2016臨沂教師招考解析版

1、一、判斷題（0.4*20=8）公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的教育機(jī)會.1. 【答案】正確任何組織和個(gè)人不得以營利為目的，舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，民辦教育除外1. 【答案】錯誤.教育法中規(guī)定“任何組織和個(gè)人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”.民辦教育是我國社會主義教育事業(yè)的組成部分，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公益性，不得以營利為目的.2. 凡年滿6周歲的兒童依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)的兒童可推遲到7周歲.2. 【答案】正確.3. 義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)省級人民政府行政部門批準(zhǔn).3. 答案】錯誤.5學(xué)校衛(wèi)生工作條例規(guī)定，中學(xué)每

2、天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）不超過8小時(shí)，小學(xué)不超過6小時(shí).4. 答案】正確.5. 少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教學(xué).6. 答案】正確.7. 研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生獨(dú)自在研究過程中獲得知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動答案】錯誤.解析：研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動.6. 教師職業(yè)道德品質(zhì)是教師職業(yè)道德認(rèn)識、情感、意志、行為、習(xí)慣等構(gòu)成的集合體.8. 答案】正確.教師的職業(yè)道德品質(zhì)是指一定社會或一定階級道德原則和規(guī)范在教師個(gè)人思想和教師職業(yè)行為中表現(xiàn)

3、出的較穩(wěn)定的特征和傾向，是教師道德認(rèn)識（知）、道德情感（情）、道德信念（信）、道德意志（意）、道德行為習(xí)慣（行）等構(gòu)成的集合體.9. 相對于生物起源論、心理起源論，馬克思主義的勞動起源論更能反映教育起源的本質(zhì).7. 答案】正確.8. 教育對社會政治經(jīng)濟(jì)具有巨大的促進(jìn)作用，但不能決定社會的政治經(jīng)濟(jì)變化.10. 答案】正確.11. 診斷性評價(jià)主要是針對在學(xué)習(xí)上存在問題障礙的學(xué)生，正常的學(xué)生不需要診斷性評價(jià).9. 答案】錯誤.10. 當(dāng)人意識到自己被關(guān)注的時(shí)候，他有意或無意地改變自己的行為，這種現(xiàn)象被稱為霍桑效應(yīng).12. 答案】正確.13. 通過獎勵一些行為使之越來越接近期望的目標(biāo)，這種促使學(xué)生行為

4、改變的方法即行為塑造法.11. 答案】正確.12. 孟母擇鄰的故事表明環(huán)境因素決定著人的身心發(fā)展變化答案】錯誤.14. 在文藝創(chuàng)作和科學(xué)發(fā)明中出現(xiàn)的“靈感”屬于思維類型中的直覺思維答案】正確.13. “教師要全面了解學(xué)生并完全信任學(xué)生，相信他們能夠充分發(fā)展自己的潛力”，這反映的是人本主義心理學(xué)家的思想.15. 答案】正確.16. 國民黨統(tǒng)治時(shí)期的黨化教育不屬于教育之列，因?yàn)槠淠康暮托再|(zhì)都是反動的【答案】錯誤.狹義的教育是指教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展活動的教育教育具有歷史性，不同歷史階段的教育性質(zhì)、目的都是不同的國民黨統(tǒng)治時(shí)

5、期的教育是為這一階級服務(wù)的，體現(xiàn)了一定時(shí)間的教育的歷史特殊性不能因?yàn)槠淠康暮托再|(zhì)而片面認(rèn)為它不是教育學(xué)校行政組織機(jī)構(gòu)主要包括黨支部、校長辦公室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、教研組、教代會等17. 【答案】錯誤.學(xué)校行政組織機(jī)構(gòu)建設(shè)分成兩類：行政組織機(jī)構(gòu)和非行政組織機(jī)構(gòu)學(xué)校行政組織機(jī)構(gòu)包括：校長辦公室、教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處、教研組、年級組（很多學(xué)校并存）.學(xué)校非行政組織機(jī)構(gòu)建設(shè)：黨支部；工會、教代會；共青團(tuán)、學(xué)生會、少先隊(duì)；研究性團(tuán)體教育政策與教育類法律的制定主體是不同的，前者由政府制定，后者則由立法機(jī)關(guān)制定14. 【答案】正確.15. 中小學(xué)教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容主要包括政治理論、法律法規(guī)、教師心理及健

6、康教育等【答案】正確.二、單選題（0.6*70=42）我國學(xué)校最早產(chǎn)生于（）周D.秦董仲舒D.荀子A. 夏朝B.商C.16. 【答案】A.17. “性惡論”最早是由（）提出的孟子B.孔子C.18. 【答案】D.23.“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（)A.孔子B.柏拉圖C.23.【答案】D.24.1903年，（）出版了著作教育心理學(xué)A.華生B.斯全納C.24.【答案】C.夸美紐斯D.維果茨基，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門新的獨(dú)立學(xué)科桑代克D.杜威正偏態(tài)分布D.負(fù)偏態(tài)分布）見風(fēng)流淚D.嘗梅生津25. 在全體人口中，智力呈何種狀態(tài)分布？A.正態(tài)分布B.偏態(tài)分布C.25. 【答案】A.26. 下列屬于第二信

7、號系統(tǒng)的條件反射的是（A.望而生畏B.談梅生津C.26. 【答案】B.27. 冬天在室內(nèi)乍一走到室外，感覺很冷，不一會就不覺得冷了，這種現(xiàn)象是（）A.感覺的對比B.感覺的適應(yīng)C.感覺的相互作用D.感覺的后效27. 【答案】B.28. 人們看書時(shí)用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀是利用知覺的（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性28. 【答案】A.29. 某寄宿學(xué)校校車行駛途中，有學(xué)生要求上廁所，停車5分后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)開動校車，致使學(xué)生王某被落下，王某在追趕過程中不慎跌倒，跌落牙齒3顆.這一事件該由誰負(fù)責(zé)A.司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)B.司機(jī)負(fù)責(zé)C.某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)D.司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)29.

8、 【答案】C.30. 一些人主要利用身體內(nèi)部的知覺線索來調(diào)整身體的位置，那么他們所具有的認(rèn)知方式為31. 【答案】C.32. 一些人主要利用身體內(nèi)部的知覺線索來調(diào)整身體的位置，那么他們所具有的認(rèn)知方式為A.場依存B.場獨(dú)立C.30.【答案】B.31.“矮子里找高個(gè)”，水漲船高是一種（A.相對評價(jià)B.絕對評價(jià)C.31.【答案】A.32.學(xué)生看小說時(shí)，頭腦用的想象活動主要是（A.有意想象B.無意想象C.32.【答案】C.33.符號學(xué)習(xí)屬于（）A. 機(jī)械學(xué)習(xí)B.事實(shí)性知識性學(xué)習(xí)C.33. 【答案】B.34. 大量研究結(jié)果表明，短時(shí)記憶的容量為（A.34. 【答案】C.35. “余音繞梁三日不絕于耳”

9、屬于（）A. 形象記憶B.動作記憶C.輻合性認(rèn)知D.發(fā)散型認(rèn)知）定性評價(jià)D.定量評價(jià)）再造想象D.創(chuàng)造想象態(tài)度學(xué)習(xí)D.價(jià)值學(xué)習(xí)）組塊±2D.9-20情緒記憶D.邏輯記憶35. 【答案】A.36. “舉一反三”“觸類旁通”通常指的是什么心理現(xiàn)象?A.學(xué)習(xí)的遷移B.高原期C.元認(rèn)知D.記憶【答案】A.11+3*7=?時(shí)，還是把11與36. 有位學(xué)生已知道“先乘除，后加減”的運(yùn)算法則，但在運(yùn)算3加起來再乘以7,這是受（）影響表現(xiàn).A. 定勢B.逆向遷移C.正遷移D.水平遷移【答案】A.37. 背誦短文時(shí)，前后端的內(nèi)容容易記住，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這是（）影響的結(jié)A.同化說B.痕跡消退說

10、C.動機(jī)說D.倒攝抑制與前攝抑制【答案】D.37. 為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生，多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.閱讀理解策略【答案】A.38. 教師在課堂上用幾種不同的方法來解決同一個(gè)問題，這種思維方法是（）A.創(chuàng)造思維B.聚合思維C.發(fā)散思維D.直覺思維【答案】C.38. 人們成功完成某種活動所必須具備的個(gè)性心理特征指（）A.興趣B.動機(jī)C.能力D.性格【答案】C.39. 張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時(shí)，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué),上課經(jīng)常開小差學(xué)習(xí)不夠努力.這種歸因?qū)儆冢ǎ〢.不穩(wěn)定，不可控制的外歸因B.不穩(wěn)定，

11、可控制的內(nèi)歸因C.穩(wěn)定，可控制的外歸因D.穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因【答案】B.A.幻想B.空想C.再造想象D.創(chuàng)造43.【答案】C.44.“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”是思維的過程的(）A.廣闊性B.獨(dú)立性C.靈活性D.邏輯性44.【答案】C.45.學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù),A.具體化B.形象化C.系統(tǒng)化D.抽象化45.【答案】C.43.小學(xué)生根據(jù)課文描述想象出雷鋒叔叔的摸樣，這屬于（）這是思維過程的（46.北京“鳥巢”的設(shè)計(jì)者主要運(yùn)用了（A.常規(guī)思維B.創(chuàng)新思維C.46. 【答案】B.47. 在創(chuàng)造性培養(yǎng)上有一種“頭腦風(fēng)暴”A.百家爭鳴B.自由辯論C.47. 【答案】D.48

12、. 精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)易感情用事屬于（）動作思維不屬于（搶答D.D.邏輯思維）胡說八道A. 膽汁型B.多血型C.黏液型D.抑郁型【答案】A.48. “人逢喜事精神爽”這種情緒屬于（）A. 激情B.應(yīng)激C.心境D.熱情【答案】C.49. 一學(xué)生決心改掉經(jīng)常遲到的壞習(xí)慣，但到了冬天，還是經(jīng)常遲到，針對該學(xué)生的教育應(yīng)該培養(yǎng)（）A. 道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】C.49. 人們在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)問題的當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差別，并應(yīng)用于算子來縮小這種差別，以逐步接近和達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)，這種啟發(fā)策略是（）A.逆向工作B.簡化計(jì)劃C.手段-目的分析D.算法【答案】C.50.

13、當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，其他一些外表之外的特征往往也被肯定，這是（）A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象【答案】B.50. 所謂（）是指先前加工活動對隨后加工活動所起的作用A.氣氛效應(yīng)B.啟動效應(yīng)C.典型性效應(yīng)D.首因效應(yīng)【答案】B.51. 某一測驗(yàn)多次實(shí)驗(yàn)后所得分?jǐn)?shù)穩(wěn)定，一致程度稱為（）A.難度B.效度C.信度D.區(qū)分度【答案】C.51. 心理學(xué)把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱為（）A.定勢效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.首因效應(yīng)【答案】C.52. 義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和（）A.發(fā)展性B.針對性C.普及性D.全面性【答案】C.52. 從作用的現(xiàn)象看，教育功能可分為（）A. 正向

14、功能與負(fù)向功能B.顯性功能與隱性功能C.個(gè)體功能與社會功能D.顯正向功能和隱負(fù)向功能【答案】A.53. 學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的依據(jù)是（）A.課程目標(biāo)B.教學(xué)大綱C.教學(xué)計(jì)劃D.教科書【答案】C.53. 美國行為主義家斯金納的條件反射理論提出的教學(xué)法是（）A.強(qiáng)化教學(xué)法B.程序教學(xué)法C.講授式教學(xué)D.支架式教學(xué)【答案】B.54. 我國教育行政組織的主要形式是（）A.直線職能型B.職能型C.直線型D.委員會組織型【答案】C.54. 目前在世界范圍內(nèi)，普遍采用的教學(xué)組織形式是（）A.班級式授課B.分層教學(xué)C.小組合作學(xué)習(xí)D.小班教學(xué)【答案】A.55. （）是一個(gè)國家或地區(qū)根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展需要，投入

15、到教育領(lǐng)域的人、財(cái)、物力的總和.A.教育投資B.教育財(cái)政C.教育經(jīng)費(fèi)D.教育成本【答案】A.55. 以下關(guān)于“個(gè)性教育”涵義的表述中不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢. 其目的在于充分實(shí)現(xiàn)個(gè)體的內(nèi)在的獨(dú)特的天賦潛能B. 其手段要求教育者因材施教C. 它鼓勵學(xué)生處處特立獨(dú)行，處處標(biāo)新立異D. 以對學(xué)生基本自由的尊重為前提【答案】C.56. 在實(shí)際教學(xué)過程中，教師通常會在一門課程結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)或測驗(yàn)，以評價(jià)學(xué)生對知識和技能的掌握程度，這種評價(jià)方式被稱為（）A.形成性評價(jià)B.診斷性評價(jià)C.配置型評價(jià)D.總結(jié)性評價(jià)【答案】D.56. “因材施教”教育原則依據(jù)的是人身心發(fā)展的（）A.階段性B.個(gè)別差異性C.順序性D.不均衡

16、性【答案】B.57. （）通過擺事實(shí)，講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確觀點(diǎn)的方法A.說服法B.榜樣法C.陶冶法D.評價(jià)法【答案】A.57. 從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）A.促進(jìn)者B.研究者C.建設(shè)者D.開發(fā)者【答案】A.58. 關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)敘述不正確的是（）A. 課程標(biāo)準(zhǔn)必須認(rèn)真研究和把握B. 教師必須全面系統(tǒng)的理解課程標(biāo)準(zhǔn)C. 課程標(biāo)準(zhǔn)有一定彈性，所以老師不必嚴(yán)格執(zhí)行D. 課程標(biāo)準(zhǔn)可作為教師檢查自己教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)【答案】C.58. 教師資格證的適用地域范圍是（）A.在全國范圍適用B.在本地區(qū)適用C.只在本校適用D.在外國也適用【答案】A.59. 班主任工作的中心環(huán)

17、節(jié)是（）A.了解研究學(xué)生B.組織培養(yǎng)班集體C.協(xié)調(diào)各種教育力量D.開展各種活動【答案】B.59. 人們常說：教學(xué)有法，而無定法.這句話反映了教師勞動的（）A.連續(xù)性B.創(chuàng)造性C.示范性D.差異性【答案】B.60. 韓愈在師說中說：“道之所存，師之所存也”，這句話體現(xiàn)了教師的那種角色（）A.傳道者B.授業(yè)解惑者C.榜樣D.教育教學(xué)研究者【答案】A.60. “魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也.生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也.”這是一種（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突【答案】A.61. 有學(xué)生所在學(xué)校的教師負(fù)責(zé)編制、

18、實(shí)施和評價(jià)，并針對學(xué)校本年級或本班級特定的學(xué)生群體的課程是（）A.正式課程B.綜合課程C.校本課程D.地方課程【答案】C.61. 下列不屬于我國學(xué)校德育基本內(nèi)容的是（）A.愛國主義教育B.革命理想和傳統(tǒng)教育C.集體主義教育D.生命教育【答案】D.62. 孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，它符合的教育原則是（）一個(gè)學(xué)生總是一遍遍的數(shù)課本或其他圖書的人物數(shù)目或自己走過了多少臺階，判定這個(gè)學(xué)生可能有的心理問題是（）A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.理論聯(lián)系實(shí)際D.啟發(fā)性76.【答案】D.77.“教育能夠干什么”是指（）A.教育屬性B.教育目的C.教育功能D.教育效應(yīng)77.【答案】C.A.學(xué)習(xí)困難綜合癥B.

19、焦慮反應(yīng)C.厭學(xué)癥D.強(qiáng)迫癥行為【答案】D.78. 中學(xué)生心理健康教育主要是指中學(xué)生的青春期教育和（）心理衛(wèi)生輔導(dǎo)A.心理咨詢B.心理障礙調(diào)試C.學(xué)生考試焦慮D.78. 【答案】D.79. 為防止考試焦慮癥發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對這些學(xué)生集體指導(dǎo)、講授自我放松緩解緊張的方法屬于（）A.早期干預(yù)B.缺陷矯正C.發(fā)展指導(dǎo)D.問題預(yù)防【答案】D.79. 教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次、張榜公布、或讓學(xué)生分發(fā)試卷，即侵犯學(xué)生的（）A.隱私權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.受教育權(quán)D.人身自由權(quán)【答案】A.80. 某區(qū)轄初中是當(dāng)?shù)匾凰∪鯇W(xué)校，為了盡快改善局面，年底領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行全面調(diào)整，新班子也制定著手實(shí)施了多項(xiàng)舉措

20、可是，半年后領(lǐng)導(dǎo)評估顯示并沒有達(dá)到預(yù)期效果，結(jié)果受到了批評上級部門的做法顯然沒有考慮從到學(xué)校管理效益的（）特點(diǎn)A.長效性B.模糊性C.間接性D.延遲性【答案】A.80. 老趙自從當(dāng)上班主任之后，花在工作上的時(shí)間大大增加，心情的付出終于換來了班級面貌的改變，可是兒子的叛逆以及高考的落榜讓他很內(nèi)疚，自己雖然是個(gè)合格的教師，卻不是個(gè)合格的父親，在老趙身上出現(xiàn)了（）A.角色期望B.角色沖突C.角色認(rèn)識D.角色失敗83. 【答案】B.84. 勞心者治人，勞心者治于人，治于人者食人典型特點(diǎn)是（）A.嚴(yán)格的等級性C.教育與生產(chǎn)實(shí)踐的分離和對立84. 【答案】D.85. 我國教師申訴的法律依據(jù)是（）A.中華人

21、民共和國義務(wù)教育法B.C.中華人民共和國教育法D.85. 【答案】B.86. 勞心者治人，勞心者治于人，治于人者食人典型特點(diǎn)是（）A.嚴(yán)格的等級性C.教育與生產(chǎn)實(shí)踐的分離和對立86. 【答案】D.87. 我國教師申訴的法律依據(jù)是（）A.中華人民共和國義務(wù)教育法B.C.中華人民共和國教育法D.治人者食于人.”這句話反映出古代教育的B. 教育目標(biāo)明確D.鮮明的階級性中華人民共和國職業(yè)教育法中華人民共和國義務(wù)教師法【答案】D.85. 關(guān)于現(xiàn)代教育的“社會目的”，下列表述中不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.傳到和保存人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)和文明成果B. 培養(yǎng)能更新傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新文化，具有批判事業(yè)和創(chuàng)新精神的人C. 培養(yǎng)既

22、能適應(yīng)現(xiàn)代生活同時(shí)又能合理改造環(huán)境現(xiàn)實(shí)社會生活的人D. 復(fù)制，再生產(chǎn)現(xiàn)有的社會存在模式【答案】D.86. 下列哪項(xiàng)觀點(diǎn)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念（）A. 學(xué)生應(yīng)該什么都學(xué)，而且什么都要學(xué)好B. 為減輕負(fù)擔(dān)，不給學(xué)生留作業(yè)C. 不要學(xué)生考試，尤其是百分制考試D. 教育應(yīng)該使學(xué)生主動、生動、愉快的發(fā)展86.【答案】D.88.2010年2月28日，國務(wù)院公布綱要向社會公開征求意見，提出了“到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列”的戰(zhàn)略目標(biāo).這里的“綱要”是指（）A. 中小學(xué)德育綱要B. 中國教育改革和發(fā)展綱要C. 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）D. 國家中長期教育改革和發(fā)展

23、規(guī)劃綱要（2010-2020年）【答案】D.87. 縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年實(shí)施義務(wù)教育的而學(xué)校為（）A.專門學(xué)校B.職業(yè)學(xué)校C.特殊學(xué)校D.普通學(xué)?！敬鸢浮緼.89. 中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，批準(zhǔn)申請的單位是（）A. 當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門B. 當(dāng)?shù)乜h級人民政府教育部門C. 當(dāng)?shù)貙W(xué)校、村委會或者居委會D. 當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門【答案】A.三、多選題（共10分，每題1分）教育心理學(xué)的研究對象包括（）A

24、.學(xué)生學(xué)的心理活動B.教師教的心理活動教育過程中學(xué)與教的基本心理規(guī)律D.一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象90. 【答案】ABC.91. 根據(jù)知覺的認(rèn)知理論，下列觀點(diǎn)正確的是（）知覺過程是一系列連續(xù)階段的信息加工過程A. 知覺是獲得感覺信息意義的過程知覺既具有直接性質(zhì)，也具有間接性質(zhì)B. 知覺是直接從環(huán)境中直接提取有效信息的過程【答案】ABC.88. 影響青少年社會化的主要因素主要是（）A.家庭B.學(xué)校C.社區(qū)D.同伴群體92. 【答案】ABCD.）特點(diǎn)93. 蘇霍姆林斯基認(rèn)為：沒有一條教育規(guī)律，沒有一條真理是可以對一切兒童絕對適用的培養(yǎng)人首先要了解他的心靈，看到并感覺到他的個(gè)人世界，這反映了教師勞動的

25、（A.示范性B.系統(tǒng)性C.復(fù)雜性D.創(chuàng)造性89. 【答案】CD.90. 動機(jī)是推動人們行為的內(nèi)部動力，直接影響工作效率，關(guān)于動機(jī)和工作效率的關(guān)系，下列描述不正確的是（）A.動機(jī)越低效率越低B.動機(jī)越高效率越高C.動機(jī)過高效率反而會降低D.動機(jī)適中效率中等94. 【答案】ABD.95. 關(guān)于班主任協(xié)調(diào)與其他科任教師關(guān)系的敘述正確的有：A. 班主任必須與科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作班主任要經(jīng)常與科任老師溝通本班學(xué)生的情況B. 班主任應(yīng)經(jīng)常聽取科任老師的意見班主任應(yīng)邀請科任教師參加指導(dǎo)班級活動91. 【答案】ABCD.獲取報(bào)酬參與教育管理92. 學(xué)校中教師的權(quán)利包括（）A.教育教學(xué)為主B.C.愛護(hù)學(xué)生D.96.

26、 【答案】ABD.97. 班集體的形成需要的階段包括（）D.形成期D.形成期A.松散期B.同化期C.凝聚期【答案】ABCD.93. 以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰（）A.警告、罰款B.C.撤銷教師資格D.99.【答案】ABCD.A.警告、罰款B.C.撤銷教師資格D.99.【答案】ABCD.100.教師出現(xiàn)了下列哪種情形,或解聘責(zé)令停止招生吊銷辦學(xué)許可證由所在地學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門給予行政處分A.因不可抗力給教育教學(xué)造成損失的B. 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教學(xué)工作造成損失的體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C. 品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的【答案】BCD.四、簡答題（共12分，每題6分）在教

27、學(xué)實(shí)踐中，如何培養(yǎng)學(xué)生和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)？1. 【參考答案】學(xué)習(xí)動機(jī)是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并使行為朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種心理傾向或內(nèi)部動力.學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)需要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：（1）學(xué)生動機(jī)的培養(yǎng)了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生 重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練. 幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀.（2）學(xué)生動機(jī)的激發(fā)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心. 設(shè)置合適的目標(biāo)，控制作業(yè)難度. 表達(dá)明確的期望，提供及時(shí)的反饋. 合理運(yùn)用外部獎賞，有效運(yùn)用表揚(yáng)對學(xué)生進(jìn)

28、行競爭教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競爭綜上所述，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)根據(jù)以上方面、針對不同學(xué)生的個(gè)體差異、靈活培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī).2. 結(jié)合自身體會，談?wù)勅绾握_理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范【參考答案】教師職業(yè)道德規(guī)范包括以下方面：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí).在教育工作中，要落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范，要從以下幾方面著手：第一，要愛崗敬業(yè).熱愛教育事業(yè)，這是對教師職業(yè)道德的最基本要求第二，要加強(qiáng)學(xué)習(xí).對教師而言，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好每一位學(xué)生.第三，要奉獻(xiàn)愛心.崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待要做到“三心俱到”，即“愛心、

29、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特殊的關(guān)愛，切忌言行過激、辦事草率.對學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣第四，要以身作則.教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模仿.總之，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的學(xué)生我要努力從思想上嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，切實(shí)用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識儲備教育人五、論述（8分）該漫畫在一定程

30、度上反映了學(xué)前教育中存在的一些弊端，請簡要進(jìn)行分析【參考答案】應(yīng)試教育偏重于通過考試，是以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生水平的教育模式；而素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式漫畫反映出應(yīng)試教育與素質(zhì)教育在目前的學(xué)前教育中存在著尖銳的矛盾造成這一矛盾的原因主要有以下幾點(diǎn)：（1）長期以來的應(yīng)試教育思想根深蒂固素質(zhì)教育無法得到學(xué)校教師、家長等教育力量的重視，導(dǎo)致素質(zhì)教育與應(yīng)試教育兩張皮，相互脫節(jié)（2）基層教育行政主管和業(yè)務(wù)主管們以分?jǐn)?shù)定優(yōu)劣的、簡單化的唯分?jǐn)?shù)論的管理導(dǎo)向誘導(dǎo)了應(yīng)試教育的不健康發(fā)展（3）教育主管部門和政府的責(zé)任及義務(wù)缺失，沒有切實(shí)承擔(dān)起實(shí)施素質(zhì)教育的重?fù)?dān)要有效扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，必須從以

31、下幾方面著力進(jìn)行改進(jìn)：第一，教育者切實(shí)扭轉(zhuǎn)改變，樹立素質(zhì)教育為導(dǎo)向的教育理念素質(zhì)教育和應(yīng)試教育就像一對孿生兒一樣共存于一個(gè)母體之中，他們是教育教學(xué)過程中同一個(gè)目的的兩個(gè)側(cè)面廣大教育者要認(rèn)識到，素質(zhì)教育是教育教學(xué)的根本目的，應(yīng)試能力是素質(zhì)教育在特定條件下的具體體現(xiàn)第二，教育工作者必須依法執(zhí)教，遵循教育科學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué)工作，不能屈從于世俗的壓力而放棄教育科學(xué)的規(guī)律，一味去迎合世俗的要求第三，教育行政部門應(yīng)該改革評價(jià)體系，摒棄以往那種唯分?jǐn)?shù)論的思想唯分?jǐn)?shù)論是最懶惰的思維模式和主觀主義、官僚主義的表現(xiàn)，只能助長教育界的歪風(fēng)邪氣，使應(yīng)試教育更加片面化教育應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重因材施教尤其是學(xué)

32、前教育，應(yīng)該注重為兒童的長遠(yuǎn)發(fā)展打基礎(chǔ)六、（共20分）案情簡介（8分）著名數(shù)學(xué)家華羅庚上初中時(shí)，接受理解數(shù)學(xué)知識比較慢以致數(shù)學(xué)考試常常不及格老師認(rèn)為他已經(jīng)無可救藥，一次在班上公然宣稱，假如你們當(dāng)中將來會有一個(gè)同學(xué)沒出息，那么這個(gè)人必定是華羅庚結(jié)果華羅庚通過自己的勤奮自學(xué)，刻苦鉆研，奮力拼搏，最終成為享譽(yù)世界的數(shù)學(xué)大師詩人臧克家，1930年參加國立青島大學(xué)入學(xué)考試時(shí)，數(shù)學(xué)得零分，作文也只寫了三句雜感：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦?！边@獨(dú)具異彩的絢活“雜感”，短小精悍卻極富哲思，立即打動了主考官聞一多，聞一多詠涌再三拍案叫絕.結(jié)果，雖然臧克家數(shù)學(xué)考試吃了“零蛋”，還是被青島大學(xué)文學(xué)院破格錄取了最終，成為了一代杰出詩人、著名作家結(jié)合上述案例，談?wù)劷處煈?yīng)樹立什么樣的學(xué)生觀【答案要點(diǎn)】（1）學(xué)生是發(fā)展的人第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃艿谌?，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人（2）學(xué)生是獨(dú)特的人第一，學(xué)生是完整的人第二，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性第三，學(xué)生與成人之