(最新)部編人教版道德與法治七年級下冊《節(jié)奏與旋律》省優(yōu)質(zhì)課一等獎教案

1、第七課 共奏和諧樂章第二課時 節(jié)奏與旋律【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力： 知道人在多個集體中承擔(dān)多重責(zé)任， 知道怎樣處理 個人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系， 理解怎樣處理集體中的小群體與集 體的關(guān)系。過程與方法：結(jié)合生活實際，通過分組討論與案例分析，提高學(xué) 生處理個人與集體以及集體中的小群體關(guān)系的能力。情感態(tài)度與價值觀： 初步樹立面對集體時的主人翁意識與責(zé)任感， 理解集體中的小群體與集體的關(guān)系。【重點難點】教學(xué)重點：怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。 教學(xué)難點：怎樣認(rèn)識集體中的小群體與集體的關(guān)系。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（多媒體出示活動內(nèi)容） ，列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù) 數(shù)有多少種。提示：社會、家庭、學(xué)

2、校、班級 教師總結(jié)：通過剛才的列舉，我們發(fā)現(xiàn)，每個人在不同的集體中 都扮演不同的角色， 正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應(yīng)用， 但是在 節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調(diào)時，聲音才是那么悅耳。同理，我們身處不同 的集體中， 但我們每個人又都有自己的節(jié)奏， 那么怎樣讓個人的節(jié)奏 與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢？通過這節(jié)課： 節(jié)奏與旋律， 我 們就來探討這個問題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我在多個集體中活動一：情景探究（多媒體鏈接展示材料、配上相應(yīng)的圖片） 情景一：小倩兩周前給校長寫了封信，在信中，她結(jié)合自己班存 在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議，她的做法得到了校長的肯定， 卻遭到了一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她

3、出賣了班集體。想一想：（1）小倩這是出賣班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？ 提示：不是，她這樣做是為了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也會帶動 班級的發(fā)展，所以不是出賣班集體。情景二：小鑫隨手亂扔垃圾， 被學(xué)校值日生“逮”個正著， 她“靈 機(jī)一動”，故意報錯自己的班級，沒有扣她們班的積分，有同學(xué)說： “小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)！”（2）小鑫的做法是維護(hù)班級榮譽(yù)嗎？你怎樣看待小鑫的做法？ 提示：不是，班級榮譽(yù)應(yīng)該通過正當(dāng)方式贏得，小鑫的將自己的 過錯推給了別的班，是道德錯誤，雖然沒有扣自己班級的積分，卻不利于自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。特別強(qiáng)調(diào)：集體不止包括班集體，還有學(xué)校、社會等集體，我們 在不同的集體中都有

4、自己的責(zé)任。活動二：我來幫幫他（多媒體出示課本 68 頁材料）想一想：（1）材料中“我”都在哪些集體中？扮演什么角色？ 提示：集體：足球隊、班級角色：足球隊員、學(xué)生（2）面對這樣的沖突，“我”該怎么做？ 提示：盡量兼顧，實在難以兼顧的情況下，有所取舍，衡量緊迫 程度與重要性，從大局著眼。教師講述：如何認(rèn)識自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的沖突？ 個人節(jié)奏有時會與集體節(jié)奏有沖突， 這時應(yīng)樹立大局意識， 從大 局著眼， 在解決不同角色的集體沖突中學(xué)會怎樣過集體生活， 處理個 人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體中的小群體 活動三：探究分享：在集體中，尤其是班級體中，常常有幾個關(guān) 系比較好的同學(xué)會形成

5、一個小群體 .（1）你身邊有這樣的小群體嗎？（有）（2）你覺得為什么會出現(xiàn)這種小群體現(xiàn)象？提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的開心。 活動四：情景?。?1）分組討論兩分鐘（2）以小組為單位，合作演出你身邊的小群體平時的生活片段。 （兩分鐘）教師預(yù)想：積極向上的小群體；沾染歪風(fēng)邪氣的小群體（1）請你任選一組展示的小群體生活片段給出評價。（2）你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象？ 提示：小群體的出現(xiàn)是正?，F(xiàn)象， 積極向上的小群體能夠給人安 全感和歸屬感，有利于個人成長，也能融入班集體節(jié)奏中，有利于班 級的建設(shè)與發(fā)展。 但有些小群體沾染上江湖義氣， 將個人利益凌駕于 群體利益之上， 形成極端

6、個人主義與小團(tuán)體主義， 對自身成長和班級 建設(shè)都有很大危害?；顒游澹禾骄糠窒恚ǘ嗝襟w出示課本 70 頁探究與分享） （1）如果你在集體生活中遇到這樣的事情，你會怎樣想，又會 怎樣做？提示：明辨是非，有自己的價值判斷，堅持正確的做法，反對小 團(tuán)體主義。活動六：（多媒體出示以下圖片）思考：你怎樣理解這句話？提示：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系， 但他對待任 何事情都必須經(jīng)過自己大腦的獨立思考， 從來不愿人云亦云， 盲目附 和；但小人則沒有自己獨立的見解，只求與別人完全一致，而不講求 原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。（多媒體出示課本 71 頁“相關(guān)鏈接”材料）教師總結(jié)： 面對小團(tuán)體

7、與集體的沖突， 我們心中應(yīng)有明確的是非 觀念，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，即使是在小團(tuán)體中， 也應(yīng)有自己獨立的思考與判斷， 堅持正確的行為， 不止在班集體中如 此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們知道個人節(jié)奏與集體節(jié)奏會有不一致的 時候，在面對不同集體的多重責(zé)任時，會出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象，我們應(yīng) 有大局觀念，懂得如何取舍； 同時也認(rèn)識到集體中存在的小群體現(xiàn)象 有其合理性，但也常常會發(fā)展成極端利己的小團(tuán)體主義，對此，我們 心中應(yīng)時刻有自己的是非觀念， 在小團(tuán)體中， 也應(yīng)有自己獨立的思考 與判斷，堅持正確的行為。不止在班集體中如此， 在社會中也是如此， 國家與社會也是我們的集體。 從宏觀上來講， 這種個人與集體達(dá)成的 “和諧”， 對于弘揚(yáng)社會主義核心價值觀有重大意義， 與國家與社會 的和諧也有著密切關(guān)系 板書設(shè)計 板書設(shè)計 2第七課 共奏和諧樂章一、單音與和聲二、節(jié)奏與旋律1. 我在多個集體中（1）不同的集體，不同的角色，不同的責(zé)任（2）局部服從整體，個人利益服從集體利益2. 集體中的小群體（1）共享同齡人小群體（2）拒絕小團(tuán)體主義教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容貼近生活， 但由于學(xué)生處于青春期， 且對于集體的認(rèn)知 不夠全面， 對于說教形式的教學(xué)方式就很難接受， 因此在教學(xué)中必須 采用學(xué)生易于接受的方式， 循循善誘， 引導(dǎo)其自己分析出個人節(jié)奏