第1節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié) 第3課時(shí) 非條件反射和條件反射

1、第12章 人體的自我調(diào)節(jié)第1節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)第3課時(shí) 非條件反射和條件反射 吃梅看梅青梅性味甘平、果大、皮薄、有光澤、肉厚、核小、質(zhì)脆細(xì)、汁多、酸度高、富含人體所需的多種氨基酸，具有酸中帶甜的香味，特別是因其富含果酸及維生素C，其半成品-干濕梅富有彈性，呈淡黃色加工時(shí)果皮不易開(kāi)裂，內(nèi)含物不易流失談梅談梅人在吃梅、看梅、談梅時(shí)都有分泌唾液的現(xiàn)象發(fā)生，這些現(xiàn)象都是反射活動(dòng)。 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：這些反射活動(dòng)有什么相同和不同之處呢？怎樣按照反射形成的過(guò)程去分類？自主探究1、什么是非條件反射和條件反射？2、思考條件反射的建立過(guò)程？討論解疑1. 舉例說(shuō)明非條件反射和條件反射的區(qū)別；2. 說(shuō)出建立條件反射的過(guò)

2、程。展示提升：條件反射和非條件反射 生來(lái)就有的生來(lái)就有的 先天性反射。先天性反射。低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)。低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)。大腦皮層以下的神經(jīng)中樞大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）（如腦干、脊髓） 參與即可完成。參與即可完成。非條件反射膝跳反射、縮手反射、眨眼反射、嬰兒的吮吸反射等，都屬于非條件反射。 吃過(guò)梅的人，看到或談到梅時(shí)，才會(huì)發(fā)生唾液腺分泌唾液的反射。生活過(guò)程中逐漸形成、后天性反射。在非條件反射的基礎(chǔ)上形成的。在大腦皮層的參與下形成的。條件反射條件反射建立過(guò)程中，大腦皮層神經(jīng)元之間建立了新的聯(lián)系 魏武行役，失汲道，軍皆渴，乃令曰“前有大梅林，饒子，甘酸，可以解渴。”士卒聞之，口皆出水。乘此得

3、及前源。 世說(shuō)新語(yǔ) . 假譎 望梅止渴四、條件反射和非條件反射非條件反射非條件反射條件反射條件反射形成時(shí)間形成時(shí)間刺激性質(zhì)刺激性質(zhì)反射中樞反射中樞神經(jīng)聯(lián)系神經(jīng)聯(lián)系種類數(shù)目種類數(shù)目意義意義 兩者聯(lián)系兩者聯(lián)系 非條件反射非條件反射條件反射條件反射形成時(shí)間形成時(shí)間刺激性質(zhì)刺激性質(zhì)反射中樞反射中樞神經(jīng)聯(lián)系神經(jīng)聯(lián)系種類數(shù)目種類數(shù)目意義意義先天性非條件刺激皮層以下中樞（腦干、脊髓）固定少生存的本能后天性條件刺激大腦皮層不固定多更能適應(yīng)環(huán)境的變化兩者聯(lián)系兩者聯(lián)系條件反射必須建立在非條件反射基礎(chǔ)之上 四、條件反射和非條件反射當(dāng)堂檢測(cè)11. 以下活動(dòng)屬于條件反射？還是非條件反射？學(xué)習(xí)條件反射嬰兒膀胱尿多了就排尿

4、（排尿反射） 非條件反射避雨條件反射新生兒吮吸反射非條件反射聽(tīng)到發(fā)令槍聲沖出起點(diǎn)聽(tīng)到發(fā)令槍聲沖出起點(diǎn)條件反射守門員撲球條件反射眨眼反射非條件反射狗咬飛盤(pán)條件反射海豚表演條件反射躲避飛來(lái)的球棒條件反射知識(shí)拓展1. 你能說(shuō)出哪些描述條件反射的成語(yǔ)？知識(shí)拓展1. 你能說(shuō)出哪些描述條件反射的成語(yǔ)？一朝被蛇咬，十年怕井繩談虎色變 驚弓之鳥(niǎo)不寒而栗 杯弓蛇影畫(huà)餅充饑 鸚鵡學(xué)舌狼來(lái)了 草木皆兵1.條件反射的建立過(guò)程前蘇聯(lián)生理學(xué)家巴甫洛夫條件反射實(shí)驗(yàn)食物刺激實(shí)驗(yàn)第一階段鈴聲刺激實(shí)驗(yàn)第二階段實(shí)驗(yàn)第三階段食物刺激與鈴聲刺激多次結(jié)合實(shí)驗(yàn)第四階段鈴聲刺激流口水流口水不流口水不流口水流口水流口水流口水流口水食物食物食物

5、食物鈴鈴鈴鈴鈴鈴當(dāng)堂檢測(cè)22.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使魚(yú)缸中成群的魚(yú)（或飼養(yǎng)的小寵物）到一定的地點(diǎn)吃食？思考：根據(jù)學(xué)生的回答，提出問(wèn)題：條件反射是如何建立的？.條件反射的建立的意義分析討論 能對(duì)由具體信號(hào)抽象出來(lái)的語(yǔ)言、文字發(fā)生反應(yīng),建立一類人類所特有的條件反射。 與大腦皮層的語(yǔ)言中樞有關(guān)。人類神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn):聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞視覺(jué)性語(yǔ)言中樞書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言中樞運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞中樞情感升華：讀書(shū)與思考 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆孔子 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神杜甫 讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)三國(guó)志 讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到 朱熹 提出問(wèn)題：你如何養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣？習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。約凱恩斯 播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。薩克雷 習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。培根 積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。著名教育家葉圣陶 習(xí)慣是什么？ 總結(jié)感悟