教師考試備考：學(xué)生的“個別差異”

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教師考試備考：學(xué)生的“個別差異”由為您提供參照中詳細(xì)描述了2016年安徽教師招聘證報考條件、流程、筆試內(nèi)容等（如下）通過最新可以了解，2016年安徽教師招聘考試報名時間為5月30日8:00至6月3日18:00，筆試時間：2016年6月25日上午 9:0011:00 教育綜合知識，下午14:0016:30 學(xué)科專業(yè)知識，安徽中公教師考試整理了供考生備考學(xué)習(xí)。安徽教師資格考試的筆試為安徽統(tǒng)一試卷，面試時間內(nèi)容由各個縣區(qū)負(fù)責(zé)組織面試。 建議考生仔細(xì)閱讀以下文字，更多中公課程詳情，可以點擊查詢需要更多指導(dǎo)，請選擇在線咨詢一對一解答。所謂個別差異主要是在不同層次上存在。從群體的

2、角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次，個別差異表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。一、四大因素決定了個別差異1.遺傳。遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。如機體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點，這些生理特點也叫遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。遺傳素質(zhì)的差異對人的身心發(fā)展有一定的影響作用，但是遺傳素質(zhì)具有可塑性。2.環(huán)境。環(huán)境泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。環(huán)境為個體的發(fā)展提供了

3、多種可能(性)，包括機遇、條件和對象。環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件，環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(性)。3.學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。教育包括家庭教育、社會教育、學(xué)校教育。學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因：(1)學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動。(2)學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進行的，相對而言效果較好。(3)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。(4)學(xué)校教育給人的影響比較多面、系統(tǒng)和深刻。學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：(1)學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向做出社會性規(guī)范。(2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。(3)學(xué)

4、校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。4.個體的主觀能動性是人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力，是促進個體發(fā)展的決定性因素。二、個別差異主要表現(xiàn)在人格的不同人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)，即人格是決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。這些特征主要表現(xiàn)在性格、氣質(zhì)、認(rèn)知風(fēng)格、能力、興趣、需要、動機等的不同。比如，認(rèn)知方式也稱認(rèn)知風(fēng)格，是指人們在認(rèn)知活動中所偏愛的信息加工方式，它是一種比

5、較穩(wěn)定的心理特征。存在很大的個體差異。其主要特征是持久性和一致性，它是與學(xué)生的個性相關(guān)的，而且與學(xué)生的情感和動機特征等聯(lián)系在一起。認(rèn)知方式可以分為以下幾種：1.場獨立型與場依存型：著名代表人物：美國心理學(xué)家赫爾曼威特金場獨立型的學(xué)生：對客觀事物做判斷時，常常利用內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾，獨立對事物作出判斷;場依存型的學(xué)生：對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。2.沉思型與沖動型沉思型個體在問題解決時常常不急于說出自己的看法，而是先對各種可能的答案進行分析，解決問題時往往強調(diào)精度而非速度;沖動型個體則常常以很快

6、的速度形成自己的看法，在解決問題時往往強調(diào)速度而非精度?！練v年真題】1.如果讓六個月嬰兒走路.不但徒勞而且無益。同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難以成功。這說明：A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段 C.遺傳素質(zhì)具有可塑性B.遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定影響 D.遺傳素質(zhì)決定人發(fā)展的最終結(jié)果2.為什么教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?3.“唯上智與下想不移”、“中而知之”等反映了影響人的發(fā)展因素的哪一理論( )。A.環(huán)境決定論 B.遺傳決定論 C.教育萬能論 D.兒童學(xué)理論4.高一(2)班班主任王老師在班級教育教學(xué)過程中，從來不采取“一刀切”的辦法，因為他深刻地認(rèn)識到人的身心發(fā)展具有()。A.階段性 B.連續(xù)性 C.差異性 D.順序性【參考答案】1.A2.學(xué)校教育起主導(dǎo)作用的原因是：(1)學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動。(2)學(xué)校教育是隨過專門訓(xùn)練的教師來進行的.相對而言效果較好。(3)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。(4)學(xué)校教育給人的影響比較多面、系統(tǒng)和深刻。3.B 4.C相關(guān)推薦：建議收藏：更多