《孫權(quán)勸學(xué)》復(fù)習(xí)題整理(已排版)(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 七年六班春季學(xué)期語文基礎(chǔ)檢測卷（一）1、 填空1、孫權(quán)勸學(xué)選自 ，該書是 （朝代） （人名）主持編纂的一部體通史，記載了從 到 共1362 年間的史事。2、孫權(quán)勸學(xué)的原因是： ；孫權(quán)勸學(xué)的學(xué)習(xí)方法是： ；孫權(quán)勸學(xué)勸的語言是： ；孫權(quán)勸學(xué)的成果是： (以上均填原句)。3、魯肅的話表現(xiàn)了他 的感情，也從側(cè)面寫出了 ；文末的“ ”（原文）更進(jìn)一步闡明了這一點(diǎn)。4、文中可以提煉的兩個(gè)成語是：二、 給下列加點(diǎn)字注音。卿（ ） 涉獵（ ） 孰（ ） 遂（ ）三、 解釋加點(diǎn)詞。1、當(dāng)涂掌事 當(dāng) 2、蒙辭以軍中多務(wù) 辭 ；3、治經(jīng)為博士邪 治 4、但當(dāng)涉獵 涉獵 ；5、見往事耳 見

2、： 6、蒙乃使就學(xué) 乃： ；7、卿今者才略 才略 8、即更刮目相看。 刮： ； 9.權(quán)謂呂蒙曰 謂 10.卿今當(dāng)涂掌事 今： 11.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 12.孰若孤 13.及魯肅過尋陽 14.非復(fù)吳下阿蒙 15.即更刮目相待 16.大兄何見事之晚乎 17.肅遂拜蒙母 18.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 19.但當(dāng)涉獵，見往事耳。 20.大兄何見事之晚乎！ 四、寫出下列加點(diǎn)詞語意思，其中意義完全相同的是（ ）。A.但當(dāng)涉獵 ( )門當(dāng)戶對(duì) ( ) B.自以為大有所益 ( ) 多多益善 ( ) C.見往事耳 ( ) 往事不堪回首 ( ) D.卿今者才略 ( ) 卿今當(dāng)涂掌事 ( )五、選擇對(duì)下列虛詞解

3、釋正確的一項(xiàng)。1蒙辭以軍中多務(wù)（ ） A把 B被 C用2即更刮目相待（ ） A立即 B就是 C如果，假如3蒙乃始就學(xué)（ ） A于是 B卻 C只，僅僅4結(jié)友而別（ ） A并且 B但是 C連接前后兩個(gè)動(dòng)作，不譯。六、對(duì)翻譯的句子進(jìn)行判斷，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。1卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。譯文：你今天掌管權(quán)事，不可以不學(xué)習(xí)啊。（ ）2孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！譯文：我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個(gè)博學(xué)多才的人呀?。?）3卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！譯文：你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時(shí)的阿蒙?。。?）七、翻譯下列句子。1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 2、但當(dāng)涉獵，見往事耳。 3、大兄何見事之晚乎？ 八、問答

4、題：1、文中最突出的描寫方法是什么？答： 。2、本文所揭示的道理對(duì)你有什么啟示？答： 。四 解釋成語 1 吳下阿蒙 2 刮目相待 五 問答題1 魯肅“大驚”與“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”表現(xiàn)了什么神態(tài)？ 2 呂蒙的答話以“士別三日”“刮目相待”顯示出他怎樣的神態(tài)？ 3 用簡潔的語言概括本文的主要事情 4 孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？ 5 課文怎樣表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)效果的？ 6 孫權(quán)如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的? 7 呂蒙讀書后發(fā)生了怎樣的變化？通過誰的所見所語來表現(xiàn)的？ 8 為什么“士別三日，即更刮目相待”？ 9 魯肅為什么與呂蒙結(jié)友? 10 本文通過什么方法表現(xiàn)人物性格的？ 11 有個(gè)成語是說讀書對(duì)人們

5、大有益處，它能概括本文的內(nèi)容，這個(gè)成語是 。12 文中的“ ”是孫權(quán)入情入理現(xiàn)身說法地勸呂蒙學(xué)習(xí)，而“ ”說明呂蒙是一個(gè)一點(diǎn)就破的人，“ ”是魯肅贊美呂蒙學(xué)有成效的話，這是一種 側(cè)面描寫 的手法。13 孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，為呂蒙確定的學(xué)習(xí)目的是什么？學(xué)習(xí)方法是什么？ 14 呂蒙由不學(xué)到學(xué)有所成，這個(gè)過程給你什么啟發(fā)？孫權(quán)勸學(xué)閱讀理解題及答案（一）課內(nèi)閱讀理解初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三

6、日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1、文學(xué)常識(shí)填空。 孫權(quán)勸學(xué)一文作者是 ，是 時(shí)代的政治家、史學(xué)家。他主持編攥的 ，是我國最大的一部 史書。2、找出孫權(quán)勸學(xué)一文中的成語并解釋。（寫一個(gè)） 3、解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。（1）卿今當(dāng)涂掌事（ ） （2）但當(dāng)涉獵 （ ）（3）蒙辭以軍中多務(wù) （ ）（4）及魯肅過尋陽（ ）4、根據(jù)語段內(nèi)容回答。（1）表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是： 。 （2）“刮目相待”后，魯肅有何舉動(dòng)？說明了什么？ 5、將下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。但當(dāng)涉獵，見往事耳。 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！6、從呂蒙的變化中你得到了什

7、么啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合傷仲永一文簡要談?wù)勛约旱目捶?一、閱讀孫權(quán)勸學(xué)一文，回答下列問題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1閱讀文言文要注音字的讀音，請(qǐng)給下面的字注音。卿（ ）涉（ ）邪（ ）孰（ ）遂（ ）豈（ ）2依據(jù)課文，解釋下列詞語的意思。當(dāng)涂掌事： 涉獵：才略： 大兄：3朗讀文章要注意句子的語氣。讀讀下列句子，寫出句子中加點(diǎn)虛

8、詞所表示的語氣。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 答：但當(dāng)涉獵，見往事耳。 答：大兄何見事之晚乎！ 答：4下列句子中，沒有人稱代詞的一組是（ ）A卿今當(dāng)涂掌事 B孤常讀書 C蒙辭以軍中多務(wù) D自以為大有所益5（1）孫權(quán)勸學(xué)選自 ， 是 （朝代） 主持編纂的一部 通史，記載了從 到五代1362年間史事。 （2）文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指 詩 春秋等書。 6古代文言文中的許多語句是成語的重要來源，請(qǐng)根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語，并用成語寫一段文字。 （1）比喻人學(xué)識(shí)尚淺。（ ） （2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）另寫的一段文字： 7宋代詩人劉過曾寫過一首題為書院的“勸學(xué)詩”： 力學(xué)如力耕，勤

9、惰爾自知。但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)。 這首詩運(yùn)用了 修辭格，表達(dá)的意思是： 。而孫權(quán)勸學(xué)則以 為主，言簡意豐地表達(dá)了學(xué)習(xí)的重要性。二、【精段閱讀】 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 1下列各句中，加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） A卿今當(dāng)涂掌事 但當(dāng)涉獵 B蒙辭以軍中多務(wù) 自以為大有所益 C見往事耳 大兄何見事之晚乎 2對(duì)“

10、孤常讀書，自以為大有所益”的正確翻譯是： 3在課文中找出古今異義的詞語，請(qǐng)?jiān)賹懸粋€(gè)古今義現(xiàn)象的詞語。 “博士” 古義：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的官 今義：學(xué)位的最高一級(jí) 古義： 今義： 4人物的語言往往體現(xiàn)人物的語氣和心理，請(qǐng)分析下列人物語言的作用。 （1）卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)! 答： (2)卿言多務(wù),孰若孤 答： 5下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。 B魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。 C魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人

11、的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。 D魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長。 6本文與傷仲永一文都是談學(xué)習(xí)的重要性的，你從中得到了怎樣的啟示？ 答： 7、翻譯下列各句。1 但當(dāng)涉獵，見往事耳。 2 蒙乃始就學(xué)。3 結(jié)友而別。 閱讀理解一、炳燭夜談 晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公“善哉！”。 【注釋】炳燭：點(diǎn)燭。盲臣：師曠為盲人，故自稱盲臣。昧行：在黑暗中行走。7、解釋下面句子

12、中的黑體詞。 A恐已暮矣 （ ） B。盲臣安敢戲君乎 （ ）C。士別三日，即更刮目相待（ ） D。及魯肅過尋陽 （ ）8、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 （1）少而好學(xué)，如日出之陽。 （2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 9、晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是_，呂蒙不愿學(xué)的理由是_ 。(不超過五個(gè)字)10、兩文都是談學(xué)習(xí)的，共涉及四個(gè)人，讀完后你得到什么啟發(fā)？答： 二.閱讀下面文言文，完成9-13題。 論語十則（節(jié)選）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(yu)乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”（學(xué)而）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保檎┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保檎┳釉唬骸坝?，誨

13、女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！保檎┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ㄊ龆O權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。9.下列句子中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A.溫故而知新 新：新的理解和體會(huì)B.學(xué)而不思則罔 罔：迷惑C.及魯肅過尋陽 過：到D.但當(dāng)涉獵 涉獵：全面廣泛地閱讀1

14、0.請(qǐng)你至少寫出出自以上選文的三個(gè)成語。 11.用現(xiàn)代漢語說出下列句子的意思。 （1）人不知而不慍，不亦君子乎？ （2）蒙辭以軍中多務(wù)。 12.孔子提倡學(xué)習(xí)要與思考相結(jié)合，孫權(quán)認(rèn)為，學(xué)習(xí)“但當(dāng)涉獵”。關(guān)于學(xué)習(xí)，你又有怎樣的體驗(yàn)？請(qǐng)簡要述說你的觀點(diǎn)及理由。 三、閱讀下文段，然后回答問題。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪，但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。6

15、下面句子中加點(diǎn)的詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是（ ）A蒙辭以軍中多務(wù)使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原B自以為大有所益 左丞相睿以為軍諮祭酒C大兄何見事之晚乎 宋何罪之有D肅遂拜蒙母 遂與外人間隔7文章中隱含的兩個(gè)成語是：_ ，_。 8談?wù)勀銓?duì)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪，但當(dāng)涉獵，見往事耳?！边@句話的理解。 9孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？ 四、 閱讀孫權(quán)勸學(xué)一文，完成58題。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士

16、別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。5下列加點(diǎn)詞詞義相同的一組是（ ）A.以 蒙辭以軍中多務(wù) B若 孰若孤 或以錢幣乞之 若毒之乎C.過 及魯肅過尋陽 D見 見往事耳 人恒過，然后能改 有時(shí)見日6下列對(duì)句中加點(diǎn)詞意思的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）A卿今當(dāng)涂掌事（古代君對(duì)臣，長輩對(duì)晚輩的稱謂）B孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古代王侯的自稱）C非復(fù)吳下阿蒙（在名字前面加“阿”，有親昵的味道）D大兄何見事之晚乎（古代對(duì)自家兄長的尊稱）7簡答（不得直接摘抄原文句子） （1） 孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是什么？（2）文中哪句話可以看出呂蒙學(xué)有所成？8從文中找一個(gè)成語形容呂蒙的變化。呂蒙的變化

17、給你什么啟示？成語：啟示： 五、閱讀下面一篇文言文，完成題傷仲永 王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之；父異焉，借旁近與之。即書詩四句，并自為其名，其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣！”8、下面句子中加點(diǎn)的詞語，意思相同的一項(xiàng)是（ ）A、未嘗識(shí)書具/嘗射于家圃B、并自為其名/山不在高，有仙則名C、傳一鄉(xiāng)秀才觀之/此則岳陽樓之大

18、觀也D、從先人還家/扁鵲望桓侯而還走9、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語，有誤的一項(xiàng)是（ ）A、今溪民方仲永，世隸耕譯文：金溪縣百姓方仲永，祖祖輩輩以耕種為生。B、自是指物作詩立就譯文：從此，（大人）指著東西讓他作詩，他立刻就能完成。C、日扳仲永環(huán)謁于邑人譯文：天天讓仲永去拜訪同縣的人。D、泯然眾人矣譯文：跟普通人沒什么區(qū)別了。10、下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A、文章題目傷仲永中的“傷”是“為感到悲傷”的意思,流露出作者對(duì)方仲永才華泯滅的悲傷之情。B、“即書詩四句”、“邑人奇之”這些語句，充分表現(xiàn)了兒童時(shí)代的方仲永的神奇。C、“父利其然也”“不使學(xué)”，方仲永父親這種急近功利的行為，是

19、他才能衰退直到泯滅的最主要原因。D、這個(gè)故事告訴我們：即使是天賦很高的人，如果不重視后天的學(xué)習(xí)，也會(huì)變得平庸。六、【古文閱讀】【甲】 初，肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 孫權(quán)勸學(xué)【乙】 傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆日：“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳?！?北史傅永列傳 注：讓責(zé)備。 露布公開的文告。7下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是( ) A蒙辭以軍中多務(wù) 不辭而別 B自以為大有所益 精益求精 C自青州入魏，尋復(fù)南奔 尋根問底 D涉獵經(jīng)史

20、，兼有才干 品學(xué)兼優(yōu)8下列“之”字用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( ) A大兄何見事之晚乎 B洪仲深讓之而不為報(bào) C策之不以其道 D愿陛下親之信之9用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分) (1)但當(dāng)涉獵，見往事耳: (2)有友人與之書而不能: 10根據(jù)文章的意思，用自己的話回答下列問題。第(1)(2)兩題任選一題作答，第(3)題必答。 (1)呂蒙在短時(shí)間內(nèi)才略驚人長進(jìn)的原因是什么? (2)傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”? (3)呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)? 七、閱讀下面兩段文字，回答1618題。甲初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。乙邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過書舍而泣。師曰：“童子何泣?

21、”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥?”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁Ｒ欢g，誦孝經(jīng)論語。 (選自初潭集)注邴(bng)：姓。邴原，三國時(shí)北海朱虛人。 惻(c)：心中悲傷。 茍：如果。16.解釋甲乙兩段文字中畫線的詞語。(1)蒙乃始就學(xué)：_ (2)于是遂就書：_17.用現(xiàn)代漢語寫出乙段文字中畫線句子的大意。 童子茍有志，吾徒相教，不求資也。 18.對(duì)甲乙兩段文字主要內(nèi)容理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.甲乙兩段文字都是通過講述一則小故事來說明學(xué)習(xí)的益處。B.甲寫呂蒙聰明

22、好學(xué)的故事；乙寫邴原少而好學(xué)的故事。C.甲乙兩段文字分別贊揚(yáng)了呂蒙、邴原主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。D.甲寫學(xué)習(xí)可以改變一個(gè)人；乙贊美邴原少而好學(xué)。八、閱讀下面的文字，完成1127題。（一）（甲）蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。為學(xué)（乙）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，

23、大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。孫權(quán)勸學(xué)11解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分） 蜀之鄙有二僧 鄙 即更刮目相待 更 12用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 子何恃而往？ 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！13甲乙兩則選文對(duì)“學(xué)習(xí)”問題分別持有怎樣的看法？ 14甲、乙兩則選文蘊(yùn)含著同一個(gè)道理，試加以概括。 九、閱讀下面文字，完成1921題。 初，肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。節(jié)選資治通鑒19 下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A 卿今當(dāng)涂掌事當(dāng)涂：處在道路中間B 但當(dāng)涉獵 涉獵：粗略的閱讀C 卿今者才略才略：才干和謀略D 大兄何見事之晚乎見事：認(rèn)清

24、事物20 對(duì)下面句子的翻譯，正確的一句是（ ）蒙辭以軍中多務(wù)。A 呂蒙因?yàn)檐娭惺聞?wù)繁忙而告辭。B 呂蒙借軍中事務(wù)多而推托。C 呂蒙因?yàn)檐娭腥蝿?wù)很多而拒絕。D 呂蒙說軍中事務(wù)太多了。21 仔細(xì)閱讀語段，談?wù)剠蚊傻淖兓瘜?duì)你有什么啟示。 答案：十、（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（乙）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之，自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。

25、令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問焉。曰：“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ颍苤煲?。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？24解釋下列句中加點(diǎn)的字。 （l）大兄何見事之晚乎 （2）邑人奇之，稍稍賓客其父 25這兩篇文章寫法上的不同點(diǎn)主要體現(xiàn)在： 26將下邊兩句話譯為現(xiàn)代漢語。 （1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！譯文：（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。譯文：27簡略說說讀了這兩則短文后你受到的啟示。 （一）孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：肅

26、遂拜蒙母，結(jié)友而別。（二）誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！注釋：行：行為，操行。 澹泊：也寫作“淡泊”，清心寡欲，不追求名利。 淫慢：過渡怠惰。淫，過度，慢，怠惰，不勤勉。 險(xiǎn)躁：過分急躁。 治性：約束自己的性情。5請(qǐng)用簡潔的語言概括孫權(quán)勸學(xué)的內(nèi)容。6仔細(xì)閱讀誡子書一文，說說諸葛亮寫這封家信的用意是什么？7解釋下列加點(diǎn)的詞語。（4分）孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶！ 治經(jīng)：_士別三日，即更刮目相待。 刮目相待：_靜以修身，儉以

27、養(yǎng)德。 儉以養(yǎng)德：_淫慢則不能勵(lì)精。 勵(lì)精：_8.翻譯下列句子。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。譯文：_夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。譯文：_9.仔細(xì)閱讀孫權(quán)勸學(xué)一文，說說孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？ 10讀了以上兩篇短文后，你受到了怎樣的啟發(fā)，請(qǐng)就其中一個(gè)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。十二、閱讀下列兩則文言文，完成1923題。 炳燭夜讀 晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公

28、曰：“善哉！” 【注釋】炳燭：點(diǎn)燭。 盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。 昧行：在黑暗中行走。 孫權(quán)勸學(xué) 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。19、下面句子中的“于”和“晉平公問于師曠”的“于”意義相同的一項(xiàng)是（ ）A.指通豫南，達(dá)于漢陰 B.于廳事之東北角C.貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？” D.游于是乎始20、解釋下面句子

29、中的加點(diǎn)詞。 恐已暮矣_ 盲臣安敢戲君乎_ 士別三日，即更刮目相待_ 及魯肅過尋陽_21、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 少而好學(xué)，如日出之陽。譯文：_ _孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ń?jīng)：指儒家經(jīng)典。博士：指當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，可不譯。）譯文：_22晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是_，呂蒙不愿學(xué)的理由是_。（每處所填不超過5字） 23、兩文都是談學(xué)習(xí)的，共涉及四個(gè)人，讀完后你得到什么啟發(fā)？請(qǐng)寫在下面橫線上。 答案：【基礎(chǔ)積累與運(yùn)用】1卿qng 涉sh 邪y 孰sh 遂su 豈q2當(dāng)官掌權(quán)，瀏覽群書但不作深入研究，軍事方面或政治方面的才能和謀略，即長兄,這里是對(duì)同輩年長者的稱呼。3邪：表示疑問的語氣，耳：用在

30、陳述句尾，表“只有如此而已”、“罷了”的語氣。乎：表示感嘆的語氣，同“啊”。4C5（1）資治通鑒 資治通鑒 北宋 司馬光編年體 戰(zhàn)國 （2）易 書 禮 6（1）吳下阿蒙（2）刮目相待參考答案：剛從大學(xué)畢業(yè)的張老師，由于業(yè)務(wù)知識(shí)不熟，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，在教學(xué)中常常捉襟見肘，但是，他勤奮好學(xué)，不久，在教學(xué)中取得了令人刮目相待的成績。人們談起他時(shí)，都喜滋滋地說：“張老師已不是以前的吳下阿蒙啦！”7比喻 勤奮讀書如農(nóng)夫種地，幾分耕耘，幾分收獲。對(duì)話。何見事之晚乎（ 長兄，這里是對(duì)同輩年長者的尊稱）（ 認(rèn)清事物 ） 14肅遂拜蒙母（ 于是 ）1孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 表反問語氣，嗎 2 但當(dāng)涉獵，見往事耳。

31、表限止語氣，罷了 3大兄何見事之晚乎！ 表感嘆語氣，啊 四 解釋成語1 吳下阿蒙 人沒有學(xué)問，現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn) 或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了 。 2 刮目相待 意思是用新的眼光看待，表示不要用老眼光看待別人，要 估計(jì)到別人的進(jìn)步。 五 問答題1 魯肅“大驚”與“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”表現(xiàn)了什么神態(tài)？ 表現(xiàn)十分驚奇的神態(tài)與情不自禁的贊嘆。 2 呂蒙的答話以“士別三日”“刮目相待”顯示出他怎樣的神態(tài)？ 既顯示了他頗為自得的神態(tài)，又巧妙地接應(yīng)了魯肅的贊嘆，表現(xiàn)出 一種當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度。 3 用簡潔的語言概括本文的主要事情 孫權(quán)勸學(xué)與魯肅與蒙論議后贊嘆非復(fù)吳下阿蒙兩件事。 4 孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？ 孫權(quán)終于成功地勸呂蒙學(xué)習(xí)。 5 課文怎樣表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)效果的？ 通過呂蒙與魯肅的論議來表現(xiàn)的。 6 孫權(quán)如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的? 交代呂蒙的身份“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”說明學(xué)習(xí)的必要性 用限止語氣“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳”來 克服呂蒙畏難的心理 現(xiàn)身說法“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常書， 自以為大有所益” 指出其可行性。 7 呂蒙讀書后發(fā)生了怎樣的變化？通過誰的所見所語來表現(xiàn)的？ “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”通過魯肅的所見所語來寫。 8 為什么“士別三日，即更刮目相待”？ 因?yàn)榍闆r是在