上海教師招聘考試：《三民主義的形成和發(fā)展》說課稿

1、 最全匯總>>>上海教師資格真題上海教師招聘考試：三民主義的形成和發(fā)展說課稿最新上海教師資格證、2016下半年教師資格面試報名時間：12月16至19日。面試現(xiàn)場確認時間為：12月16、17、19、20日，面試時間為2017年1月7-8日。上海中公教師考試整理了上海教師資格培訓(xùn)供考生選擇備考學(xué)習(xí)。需要更多指導(dǎo)，請選擇上海教師考試咨詢一對一解答。各位同學(xué)們，今天我們要圍繞著歷史說課部分的三民主義的形成和發(fā)展進行講解，我們先談一談?wù)f課的部分內(nèi)容。一、說教材本課以“三民主義的形成和發(fā)展”為主題，以“三民主義的提出”、“三民主義的實踐”和“舊三民主義發(fā)展為新三民主義”三目為線索，介紹了

2、三民主義的提出背景和過程，解釋了三民主義的含義，揭示了三民主義的實踐，闡述了三民主義的進一步發(fā)展。從與本冊教材的關(guān)系來看，三民主義的形成和發(fā)展作為必修3“二十世紀以來中國重大思想理論成果”的第一課，上承“近代中國的思想解放潮流”這一單元，為我們介紹了民族危機中中國人不斷求變，不斷創(chuàng)新的思想;下啟無產(chǎn)階級革命思想的形成發(fā)展。從歷史教材的整體脈絡(luò)來看，本科的學(xué)習(xí)上承必修1辛亥革命的學(xué)習(xí)和必修2民族資產(chǎn)階級的興起，從思想的角度為我們進一步介紹了二十世紀初的中國革命。二、說學(xué)情高中學(xué)生已然具備了成人的抽象概括思維，對于知識的學(xué)習(xí)能夠基本形成自己的認知和獨立判斷。通過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于辛亥革命和民

3、族資產(chǎn)階級的知識已經(jīng)有所積累，經(jīng)過有了一定的了解。但是由于本節(jié)課主要側(cè)重于歷史思想知識的講授，這類知識較為抽象，遠離生活對于學(xué)生的理解有一定難度，我會通過運用多媒體和探究法的結(jié)合，有針對性的進行教學(xué)。三、說教學(xué)目標知識與能力目標：1.了解三民主義提出的背景，掌握三民主義的定義。2.辯證的認識三民主義，對其作出正確的評價。過程與方法目標：1.通過材料探究，進一步啟發(fā)學(xué)生主動參與探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、幫助學(xué)生獨立思考解決問題。2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生做一個良好的合作者。3.通過對歷史人物、歷史事件的理性分析和評價，學(xué)習(xí)和運用史論結(jié)合的方法。情感態(tài)度與價值觀目標：1.通過分析三民主義

4、的提出過程和三民主義的含義，辨析三民主義的歷史作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立客觀、聯(lián)系的歷史觀。2.通過對孫中山思想的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立與時俱進的創(chuàng)新精神和百折不撓的堅毅品質(zhì)，從而幫助學(xué)生形成積極進取的人生態(tài)度。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：三民主義的提出與三民主義的含義。教學(xué)難點：三民主義的評價。五、說教學(xué)方法1.歸納法。通過設(shè)計表格填充這一環(huán)節(jié)，歸納三民主義提出的背景等問題，幫助學(xué)生掌握歸納、概括及將知識系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法。2.問題探究法。通過層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生理解問題、分析問題、歸納問題、解決問題。3.小組討論法。通過將學(xué)生分成小組，對三民主義的內(nèi)容進行分組討論歸納，從而進行三民主義含義

5、的教學(xué)。4.情景再現(xiàn)法。如播放播放走向共和中孫中山先生通過中山裝的三顆扣子介紹“三民主義”的獨白片段，設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是三民主義的，引入本課。六、說教學(xué)過程為了突出教學(xué)重點，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，我計劃將本科分為兩個課時進行教學(xué)，幾天主要介紹第一課時的教學(xué)過程。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課我采用播放視頻和設(shè)懸導(dǎo)入的方式對本課進行導(dǎo)入。采用動畫視頻的方式導(dǎo)入課程，讓學(xué)生帶著問題去觀看視頻。從而引起學(xué)生情感上的共鳴，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。學(xué)生通過觀看視頻會對中山裝的“三顆扣子”三民主義感到好奇，通過由此順利進入本課的第一目教學(xué)。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)三民主義的提出1.提出背景探究歷史發(fā)生的背景是

6、歷史學(xué)習(xí)必不可少的一種能力。要了解三民主義，就必須進一步對三民主義提出的背景的進行進一步的探究。在此環(huán)節(jié)我會綜合運用自主學(xué)習(xí)法和歸納法，請學(xué)生自主閱讀教材78頁的導(dǎo)言和正文，歸納三民主義的背景，在此過程中我會著重提醒學(xué)生聯(lián)系上一個單元學(xué)到的“師夷長技”、維新變法的提出背景，并分析三者提出背景的異同點從而進一步完善答案。學(xué)生在思考的過程中我適時的給予方法的指導(dǎo)，最在學(xué)生答復(fù)完問題后我來給予總結(jié)，對答案進行完善。通過這樣的設(shè)計可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和歸納概括的能力，幫助學(xué)生從背景來更好的理解三民主義。2.提出過程歷史的學(xué)習(xí)離不開史實的進一步明晰，在三民主義提出過程的教學(xué)中，主要采用問題探究的方法，通

7、過問題去啟發(fā)學(xué)生，導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、歸納三民主義的提出過程，教師總結(jié)。通過這樣的設(shè)計，可以表達學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，加深學(xué)生對于史實的記憶。3.三民主義的內(nèi)容三民主義作為一種歷史發(fā)展中的思想，遠離學(xué)生生活實際，概念抽象性較強。在這一部分的教學(xué)中，采取小組討論法，將學(xué)生分為三個小組，分別對應(yīng)民族主義、民權(quán)主義和民生主義，讓三組學(xué)生按組別分別找出民族主義、民權(quán)主義和民生主義的內(nèi)容并加以概括和歸納，代表交流發(fā)言，在學(xué)生代表發(fā)言之后，教師對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)。通過這樣的設(shè)計，鍛煉了學(xué)生的合作交流能力、歸納概括能力和語言表達能力，將抽象性的知識進一步具象化，幫助學(xué)生理解三民主義的含義。4.三民主

8、義的評價對歷史的分析和評價能力是歷史學(xué)習(xí)的重要目標之一，面對三民主義的學(xué)習(xí)，如何對其進行正確、客觀的認識也是我們教學(xué)活動的主要內(nèi)容之一。在講述三民主義的評價時，我設(shè)計了這樣一個問題：在必修一的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過辛亥革命的知識，當時我們將辛亥革命比作一朵“不結(jié)果實的花”，那么我們又該如何去評價作為辛亥革命指導(dǎo)思想的三民主義呢?引導(dǎo)學(xué)生以辯一辯的方式對此問題進行探究，學(xué)生進行自主討論、交流意見，之后各組派代表完成辯論，教師適時引導(dǎo)最終完善答案。幫助學(xué)生辯證的去評價三民主義。通過這樣的設(shè)計，加入辯論環(huán)節(jié)進一步提高了學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動學(xué)生認真思考歷史問題，進行交流學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生認識到對于

9、三民主義的評價不能只從單一的正、反方面入手，而是應(yīng)該辯證的去評價。環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固提高在本課時的教學(xué)中，如何正確評價三民主義這一知識點對于學(xué)生要求比擬高。為了進一步穩(wěn)固這一知識點，對我的講解進行相應(yīng)的補充。通過分析材料，探究問題的設(shè)計，幫助學(xué)生強化三民主義的評價這一重要知識點的理解和記憶環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)在小結(jié)環(huán)節(jié)，我用課堂問答的方式帶領(lǐng)大家回憶“三民主義的形成和發(fā)展”中的“形成”這一部分知識點。最后我設(shè)置作業(yè)和選做作業(yè)相結(jié)合的作業(yè)形式：作業(yè)：請在必修一、必修二和本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對三民主義的歷史作用和三民主義進一步發(fā)展等內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。通過這樣的作業(yè)設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生在回憶所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，了解新知識，

10、為下一課時的教學(xué)做好鋪墊。同時鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。選做作業(yè)：閱讀課本79頁“學(xué)思之窗”的材料，思考材料中所提出的兩個問題。這樣的作業(yè)設(shè)置既表達了新課標分層教學(xué)的目標，也符合孔子所謂“有教無類”“因材施教”的思想，對于學(xué)生的個性成長有所幫助。七、說板書設(shè)計我的板書本著簡介、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計。三民主義的形成和發(fā)展一、三民主義的提出1、提出背景2、提出過程3、三民主義的內(nèi)容以上為三民主義的形成和發(fā)展說課稿，希望對大家有所幫助!更多內(nèi)容，一起來看看上海教師資格培訓(xùn)是如何設(shè)置教學(xué)的！中公教育上海教師資格證與輔導(dǎo)專家提醒您，備考有計劃，才能在教師資格考試大戰(zhàn)中拔得頭籌！上海教師資格真題邀請您一同刷題！of accountability, redress of orders and prohibitions. Stren