小學(xué)作文教學(xué)的有效性探討(2013.12.1)

1、 小學(xué)作文教學(xué)的有效性探討 四川師范大學(xué)文學(xué)院四川師范大學(xué)文學(xué)院 陳元輝博士陳元輝博士 2013.12.1 成都一、突破小學(xué)作文教學(xué)的難點(diǎn)小學(xué)生作文三大難點(diǎn)：小學(xué)生作文三大難點(diǎn)：第一，不知道為什么要寫作文第二，不知道寫什么內(nèi)容第三，不知道怎樣寫（一）為什么要寫作文？(作文動(dòng)力)1、作文是生活的需要語文是從事學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)工具；寫作能力是語文能力的重要組成部分；作文是人生中的一件大事，對(duì)人生很重要，不能逃避。作文具有傳情達(dá)意的功能；寫作使人的思維更有條理性；寫作使人的思維更有深刻性；寫作促使人不斷觀察與感悟生活，寫作使人的感情更細(xì)膩，更豐富。案例一：案例一：兒童原創(chuàng)媽媽我壓力好大走紅網(wǎng)絡(luò)兒童原

2、創(chuàng)媽媽我壓力好大走紅網(wǎng)絡(luò) 一個(gè)五年級(jí)孩子的心聲： 我想學(xué)，但不想被逼著學(xué)媽媽，我的壓力好大（五年級(jí)女生）一分一秒一嘀嗒外面的鳥兒早已飛回家無論是寒冬還是酷暑我都在家我在家不是擺弄芭比娃娃也不是上游戲網(wǎng)站4388而是拿起筆在奧數(shù)題上比比畫畫啊壓力好大我真討厭黑板上5678 什么時(shí)候我能給自己放一個(gè)假一株草和一朵花 我都希望去探索它啊壓力好大我真希望和小伙伴玩娃娃家你當(dāng)爸爸我當(dāng)媽媽照顧寶寶直到他長(zhǎng)大時(shí)光一天一天被學(xué)習(xí)打發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度也越來越大媽媽，我想告訴你長(zhǎng)大的我不會(huì)沒有出息不要讓大自然和我沒有關(guān)系給我放個(gè)假，好嗎媽媽，我的壓力真的好大作文改變?nèi)说拿\(yùn)案例二、馬燕日記的啟示馬燕是寧夏西海固一個(gè)

3、14歲的女孩，她從小學(xué)4年級(jí)開始，堅(jiān)持不懈地寫下了4本日記。在她考上初中但媽媽要她退學(xué)時(shí)，她給不識(shí)字的媽媽寫了一封“我要上學(xué)”的信。媽媽把女兒的日記和信交給了一個(gè)偶然來這里采訪的法國(guó)記者。不久，馬燕日記一個(gè)中國(guó)學(xué)生的日常生活在法國(guó)巴黎出版，繼而登上了法國(guó)暢銷書排行榜，并被翻譯成21國(guó)文字，暢銷歐洲和日本。 2000年5月1日 這回我們放了一周假,媽媽對(duì)我說,“孩子，媽媽想對(duì)你說一件事。”我就說,媽媽有什么事你就說出來吧!別憋在心里,憋在心里會(huì)難受的。媽媽說,你怕這是最后一次上學(xué)了。我就掙大眼睛望著媽媽,您怎么會(huì)說出這樣的話來呢?現(xiàn)在沒有知識(shí)是不行的。老農(nóng)種田都要有知識(shí),沒有知識(shí)種下的糧食是沒有

4、收獲的。媽媽接著說,你們姐弟三個(gè)上學(xué),你爸爸一個(gè)人在外地打工,是辜(顧)不過來的啊! 那我兩個(gè)弟弟呢?媽媽說，你兩個(gè)弟弟還必須念書。我就問媽媽，為什么男孩兒能念書,女孩兒就不能念書呢?媽媽就說你還小，不懂這些,等你長(zhǎng)大了就會(huì)明白。 今年我上不起學(xué)了,我回來種田,供養(yǎng)弟弟上學(xué)。我一想起校園的歡笑聲,就像在學(xué)校里讀書一樣。 我多么想讀書啊!可是我家沒錢。我想上學(xué)，媽媽，我不想回家！我想一直待在校園里那該多好啊! 馬燕日記 2、傳承文化假如沒有寫作這個(gè)世界就沒有：文化文化典籍文學(xué)藝術(shù)科學(xué)就沒有想象的世界就沒有思想的深刻性和豐富性也就沒有今天高科技、高品質(zhì)的現(xiàn)實(shí)生活3 3、延續(xù)生命，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值、延

5、續(xù)生命，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值 太上有立德，其次有立功，其次有立言太上有立德，其次有立功，其次有立言 左傳左傳蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事。蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事。 曹丕曹丕 文章千古事，得失寸心知文章千古事，得失寸心知 杜甫杜甫世上功名兼將相，人間身價(jià)是文章。世上功名兼將相，人間身價(jià)是文章。 劉禹錫劉禹錫 古人把“立德” 、“立功”、“立言”看成人生的三件不朽盛事。古人具有強(qiáng)烈的生命意識(shí)，認(rèn)為生命的意義在于不朽，所以，要立德、立功、立言、 “立言”就是寫文章。杜甫有詩(shī)云：“文章千古事，得失寸心知”。認(rèn)為寫作可以延續(xù)人的生命（言語生命）。4、作文能豐富人的生活世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的寫作能力

6、極為重要，它不僅是日常生活的必需，而且是書寫人性的工具。更是傳承文明、歷練自身，錘煉思維、構(gòu)筑精神世界的利器。人必須具有物質(zhì)世界與想象的世界。寫作使我們擁有想象的世界。二、小學(xué)作文訓(xùn)練序列小學(xué)生寫作能力的五“關(guān)” 書寫用語構(gòu)段謀篇 煉意 （一）“書寫”關(guān)： 即通過文字書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)文字書寫能力。 寫字是寫作的基礎(chǔ)，會(huì)寫字就會(huì)寫作。因?yàn)閷懽魇怯脮嬲Z言表達(dá)思想，不會(huì)寫字就無法用文字來表達(dá)思想。反過來說，如果會(huì)寫字了，也就有了寫作能力?？梢姇?huì)不會(huì)寫字，是有沒有寫作能力的分水嶺。 。 實(shí)際情況是：多年來普遍忽視文字書寫訓(xùn)練，造成學(xué)生文字書寫能力低下，“提筆忘字”，甚至“錯(cuò)字連篇” 據(jù)心理學(xué)家測(cè)定：學(xué)

7、齡前的兒童從小在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，到六歲時(shí)，已經(jīng)能夠比較熟練地掌握了母語的語音系統(tǒng)，生活常用語匯，語法基本規(guī)則，常用表達(dá)方式，以及簡(jiǎn)易的思維方法等。朱智賢.兒童心理學(xué)，人民教育出版社，1998年。李宇明.兒童語言的發(fā)展，華中師范大學(xué)出版社，1995年。李宇明,陳前瑞.語言的理解與發(fā)生，華中師范大學(xué)出版社，1998年。 “文字書寫能力”應(yīng)該包括：1.常用字的正寫法。就是首先要寫得規(guī)范。2.常用字的快寫法。 寫作要求有速度，寫楷體無法進(jìn)入寫作狀態(tài)，寫作狀態(tài)中寫字一般用行草，起碼是行楷。因此，高年級(jí)可以學(xué)寫行楷。3.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 口語的表達(dá)可以用聲音、停頓來表情達(dá)意。書面語言則一定要通過標(biāo)點(diǎn)

8、符號(hào)來表達(dá)意思。4.常見的行款格式。包括各種應(yīng)用文的格式。 （2）“用語”關(guān)： 即通過積詞煉句訓(xùn)練，培養(yǎng)積培養(yǎng)積詞煉句詞煉句運(yùn)用語言的能力。積累詞匯，積累詞匯，錘煉句子。錘煉句子。 實(shí)際的問題是： 多年來普遍忽視積詞煉句訓(xùn)練，造成學(xué)生語匯貧乏， 語匯是作文建筑的磚瓦，文章的高樓大廈離不開這些磚瓦。沒有一定的語匯積累，何以煉句？語匯太少，無法表情達(dá)意。勉強(qiáng)寫出，也言不及義。設(shè)計(jì)積累詞語的基礎(chǔ)訓(xùn)練1.設(shè)計(jì)積累自然景物詞語的訓(xùn)練積累詞匯，要“多識(shí)于鳥獸草木之名”。多掌握一些自然景物的名稱，可以很好地發(fā)展學(xué)生語言和思維能力帶有鳥名的：兩個(gè)黃鵬黃鵬鳴翠柳，一行白鷺白鷺上青天?？兹缚兹笘|南飛，五里一徘徊。

9、故人西辭黃鶴黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。泥融飛燕子燕子，沙暖睡鴛鴦鴛鴦。帶有花名的：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花梨花開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏紅杏出墻來。待到重陽日，還來就菊花菊花。人間四月芳菲盡，山寺桃花桃花始盛開。帶有山名的：不識(shí)廬山廬山真面目，只緣身在此山中。采菊東籬下，悠悠見南山南山。京口瓜洲一水間，鐘山鐘山只隔數(shù)重山。未到江南先一笑，岳陽樓上對(duì)君山君山。帶有江河名的：白日依山盡，黃河黃河入海流。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江長(zhǎng)江天際流。wu邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江長(zhǎng)江滾滾流。天門中斷楚江楚江開，碧水車流至此回。帶有地名的：故人西辭黃鶴樓黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州揚(yáng)州。長(zhǎng)安長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲。秋

10、風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)玉關(guān)情。云開遠(yuǎn)見漢陽城漢陽城，猶是孤帆一日程。對(duì)日常接觸的各種物體，使用的各類用品，對(duì)日常接觸的各種物體，使用的各類用品，也要能準(zhǔn)確地說、寫出其名稱也要能準(zhǔn)確地說、寫出其名稱。如我們時(shí)時(shí)刻刻在使用的桌子就名目繁多。從形狀上講，有圓桌圓桌、方桌方桌、條桌條桌、三屜桌三屜桌、五屜桌五屜桌、橢圓桌橢圓桌、八八仙桌仙桌。根據(jù)用途，準(zhǔn)確的名稱就更多如：老師講課用的叫講桌講桌。學(xué)生上課用的叫課桌課桌。家里學(xué)習(xí)用的叫書桌書桌。機(jī)關(guān)辦公用的叫辦公桌辦公桌。娛樂用的叫麻將桌麻將桌。開會(huì)時(shí)用的叫會(huì)議桌會(huì)議桌。食堂、飯館用的叫餐桌餐桌。2.積累人際關(guān)系名稱積累人際關(guān)系名稱在父母身邊，你是爸媽的（兒

11、子）；在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孫子）；在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）；在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。在列車上，你是（乘客）；在商店里，你是（顧客）；在旅館里，你是（旅客）；在公園里，你是（游客）。在汽車上賣票的叫（售票員）；在招待所服務(wù)的叫（服務(wù)員）；在機(jī)關(guān)里履行公務(wù)的叫（公務(wù)員）；在商店里賣貨的叫（售貨員）；在火車廂里值班的叫（列車員）；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上比賽的叫（運(yùn)動(dòng)員）；在農(nóng)場(chǎng)飼養(yǎng)牲口的叫（飼養(yǎng)員）。3.積累詞語的訓(xùn)練設(shè)計(jì)積累詞語的訓(xùn)練設(shè)計(jì)（1）按要求寫出動(dòng)、植物的名稱。10種樹的名稱：10種花的名稱：10種蔬菜的名稱：10種水果的名稱：10種鳥的名稱：10種獸的名稱：10種魚的名稱：

12、10種昆蟲的名稱：（2）你知道多少不同牌號(hào)的汽車？不同型號(hào)的飛機(jī)？不同型號(hào)的輪船？把它們的名稱寫出來。（3）你家里有哪些電器設(shè)備？把它們的名稱寫下來：（4）分別寫出下列物體或用品各種部件的名稱，不會(huì)的去請(qǐng)教爸爸媽媽或師傅。你的襯衣的部件名稱：你的長(zhǎng)褲的部件名稱：你的書包的部件名稱：你的文具盒的部件名稱：你的床的部件名稱：你冬天蓋的被子的部件名稱：你穿的鞋的部件名稱：你喜歡的一個(gè)玩具的部件名稱：4設(shè)計(jì)觀察與積累詞語的訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)觀察與積累詞語的訓(xùn)練項(xiàng)目 人物千人千面，景物千姿百態(tài)，事物千變?nèi)f化，怎樣真實(shí)地、栩栩如生地把他（它）們的特征描繪出來外貌姿態(tài)變化高矮胖瘦？對(duì)于物品：是長(zhǎng)、是短？是方、是圓

13、？是粗、是細(xì)？對(duì)于顏色：是紅、是綠？是黃、是紫？是白、是黑？設(shè)計(jì)分類積累詞語的單項(xiàng)訓(xùn)練5.設(shè)計(jì)積累近義詞的訓(xùn)練項(xiàng)目寫眼睛“看”的動(dòng)作的詞就有幾十個(gè)：如：看瞧望見觀盯瞪 瞄顧瞥看見 觀看 察看 細(xì)看觀察 探望 仰望 眺望 張望 觀望 斜視 凝視 巡視 怒視窺視 俯視 鳥瞰 瞻仰 打量 測(cè)覽 表示“想”的心理活動(dòng)的詞：如：想念沉思 心想 考慮 懷念 尋思 幻想 思索 惦念心思 聯(lián)想 惦記 思念 冥思 妄想 回想 寫“手”的動(dòng)作的詞：如：拉拿 抱 扶 推 摸打 擦 揍擰捧端捉扒抓捶抬 拎扔撿丟掂挑 舉 按 捏 拍畫寫掏搶彈 （1）按要求寫動(dòng)詞，各寫10個(gè)。寫“頭”的動(dòng)作的詞：如抬頭_寫“手”的動(dòng)作的

14、詞：_寫“腳”的動(dòng)作的詞：_（2）你能寫出10個(gè)寫“嘴”的動(dòng)作的詞嗎？如：吃_（3）表示“想”的心理活動(dòng)的詞語，你能寫出15個(gè)嗎？如：思念_ 6.設(shè)計(jì)積累摹擬聲音的詞語訓(xùn)練設(shè)計(jì)積累摹擬聲音的詞語訓(xùn)練 怎樣把文章寫得有聲聲有色色呢？除了抓住事物的形象特征進(jìn)行具體的描繪外，還要注意傾聽它們發(fā)出來的各種各樣的聲音，把聲音用文字描寫出來，讓人有“如聞其聲聲”的感覺。因此，我們平時(shí)除要“眼觀四面”外，還要注意“耳聽八方”，傾聽周圍各種各樣的聲音。聽它們的音色、音量有什么區(qū)別，聽它們抑揚(yáng)頓挫的變化規(guī)律，聽這些聲音表達(dá)了什么樣的思想感情。然后，把聽到的聲音記下來，用象聲的詞語（也就是象聲詞）描繪出來。這樣，

15、文章就會(huì)真的有聲聲有色了。 例段：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾啾啾，有的像小狗一樣汪汪汪汪，還有的好像在打鼾?！边@里描寫的是海底世界中動(dòng)物的聲音。我們雖然沒到過海底，但讀這段話時(shí)，就像真的聽到了海底動(dòng)物的竊竊私語。這就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象聲詞的作用。 如小英雄雨來一課就用了如下形形色色的象聲詞：嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡的說話聲；嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦的翻課本聲；吱扭吱扭、哐啷哐啷的開門、關(guān)門聲；咕咚咕咚咕咚咕咚的跑步聲；日本鬼子唔哩哇啦唔哩哇啦的叫聲；槍栓喀啦喀啦的響聲；嗖嗖嗖嗖的子彈聲；嗚嗚嗚嗚的哭聲；雨來嘟嘟嚷嚷嘟嘟嚷嚷的說話聲；兩人嘰

16、嘰咕咕嘰嘰咕咕的耳語聲這些聲音把文章里人物的身分、人數(shù)的多少、音量的大小，語調(diào)的輕重緩急部描繪得非常具體逼真。 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)南舐曉~。（噼噼啪啪）的鞭炮聲（ ）的機(jī)槍聲（ ）的飛機(jī)聲（ ）的大炮聲（ ）的鐘表聲（ ）的鈴聲（ ）的樹葉聲（ ）的汽笛聲（ ）的拖拉機(jī)聲（ ）的喇叭聲 明確積累詞匯的途徑：明確積累詞匯的途徑： 第一，在生活中積累。第一，在生活中積累。 湖南民歌湖南民歌插秧歌插秧歌 赤腳雙雙來插田， 低頭看見水中天。 行行插得齊齊整， 退步原來是向前。 第二，在生活中積累之外，主要是靠第二，在生活中積累之外，主要是靠背背 書積累。書積累。 詞語主要不是從詞典上學(xué)的，也不是聽老詞語

17、主要不是從詞典上學(xué)的，也不是聽老師講的，而是把一部分好文章吃到肚子里變成師講的，而是把一部分好文章吃到肚子里變成自己的營(yíng)養(yǎng)，才不知不覺地掌握的。自己的營(yíng)養(yǎng)，才不知不覺地掌握的。 “拿全人類最好的科技成果給孩子們看，就拿全人類最好的科技成果給孩子們看，就成了各門科技課程；拿全人類最好的文章給孩成了各門科技課程；拿全人類最好的文章給孩子們看，就成了語文課程。子們看，就成了語文課程?！保ɡ椎澬ⅲɡ椎澬?997年年5月月29日中國(guó)青年報(bào)）日中國(guó)青年報(bào)） 書是人類語言的精華，是人類文化和智慧書是人類語言的精華，是人類文化和智慧的結(jié)晶。背誦是借鑒、繼承的最佳手段之一。的結(jié)晶。背誦是借鑒、繼承的最佳手段之一

18、。 巴金說他的創(chuàng)作得益于小時(shí)候背了巴金說他的創(chuàng)作得益于小時(shí)候背了古文觀止古文觀止里的里的222篇古文。篇古文。 茅盾，不僅背了大量古文，連茅盾，不僅背了大量古文，連紅紅樓夢(mèng)樓夢(mèng)都一章一節(jié)地背。都一章一節(jié)地背。 小羊羊四歲（今年小羊羊四歲（今年10歲）開始背唐歲）開始背唐詩(shī)宋詞和四書中的詩(shī)宋詞和四書中的“大學(xué)大學(xué)”“”“中庸中庸” 旅游時(shí)用詩(shī)詞表情達(dá)意，已經(jīng)寫作旅游時(shí)用詩(shī)詞表情達(dá)意，已經(jīng)寫作100多首詩(shī)歌多首詩(shī)歌 印證了印證了“熟讀唐詩(shī)三百首熟讀唐詩(shī)三百首”觀點(diǎn)觀點(diǎn) 給學(xué)生充分的時(shí)間去背；給學(xué)生充分的時(shí)間去背；考核把背誦作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容?？己税驯痴b作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容。實(shí)際情況是： 語文課學(xué)生不

19、讀書、不背書。 學(xué)生上的語文課不少，學(xué)的課文也不少，他們腦袋里留下多少東西？老師少講一點(diǎn)老師少講一點(diǎn);學(xué)生也少聽一點(diǎn)學(xué)生也少聽一點(diǎn);老師少問一點(diǎn)老師少問一點(diǎn);學(xué)生也少說一點(diǎn)學(xué)生也少說一點(diǎn);多讀書，多背書，自然就會(huì)有多讀書，多背書，自然就會(huì)有“詞詞”了。了。詞匯多了就有可能煉句、詞匯多了就有可能煉句、第一，把句子寫完整第一，把句子寫完整（怎么樣）青蛙 （干什么） （是什么） （怎么樣） 我家 （干什么） （是什么） （怎么樣） 汽車 （干什么） （是什么） 第二，把句子寫具體第二，把句子寫具體立主干，添枝葉，繪聲色。第三，仿寫句子第三，仿寫句子培根說：“讀史使人明智；讀詩(shī)使人靈秀；數(shù)學(xué)使人周密；

20、科學(xué)使人深刻；倫理學(xué)使人莊重；邏輯修辭學(xué)使人善辯?！弊x讀培根的話，想一想，讀書還有哪些好處，請(qǐng)你仿照培根說的句式把下面的句子補(bǔ)充完整。語文使人_體育使人_音樂使人_美術(shù)使人_不讀書使人_ （三）“構(gòu)段”關(guān)： 即通過思考表述的語言秩序訓(xùn)練，培養(yǎng)“聯(lián)句構(gòu)段”能力。 過去語文基礎(chǔ)知識(shí)有 “字詞句篇”。字是寫字，詞是詞匯，句就是語法，語法學(xué)完了之后就是成篇的作文。缺少中間環(huán)節(jié)“段”“章”的訓(xùn)練。任何一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的段落，如果加上題目，就是一篇小文章。 段落訓(xùn)練起來比較方便、有效，也容易看出問題。如前言不搭后語、上下層次不清，首尾不能呼應(yīng)等問題。 實(shí)際的問題是： 多年來普通忽視思考表述的邏輯次序訓(xùn)練，造成

21、學(xué)生構(gòu)段能力欠缺，思路混亂，文理不通。 寫好段落是寫好文章的基本功。必須要訓(xùn)練學(xué)生寫好段落。怎么訓(xùn)練？ 讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣把一個(gè)一個(gè)的句子聯(lián)成一個(gè)個(gè)段落？ 若干個(gè)句子怎樣聯(lián)接成一個(gè)句群？ 不同表達(dá)方式的語言特點(diǎn)怎樣：可以呈現(xiàn)記敘性的、描寫性的、抒情性的、說明性的、議論性的段落進(jìn)行比較，凸出各種不同表達(dá)方式的性質(zhì)、特點(diǎn)的不同。 進(jìn)行片段練習(xí)(素描作文) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同表達(dá)方式表情達(dá)意，進(jìn)行人際交流。 （四）“謀篇”關(guān)： 即通過思路與結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，培養(yǎng)布局謀篇能力。 “文無定法”，但“寫有常規(guī)”。常規(guī)按照傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)就是“承轉(zhuǎn)合”?！皅i承轉(zhuǎn)合”是文章結(jié)構(gòu)最基本的規(guī)律。是寫作的基本規(guī)矩。規(guī)矩可教，學(xué)生學(xué)

22、會(huì)規(guī)矩，再求變化。實(shí)際的問題是：實(shí)際的問題是： 多年來普遍忽視必要的思路、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，造成學(xué)生不大懂得作文的一般“規(guī)矩”，盲目地追求所謂“寫作技巧”?！凹记伞?太多，無法形成容易掌握的規(guī)律，結(jié)果什么寫作技巧也沒有學(xué)會(huì)。 從文字書寫能力，到積詞煉句能力，到聯(lián)句構(gòu)段能力，再到布局謀篇能力，這是作文訓(xùn)練的基本步驟，也可以說是寫作能力發(fā)展的四個(gè)階段。學(xué)生從不會(huì)作文到學(xué)會(huì)作文，都要經(jīng)過這么幾個(gè)階段。 要寫好作文，寫出具有創(chuàng)新性的作文，還得進(jìn)入“立意”關(guān)。 （五）“煉意”關(guān)： 即通過思辨立意訓(xùn)練，培養(yǎng)精思創(chuàng)新能力。實(shí)際的問題是： 多年來普遍忽視學(xué)生寫作能力發(fā)展的差異性，一兩把“鑰匙”，開幾十把“鎖”，結(jié)果只

23、能是少數(shù)學(xué)生能見成效，多數(shù)不盡人意。 在文從字順、結(jié)構(gòu)完整等基本要求在文從字順、結(jié)構(gòu)完整等基本要求之外，在立意和構(gòu)思要有一定的新意和之外，在立意和構(gòu)思要有一定的新意和特色，這是作文訓(xùn)練的較高標(biāo)準(zhǔn)，也是特色，這是作文訓(xùn)練的較高標(biāo)準(zhǔn)，也是作文能力發(fā)展的最高階段。作文能力發(fā)展的最高階段。 書寫用語構(gòu)段謀篇煉意 小學(xué)生寫作能力發(fā)展的五個(gè)階段，它們又各有特點(diǎn)，先后有序。 把握規(guī)律，循序漸進(jìn)，扎實(shí)訓(xùn)練，才能促進(jìn)寫作能力的有效發(fā)展。 三、作文寫什么內(nèi)容三、作文寫什么內(nèi)容？觀察與思考觀察、思考，作文內(nèi)容的第一個(gè)來源。觀察思考三種生活：家庭生活、學(xué)校生活、班級(jí)生活 閱讀與積累獲取作文內(nèi)容的第二條途徑（開源）從閱

24、讀中有所感、有所想、就是寫作，所以閱讀與積累是作文內(nèi)容的重要來源 。書籍的世界是想象的世界，人必須擁有想象的世界，通過大量的閱讀，可以獲得豐富的生活積淀、多種境界的人格陶冶和精神塑造；其次，通過大量的閱讀，可以積累大量的內(nèi)容材料和語言材料，使文章內(nèi)容豐富，語言靈活多彩；再次，通過大量的閱讀，還可以積累寫作章法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)閱讀能力向?qū)懽髂芰Φ霓D(zhuǎn)化。交流與分享 通過壁報(bào)交流通過網(wǎng)絡(luò)交流；通過宣讀交流；在交流中分享信息、知識(shí)、觀點(diǎn)、思想、情感，豐富寫作內(nèi)容獲取作文內(nèi)容的第三條途徑（開源）強(qiáng)化寫作興趣書寫與規(guī)范不限題目、不限體裁、不限內(nèi)容，只有一個(gè)最基本的要求，書寫要規(guī)范：寫字要規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)要規(guī)范、行款格式要規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。 教無定法，但有常規(guī)分清可教的內(nèi)容修改與編輯將一學(xué)期寫的東西作一些修改，根據(jù)一定的順序結(jié)成一個(gè)集子，一人一本，這是一學(xué)期的練筆成果，可展示，與期末考試成績(jī)掛鉤，作為一學(xué)期的語文成績(jī)。分類、序跋（前言后記）保存寫作成果，不斷看到進(jìn)步強(qiáng)化寫作動(dòng)力一篇好的作文猶如一棵樹，觀察、閱讀、體驗(yàn)是根，思想、觀點(diǎn)、情感是主干，表達(dá)方式是枝葉，花是題目。我們?cè)鯓硬拍茏龅礁钊~茂，根深樹大？怎樣才能做到枝繁葉茂，繁華似錦？跨學(xué)科寫作：達(dá)爾文筆記四、加強(qiáng)自主性練筆訓(xùn)練控制課業(yè)，語文課所