘順敘、倒敘、插敘、補敘 第一人稱、第二人稱第一人稱、第二人稱3 3、了解記敘的線索、了解記敘的線索：物（不變）：物（不變） 情感（變化）情感（變化） 細節(jié)細節(jié)4 4、整體把握文章大意，概括文章的思想內(nèi)容。、整體把握文章大意，概括文章的思想內(nèi)容。5 5、分

6、析結(jié)構(gòu)，劃分層次，歸納段意和中心思想。、分析結(jié)構(gòu)，劃分層次，歸納段意和中心思想。6 6、了解現(xiàn)實生活中常涉及到的文化、了解現(xiàn)實生活中常涉及到的文化 1、寫作方法寫作方法 先抑后揚先抑后揚 氣氛渲染（氣氛的特點氣氛渲染（氣氛的特點 人物的性格）人物的性格） 對比烘托對比烘托2、表達方式表達方式 記敘記敘 描寫描寫 議論議論 抒情抒情 3、修辭方法、修辭方法判定方法判定方法分析作用分析作用 在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出重點段落、關(guān)鍵語句，尤其是找出重點段落、關(guān)鍵語句，尤其是要關(guān)注文中的要關(guān)注文中的抒情、議論抒情、議論句，分析句，分析評價其表情達意的作用。評價其表情達

7、意的作用。 讀題目讀題目 題目有時蘊藏著主題題目有時蘊藏著主題 讀原文讀原文 標上自然段標上自然段 讀題干讀題干 題干中往往含著有效信息題干中往往含著有效信息 自問自答自問自答 文章寫了什么人或事？文章寫了什么人或事？ 表達上有何特點？表達上有何特點？ 表達了作者怎樣的情感？表達了作者怎樣的情感？ 如何評價這些人或事？如何評價這些人或事？ 閱讀時關(guān)注重要句子閱讀時關(guān)注重要句子 例如：開頭句、過渡句、結(jié)尾句、例如：開頭句、過渡句、結(jié)尾句、 段首句、段尾句等段首句、段尾句等 讀完后圈畫重點詞句讀完后圈畫重點詞句 例如：有特殊含義的詞例如：有特殊含義的詞 有情感色彩的詞有情感色彩的詞(褒義詞或貶義詞

8、）褒義詞或貶義詞） 尤其是抒情句、議論句尤其是抒情句、議論句 聯(lián)系題干第四題，基本確立文章主題聯(lián)系題干第四題，基本確立文章主題 審清題干，鎖定答題區(qū)位；審清題干，鎖定答題區(qū)位； 審題審題角度：角度： 1 1、 命題的角度命題的角度 2 2、閱讀的范圍、閱讀的范圍 3 3、表述要求、表述要求 搜索信息，篩選關(guān)鍵詞句；搜索信息，篩選關(guān)鍵詞句； 去偽存真，去粗取精去偽存真，去粗取精 注重角度，按照規(guī)范答題。注重角度，按照規(guī)范答題。 定向：根據(jù)題干的命題角度定向：根據(jù)題干的命題角度 定式：根據(jù)題干的表述要求定式：根據(jù)題干的表述要求2003年杭州市中考現(xiàn)代文閱讀：年杭州市中考現(xiàn)代文閱讀：橡樹之謎橡樹之謎

9、1、文中說，、文中說，“同伴們聽了我的奇特經(jīng)歷萬分驚訝。同伴們聽了我的奇特經(jīng)歷萬分驚訝?！?請概括敘述請概括敘述“我我”的奇特經(jīng)歷。（不超過的奇特經(jīng)歷。（不超過60字）字）2、文章結(jié)尾說，、文章結(jié)尾說，“我的橡樹，我的啄木鳥，你們現(xiàn)在我的橡樹，我的啄木鳥，你們現(xiàn)在 還好嗎？還好嗎？”這句話在語言表達上有什么特點？具有這句話在語言表達上有什么特點？具有 怎樣的含義和作用？怎樣的含義和作用？3、文中畫線的兩處環(huán)境描寫，各具有什么作用？、文中畫線的兩處環(huán)境描寫，各具有什么作用？ 根據(jù)文意作簡要回答。根據(jù)文意作簡要回答。4、關(guān)于這篇文章的中心，有人認為是、關(guān)于這篇文章的中心，有人認為是“要熱愛生命，要

10、熱愛生命， 珍惜生命珍惜生命”，有人認為是，有人認為是“要感恩大自然，珍愛大要感恩大自然，珍愛大 自然自然”。你同意哪一種？為什么？請。你同意哪一種？為什么？請根據(jù)文章根據(jù)文章簡要簡要 說明理由。說明理由。2002年杭州市中考現(xiàn)代文閱讀：年杭州市中考現(xiàn)代文閱讀：鏡頭下逃命的藏羚羊鏡頭下逃命的藏羚羊1、第、第3段中段中“悲天憫人的鏡頭悲天憫人的鏡頭”具體指什么？根據(jù)文意簡要回答？具體指什么？根據(jù)文意簡要回答？2、第、第5段中，作者段中，作者“明白了我的錯誤明白了我的錯誤”。根據(jù)文意，解釋這。根據(jù)文意，解釋這“錯錯誤誤” 的具體含義。的具體含義。3、第、第6段引述了報載的獵殺藏羚羊的文字，有什么作

11、用？段引述了報載的獵殺藏羚羊的文字，有什么作用？4、下列對文章的賞析，不正確的兩項是（、下列對文章的賞析，不正確的兩項是（ ） A、正因為藏羚羊十分渺小，嬌媚生動，溫情脈脈，而且依戀母親，所以作、正因為藏羚羊十分渺小，嬌媚生動，溫情脈脈，而且依戀母親，所以作 者覺得藏羚羊肯定通人性。者覺得藏羚羊肯定通人性。 B、藏羚羊、藏羚羊“像個不規(guī)則的亮點在遠處的蒼穹中變得越來越恍惚像個不規(guī)則的亮點在遠處的蒼穹中變得越來越恍惚”。這個比。這個比喻喻 句形象的寫出了藏羚羊因驚恐而狂奔逃命，急速遠去的情景。句形象的寫出了藏羚羊因驚恐而狂奔逃命，急速遠去的情景。 C、“獵獵寒風扯破了天邊的云朵。獵獵寒風扯破了天

12、邊的云朵?！边@句景物描寫，既寫出了作者的自責這句景物描寫，既寫出了作者的自責心心 理，又揭露了偷獵者的殘忍無情。理，又揭露了偷獵者的殘忍無情。 D、文章結(jié)尾說殘殺藏羚羊的事、文章結(jié)尾說殘殺藏羚羊的事“不斷的折磨著我不斷的折磨著我”，含蓄的表達了作者對，含蓄的表達了作者對殘殘 殺生靈的暴行的憤慨，也表達了殺生靈的暴行的憤慨，也表達了“人與自然要和諧共處人與自然要和諧共處”強烈愿望。強烈愿望。點明上文藏羚羊受驚嚇的社會原因，揭示了人類殘害生靈的暴行及其嚴重程度。點明上文藏羚羊受驚嚇的社會原因，揭示了人類殘害生靈的暴行及其嚴重程度。 學校大廳的門被踢破了。學校大廳的門被踢破了。 可憐的門。自從安上那

13、天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾的子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾的大眾行為。大眾行為。 教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：干脆，換成鐵門不頂用。他找到校長：干脆，換成鐵門讓他們?nèi)プ屗麄內(nèi)ァ翱锌小蹦氰F家伙吧。校那鐵家伙吧。校長笑了，說，放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅固的門。很快，破門拆下來，新門長笑了，說，放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅固的

14、門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。裝上去了。 新門似乎挺帶新門似乎挺帶“人緣人緣”，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦爛的金色灑了孩子們口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦爛的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。 這道門怎能不堅固這道門怎能不堅固它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。地交到孩子們手中，讓他

15、們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。 這是一道玻璃門。這是一道玻璃門。 （門的懸念門的懸念）1111、校長說、校長說“我已經(jīng)訂做了最堅固的門我已經(jīng)訂做了最堅固的門”，意味深長。為什么說這門是最堅，意味深長。為什么說這門是最堅固的？根據(jù)文意作簡要回答。固的？根據(jù)文意作簡要回答。1212、文中說，、文中說，“它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。”這這“易碎的夢易碎的夢”具體指什么？具體指什么？1313、“燦爛的金色灑了孩子們一身一臉。燦爛的金色灑了孩子們一身一臉?！边@句描寫起到了怎樣的作用？這句描寫起到了怎樣的作用？1414、對如何糾正不良行為習慣這一問題，教

16、導(dǎo)主任和校長持不同的觀點主張，、對如何糾正不良行為習慣這一問題，教導(dǎo)主任和校長持不同的觀點主張，根據(jù)文意分別概括回答。根據(jù)文意分別概括回答。11、校長說、校長說“我已經(jīng)訂做了最堅固的門我已經(jīng)訂做了最堅固的門”，意味深長。為什，意味深長。為什么么 說這門是最堅固的？根據(jù)文意作簡要回答。說這門是最堅固的？根據(jù)文意作簡要回答。 “穿越的時刻，孩子們感覺到了穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛愛與被愛的欣幸。的欣幸?！?“ 這道門怎能不堅固這道門怎能不堅固它捧出一份足金的它捧出一份足金的信任信任，它把一，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美

17、麗的憂懼中學學會了珍惜與呵護會了珍惜與呵護?！币驗檫@是一扇因為這是一扇用信任和愛心制造的，能使學用信任和愛心制造的，能使學生學會珍惜和呵護的玻璃生學會珍惜和呵護的玻璃門。門。正確答案：正確答案：因為這是一扇用信任和愛心制造的，因為這是一扇用信任和愛心制造的，能使學生學會珍惜和呵護的心靈之門。能使學生學會珍惜和呵護的心靈之門。確定句式：確定句式：因為這是一扇因為這是一扇的門。的門。文字語言的表達，要做到準確、全面、精練。文字語言的表達，要做到準確、全面、精練?；蛘≡~語或摘取詞語 或壓縮主干或壓縮主干 或抽取要點或抽取要點 或重新組織或重新組織 1、 同意同意“要感恩大自然，珍愛大自然要感恩大自然，珍愛大自然”，因為大自然是人類生，因為大自然是人類生活中必不可缺少的一個因素，如果沒有大自然，人類也別想好好活中必不可缺少的一個因素，如果沒有大自然，人類也別想好好的生活下去。的生活下去。2、我同意第二種理解。因為作者在接近死亡之時意外獲得大自、我同意第二種理解。因為作者在接近死亡之時意外獲得