2021年冬季《小學(xué)教師資格》考試每日一練含答案.docx

1、2021年冬季小學(xué)教師資格考試每日一練含答案1、某市教委在教師中作隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？"90%以上的教師回答“是"。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時(shí)，回答“體會到”的學(xué)生僅占10%!這說明（）。A、教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B、教師尚不具有崇高的道德境界C、教師缺乏信心D、教師缺乏愛心【參考答案】：A【解析】：題干中的問題，說明了教師與學(xué)生之間的溝通、交流沒有達(dá)到令人滿意的效果。2、提出“勞動是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母"的是（）。A、威廉？配第B、亞當(dāng)？斯密C、大衛(wèi)？李嘉圖D、卡爾？馬克思【參考答案】：A【解析】：名言“勞

2、動是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母”為威廉？配第提出的。威廉？配第（WilliamPetty,16231687年）是英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)始人、統(tǒng)計(jì)學(xué)家。他的主要貢獻(xiàn)是最先提出了勞動決定價(jià)值的基本原理。3、故宮又稱紫禁城，“紫''和“禁”分別代表什么？“紫禁”體現(xiàn)了什么？【參考答案】：“紫，：“紫微星壇”位于中天，天帝的所居。封建皇帝自稱是天帝的兒子，自認(rèn)為是真龍?zhí)熳?；而他們所居住的皇宮，被比喻為天上的紫宮?！敖呋实鄢鲇诰S護(hù)他們自身的權(quán)威和尊嚴(yán)以及考慮自身的安全，除了為他們服務(wù)的宮女、太監(jiān)、侍衛(wèi)之外，只有被召見的官員以及被特許的人員26、小學(xué)階段的課程，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、發(fā)展性和()。A

3、、可行性B、銜接性C、實(shí)踐性D、普及性【參考答案】:D【解析】：小學(xué)教育是義務(wù)教育，應(yīng)該為每個(gè)適齡兒童提供均等的就學(xué)機(jī)會，體現(xiàn)出普及性。27、人都不可能不犯錯(cuò)誤，不一定所有人都會犯嚴(yán)重錯(cuò)誤。如果上述斷定為真，則以下哪項(xiàng)一定為真()。A、人都可能會犯錯(cuò)誤，但有的人可能不犯嚴(yán)重錯(cuò)誤B、人都可能會犯錯(cuò)誤，但所有的人都可能不犯嚴(yán)重錯(cuò)誤C、人都一定會犯錯(cuò)誤，但有的人可能不犯嚴(yán)重錯(cuò)誤D、人都一定會犯錯(cuò)誤，但所有的人都可能不犯嚴(yán)重錯(cuò)誤【參考答案】:C【解析】：人都不可能不犯錯(cuò)誤，等同于：人都一定會犯錯(cuò)誤；不一定所有人都會犯嚴(yán)重錯(cuò)誤，等同于：可能有的人不犯嚴(yán)重錯(cuò)誤。28、簡述凱洛夫教育學(xué)的主要缺陷?！緟⒖即鸢?/p>

4、】：凱洛夫教育學(xué)的主要缺陷：(1) 它未能根據(jù)前蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)已有很大變化的文化教育情況、教育自身的特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律提出和解決新的教育理論與實(shí)際問題，而是仍然堅(jiān)持30年代形成的全部結(jié)論，使它帶有濃重的滯后性和封閉性，而缺乏創(chuàng)造性。(2) 該書的嚴(yán)重不足還表現(xiàn)在對一系列教育、教學(xué)理論問題的處理過于絕對化和機(jī)械化，缺乏辯證法?！窘馕觥浚罕绢}是對教育學(xué)理論的考查。：29、下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是教育科學(xué)研究的基本原則？（）A、發(fā)展性原則B、客觀性原則C、系統(tǒng)性原則D、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則【參考答案】:A【解析】：本題考查教育科學(xué)研究的基本原則，教育科學(xué)研究要遵循的基本愿則有：客觀性原則、系統(tǒng)性原則、理論與實(shí)踐

5、相結(jié)合原則、教育性原則。30、部分教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗，這反映了這些教師的職業(yè)道德存在的問題是（）。A、價(jià)值觀念單薄B、育人意識退化C、角色意識淡化D、敬業(yè)精神弱化【參考答案】：C【解析】：教師在學(xué)校教育活動中所處的地位與身份稱為教師角色，具有社會角色的特征。根據(jù)教師的工作特點(diǎn)，教師應(yīng)有與其角色對應(yīng)的行為方式以及道德素養(yǎng)。但現(xiàn)在部分教師不能按照教師應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，這是教師角色意識淡化的結(jié)果。31、某班在“每月一星"的活動中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生的照片貼在“明星墻”上以示獎勵(lì)，這樣的方法是（）。A、說服教育法B、品德評價(jià)法C、指導(dǎo)實(shí)踐法D、陶冶政治

6、法【參考答案】：B【解析】：由題意可知，這是班主任教育學(xué)生的一種有效方法，即品德評價(jià)法。32、印象管理：指一個(gè)人通過一定的方式影響別人對自己印象的過程，也包括了與他人的社會互動，是自我調(diào)節(jié)的一個(gè)重要方面。下列不涉及印象管理的是（）。A、小李沒有按時(shí)完成任務(wù)，他立即向經(jīng)理表示歉意，并做出適當(dāng)?shù)慕忉孊、小組工作計(jì)劃不順利，小陳覺得自己與這件事關(guān)系不大，就私下告訴老板，自己曾經(jīng)反對這一計(jì)劃，但被否決了C、當(dāng)上級來視察時(shí)，組長小劉總是與組員在一起討論問題，這常常會使上級覺得，小組所取得的成績與小劉關(guān)系密切D、崔經(jīng)理經(jīng)常通過和員工交流來判定公司是否正朝著既定的目標(biāo)健康地向前發(fā)展，以便在必要的時(shí)候及時(shí)采取

7、矯正措施【參考答案】：D【解析】：印象管理的目的是影響別人對自己的印象。A項(xiàng)中小李向經(jīng)理道歉和解釋，B項(xiàng)中小陳向老板坦言，C項(xiàng)中小劉與組員一起討論問題，這些都是為了影響別人對自己的印象，都涉及印象管理。D項(xiàng)中崔經(jīng)理與員工交流的目的是判定公司發(fā)展方向，而非影響別人對他的印象，因此不涉及印象管理。33、有人說，凡是知識都是科學(xué)的，凡是科學(xué)都是無顏色的，并且在追求知識時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持沒有顏色的態(tài)度。假使這種說法不隨意擴(kuò)大，我也認(rèn)同。但我們要知道，只要是一個(gè)活生生的人，便必然有顏色。對無顏色的知識的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動。這一推動力量不僅決定一個(gè)人追求知識的方向與成果，也決

8、定一個(gè)人對知識是否真誠。這段文字中“有顏色的力量"指的是（）。A、研究態(tài)度B、價(jià)值取向C、道德水準(zhǔn)D、興趣愛好【參考答案】:B【解析】："只要是一個(gè)活生生的人，便必然有顏色”意思是任何一個(gè)人對事物都有自己的判斷，有自己的選擇及取向，再聯(lián)系后文的“方向與成果"，B項(xiàng)“價(jià)值取向”最符合文意。34、簡述我國基礎(chǔ)教育課程改革的內(nèi)容。【參考答案】:第一、課程結(jié)構(gòu)。（1）整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程；（2）從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程。第二、課程標(biāo)準(zhǔn)。國家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程

9、的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價(jià)建議。第三、教學(xué)過程。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。第四、教材開發(fā)與管理?！窘馕觥浚夯A(chǔ)教育課程改革的考查。35、兒童在知道“蘋果"“梨"是“水果"后，再學(xué)習(xí)“香蕉"也是一種“水果"，這種學(xué)習(xí)叫作（）。A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)D、派生類屬學(xué)習(xí)【參考答案】:D【解析】：下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。派生類屬學(xué)習(xí)

10、指新學(xué)習(xí)的知識從屬于原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的某一觀念，且僅是這個(gè)觀念的一個(gè)特例或是先前學(xué)過的命題中的一個(gè)例證。新知識只是舊知識的派生物，并不擴(kuò)充、限制或改變原有知識的內(nèi)涵。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)指新學(xué)習(xí)的知識從屬于原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的某一觀念，但并非完全包含于原有觀念之中，并且也不能完全由原有觀念所代表。36、“鴻雁傳書"這一典故源自（）。A、文姬歸漢B、霸王別姬C、蘇武牧羊D、楚漢相爭【參考答案】:C【解析】：鴻雁是書信的代稱，有時(shí)亦代稱郵遞員。何以“鴻雁”代稱書信和郵遞員？溯其源，漢朝時(shí)，蘇武出使匈奴，被單于流放北海去放羊。10年后，漢朝與匈奴和親，但單于仍不讓蘇武回漢。與蘇武一起出使匈奴的?；荩烟K

11、武的情況密告漢使，并設(shè)計(jì)，讓漢使對單于講：漢朝皇帝打獵射得一雁，雁足上綁有書信，敘說蘇武在某個(gè)沼澤地帶牧羊。單于聽后，只有讓蘇武回漢。后來，人們就用鴻雁比喻書信和傳遞書信的人。37、我國義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校實(shí)行（）。A、黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制B、校長負(fù)責(zé)制C、教職工代表大會負(fù)責(zé)制D、校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制【參考答案】：B【解析】：義務(wù)教育法第三章第二十六條規(guī)定：學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。38、試分析本文的文章大意與寫作特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚哼@篇課文講述的是一名少先隊(duì)員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故

12、事。高爾基工作很忙，一般不接受記者的采訪和照相。當(dāng)?shù)弥幻傧汝?duì)員要為自己照相時(shí)，高爾基欣然答應(yīng)了孩子的請求。在拍照的準(zhǔn)備過程中，高爾基盡力配合孩子的工作。在就要拍照的時(shí)候,孩子發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，拍照未能完成，盡管高爾基要為孩子提供膠卷，他還是哭著離開了。最后，高爾基交代秘書，他不接待雜志社的記者，但如果是那個(gè)少先隊(duì)員，就一定讓他進(jìn)來。這個(gè)故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少先隊(duì)員的關(guān)懷愛護(hù)。本文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)是，通過對話和細(xì)節(jié)描寫，展示39、按照一定目的、任務(wù)，利用自己以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造新形象的過程稱為（）。A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、無意想象D、聯(lián)想【參考答案】：B【解析】：創(chuàng)造想象是不依據(jù)

13、現(xiàn)成的描述而獨(dú)立地創(chuàng)造新形象的過程。區(qū)分再造想象和創(chuàng)造想象的關(guān)鍵是是否創(chuàng)造了新形象。40、1910年美國生物學(xué)家（）創(chuàng)立了染色體一一遺傳基因理論，由此細(xì)胞遺傳學(xué)有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。A、孟德爾B、摩爾根C、德弗里斯D、薩頓【參考答案】：B【解析】：1910年，摩爾根對他飼養(yǎng)的一群野種紅眼果蠅進(jìn)行了放射線照射，在子一代中獲得了一只白眼雄果蠅，細(xì)胞遺傳學(xué)有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。41、國家對基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)規(guī)范和質(zhì)量要求是（）。A、課程計(jì)劃B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、教案D、教科書【參考答案】:B【解析】：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)。42、簡述心理健康的意義。【參考答案】：心

14、理健康至少應(yīng)包括兩層含義：一是無心理疾?。欢蔷哂幸环N積極發(fā)展的心理狀態(tài)。“無心理疾病”是心理健康的最基本條件，心理疾病包括各種心理及行為異常的情形。具有“積極發(fā)展的心理狀態(tài)”則是從積極的、預(yù)防的角度對人們提出要求，目的是要保持和促進(jìn)心理健康，消除一切不健康的心理傾向，使心理處于最佳的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所以，所謂心理健康就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會適應(yīng)，能有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。【解析】：本題考查的是學(xué)生心理健康的意義的知識。43、個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展

15、任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。A、差異性B、順序性C、不平衡性D、階段性【參考答案】：D【解析】：個(gè)體身心發(fā)展的階段性指個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出不同的身心發(fā)展的特征及主要矛盾。44、啟動Excel后，Excel將自動打開一個(gè)名為（）的工作簿。A、文檔1B、sheetlC、bookl?D、excell【參考答案】:C【解析】：啟動Excel后，就會自動打開一個(gè)名為“bookl”的工作簿。45、下列關(guān)于人文常識的表述，不正確的是（）。A、開創(chuàng)三省六部制和科舉制的朝代是隋朝B、“民為貴，社稷次之，君為輕"是孟子民本思想的體現(xiàn)C、提出“中庸”這一中國傳統(tǒng)文化最高價(jià)值原則的人是孔子D、嚴(yán)復(fù)翻譯出

16、版的天演論所宣傳的主要思想是“師夷長技以制夷”【參考答案】:D【解析】：天演論是嚴(yán)復(fù)著名的譯作，所反映的思想是“物競天擇”“適者生存”。46、對生命，生命這篇課文進(jìn)行簡要分析【參考答案】：以“生命，為專題中的一篇精讀課文。選編這篇課文的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生思考人生、感悟生命的意義；二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻的句子。課文開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，向我們展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，

17、使自己活得更加光彩有力。這是本課向我們詮釋的生命的全部內(nèi)涵。47、班主任有效工作的前提是（）。A、選好班干部B、組織培育班集體C、了解研究學(xué)生D、做好思想品德教育工作【參考答案】:C【解析】：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體，而開展工作的前提是了解和研究學(xué)生，包括了解研究學(xué)生個(gè)人、群體關(guān)系及學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。48、圖2（青蛙在文字后作為背景）是Word所制作文檔的一部分，其中剪貼畫“青蛙"的文字環(huán)繞方式是（）。A、四周型環(huán)繞B、浮于文字上方C、緊密型環(huán)境D、襯于文字下方【參考答案】：D【解析】：在Word中，點(diǎn)擊插入圖片，插入圖片后，雙擊圖片，出現(xiàn)設(shè)置圖片格式，其中，點(diǎn)擊上方工具

18、欄自動換行選項(xiàng)，出現(xiàn)“襯于文字上下方"等選項(xiàng)，青蛙是在文字的下方，所以選擇D項(xiàng)。B項(xiàng)很明顯圖片是將文字覆蓋了，看不到那塊的文字。A項(xiàng)四周型，就是文字繞開了圖片，在四周出現(xiàn)。49、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（）來處罰。A、學(xué)校B、教育主管部門C、家長D、公安機(jī)關(guān)【參考答案】：D【解析】：中華人民共和國教育法規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。50、研究表明：把在電動跑步機(jī)上45分鐘的鍛煉改為

19、到附近公園慢跑，可以減少將近1公斤的二氧化碳排放量；不用洗衣機(jī)甩干衣服，而是讓其自然晾干，這可以減少2.3公斤的二氧化碳排放量；在午餐休息時(shí)間和下班后關(guān)閉電腦及顯示器，可以將這些電腦的二氧化碳排放量減少三分之一；改用節(jié)水型沐浴噴頭，不僅可以節(jié)水，還可以使熱水沐浴所導(dǎo)致的二氧化碳排放量減少一半。作者通過這段文字最可能想表達(dá)的意思是（）。A、自然的生活方式能夠節(jié)能B、節(jié)能意識十分重要C、普通民眾可以對節(jié)能作出貢獻(xiàn)D、節(jié)能必須從一點(diǎn)一滴做起【參考答案】：D【解析】：文段列舉的例子都是生活中的細(xì)節(jié)，其重點(diǎn)是想說節(jié)能必須從細(xì)節(jié)人手。D項(xiàng)中的“一點(diǎn)一滴”與此契合。故選D。51、“新課程”有一個(gè)流行的課程口

20、號：“不是教教材，而是用教材教"。這個(gè)口號是有意義的，但也容易誤解。結(jié)合材料分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的？【參考答案】：課程改革不是單一的教材改革或教學(xué)方法改革，而是涉及課程理念乃至整個(gè)教育觀念更新的系統(tǒng)變革。張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”都不符合課程改革理念，都不能被采用。教師在教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾方面來完善課程改革和設(shè)置:才能進(jìn)入，尊嚴(yán)無比。嚴(yán)禁侵?jǐn)_?！白辖斌w現(xiàn)了皇帝希望自己身居紫宮，可以施政以德，四方歸化，八面來朝，達(dá)到江山永固。以維護(hù)長期統(tǒng)治的目的。【解析】：本題考察篩選視頻中重要信息及細(xì)節(jié)的能力。4、教師對學(xué)生課堂行為所施加的

21、準(zhǔn)則與控制稱為（）。A、課堂管理B、課堂紀(jì)律C、課堂規(guī)范D、課堂控制【參考答案】:B【解析】：為了維持正常的教學(xué)秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生的行為，以求課堂目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，必然要求學(xué)生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀(jì)律，即對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。5、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A、多樣化B、專業(yè)化C、單一化D、崇高化【參考答案】:A【解析】：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其職業(yè)角色的多樣化，教師扮演著支持者、合作者、指導(dǎo)者、示范者、研究者等角色。6、世界遺產(chǎn)委員會對我國入選世界遺產(chǎn)名錄的某一古代建筑的描述如下：“一統(tǒng)天下的秦始皇，將修建于早些時(shí)候的一些斷續(xù)的防御工事連接成一個(gè)完整的防御系統(tǒng)在

22、明代，又繼續(xù)加以修筑，使之成為世界上最長的軍事設(shè)施。它在文化藝術(shù)上的價(jià)值，足以與其在歷史和戰(zhàn)略上的重要性相媲美?！边@一古代建筑是（）。A、趙州橋（1）要增強(qiáng)課程內(nèi)容的生活化、綜合化，不能“照本宣科”，也不能“隨意調(diào)整”。（2）新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識，而是向?qū)W生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗(yàn)并納入到學(xué)生世界中加以組織。（3）新課程的內(nèi)容應(yīng)是著重培養(yǎng)學(xué)生日常生活中所必備的基礎(chǔ)知識、基本能力和正確的生活態(tài)度。【解析】：本題考查課程改革的知識。52、“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國（）的教育內(nèi)容。A、現(xiàn)代社會B、奴隸社會C、原始社會D、封建社會【參考答案】：B【解析】：西周以后，我國學(xué)校教

23、育制度已經(jīng)發(fā)展到了比較完備的形式,形成了以禮樂為中心的文兼?zhèn)涞牧嚱逃炊Y、樂、射、御、書、數(shù)。（1）禮：包括政治、歷史和以“孝”為根本的倫理道德教育；（2）樂：包括音樂、詩歌、舞蹈教育；（3）射：射技教育；（4）御：以射箭、駕兵車為主的軍事技術(shù)教育；（5）書：字習(xí)書的書寫教育；（6）數(shù)：簡單數(shù)量計(jì)算教育。此題考生除知道禮、樂、射、御、書、數(shù)是西周的教育內(nèi)，還要知道西周屬于奴隸社會。53、“墨守成規(guī)''對于0相當(dāng)于（）對于“謙虛"。A、變通趾高氣揚(yáng)B、改革洋洋灑灑C、創(chuàng)新?lián)P眉吐氣D、調(diào)動得意洋洋【參考答案】：A【解析】：墨守成規(guī)是形容人保守，不懂變通；趾高氣揚(yáng)形容人

24、驕傲，不夠謙虛。54、宋真宗趙恒御筆做“勸學(xué)篇"，有“書中自有黃金屋"流布天下幾近千年。黃金榜求龍頭望，成了書生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的“自古華山一條道”。當(dāng)“黃金屋"成為讀書的唯一價(jià)值取向時(shí)，很容易將一個(gè)民族的思維納入功利和實(shí)用的框架，看似加速了現(xiàn)代化的進(jìn)程，實(shí)則開了歷史的倒車。借書籍端正人生要義，“正其義不謀其利，明其道不計(jì)其功”才是書的王道。這段文字要表達(dá)的意思是（）。A、人們對于讀書的理解，不能讓功利的目的占了上風(fēng)B、“書中自有黃金屋"是許多人讀書的目的和追求C、讀書就是讀書，何必附加上那么多的東西D、讀書可以啟智明理修身養(yǎng)性，也可以蒙蔽心智唯和是圖【參考

25、答案】：A【解析】：題干首先批評了讀書的功利化傾向，并指出了其危害，接著提出了真正的“書的王道”是什么。綜合起來，就是想要告訴人們，對于讀書的理解不能僅僅限于功利和實(shí)用的框架，更要用來端正人生要義，A項(xiàng)正確。B、兩項(xiàng)并非題干要表達(dá)的意思；D項(xiàng)有誤，并非讀書可以對人們產(chǎn)生不同的作用，而是對讀書的不同理解可以導(dǎo)致讀書產(chǎn)生不同的作用。故選A。55、你把自己設(shè)計(jì)的班微興沖沖地拿到教室，可是你的學(xué)生卻并不理會,你該怎么辦？【參考答案】:略56、（1）試分析本文的寫作特點(diǎn)。（2）若指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)，請你確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。（3）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)第一自然段的教學(xué)環(huán)節(jié)?！緟⒖即鸢浮浚海?）

26、寫作特點(diǎn)： 作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色，再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。 寫景語言優(yōu)美，善于運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法，不但形似而且神似,生動貼切，同時(shí)又不失純樸簡練，生動感人。 情景交融，無論是描寫自然風(fēng)光還是主客相見、聯(lián)歡、惜別，處處流露出作者的贊美之情。（2）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：學(xué)會14個(gè)生字，會認(rèn)4個(gè)字，能正確讀寫地毯、渲染、勾勒、駿馬、無限、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語；背誦課文第一、二自然段。 過程與方法目標(biāo)：通過有感情地朗【解析】：本題考查的是對教學(xué)設(shè)計(jì)題。57、班集體輿論是班集體生活與成員意志的反映，正確的班集體輿論對每個(gè)成員有（）。A、

27、約束、感染、同化作用B、約束、激勵(lì)、同化作用C、約束、感染、同化、激勵(lì)作用D、約束、感染、激勵(lì)、協(xié)同作用【參考答案】：C【解析】：正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化和激勵(lì)作用，是形成、鞏固班集體成員的重要手段。58、下列對哲學(xué)家及其思想的認(rèn)識不正確的是（）。A、老子早于莊子，莊子早于韓非子B、亞里士多德師從柏拉圖，柏拉圖師從蘇格拉底C、毛澤東的實(shí)踐觀同于列寧，列寧的實(shí)踐觀同于馬克思D、尼采的非理性主義源于叔本華，叔本華的非理性主義源于培根【參考答案】:D【解析】：叔本華是非理性主義的創(chuàng)始人，培根被馬克思稱為“英國唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖&qu

28、ot;，二者屬于不同的哲學(xué)學(xué)派。59、“成長記錄袋評價(jià)法”有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足？在當(dāng)前你認(rèn)為是否可行？【參考答案】：優(yōu)點(diǎn)："成長記錄袋評價(jià)法”重視學(xué)生發(fā)展的全過程，能記錄學(xué)生的成長歷程。（1）能夠提供相對真實(shí)的信息和證據(jù)。（2）能夠提供豐富多樣的評價(jià)材料。（3）能開放地、多層面地、全面地評價(jià)學(xué)生。（4）能夠針對每一位學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，且評價(jià)具有個(gè)性和針對性。（5）能夠使學(xué)生體驗(yàn)成功，感受成長與進(jìn)步。（6）有利于提高學(xué)生的自我反思能力。（7）有利于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。不足：（1）容易走形式、走過場；（2）內(nèi)容太多，不好選擇，不好整理、分析；（3）主觀性太強(qiáng)，很難達(dá)到客觀、真實(shí)；（4）很

29、難保持公平、公正、容易“走后門"；（【解析】：考查成長記錄袋評價(jià)法的相關(guān)知識。60、以查明學(xué)生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足之處.從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，以便對癥下藥、因材施教的評價(jià)是（）。A、形成性評B、診斷性評價(jià)C、總結(jié)性評價(jià)D、絕對評價(jià)【參考答案】:B【解析】：診斷性評價(jià)是指在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價(jià)。它包括各種通常所稱的摸底考試，以查明學(xué)生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足之處，從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，以便對癥下藥、因材施教。61、在教學(xué)中，

30、通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力的是（）。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)原則D、鞏固性原則【參考答案】：A【解析】：題干描述的是直觀性原則的內(nèi)涵。故本題選A。62、全世界最大的石佛像在（）。A、四川屏山B、山西大同C、四川樂山D、河南洛陽【參考答案】:C【解析】：樂山大佛地處四川省樂山市，岷江、青衣江、大渡河三江匯流處，依岷江南岸凌云山棲霞峰臨江峭壁鑿造而成，又名凌云大佛，是世界上最大的石刻彌勒佛坐像。63、有人說應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的課業(yè)全都放在課堂上來而不應(yīng)該在課后再增添負(fù)擔(dān)，你

31、對這種觀點(diǎn)是怎么看的？【參考答案】:略64、兒童在知道“蘋果”“梨”是“水果”后，再學(xué)習(xí)“香蕉”也是一種“水果”，這種學(xué)習(xí)叫作（）。A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)D、派生類屬學(xué)習(xí)【參考答案】:D【解析】：下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。派生類屬學(xué)習(xí)指新學(xué)習(xí)的知識從屬于原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的某一觀念，且僅是這個(gè)觀念的一個(gè)特例或是先前學(xué)過的命題中的一個(gè)例證。新知識只是舊知識的派生物，并不擴(kuò)充、限制或改變原有知識的內(nèi)涵。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)指新學(xué)習(xí)的知識從屬于原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的某一觀念，但并非完全包含于原有觀念之中，并且也不能完全由原有觀念所代表。65、研究了科學(xué)認(rèn)識的“歸納一演繹&

32、quot;程序及其遵循的方法，在形式邏輯上建立了科學(xué)方法論的偉大思想家、哲學(xué)家是（）。A、蘇格拉底B、柏拉圖C、畢達(dá)哥拉斯D、亞里士多德【參考答案】：D【解析】：此題主要考查教育科學(xué)研究方法的歷史發(fā)展。古希臘偉大的思想家、哲學(xué)家亞里士多德研究了科學(xué)認(rèn)識的“歸納一演繹”程序及其遵循的方法，在形式邏輯之上建立了科學(xué)方法論。66、下列選項(xiàng)中與“錦上添花：雪上加霜"的語言關(guān)系一致的是（）。A、美不勝收：目不暇接B、耀武揚(yáng)威：棄甲曳兵C、水滴石穿：磨棒成針D、雨后春筍：每況愈下【參考答案】：B【解析】：？?67、你覺得一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？【參考答案】：略68、反映測驗(yàn)的可靠性即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的

33、穩(wěn)定、一致程度的特征稱為（）OA、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度【參考答案】:A【解析】：反映測驗(yàn)的可靠性即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度的特征稱為信度。69、為了鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級事務(wù)中所做的事情以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進(jìn)行記錄,并納入學(xué)業(yè)成績中給予加分。這種評價(jià)方法我們稱為（）。A、絕對評價(jià)B、相對評價(jià)C、診斷性評價(jià)D、發(fā)展性評價(jià)【參考答案】：D【解析】：表現(xiàn)性評價(jià)是指對學(xué)生在實(shí)際完成某項(xiàng)任務(wù)或一系列任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出的，70、在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題來讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度，他所運(yùn)用的評價(jià)方法是（）。A、形成性評

34、價(jià)B、總結(jié)性評價(jià)C、配置性評價(jià)D、甄別性評價(jià)【參考答案】:A【解析】：所謂形成性評價(jià)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出的評價(jià)，是基于對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評價(jià)。題干的描述顯然是形成性評價(jià)。因而答案為A。71、對于有可能引發(fā)爭議的問題，高老師總是事先進(jìn)行試驗(yàn)、檢驗(yàn)各種假設(shè)，并請教相關(guān)學(xué)者，這突出體現(xiàn)了高老師具有（）。A、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神B、獨(dú)立自主意識C、求真務(wù)實(shí)精神D、人文關(guān)懷意識【參考答案】：C【解析】：所謂“求真”，就是“求是”，也是依據(jù)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，去不斷認(rèn)識事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)

35、律。所謂“務(wù)實(shí)”，則是要求在這種規(guī)律性認(rèn)識的指導(dǎo)下，去做、去實(shí)踐。72、一個(gè)學(xué)生看不清板書，想調(diào)位到前排，你怎么辦？【參考答案】：略73、在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)“eye"和“ball"后學(xué)習(xí)“eyeball"就比較容易，這種現(xiàn)象屬于（）。A、一般遷移B、具體遷移C、垂直遷移D、負(fù)遷移【參考答案】：B【解析】：具體遷移也稱特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。74、小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于（）。A、生理需要B、安全需要C、歸屬和愛的需要D、自我實(shí)現(xiàn)

36、的需要【參考答案】：C【解析】：本題考查學(xué)習(xí)動機(jī)理論。美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論，包括生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。學(xué)生渴望得到老師的認(rèn)可和關(guān)心，是一種歸屬感和愛的需要的體現(xiàn)。故本題選C。75、（）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)C、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人保護(hù)D、加強(qiáng)家校通暢【參考答案】：A【解析】：加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。76、自然選擇學(xué)說是達(dá)爾文進(jìn)

37、化論的核心原理。自然選擇包含的因素是（）O變異性遺傳性由繁殖過剩而引起的生存斗爭直立行走在進(jìn)化過程中的作用A、B、C、D、【參考答案】:A【解析】：自然選擇學(xué)說是達(dá)爾文學(xué)說，其核心內(nèi)容有四點(diǎn)：過度繁殖,生存斗爭（也叫生存競爭），遺傳和變異，適者生存。77、（1）本案例中，縣教育局的行為侵犯了學(xué)校的哪項(xiàng)權(quán)利？侵犯了學(xué)生的哪項(xiàng)權(quán)利？（2）縣教育局應(yīng)該為自己的行為承擔(dān)哪些法律責(zé)任？【參考答案】：（1）縣教育局的行為侵犯了學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)以及學(xué)生的受教育權(quán)。從材料可知，在整個(gè)事件中，縣教育局以行政機(jī)關(guān)的名義下發(fā)通知，讓其所轄縣城各小學(xué)學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)排練節(jié)目，參加商業(yè)慶?；顒?。這種行為嚴(yán)重干擾了

38、學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序，侵害了學(xué)校的自主辦學(xué)權(quán)和學(xué)生的受教育權(quán)。？（2）縣教育局應(yīng)當(dāng)承擔(dān)行政責(zé)任和民事責(zé)任，責(zé)任形式為賠禮道歉、賠償。【解析】：本題考查教育法律法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容。78、（）指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，并給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋使錯(cuò)誤率最低。A、程序教學(xué)B、組織教學(xué)C、個(gè)別化教學(xué)D、指導(dǎo)教學(xué)【參考答案】:A【解析】：程序教學(xué)是一種個(gè)別化的教學(xué)方式，根據(jù)對學(xué)習(xí)過程的設(shè)想,把教材分解成許多小項(xiàng)目，按一定順序加以排列，對每個(gè)項(xiàng)目提出問題，通B、大運(yùn)河C、故宮D、長城【參考答案】：D【解析】：萬里長城是我國古代一項(xiàng)偉大的防御工程，是中國也是世界上修建

39、時(shí)間最長、工程量最大的一項(xiàng)古代防御工程。自公元前七八世紀(jì)開始,延續(xù)不斷修筑了2000多年，分布于中國北部和中部的廣大土地上，總計(jì)長度達(dá)50000多千米，被稱為“上下兩千多年，縱橫十萬余里”。7、領(lǐng)會知識包括感知教材和（）。A、熟悉教材B、分析教材C、鞏固知識D、理解教材【參考答案】：D【解析】：領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知教材和理解教材。8、在班集體的組建階段，主要任務(wù)是（）。A、組織和團(tuán)結(jié)集體B、建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍C、提出共同目標(biāo)D、形成正確的集體輿論【參考答案】：D【解析】：班級組建之初，班級成員互不相認(rèn)，同學(xué)彼此之間處在新奇而互相觀察狀態(tài)，對班主任的依賴性較強(qiáng)，班級工作主要有班主任主持。這一時(shí)期

40、是班主任工作最繁忙的時(shí)期，主要任務(wù)是形成正確的集體輿論。過教學(xué)機(jī)器或程序教材呈現(xiàn)，要求學(xué)生作出選擇反應(yīng)，然后給予正確答案以便核對。79、金某（15周歲）在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治死亡，金某0。A、應(yīng)負(fù)部分刑事責(zé)任B、不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任C、應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任D、應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任【參考答案】：D【解析】：刑法規(guī)定：己滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，即為相對負(fù)刑事責(zé)任年齡。14周歲一16周歲的人不犯上述之罪的，不追究刑事責(zé)任。金某年滿15周歲，所以負(fù)刑事責(zé)任。80、

41、托勒密是古代著名的天文學(xué)家、地理學(xué)家和數(shù)學(xué)家，他在總結(jié)了古代希臘天文學(xué)的成就的基礎(chǔ)上提出了完整的天文學(xué)理論一一（）。A、日心體系B、月心體系C、地心體系D、地動說【參考答案】：C【解析】：托勒密是古代著名的天文學(xué)家、地理學(xué)家和數(shù)學(xué)家。他在總結(jié)了古代希臘天文學(xué)的成就的基礎(chǔ)上提出了完整的天文學(xué)理論，認(rèn)為地球位于宇宙中心的宇宙體系，即“地一體系"。9、北宋初期是我國書院教育的高潮期，出現(xiàn)了著名的（）書院、白鹿洞書院、嵩陽書院、應(yīng)天書院，合稱為“宋初四大書院”O(jiān)A、麗澤B、岳麓C、石鼓D、茅山【參考答案】：B【解析】：四大書院是：湖南長沙的岳麓書院、江西廬山的白鹿洞書院、河南商丘城南的應(yīng)夭書

42、院（睢陽書院）、河南嵩山南麓的嵩陽書院。10、你剛接手一個(gè)新班，學(xué)生很疏遠(yuǎn)你怎么辦？【參考答案】：略11、在教育行政訴訟中，對于當(dāng)事人的起訴，人民法院經(jīng)審查，應(yīng)當(dāng)在接到起訴狀之日起（）日內(nèi)立案或裁定不予受理，當(dāng)事人對不予受理的裁定不服，可以提起上訴。A、3B、5C、7D、10【參考答案】：C【解析】：本題考查教育行政訴訟的程序。12、五四運(yùn)動以前的歷次革命運(yùn)動失敗的根本原因是（）。A、沒有先進(jìn)階級的科學(xué)革命理論作指導(dǎo)B、沒有充分發(fā)動群眾，依靠群眾C、沒有分清誰是真正的敵人，誰是真正的朋友D、沒有實(shí)行革命的統(tǒng)一戰(zhàn)線【參考答案】:A【解析】：五四運(yùn)動之前的革命屬于舊民主主義革命，毛澤東同志認(rèn)為新舊

43、民主主義革命的根本區(qū)別是領(lǐng)導(dǎo)階級的不同。13、就上面調(diào)查的數(shù)據(jù)，分析學(xué)校教育中是否存在不合理的現(xiàn)象。如果存在，是什么原因?qū)е碌?？【參考答案】：從材料中的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，學(xué)校教育中存在著不合理的現(xiàn)象，即學(xué)校以發(fā)展學(xué)生的單方面素質(zhì)或以助學(xué)生通過考試為根本教育目的的教學(xué)活動，忽視了學(xué)生的個(gè)性成長。究其原因，出現(xiàn)這種狀況是由應(yīng)試教育所致，應(yīng)試教育把單純提高學(xué)生的應(yīng)試能力作為學(xué)校的唯一追求，這種片面的教育成了學(xué)生各方面素質(zhì)全面發(fā)展的絆腳石。【解析】：本題考查素質(zhì)教育實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。14、口渴會促使個(gè)體做出覓水的活動，這是動機(jī)的（）。A、導(dǎo)向功能B、激活功能C、調(diào)節(jié)與維持的功能D、強(qiáng)化功能【參考答案】：B【

44、解析】：動機(jī)具有激活功能、指向功能、強(qiáng)化功能、調(diào)節(jié)與維持功能。激活功能是指動機(jī)會推動人們產(chǎn)生某種活動，是個(gè)體由靜止轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。15、有的班主任按考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次，并把它作為安排、調(diào)整座位和評優(yōu)推先的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這違反了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A、愛國守法B、愛崗敬業(yè)C、教書育人D、關(guān)愛學(xué)生【參考答案】：C【解析】：題干中班主任的做法違反了教書育人。教書育人要求教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。16、有2個(gè)名額的優(yōu)秀教師評選，你會怎么做？【參考答案】：（說明意義）開展優(yōu)秀教師評選能夠加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高廣大教職工的工作積極性；對于個(gè)人，也有利于精進(jìn)專業(yè)水平、增加工作熱忱。（闡釋態(tài)度）遇到有2個(gè)名額的優(yōu)秀教師評選，雖然名額有限，但這也是對自己能力的一次審核。我會本著積極的態(tài)度參加評選，客觀全面的展現(xiàn)自己平日里的工作成績。（自我梳理）在評選過程中，我會展示自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。在工作中，我一直秉承著對學(xué)生耐心和教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度、努力提升自己的教學(xué)水平，在過去的教師生涯中，我一直愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，上課前備學(xué)生備教材，課堂中采用新課17、我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過課時(shí)比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。這強(qiáng)調(diào)了課程結(jié)構(gòu)的（