小學(xué)音樂教師業(yè)務(wù)考試試卷(二)(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)音樂教師業(yè)務(wù)考試試卷（二）一、 填空題（每題1分，共30分）1、將八度分成十二個均等的半音音程的律制叫做（ ）。2、在五線譜中，譜號的作用是用以確定音符（ ）的記號。3、音樂基礎(chǔ)知識中基本表現(xiàn)要素如力度、（ ）、（ ）（ ）、（ ）和聲等，和音樂常見結(jié)構(gòu)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識，可以有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成和發(fā)展。4、銅管樂器包括（ ）（ ）（ ）（ ）。5、進(jìn)行曲是用于伴隨群體進(jìn)行的歌或樂曲。這類音樂具有鮮明的（ ）節(jié)奏，旋律鏗鏘有力。6、男低音獨唱歌曲伏爾加船夫曲是一首（ ）民歌。7、歌曲老黑奴和OH，蘇珊娜是（ ）創(chuàng)作的歌曲。他的歌曲結(jié)構(gòu)簡潔，音樂

2、材料精煉，音域不寬，通俗易唱。因此，有人說：“他的歌，你不用學(xué)，只要聽上兩遍就會唱了。”8、管弦樂隊是由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四大樂器組所組成。它的音域?qū)拸V，音色對比鮮明，表現(xiàn)力豐富。9、歌曲或者樂曲開始的第一個音起于小節(jié)的弱拍，這種小節(jié)叫（ ）。弱起小節(jié)內(nèi)所缺的拍數(shù)，由最后一小節(jié)補(bǔ)足，即首尾合起來是一個完整的小節(jié)。10、民族管弦樂曲金蛇狂舞是（ ）改編的樂曲。11、（ ）課是實施美育的主要途徑之一 12、音樂基本表現(xiàn)要素包括哪些：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。13、36年級學(xué)生應(yīng)能夠創(chuàng)作（ ）小節(jié)的節(jié)奏或旋律。14、 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的“課堂目標(biāo)”分三個維度：（1）（ ）(2)（ ）

3、(3)（ ）。15、 （ ）是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛（ ）的必要前提。二、選擇題（每題2分，共10分）1、管弦樂曲雷鳴電閃波爾卡的作曲者是（ ）A、舒伯特 B、約翰 施特勞斯 C、莫扎特 D、貝多芬2、下面哪一首曲子不是舒伯特創(chuàng)作的（ ）A、魔王 B、野玫瑰 C、歡樂頌 D、搖籃曲3、在單音程中，自然音程共有（ ）個A、8個 B、14個 C、10個 D、12個4、請找出不是黃自創(chuàng)作的歌曲（ ）A、抗敵歌 B、西風(fēng)的話C、小白菜D、踏雪尋梅5、下面哪首曲子不是選自管弦樂組曲動物狂歡節(jié)（ ）A、大象 B、彼得與狼C、水族館D、烏龜三、簡答（每題5分，共10分）1、2011版課標(biāo)對音樂課程評價

4、是如何表述的？2、 簡述民歌的發(fā)展和體裁？四、根據(jù)以下內(nèi)容，寫一篇案例分析(15分)課題：金孔雀輕輕跳案例背景說明：金孔雀輕輕跳音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。我啟發(fā)學(xué)生用身體動作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。2、通過學(xué)習(xí)音樂，認(rèn)識傣族音樂的風(fēng)格。并且掌握二拍子的節(jié)奏特點。3、通過學(xué)習(xí)舞蹈，準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。精彩片段： 課堂回放一：孔雀舞師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。請小朋友們仔細(xì)觀察，看看老師跳的是什么動物？（放伴奏

5、音樂老師表演）生：孔雀。師：小朋友真聰明，那你們說說怎么看出來的啊，老師哪個動作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）生：孔雀的手勢看出來的。啊，好漂亮的孔雀?。。▽W(xué)生看圖片）師：那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢？生：好。師：那老師怎么沒有聽見掌聲呢？生：（啪-啪-啪）的拍掌聲響起。:師：剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學(xué)小孔雀怎么跳舞的呢？生：想。課堂回放二：學(xué)習(xí)孔雀舞音樂師出示課題金孔雀輕輕跳。師：仔細(xì)聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。生：二拍子。師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？小朋友聽聽強(qiáng)拍的位置？（強(qiáng)拍擊掌，弱拍拍肩）生：師：小朋友有沒有注意看老師拍掌很

6、重，拍肩膀很輕??！注意重輕的區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。希望小朋友記住，呆會跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。師：鞏固練習(xí)節(jié)拍（要求學(xué)生在身體其他部位拍打出節(jié)奏型）師：好小孔雀音樂熟悉了，那我們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)孔雀舞蹈。課堂回放三：學(xué)習(xí)孔雀舞蹈師：剛剛小朋友是從什么動作看出老師跳的孔雀舞？生：（學(xué)生做出那手勢的樣子）師：有些小朋友擺的孔雀手勢不錯，現(xiàn)在老師教教小朋友們怎么樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學(xué)手勢-孔雀手勢，大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。生：（模仿）師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕法力碎抖動生：跟音樂練習(xí)手勢（碎抖動）師

7、：可是我們小孔雀還是不會動?。∧敲次覀儊韺W(xué)下小孔雀怎么走路。（學(xué)習(xí)踮腳走）師：老師請小朋友仔細(xì)觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前腳掌。生：老師立起來了。師：踮腳走（一拍一下地走），現(xiàn)在還有什么不一樣？生：走起來了，大孔雀立著走起來。（爭先恐后的回答）五、根據(jù)下面的教學(xué)流程寫一篇教學(xué)評價。（10分）課題：音樂家貝多芬課時：一課時教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達(dá)的中心思想只有當(dāng)人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福。教學(xué)重點：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會與疾病與命運(yùn)

8、抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運(yùn)用樂器編小合唱。 教學(xué)難點：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。 教學(xué)過程：音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景。引出新課1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？教師彈奏獻(xiàn)給愛麗斯片段，請學(xué)生說出是誰的作品。2、提問：你還聽過貝多芬的哪些作品？ 他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。二、走進(jìn)音樂圣人貝多芬1、通過聽故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J(rèn)識。2、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。三、走進(jìn)名曲歡樂頌1、欣賞歡樂頌結(jié)合課件通過欣賞歡樂頌的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想

9、。提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？2，學(xué)唱歡樂頌提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點。全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。教師指揮，全班有感情地齊唱。四、拓展、延伸、運(yùn)用1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學(xué)示范演奏方法。2、學(xué)生小組合作、討論、將歡樂頌這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂器自編合唱。3、分組上臺表演，相互評價。4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動”起來，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊型和變化方面多下功夫。五、小結(jié)1、用一句話說出你了解的貝多芬。2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？7、 規(guī)范字書寫（5分） 愛滿天下，

10、樂育英才參考答案：一、填空題（每2分）1、十二平均律 2、題音級名稱和音高 3、 速度 音色 節(jié)奏 旋律 4、圓號 小號 長號 大號 5、步伐 6、俄羅斯 7、福斯特 8、弦樂器 木管樂器 銅管樂器 打擊樂器 9、弱起小節(jié) 10聶耳 11、音樂 12、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、識讀樂譜 13、2-4 14、情感、態(tài)度、價值觀；過程與方法；知識與技能 15、興趣、音樂二、選擇題：（每題2分）1、B 2、C 3、B 4、C 5、B三、簡答題：（每題5分）（1）音樂課程評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹本標(biāo)準(zhǔn)所闡述的課程理念，著眼于評價的診斷、激勵與改善的功能。通過科學(xué)的課程評價，有利于學(xué)

11、生了解自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動力，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。（2）民歌是勞動人民自發(fā)的一種口頭創(chuàng)作。這種口頭創(chuàng)作形式從原始社會起一直貫穿整個古代社會。民歌的音樂語言簡明洗練，音樂形象鮮明生動，表現(xiàn)手法豐富多彩。體裁分為：勞動號子、山歌、小調(diào)。四、根據(jù)以下內(nèi)容，寫一篇案例分析(15分)案例分析答案：（點到即可，酌情給分）1、抓住學(xué)生的年齡身心特點，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗舞蹈的審美性。二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個

12、環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗小動物。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學(xué)，通過形象生動地和有節(jié)奏的形體動作，讓學(xué)生比較主動自然集中了注意力，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。2、注重“美”，以審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)?？兹肝枨榫车脑O(shè)置，讓學(xué)生對美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創(chuàng)設(shè)上做到以美感人，以美育人。為了營造輕松的環(huán)境，教師用談話的方式與學(xué)生交流。如“小朋友覺得大孔雀表演的怎么樣？那怎么聽不到掌聲呢？”等這些寬松的教學(xué)環(huán)境為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。3、充分調(diào)動出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用自主，模仿，合作，互動的學(xué)習(xí)方式。 興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要保證。通過創(chuàng)設(shè)大孔雀和小孔雀的互動情境，學(xué)生為主體扮演小孔雀參與學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)中，教師采用: 1）示范動作學(xué)生跟著模仿。2) 通過交流合作的方式進(jìn)一步學(xué)習(xí)。3)學(xué)生仔細(xì)觀察動作，進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生為主體，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。4）通過學(xué)生與老師的合