蘇教版小學(xué)二年級語文第四冊全冊教案5

1、19、臺灣的蝴蝶谷教學(xué)目的1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 學(xué)會本課的8個生字詞，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的成語。3、 理解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島的酷愛之情教學(xué)重點：在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。教學(xué)難點：讓孩子進(jìn)入課文描寫的情境。課時支配：兩課時教學(xué)過程： 第一課時課時目的：1、 能正確、流暢地朗讀課文。2、 學(xué)會8個生字，理解由生字詞組成的詞語。3、 初步感知臺灣蝴蝶谷的美境。教具打算：字卡，掛圖教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入1、 

2、同學(xué)們，你們寵愛蝴蝶嗎？2、 祖國的臺灣氣侯暖和，水源足夠，花草茂密，是蝴蝶生長的好地方，今日我們就來學(xué)習(xí)19課，齊讀課題。二、 初讀課文1、 自己小聲輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字漏字2、 出示水源     茂密     春季    趕到景象     撒       大批    立即蝴蝶  &#

3、160;  照射     花瓣    五彩繽紛A自由讀B這課中，我們要特殊留意哪些字的讀音？C開火車讀，指名讀，齊讀D教學(xué)生字字形，相識“走”部E把書翻到筆順表，按筆順描紅。4、 3、全文一共有幾個自然段？火車讀文，師生評議5、 默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語。6、 探討溝通A色調(diào)斑斕：絢麗多彩B壯麗：風(fēng)光宏偉C翩翩起舞：形容輕快的跳舞。7、 再讀課文，把文中你認(rèn)犯難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。8、 溝通課前搜集到的關(guān)于臺灣的蝴蝶的圖片、文字資料。第二課時課

4、時目的：1、 能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、 理解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷米人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的酷愛之情教具打算：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：師：上一堂課，我們學(xué)習(xí)了臺灣的蝴蝶谷，這一課，我們接著學(xué)習(xí)。師：首先，我們來復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)的內(nèi)容。師：請兩個同學(xué)上聽寫詞語，指名二人板演：臺灣、花瓣、水源足夠、花草茂密評析。一、 新授：（一） 學(xué)習(xí)第一自然段：1、 聽錄音看圖像。2、 提出溝通話題：觀賞了課文第一小節(jié)，你知道祖國寶島臺灣有什么特點？3、 各自朗讀課文第一小節(jié)。4、 齊讀課文

5、。（二） 學(xué)習(xí)第二自然段1、過渡：臺灣確實是蝴蝶生長的好地方，如今咱們就去蝴蝶谷去看一看，請同學(xué)們細(xì)致視察圖像。（點擊課件中“第二段”）2、 提出溝通話題：觀賞了課文第二小節(jié)，你懂得了什么？視察圖像，理解“山谷”。3、 視察圖像，理解“色調(diào)斑斕”（點擊“圖片”），引導(dǎo)學(xué)生說出蝴蝶多，色調(diào)多，色調(diào)艷麗，在直觀上理解詞語。4、 引讀課文第二句。（兩種方式：師讀動詞，學(xué)生跟讀；女生讀讀動詞，男生跟讀。）5、 指導(dǎo)朗讀：（1） 創(chuàng)設(shè)情境，把握感情：蝴蝶飛過花叢，穿過樹木，越過小溪，多么輕愉快潑呀！大家來聽一聽，課文錄音是怎樣傳達(dá)這種輕松開心的

6、心情的。（2） 聽錄音要求：留意錄音中語速快慢、語調(diào)的輕重改變。（3） 溝通聽錄音的感受，把握語速、語調(diào)：第一句中“也”應(yīng)重讀；第二句語速稍快，表現(xiàn)蝴蝶飛行的輕快；第三句語速稍慢，說明蝴蝶谷得名緣由，應(yīng)讀得清晰明白。自由練讀第2自然段。6、 齊讀第2自然段。（三）學(xué)習(xí)第三自然段過渡：此時蝴蝶谷肯定喧鬧極了，我們一起看一看。7、 課文第一句概括交代蝴蝶谷的景象特別迷人，齊讀第一句。（板書：景象迷人）8、 指名讀第二句，觀看插圖。師：黃色的蝴蝶，在陽光照射下，金光閃閃，多么漂亮呀！齊讀第二句。9、 假設(shè)幾種顏色的蝴蝶集聚在同一個山谷，是怎

7、樣的景象呢？10、 視察圖片：引導(dǎo)學(xué)生說出蝴蝶色調(diào)漂亮，舞姿輕快的景象。11、 書上將這上下飄舞的彩蝶比作什么呀？12、 齊讀第二句答復(fù)。（比作“撒落的五彩繽紛的花瓣”）13、 聽錄音看圖像，直觀理解第三句。14、 引讀第三自然段：蝴蝶谷里的景象-。有的山谷里只有-。有的山谷有-。板書：有的-有的-15、 仿照語言訓(xùn)練，造句。16、 自由讀課文。17、 指導(dǎo)朗讀。齊讀本小節(jié)。（四） 學(xué)習(xí)第四自然段過渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。1、 蝴蝶是怎樣歡送前來觀光的游人的呢，請大家自由朗讀第四小

8、節(jié)。2、 理解：團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞。3、 視察圖像，觀賞課文錄音。4、 指導(dǎo)朗讀。5、 指名讀。6、 齊讀第四小節(jié)。（五）跟錄音朗讀全文。（六）引導(dǎo)學(xué)生談體會，激發(fā)對寶島臺灣的酷愛之情。1、假設(shè)你們也來到這漂亮迷人的蝴蝶谷，心里會想些什么，說些什么呢？（綻開想象，暢所欲言）2、讓我們帶著想象，有感情地朗讀課文。三、小結(jié)，同學(xué)們，這節(jié)課我和大家初步領(lǐng)會了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有時機(jī)去臺灣的話，肯定要去蝴蝶谷看一看，課后，請同學(xué)們搜集臺灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。20、快樂的潑水節(jié)教學(xué)目的：1、 正確、流利、有感情

9、地朗讀和背誦課文。2、 學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語。3、 知道我國是一個多民族的國家，理解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)重點難點：體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的快樂心情。課時支配：兩課時教學(xué)過程： 第一課時課時目的：1、 正確、流暢地朗讀課文。2、 學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語。3、理解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。教具打算：幻燈、生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、 同學(xué)們，你們聽過“潑水節(jié)”嗎？2、 簡介潑水解3、 傣族人民載歌載舞，慶祝這一年一度的潑水節(jié)，這就是我們今日要學(xué)的課文，齊讀課題二、

10、0;初讀課文1、 自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字2、 出示   潑水節(jié)         木桶           相互           濕淋淋   祥瑞        

11、   華蜜          不愿離去         鳳凰花   西雙版納       賽龍舟A自由讀B這課中，我們要特殊留意哪些字的讀音。C開火車讀，指名讀、齊讀D去拼音讀E教學(xué)生字字形F把書翻到生字表，按筆順描紅3、 全文一共有幾個自然段4、 開火車讀，師生評議5、 默讀課文，勾畫出文中不理解

12、的詞語6、 探討溝通A西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。B傣族：中國少數(shù)民族之一。 第二課時教學(xué)目的1、 有感情地朗讀和背誦課文2、 知道我國是一個多民族的國家3、 理解課文內(nèi)容，感受傣族人民過節(jié)時的快樂心情。教具打算：幻燈教學(xué)過程：一、導(dǎo)入春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今日這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第21課快樂的潑水節(jié)，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時那喧鬧歡快的場面吧！二、指名3人分小節(jié)讀課文，評議。三、學(xué)文（一）、第一小節(jié)1、指名讀。2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。3

13、、小摯友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最浩大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？4、指導(dǎo)讀出興奮激烈的語氣。（二）、第二小節(jié)1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣慶祝的？自由讀第二小節(jié),說說潑水節(jié)給你的感覺是什么？2、溝通：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很喧鬧，很快樂的？3、指導(dǎo)朗讀。4、你想親眼看看潑水節(jié)時那喧鬧的場面嗎？觀看錄象：快樂的潑水節(jié)5、帶入情境：假設(shè)這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，教師同學(xué)一起來到了大街上，參與潑水節(jié)，你會怎樣潑水呢？6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？7、小結(jié)。小摯友說得真好。是呀，這祥瑞的水，祝愿的水

14、呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不管是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣興奮，臉上也都笑開了花。大街上，快樂的人們相互潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充溢了歡聲笑語，大街成了水的世界，快樂的海洋。8、齊讀第二小節(jié)。（三）、第三小節(jié)1、引讀2、快樂的潑水節(jié)這天，人們還實行了很多其他活動呢！你能從文中找出一句話來讀一讀嗎？3、出示。讀一讀。4、練習(xí)：大家唱著（     的）歌，跳著（      的）舞，賽起了（   &#

15、160; 的）龍舟，放起了（     的）煙火，直到深夜還不愿離去。5、指導(dǎo)朗讀。6、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們相互慶賀，相互祝愿，是多么快樂??！學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？四、指導(dǎo)背誦。五、 作業(yè)：1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最浩大的節(jié)日。假設(shè)你感愛好的話，可以和幾個小摯友組成一個探討小組，對此進(jìn)展探討。2、我國最浩大的節(jié)日是什么節(jié)？請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。練習(xí)7教學(xué)目的：1、 學(xué)習(xí)一組關(guān)于石林風(fēng)情的詞語，理解少數(shù)民族風(fēng)

16、情。2、 細(xì)致寫好鉛筆字。3、 熟記4個成語和一首古詩詞4、 學(xué)會轉(zhuǎn)述教學(xué)重難點：1、 學(xué)習(xí)一組關(guān)于石林風(fēng)情的詞語，理解少數(shù)民族風(fēng)情2、 學(xué)習(xí)口語交際課時支配：兩課時教學(xué)過程： 第一課時課時目的：1、 學(xué)習(xí)一組關(guān)于石林風(fēng)情的詞語，理解少數(shù)民族風(fēng)情。2、 細(xì)致寫好鉛筆字3、 熟記4個成語和一首古詩詞。教具打算：字卡、字典教學(xué)過程一、 教學(xué)第一題1、 審題2、 指導(dǎo)A學(xué)生自瀆詞語，如有生字查字典，并在書上注拼音。B指名讀、齊讀C答復(fù)書后問題“石林”在什么地方？為什么叫它“石林”？“阿詩瑪”

17、是什么人？火把節(jié)是怎么一回事？D齊讀描寫石林風(fēng)情的詞語。二、 教學(xué)第二題1、 審題2、 指導(dǎo)出示生字卡，依次認(rèn)讀生字。師范寫，講解并描述寫字要點生描紅臨寫，師巡察。三、 教學(xué)第三題1、 教4個成語2、 看圖，并講解并描述有關(guān)劉胡蘭、抗日英雄王二小的故事3、 齊背成語教學(xué)古詩詞1、 自瀆、指名讀、齊讀2、 熟識 唐代詩人白居易3、 借圖理解詩意“風(fēng)景舊曾諳”意思說江南風(fēng)景之好，是當(dāng)年自己親身感受到的、體驗過的。4、 用自己的話說說詩的意思。5、 齊讀，試著背誦6、 你

18、知道白居易還寫過哪些詩詞嗎？學(xué)生上臺背誦。第二課時課時目的：學(xué)會轉(zhuǎn)訴教具打算：掛圖教學(xué)過程：教學(xué)第四題1、 審題2、 指導(dǎo)A教師讓“你”告知“李響”一件什么事？B假設(shè)你見到李響，該怎么轉(zhuǎn)述教師的通知？C歸納轉(zhuǎn)述方法，轉(zhuǎn)述時必需要把內(nèi)容說完好，說打算，不能丟三落四，也不能說錯。D學(xué)生自由練習(xí)轉(zhuǎn)述。E同桌互說，指名說。F教師在學(xué)生轉(zhuǎn)述時適時點評。21、真想變成大大的荷葉教學(xué)要求： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)會本課個生字，兩條綠線內(nèi)的個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的憧憬，體會親近自然的開心。教學(xué)重、難點：通過視察畫

19、面，綻開合志向象，理解詩意，體會親近大自然的開心。教學(xué)打算：掛圖、錄音機(jī)、投影。教學(xué)過程設(shè)計： 第一課時一、課時目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、學(xué)會本課個生字，兩條綠線內(nèi)的個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、初步感受大自然的奇妙。二、教具打算：生字卡片三、教學(xué)過程：一、 揭題設(shè)疑，激發(fā)愛好。小摯友，夏天到了，池塘里荷花開了，大大的荷葉碧綠碧綠的，多得意呀！今日我們來學(xué)習(xí)真想變成大大的荷葉（板書課題，讀題。）誰想變成大大的荷葉呢?為什么“真想變成大大的荷葉”呢?二、初讀課文。1、 聽錄音范讀課文。2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、出示生字：戲、穿、傘、柄、

20、眨、游、蟈指名說一說，你在讀書前已經(jīng)相識了哪些字？是怎樣相識的？4、出示本課詞語，學(xué)生自由讀，四個人小組讀。5、把句子讀給同桌聽。6、 檢查，分節(jié)指名讀。提示留意“凌、柄”是后鼻音，“穿、?！笔锹N舌音，“傘”是平舌音。7、指名讀全文。8、讀了課文，你知道了什么?教師板書：雨滴  小魚  蝴蝶  蟈蟈  星星  新月9、再讀課文，要求：不指著讀，不出聲音，邊讀邊想，不懂的地方做上記號。10、學(xué)生提出不明白的地方。三、指導(dǎo)生字。1、 帶拼音讀。2、 去拼音齊讀。3、 找摯友嬉戲 游 戲4、 說一說你用什么方法

21、記住了這些字？5、 學(xué)生描紅。6、 教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫字。四、作業(yè)設(shè)計：1、朗讀課文，以及田字格中的生字。2、抄寫生字，各組詞一個。第二課時一、課時目的：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的憧憬，體會親近自然的開心。二、教具打算：教學(xué)課件三、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、出示詞語，指名領(lǐng)讀。要求：領(lǐng)讀的讀準(zhǔn)了就跟著讀，讀得不準(zhǔn)就舉起手扶植他訂正。2、夏天到了，“我”真想變成什么呢？二、指導(dǎo)精讀，體會課文內(nèi)涵1、第一節(jié)。（） 指名讀，誰來了?出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來了什么?（看圖

22、說話）她熱忱地問“我”什么?過渡：“我”想變點兒什么呢?（） 指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。2、第二節(jié)。（） 學(xué)生自讀，“我”想變成什么呢?（） 男生讀前半句，“透亮的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子的。（） 女生讀后半句，“小魚”在“清凌凌的小河”里游動是什么樣子。（） 邊看圖邊想象：雨滴“睡”在綠葉上，小魚“游”到小河里，它們心里會怎么想?“我們”看到這些景象，心里會怎么想?（） 指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。3、 第三節(jié)。（） 學(xué)生自讀。（） 小組探討：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?（可運用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來充分綻開想象）（） 指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。 第四、五小節(jié)。（） 指導(dǎo)讀第四

23、節(jié)。啟發(fā)學(xué)生依據(jù)自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏每天空的景象。出示夏夜的畫面，突出“擠眼的星星”和“彎彎的新月”?！拔摇睘槭裁聪氲健白儭背尚切呛驮铝聊?聯(lián)絡(luò)第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會“我”的感受：想把自己變成身邊得意的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對安靜的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充溢了新穎、奇妙的憧憬。過渡：當(dāng)“我看見小小的荷塘”時，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”?（） 自讀第五節(jié)。大屏幕放映出池塘里荷葉的畫面。說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地舉著”。）為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗說說池塘里荷葉的得意?！拔摇薄罢嫦胱兂纱蟠蟮暮?/p>

24、葉”就是因為荷葉樣子的得意嗎?（讓學(xué)生在誦讀的根底上，分組探討，在溝通中深化相識，體會荷葉不僅漂亮，還能給小魚、雨點帶來快樂。）（） 有感情地朗讀第四、五節(jié)。三、配樂齊讀課文。四、作業(yè)設(shè)計。1、夏天來了，你想變成什么呢？你也來做一個小詩人，學(xué)著課文寫3、 一寫，還可以配上圖。找描寫夏天的詩讀一讀。五、板書設(shè)計：   21、真想變成大大的荷葉雨滴  小魚  蝴蝶  蟈蟈  星星  新月（大自然的憧憬）22、猴子種果樹教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、接著練習(xí)默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文

25、。4、 理解課文內(nèi)容，懂得做事要有恒心，有主見，不能急于求成。教學(xué)重點、難點：通過朗讀、表演理解課文內(nèi)容，感悟寓意。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程設(shè)計： 第一課時一、課時目的：1、 能正確、流暢地朗讀課文。2、 學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。二、教具打算：生字卡片三、教學(xué)過程：22課。板書課題，齊讀。一、 導(dǎo)入1、（出示掛圖）這是誰呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在種果樹）2、猴子是怎樣種果樹的？結(jié)果怎樣？今日，我們一起來學(xué)習(xí)第二、初讀課文。1、自己小聲輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。2、出示詞語：猴子 澆水  施肥 

26、 哇  耐性  拔掉  改種  寵愛 喜鵲  桃三櫻四（1）自由讀。（2）這課中，你要提示大家留意哪些字的讀音？（3）開火車讀詞，指名讀，齊讀。（4）去拼音讀。3、 再讀課文，要求把句子讀通順。4、 指名分段讀課文。5、 默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。6、 探討溝通：（1）農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)消費的諺語，是農(nóng)夫從長期消費理論中總結(jié)出來的閱歷，對于農(nóng)業(yè)消費有肯定的指導(dǎo)作用。（2）施肥：給植物上肥料。7、再讀課文，把你認(rèn)犯難讀的句子多讀幾遍，留意停頓看誰讀得最通順。8、讀了這篇課文，誰能告知教師課文主要講了一個

27、什么故事？（一只猴子因為沒有耐性不斷改種果樹，最終一事無成。）二、 指導(dǎo)生字。1、出示生字。2、說一說你用什么方法記住了這些字？3、學(xué)生描紅。4、教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫字。四、作業(yè)設(shè)計：1、朗讀課文，以及田字格中的生字。2、抄寫生字，各組詞一個。3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”這些農(nóng)諺外，你還知道哪些農(nóng)諺，請寫下來。第二課時 一、課時目的： 1、 有感情地朗讀課文。 2、 教化學(xué)生做任何事情要有耐性，不要盲目地聽從別人的話。 二、教具打算：教學(xué)掛圖三、教學(xué)過程： 一 、復(fù)習(xí)檢查： 1、聽寫詞語： 澆水  施肥

28、60; 耐性  拔掉  改種   等不急 不焦急  2、默讀課文，思索：猴子最終有沒有吃到自己種的果子呢？為什么？你是從哪個小節(jié)看出來得？ 二、新授   1、指名讀   ，齊讀 。   2、從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃，到頭來什么樹也沒種成。         （教師一邊說一邊板書）        

29、60; 3、猴子為什么要這樣做呢？  它都聽了誰的話而不斷改種果樹的？     貼畫  4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的？  你能學(xué)叫你寵愛鳥的叫聲嗎？表演給你的合作伙伴聽。         a、小組表演    b、小組派代表表演        5、這三只鳥是怎么對猴子說的呢？  你寵愛哪只鳥就讀哪只鳥說的話。     

30、   6、實行多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺、表演讀等等。        7、師：聽了三只鳥的話 ， 我們知道它們都說了一句農(nóng)諺，都是哪些農(nóng)諺呢？（板書）           烏鴉說了哪句農(nóng)諺？（梨五杏四）        8、什么叫“梨五杏四”？        9、梨樹要等五年才能結(jié)果

31、， 你說猴子有這個耐性嗎？        10、（出示句子）梨樹要等五年才能結(jié)果， 你有這個耐性嗎？    換個說法， 使意思不變。        11、猴子聽了烏鴉這么一說，它是怎么想的，怎么做的？        12、聽喜鵲說“杏四桃三”， 猴子又是怎么想的，怎么做的？        13、那么猴子肯定吃到桃子了?。]有）&

32、#160; 為什么？        14、那這次猴子肯定吃到櫻桃了！（沒有）  為什么？（櫻桃好吃樹難栽）        15、齊讀第8自然段        16、就這樣，猴子到頭來什么樹也沒有種成。   三、拓展延長         1、小摯友，假設(shè)你是這只猴子， 你會種哪棵樹？（培育學(xué)生語言表達(dá)實力及側(cè)面教化學(xué)生做事要有耐性

33、）         2、學(xué)了這篇課文， 你如今最想干什么？（表演）           a、小組之間練一 練 ， 可以加動作、神情等。           b、情愿展示的小組，上臺表演。（其他同學(xué)做評委，選最佳表演獎、最佳創(chuàng)藝獎等）         3、表演。  

34、60;      4、學(xué)生評價。         5、師： 小摯友們， 猴哥到頭來，什么樹也沒有種成，  那么你想對它說什么呢？（把表演猴子的同學(xué)留在臺上？）          6、師：猴哥聽了這么多好伙伴的話， 你今后會怎么做呢？          7、知錯就改，仍舊是個好猴子， 信任你今后肯定可以吃到自己

35、種的果子的。   四、小結(jié)      通過學(xué)習(xí)，盼望每位小摯友今后做任何事情都要有耐性，有主見，爭取把事情做勝利， 不要半途而費。   五、作業(yè)  1、 回家把故事講給爸爸、媽媽聽。3、 說說為什么這只猴子什么樹也沒種成。五、板書設(shè)計22、猴子種果樹“梨五杏四”    沒有耐性“杏四桃三”     沒有主見     一事無成“桃三櫻二”    急于求成23、會走路的樹教學(xué)要求：

36、1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會本課個生字，理解生字組成的詞語。3.培育寵愛小動物、酷愛大自然的情感。 教學(xué)重、難點：識字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)會到小鳥及馴鹿之間的快樂及和諧，從而產(chǎn)生寵愛馴鹿和小鳥、酷愛大自然的感情。  教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程設(shè)計： 第一課時一、課時目的：1、能正確、流暢地朗讀課文。2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。3、初步體會小鳥和馴鹿一家純真的友誼。二、教具打算：生字卡片  教學(xué)掛圖三、教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入。1、 板書課題，齊讀。2、 看了這個題目，你想知道什么？二、 初讀課文。

37、1、自己小聲輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。2、出示詞語：早晨  新穎  陪伴  好玩  漂亮  也許  激烈  腳（1）自由讀。（2）這課中，你要提示大家留意哪些字的讀音？（3）開火車讀詞，指名讀，齊讀。（4）去拼音讀。3、再讀課文，要求把句子讀通順。4、課文有幾個自然段？指名分段讀課文。師生一同評議。5、默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。7、 探討溝通：馴鹿：哺乳綱，鹿科，雌雄都有角，亦稱四不象。也許：副詞，表示有很大的可能性。 激烈：（感情）因受到刺激而沖動。7、再讀課文，把你認(rèn)犯難讀的句子多讀幾遍

38、，留意停頓看誰讀得最通順。8、默讀課文，思索：樹怎么會走路呢？會走路的樹究竟是指什么？三、指導(dǎo)生字。1、出示生字。2、說一說你用什么方法記住了這些字？3、學(xué)生描紅，留意姿態(tài)。4、教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫字。視察“麗”字，寫時應(yīng)留意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫。 視察“角”字，生板演，其他留意看，評。四、作業(yè)設(shè)計：1、朗讀課文，以及田字格中的生字。2、抄寫生字。3、正確地朗讀課文。4、 擴(kuò)詞。奇（       ）（        ） （ 

39、0;     ）陪（       ）（        ） （       ）趣（       ）（        ） （       ）麗（   &#

40、160;   ）（        ） （       ）激（       ）（        ） （       ）第二課時 一、 課時目的：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 品讀課文，培育學(xué)生寵愛小動物、酷愛大自然的情感。二、教具打算：白

41、鳥歡叫的美麗音樂、動物頭飾、動物掛圖、一幅漂亮的森林圖。三、教學(xué)過程：一、 品讀課文，體會馴鹿爸爸及小鳥之間的奇妙交往。 1.播放百鳥歡叫的美麗音樂，教師聲情并茂地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。”（教師貼馴鹿爸爸的圖） 2.孩子們，聽了朗讀，你有什么感受？（感受到春天很美；感受到一棵金色的小樹很漂亮。）.是呀。春天的早晨多么奇妙，一棵金色的小樹在樹林里走來走去更漂亮。這時，一只小鳥在樹上看見了這棵會走路的樹，特別新穎，小鳥問了些什么？（教師貼小鳥的圖）請孩子們翻到課本的128頁，誰來學(xué)著小鳥的樣子問一問？（指名讀、 評議、挑戰(zhàn)讀） 4.小鳥看到了，小鳥

42、是怎么做的？請孩子們自讀、自然段，然后同桌溝通。  （學(xué)生自讀，同桌溝通）  5 .誰能用書上的句子，通過奇妙的朗讀來答復(fù)。  （指名讀有關(guān)的句子）  6.是呀。小樹帶著小鳥玩了好長時間，（貼小鳥到馴鹿爸爸角上）才把它平安地送回家，小樹多么寵愛、關(guān)切小鳥呀。那我們一起來讀好這段話，通過朗讀把小樹對小鳥的寵愛，關(guān)切表達(dá)出來。     （齊讀第自然段） 7.小樹每天來陪小鳥，小鳥跟著小樹去了哪些地方？看到了哪些好玩的東西？ 請孩子們開動小腦筋，大膽想像吧。     （指名讀） 8.孩子們的想像力真豐

43、富！因為小樹的熱忱友好，使小鳥增長了很多學(xué)問，他們成了一對形影不離的好摯友，他們過著無比自由、華蜜快樂的生活。我們一起去感受一下吧。 （齊讀第自然段） 9.孩子們的朗讀讓我感受到了好摯友的華蜜快樂?？稍俸玫膿从眩灿蟹珠_的一刻。最終有一天，小鳥長大了，他不得不及小樹辭行。小鳥及小樹辭行時會說什么呢？請在人小組里說一說，比一比，看誰說得最棒。    （學(xué)生人小組溝通） （全班溝通） 10.是呀。小鳥戀戀不舍地向小樹辭行，飛向了遠(yuǎn)方。（教師取下馴鹿爸爸和小鳥圖）三、 品讀課文，感受馴鹿兒子及小鳥相見的驚喜及激烈。 1.一年過去了，小鳥特別惦念那棵會走路的小樹。春天一到

44、，小鳥便追不急待地飛了回來。（貼小鳥圖）這時，一只漂亮的小鹿走了過來。（貼馴鹿兒子圖）當(dāng)小鳥看到這只漂亮的小鹿時，他們會說些什么？請自讀第自然段。 （學(xué)生自讀） 2.小鳥問了些什么呢？通過奇妙的朗讀來答復(fù)。 （指名讀）  為什么小鳥會把小鹿當(dāng)成一棵會走路的樹呢？ （指名說） （小鹿的角就像樹的樹枝。）  請你來學(xué)著小鳥的樣子問一問？ （指名讀、評議、舉薦讀） 3.小鹿是怎么答復(fù)的？誰來讀一讀？（指名讀）。 孩子們，你從小鹿的答復(fù)中知道了什么？ （去年那棵會走路的樹是小鹿的爸爸。） 再細(xì)致讀讀，會有新的感受。 （學(xué)生自讀）   你還知道了什么？ （我知道了

45、小鹿的爸爸很惦念小鳥。 ）你從哪里體會到的？ （從“經(jīng)常”這個詞體會到的。）（指名讀） 4.當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好摯友的時候，小鳥的心情怎樣？誰來讀讀小鳥說的話？ （指名讀、男女生賽讀） 5.小馴鹿也激烈起來，怎么說的？ （指名讀、齊讀）6.是呀。小鳥最終見到了自己日思夜想的好摯友的兒子，多么激烈，多么興奮！請孩子們?nèi)藶橐唤M，自由組合，分角色朗讀、表演自然段，最終評議，評比“最佳小組”。 （學(xué)生人小組排練） 7.請個學(xué)生到前面表演，其余孩子觀看、評判。 （分發(fā)頭飾） 三、拓展、續(xù)講故事。 1、小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（貼小鳥到小馴鹿角上）小鳥來到馴鹿

46、的家，會發(fā)生什么故事呢？請孩子們把這個故事接著往下編，選擇自己寵愛的方式，看誰編得最精彩、最完好。（ 自己編或同桌合作編）2、續(xù)講故事四、總結(jié)全文。   孩子們，今日我們一起感受了小鳥及馴鹿的友好和快樂。你們寵愛這些小動物嗎？情愿和它們交摯友嗎？ 在大自然中，還有很多很多動物，它們和諧相處，過著華蜜的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動物們能和諧相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)當(dāng)和諧相處，珍惜今日的華蜜生活。五、板書設(shè)計：            

47、60;       23會走路的樹                 /  爬   坐     第一年         小鳥         

48、                   小樹（鹿）                 帶   每天陪/            

49、;     / 問  叫      第二年         小鳥                            小鹿   

50、              抬起頭來  激烈/24、問銀河教學(xué)要求： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。激發(fā)學(xué)生探究天文學(xué)問的愛好，培育酷愛科學(xué)的情感。 教學(xué)重點: 1、有感情地朗讀課文，理解小作者向銀河提了哪些問題。 2、相識課文中的9個生字 教學(xué)難點: 1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽綻開想像 。2、有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句 。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程設(shè)計： 第一課時一、課時目的:

51、 1、讀準(zhǔn)9個生字的字音，正確流暢地朗讀課文。 結(jié)合課文內(nèi)容，大膽綻開想像。2、培育學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文學(xué)問的愛好。 3、激發(fā)學(xué)生酷愛科學(xué)的熱忱。二、教學(xué)打算: 1、理解及銀河有關(guān)的科學(xué)學(xué)問。2、詞語卡片和生字卡片。3、制作課件。 三、教學(xué)過程: 一、 溝通談話，引出課題1、播放歌曲藍(lán)貓調(diào)皮三千問。學(xué)生跟唱。2、 提起我們的學(xué)習(xí)伙伴藍(lán)貓，小摯友肯定不生疏。可你們知道，最近藍(lán)貓的弟弟丁丁始終在思索什么問題呢?下面，我們來看一看課文，看看究竟在想什么?3、出示課題：問銀河二、  初讀課文，整體感知 1、 自由讀課文。借助拼音讀生字的音。2、播放錄音。師：丁丁和藍(lán)貓一樣始終

52、對銀河充溢新穎。如今，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?3、教師帶著學(xué)生讀課文。4、 指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞） 5、 檢查。指名讀由生字組成的詞語。三、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字 1、 小組合作學(xué)習(xí)生字 。教師相機(jī)指導(dǎo)。3、 檢查生字：教師可以指名讀生字卡片，也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體狀況。6、 做“摘蘋果”嬉戲穩(wěn)固生字。四、感情朗讀，回來整體1、 丁丁究竟向銀河提出了哪些問題?那你們想想讀這些問題時我們應(yīng)當(dāng)留意什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀好問句) 2、 學(xué)生 練習(xí)有感情地朗讀每小節(jié)中的問句 。3、 大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來以外，還

53、應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告知我，引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)帶著請求得到銀河答復(fù)，帶著一種劇烈的求知欲的思想感情。） 聽課文錄音仿照讀 。4、全班齊讀課文 四、 綻開想像，學(xué)習(xí)提問 1、課間律動，師生共唱小星星。2、師：“銀河，銀河，請你告知我?！敝笞髡邌柫算y河中有沒有我們陸地上的海水和海水澡的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告知我”之后用了一個省略號，這個省略號在這里表示作者還有很多問題要問。如今教師請你們發(fā)揮自己的想像，小作者還會向銀河問哪些問題？幫小作者把第二節(jié)補充完好。3、（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告知我:你那里有沒有             ?有沒有           &#