2019版浙江高考?xì)v史總復(fù)習(xí)(選考部分B版)同步：真題卷(Word版含解析)

1、2019年10月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試歷史試題（真題卷）（時(shí)間：30分鐘 分值：30分）一、選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。每個(gè)小題列出的四個(gè)備選項(xiàng) 中只有一個(gè)是符合題目要求的 ，不選、多選 、錯(cuò)選均不得分） 1（加試）有學(xué)者認(rèn)為，沒有一個(gè)研究西周史的學(xué)者看到過烽火戲諸侯，也沒有一 個(gè)研究亞里士多德的學(xué)者見過他本人，我們只能通過目擊者和追憶者的記載來 敘述以往的史實(shí)。這表明（ ）A史學(xué)家需要認(rèn)真地考證與辨析他所研究的事實(shí)B史學(xué)家必須經(jīng)過田野考古，以獲取第一手材料C.歷史研究對(duì)象的間接性造成史實(shí)表述的不確定性D歷史研究不是抽象的爭(zhēng)論，需要專門技術(shù)的支持答案A2（加試）某學(xué)者在1

2、9世紀(jì)末提出：“博矣哉， 春秋張三世之義也。治天下者 有三世：一曰多君為政之世，二曰一君為政之世，三曰民為政之世。大地 之事事物物，皆由簡(jiǎn)而進(jìn)于繁，由質(zhì)而進(jìn)于文，由惡而進(jìn)于善既有民政， 而旋復(fù)退而為君政，此于公理不順。”這個(gè)言論旨在（ ）A尋求治國平天下的公理B揭示世界文明史的線索C.說明“君政”與“民政”相互依存的道理D借進(jìn)化論和儒家思想表達(dá)政治改良的愿望答案D3（加試）孫中山和詹天佑是中國近代化事業(yè)的先行者。他們的共同點(diǎn)有（）借鑒西學(xué)，洋為中用民主科學(xué)，齊頭并舉 致力實(shí)業(yè)，督辦鐵路 排除萬難，為國盡瘁ABC.D答案C4.（加試）下圖所示的信息，能夠反映出（）600英國“世界工廠”地位被趕超

3、工業(yè)革命的推動(dòng)力日益增強(qiáng)世界市場(chǎng)的孕育和成熟第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因ABC.D答案B5. （加試）下列建筑文化遺產(chǎn)，軸線分明，拱券藝術(shù)突出，寺廟文化特點(diǎn)明顯的是（）A頤和園B雅典衛(wèi)城C.布達(dá)拉宮D.故宮太和殿答案A二、非選擇題（本大題共2小題，共20分）6.（加試）讀史閱世，400300200100-u182018401860188019001913五大主要工業(yè)經(jīng)濟(jì)體的規(guī)模（1820-1913年提升歷史學(xué)科素養(yǎng)。閱讀材料，回答問題。（10分）材料一談教育者，不可不知孔子。其收徒講學(xué)，傳承禮樂文化，倡己欲立而 立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，文質(zhì)彬彬，然后君子”，影響至深且遠(yuǎn)。漢興，選用儒 學(xué)之士，設(shè)立太

4、學(xué)，由國家培養(yǎng)政治管理人才。隋唐以降，實(shí)行科舉，社會(huì) 孤寒之士 ，亦得平地拔起 ，側(cè)身仕宦 。”歲月如歌 ，回顧歷朝選士之路 ， 漫步 于故宮保和殿 ，誰能想到這里曾是儒生向往的 “天子堂 ”！據(jù)中國政治史大綱、歷史 選修整理 材料二 關(guān)于科舉制 ， 學(xué)術(shù)界有不同的理解： 以往流行的看法認(rèn)為 ，以科舉 考試為目的的應(yīng)試教育 ，嚴(yán)重束縛人們的思想 ，扼殺了創(chuàng)新精神 。20世紀(jì)末 葉，一些學(xué)者發(fā)現(xiàn)以前對(duì)科舉制的看法 ，過于簡(jiǎn)單化 。放在古代的歷史上考察 ， 它打破了社會(huì) 、階級(jí)之間不可跨越的鴻溝 ， 使平民子弟通過苦讀 ，也有可能成 為狀元 、榜眼 、探花 。僅憑這個(gè)點(diǎn) ，都應(yīng)該為它譜上一曲贊歌

5、。選自李伯重八股之外等(1)根據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)， 指出孔子“收徒講學(xué)”與西漢“設(shè)立太學(xué)”辦學(xué)性 質(zhì)的不同，概括孔子的教育目標(biāo)。說明保和殿成為儒生向往的“天子堂”的原 因。(6分)(2)在歷史的變遷中，科舉制留下深刻的烙印。對(duì)材料二中的兩種看法，您更傾 向于哪一種？請(qǐng)結(jié)合所學(xué)談?wù)勛约旱睦斫狻?4分)答案(1)不同：一為私學(xué)，一為官學(xué)。 目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生“成人”， 培養(yǎng)“君子”。 原因：保和殿是皇帝舉行殿試的地方，殿試是科舉制最高一級(jí)的考試。(2)要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，言簡(jiǎn)意賅。傾向于儒生因科舉而地位提升，但也成了專制政治的仆從。士人醉心功名利 祿，導(dǎo)致專心從事科技研究的人才力量相對(duì)薄弱。傾向

6、于保證了政府行政人員的來源和素質(zhì)，為行政效率的提升創(chuàng)造了條件。 促成讀書風(fēng)尚，有益于形成重學(xué)風(fēng)氣。以考選官，從追求公平公正的角度看， 有一定合理性。7(加試)今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年。前事不忘后事之師，理解法西斯 主義的危害，避免歷史悲劇重演。閱讀材料，回答問題。(10分)材料一 第一次世界大戰(zhàn)后 ，戰(zhàn)勝國的經(jīng)濟(jì)懲罰轉(zhuǎn)嫁到了德國人民身上 。 成千 上萬從前線回來的軍官們流落街頭 ，他們不時(shí)懷念著帝國往日的榮光 ，“鋼盔 團(tuán)”、 “前線戰(zhàn)士同盟 ”等右翼武裝團(tuán)體 ，得到了國防軍部的津貼 。之后，經(jīng)濟(jì)危 機(jī)使國內(nèi)矛盾日益尖銳 ，而當(dāng)時(shí)的德國政府對(duì)此束手無策 。希特勒和他的納粹 黨正是利用

7、了上述情勢(shì) ，乘機(jī)興風(fēng)作浪 。摘編自黃玉章等第二次世界大戰(zhàn)材料二在希特勒看來 ，戰(zhàn)爭(zhēng)不但是奪取 “生存空間”的手段，也成為維護(hù) “優(yōu)等 種族”的目的。為“徹底解決 ”猶太人，德國不但實(shí)行了大規(guī)模屠殺 ，更建立了遍 布各地的死亡集中營 、毒氣室 、焚尸爐 。即使納粹分子企圖銷毀證據(jù) ，但是這 些遺址仍保留下來 ， 并成為以前發(fā)生的歷史悲劇的重要見證 。據(jù)丁建弘德國通史整理(1)根據(jù)材料一，分析德國法西斯專政建立的主要原因。(4分) (2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)， 寫出與材料二直接關(guān)聯(lián)的“歷史悲劇重要見證”的遺址的名 稱，并說明其主要特點(diǎn)。根據(jù)材料二概括法西斯主義的實(shí)質(zhì)。(6分)答案(1)對(duì)凡爾賽和約的不滿，壟斷資產(chǎn)階級(jí)的支持，軍國主義沉渣