江蘇2020版高考語文第三章文言文閱讀專題三核心突破一理解實詞含義講義(含解析)

1、核心突破一理解實詞含義核心內(nèi)容導圖概覽，本義善于綜合使用合境合理文3 rf實同謝于L假借義函J迫源潮流 超強a境敲定j擴大與縮小詞義海變H轉(zhuǎn)移與強（弱化L感情色彩變化掌握方法|強化積聚出“聲存洞”理解必備知識五類實詞：充分理解,分類積累一、需要積累的核心實詞：200個文言實詞主要指名詞、動詞、形容詞、數(shù) （量）詞。它是構(gòu)成文言文的主體，是學好文言文的基礎，是應對高考的核心。只有積累到了一定量的文言實詞，一切問題才可迎刃而解?？墒?，文言實詞成千上萬，數(shù)量龐大，到底要積累多少，掌握多少呢？據(jù)專家講，需要300個。當然，掌握越多越好，可這總得有一個邊界。結(jié)合課標，依據(jù)教材，梳理高考，下面的實詞是必須

2、積累和掌握的：1 .一級核心實詞：120個。它們?yōu)閺V大師生所公認。（見高考必背）2 .二級核心實詞： 80個。按拔拜報暴備比幣辟薄裁操策曾差長朝陳稱出處傳垂次存錯貸德獨多奪發(fā)伐方分奉負賦茍購果過假將矜景竟居課類名命逆披趣讓稍舍身審師釋視疏圖委聞務息系向延夷引游責直置志中上面的實詞是從教材出現(xiàn)頻率，尤其是從近十年各地高考頻率梳理、總結(jié)出來的，具有一定的權(quán)威性。二、需要理解、積累的知識點：五類實詞（一）多義實詞：追源溯流，語境敲定多義實詞是實詞的主體，數(shù)量龐大，掌握它們眾多的義項耗時費力。除了要通過教材、試題和大量閱讀積累外，還要注意兩點：1 .追源溯流，尋找義項聯(lián)系一詞多義在文言文中相當普遍，是

3、學習的重點與難點。如果能弄清其詞義演變的規(guī)律和 特點，那么，無論是記憶還是臨場推斷，效果都會大大增強。（1）詞義演變規(guī)律（.少數(shù)）詞的本義，就是詞的本來意義，即詞產(chǎn)生時的最初的根本的意義。如“道”的本義是“路途、道路”，“本”的本義是“樹木的根”。詞的引申義，就是詞由本義派生出的與本義相關(guān)的其他意義。如“道”的本義是“路途、道路”，“方向、方法、道理”為其引申義；“本”的本義是“樹木的根”，“根本、本來、原本、基本”就是它的引申義。 又如“孟嘗君至關(guān)，關(guān)法雞鳴而出客”中， “關(guān)”本指“門 閂”，由于作用相似引申為“關(guān)卡”。詞的比喻義，就是詞建立在比喻基礎上所產(chǎn)生的意義。 如“爪牙”的本義是“鳥

4、獸的爪 子和牙齒”，比喻義是“得力的幫手或武士”， 現(xiàn)在屬貶義詞；“草菅人命”中的“草菅”， 本義是“野草”，比喻義是“不值得珍惜的事物”。詞的假借義，就是因假借而產(chǎn)生的含義。 古文中常常出現(xiàn)通假現(xiàn)象?！巴佟本褪恰巴ㄓ?、借代”，即用讀音相同或相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而 臨時借用了音同或音近的字來替代。具體見后面“（四）通假字：本義不通，考慮通假”（2）尋找義項聯(lián)系多義詞往往以其本義為基礎引申出其他義項， 眾多義項間有著直接或間接的聯(lián)系。 識記 多義實詞，一定要找出其本義或基本義項，尋求眾多義項之間的關(guān)聯(lián)。找出本義，關(guān)鍵是看該字的造字方法，從其構(gòu)造白字形上推導出本義

5、（工具書中一般列為第一條）。找到這個“源”，順“流”而下，就可以發(fā)現(xiàn)其他義項的來龍去脈。例如：兵：兵器士兵一軍隊一 4假爭（本義）引申文（由物及人） 復合名詞）抽象概念忖申一后詢恪根術(shù)（動同）（抽象概念】r教材助解ij（1）試寫出下列句中加點字的意義，并指出哪個義項是其本義，各義項間有什么聯(lián)系。蜀之鄙有二僧（為學）理越國以鄙遠，君知其難也（燭之武退秦師）以為邊邑鄙賤之人，不知將軍寬之至此也（廉頗藺相如列傳）鄙陋、見識短淺北蕃蠻夷之鄙,人，未嘗見天子，故振懾（史記刺客列傳）粗俗、未開化孔子鄙其小器（訓儉示康）輕視、看不起A.哪個義項是其本義？為什么？答:邊邑，可從“鄙”的構(gòu)字法看出，“鄙”為形聲

6、字，左聲右形，放右邊，表示“邑”。B.各義項間有怎樣的聯(lián)系？答：“鄙”本義是“邊邑”， 那么，“邊邑”之人大多是“粗俗、 未開化”之人；既然是“未 開化”，肯定是“鄙陋、見識短淺”之人，“見識短淺之人” 一般要被人“輕視、 看不起”。 （2）試寫出下列句中加點字的意義，并指出哪個義項是其本義，各義項間有什么聯(lián)系。趙王掃除自迎，執(zhí)主人之禮，引公子就西階 （史記魏公子列傳）亙覽予除右丞相兼樞密使（指南錄后序）授官即除逆閹廢祠之址以葬之（五人墓碑記）修治，清理欲為圣明除.弊事，肯將衰朽惜殘年（左遷至藍關(guān)示侄孫湘）清除，廢除，除掉，去掉 爆竹聲中一歲除（元日）過去，逝去A.哪個義項是其本義？為什么？答

7、：“除”的本義是“臺階”，“除”是形聲字，左形右聲，“ 一放左邊，與“小土堆” 有關(guān)。B.各義項間有怎樣的聯(lián)系？答：“除”本義是“臺階”，又特指“宮殿上的臺階”，“任命、授職”不正是在“宮殿上的臺階”下進行的嗎？ “臺階”要經(jīng)常打掃，故又引申出“修治、 整治” “清除、去掉”之義；歲月“去掉”，則是歲月“流逝、過去” 了。2.因文定義，語境推敲一個實詞雖有多個義項， 且在不同的語境中有不同的含義，但在具體、確定的語境中只有一種含義。因此，完全可以結(jié)合上下文來判定實詞的含義。上下文之間的照應、 解釋或暗 示關(guān)系，都能成為確定其含義的鑰匙。【知識運用1選出對下列句中加點字的解釋正確的一項。其在任時

8、，戚屬間有所欲言，公 （指傳主周鼎）對莊語，多意沮而寢.。（孫光祀集周鼎傳）（）A.睡覺B.丑陋C.隱蔽D.停止答案 D解析 根據(jù)語境“欲言” “意沮”推知為“停止”。祜（指傳主羊祜）出軍行吳境，刈谷為糧，皆計所侵，送絹償之。（晉書羊祜傳）（）A.侵占B.侵犯C.侵害D.侵襲答案 A解析“侵占”側(cè)重入侵后占有對方財富、土地的結(jié)果。羊祜帶兵至吳國境內(nèi)，割下吳國的稻谷當作軍糧，且事后“送絹償之”，只能是臨時的“占有”。（2）解釋下列文段中“安”字的意思。人主有疾，而必使親臨，處之安.乎？（宋史曾公亮傳）安心羊祜，博學能屬文，美須眉，善談論?？⑾暮钔愔孕职灾悠拗?。夏侯霸之降蜀也，姻親多告絕

9、，祜獨安 其室，恩禮有加焉。（晉書羊祜傳）安撫、安慰，使安頓類義詞（一義多詞）表示“莊稼收成不好、荒年”的有：兇、儉、歉、饑、僮。表示“責備”的有：讓、過、望、譴、非、尤、咎、責、誅、折。表示“贊許”的有：多、稱、譽、許、道、與、嘉、褒。表示“私下、暗暗地”的有：陰、潛、間、私、竊、微、暗、密、偷。表示“掌管”的有：典、當、知、守、掌、職、執(zhí)、序、司。表示“去、至IJ、往”的有：之、適、如、造、詣、徂、至、趨。表示“輕視、看不起”的有：小、易、輕、少、鄙。表示“代理”的有：假、行、權(quán)、攝、署。表示“等到”的有：及、至、逮、迨、洎。微積累（二）古今異義詞：抓住規(guī)律，語法判定1 .把握“異義”類型

10、，記“異”存“同”古今異義是指文言詞語的意義和用法，與現(xiàn)代漢語書寫相同（同形）的詞語意思不同的現(xiàn)象。這種意義和用法的差異是在語言的演變過程中出現(xiàn)的，大致包括詞義擴大、詞義縮小、 詞義轉(zhuǎn)移、詞義弱化、詞義強化、感情色彩變化六種。詞義擴大：古義的范圍小于今義。如“中國”，古義只指“中原地區(qū)”， 現(xiàn)指“整個中國”。詞義縮?。汗帕x的范圍大于今義， 今義一般包含在古義之中。 如“谷不可勝食也”中 的“谷”，古義是莊稼和糧食的總稱，故有“五谷” “百谷”之說；今義在北方專指“小 米”，在南方專指“稻谷”。詞義轉(zhuǎn)移：詞義由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛?。如“孫子臏腳”中的“腳”， 古義指“小腿”，現(xiàn)在專指“足”。

11、詞義弱化：同樣的詞語，在古代表示的語義較強，今天表示的語義較弱。如“羞”，古義是“羞愧，感到恥辱”；今義是“害羞，不好意思”。詞義強化：同樣的詞語，在古代表示的語義較弱， 今天表示的語義較強。 如“宣言”， 古義是“揚言”，今義是“宣告、聲明”。感情色彩變化：詞語在使用過程中，感情色彩逐步發(fā)生了變化。如“逢迎”，古義是“迎接”，中性義；今義是“迎合”，貶義。學習古今異義詞，要特別注意其“異”義，記“異”存“同”。r教材助解2試辨析下列句中加點詞語的古今詞義，并說明差異類型。(i)河內(nèi)兇，則移其民于河東古義：黃河今義：天然的或人工的大水道詞義變化類型：詞義擴大(2)鍥而不舍，金石可鏤古義：金屬今

12、義：黃金詞義變化類型：詞義縮小行李之往來，共其乏困古義：外交使節(jié)今義：出門所帶的包裹、箱子等詞義變化類型：詞義轉(zhuǎn)移(4)今聞網(wǎng)將軍首金千斤，邑萬家，將奈何古義：重金收買今義：購買詞義變化類型：詞義弱化(5)怨不在大，可畏惟人 古義：仇恨，怨恨 今義：埋怨，責備詞義變化類型：詞義弱化(6)天長地久有時盡，此恨,綿綿無絕期古義：遺憾，不滿今義：仇恨，怨恨詞義變化類型：詞義強化(7)先帝不以臣卑鄙古義：表示地位低，見識短淺，中性詞今義：表示(語言、行為)惡劣或不道德，貶義詞詞義變化類型：感情色彩變化2 .特別關(guān)注古今同形而異義的雙音節(jié)詞文言實詞以單音節(jié)為主， 現(xiàn)代漢語實詞則是復音詞(主要是雙音節(jié))居

13、多數(shù)。學習古今異 義詞，要特別注意：不要把文言的兩個單音實詞誤以為是現(xiàn)代漢語的一個雙音實詞。有時連用的兩個單音實詞，在現(xiàn)代漢語中變成了一個雙音實詞，如果用現(xiàn)今的詞義去解釋，就會出錯。例如司馬遷報任安書“夫人情莫不貪生惡死，念父母，顧妻子”中的“妻子”是兩個單音實詞，指 “妻子和兒女”，而現(xiàn)代漢語中的“妻子”是一個雙音實詞，指“丈夫的配偶”。教材助解3請判斷下列句中加點的詞語是否是與現(xiàn)代漢語同形的雙音實詞。如果不是，請解釋其義。鐵騎突出刀槍鳴：不是，指突然爆發(fā)出(2)思厥先祖父，暴霜露：不是，指祖輩與父輩(3)較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其.實百倍：不是，指那實際上(4)欲茍順私情，則告訴,不許：不

14、是，指報告申訴(5)屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁：“至于”不是，指“來到”；“顏 色”不是，指“臉色，面容”；“憔悴”是雙音實詞；“形容”不是，指“形體，容貌；反訓詞古漢語中，同一詞語在不同的語言環(huán)境里可以表達出正反對立的兩個意思，這種詞叫反訓詞。這樣的詞語有：“沽”，買或賣；“置”，置辦或放棄；“報”，報恩或報仇；“從”， 跟隨或率領(lǐng)；“納”，收進或交出；“遷”，升官或降職；“市”，賣出或買入。微積累(三)活用實詞：抓住規(guī)律，語法判定詞類活用是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能。這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷時要結(jié)合語義和語法結(jié)構(gòu)，掌握

15、其活用特點和規(guī)律。3 .名詞的活用(1)名詞活用為狀語現(xiàn)代漢語中名詞一般是不直接用作狀語修飾謂語動詞的，但在文言文中有些名詞卻常用在動詞、形容詞前面作狀語，起修飾、限制作用。主要有：時間名詞“日” “夜” “月” “歲”等作狀語；方位名詞“南” “北” “內(nèi)” “外” “上” “下”等作狀語；普通名詞作狀語。r教材助解4試找出下列句中名詞活用為狀語的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。(1)東犬西吠：匹L(2)吾妻死之年所手植也：手_(3)草行露宿，日與北騎相出沒于長淮間：草、露、日(4)雄州霧列，俊采星馳：霧、星(5)而相如廷叱之：廷_(6)常以身翼蔽沛公：翼人皆得以隸使之：隸規(guī)律和特點：名詞用

16、在動詞或形容詞前如果不構(gòu)成主謂關(guān)系，那么，它一定活用為狀語，或者說，只要是處于主語和謂語之間的名詞一定活用為狀語。(2)名詞活用為一般動詞主要有以下幾種現(xiàn)象：名詞后帶賓語；名詞前面有副詞；名詞前面有能愿動詞(如 “欲” “得” “能”等)；名詞后面跟介賓短語。r教材助解5試找出下列句中名詞活用為動詞的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。(1)至于君不君，臣不臣：第二個“君” “臣”二月草已芽：芽巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師：第二個“師”然而不王者，未之有也：王_君子不齒：齒規(guī)律和特點：名詞前面有副詞（“不” “已” “相”等 ），該名詞活用為動詞。 因為在漢語中， 副詞不能修飾名詞，若修飾了，則該名

17、詞活用為動詞。（2）假舟楫者，非能水也，而絕江河：水 _左右欲刃相如：刃_云青青兮欲雨：雨_憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否：飯 _騏驥一躍，不能十步：十步規(guī)律和特點：能愿動詞 （指“能” “可” “欲”等動詞 ）后面的名詞活用為動詞。（3）沛公軍霸上：軍_鵬鸚巢于深林：巢_況吾與子漁樵于江渚之上：漁樵國人不敢言，道路以目：道崎于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊：質(zhì) _規(guī)律和特點：名詞前面沒有動詞，后接介賓短語（后無動詞），則該名詞活用為動詞。（4）驢不勝怒，蹄之：蹄_買五人之頭而函之：函_塞者鑿之，陡者級之：級策之不以其道：策_填然鼓之：鼓_規(guī)律和特點：名詞后面帶“之”字，則該名詞活用為動詞。（5）乃使

18、其從者衣褐，懷其璧：衣、斑道海安、如皋：道_大楚興，陳勝王：王范增數(shù)目項王：目籍吏民，封府庫：籍規(guī)律和特點：兩個名t連用（或者一個名詞和一個名詞性短語連用），則必有一個名詞活用為動詞。至于哪個名詞活用，要視具體情況而定。（6）夫五人之死，去今之墓而葬焉：墓 _堤騎按劍而前：前客逾庖而宴：宴順流而東也：東醉則更相枕以臥，臥而夢：夢規(guī)律和特點：“而”字前或后的名詞往往活用為動詞，因為“而”字一般不能連接名詞與名，（或名詞性短語），一般連接的是動詞與動詞 （或動詞性短語）。4 .動詞活用為名詞文言文中，動詞往往用作句子的主語或賓語，有時又受“其” “之”等詞語修飾限制， 這就使它具有了名詞的特點。r

19、教材助解6 j試找出下列句中動詞活用為名詞的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。(i)雞豚狗彘之畜，無失其時：畜_(2)鉤黨之捕遍于天下：捕_去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏：讒、譏(4)而其見愈奇：見(5)不敢復有株治：株治(6)是使民養(yǎng)生喪死無憾也：生、死規(guī)律和特點：一是兩個動詞連用，如構(gòu)不成連動式，則后一個動詞一般活用為名詞；二是動詞前若有“其” “之”等代詞修飾，則該動詞活用為名詞。5 .形容詞的活用(1)形容詞活用為名詞文言文中，當形容詞擔任主語或賓語時，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而是表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。翻譯時應補出中心詞(名詞)，以形容詞作賓語。r教材助解7 j試找出下列句中形容詞

20、活用為名詞的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。(1)群賢畢至，少長咸集：賢、少、長，賢能之人、年少年長之人(2)鄭子之徒，其賢不及孔子：賢，賢能(3)此其志不在小：小，小的方面(4)乘天地之正，而御六氣之辯：正，正道(5)賓主盡東南之美：美，才俊(6)是故圣益圣，愚益愚：第一個“圣”，圣人；第一個“愚”，愚人規(guī)律和特點：當形容詞擔任主語或賓語時，該形容詞活用為名詞，如(1)(6);當形容詞用在“其” “之”后面充當中心語時，活用為名詞。(2)形容詞活用為動詞文言文中，當形容詞直接帶賓語， 或者前面受能愿動詞或副詞修飾時，它不再表示事物性質(zhì)，而是表示相應的動作行為或變化發(fā)展。r教材助解8 j試找出

21、下列句中形容詞活用為動詞的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。(1)則秦未可親也：親，親近(2)其好游者不能窮也：窮，窮盡(3)不知東方之既白：白，變白，顯出白色(4)素善留侯張良：善，同交好(5)且夫天下非小弱也：小，變小；弱，變得弱小(6)不知將軍寬之至此也：寬,寬容規(guī)律和特點：當形容詞后面帶了賓語，它活用為動詞，如 (4)(6);當形容詞放在了能愿動詞 后，它活用為動詞， 如(1)(2);當形容詞放在了副詞(時間副詞或否定副詞)后，它活用為動 詞，如(5)。6 .使動用法和意動用法使動用法和意動用法是比較容易混淆的兩種詞類活用現(xiàn)象，可以從以下兩個方面來加以區(qū)分：(1)看動作的施動者。如果謂語

22、動詞所表示的動作不是由主語所代表的人物發(fā)出，而是在主語的影響下使賓語發(fā)出的，謂語動詞具有“使賓語干什么 (怎么樣)”的意思，那就是使動用法；如果謂語動詞具有“認為 (或以為)賓語怎么樣”或者“把賓語當作什么”的意思， 動作是主語意念上發(fā)出的，那就是意動用法。(2)看動作與事實的關(guān)系。當動作已成為事實或即將成為事實時，便構(gòu)成使動用法；當 其為內(nèi)心感受、規(guī)劃想法等主觀認識，并沒有形成客觀事實時，便為意動用法。如鴻門宴“項伯殺人，臣活之”中的“活”是已成為事實的動作，所以它是使動用法；廉頗藺相如列傳“且庸人尚羞之”中的“羞”是一種心理活動，所以它是意動用法。教材助解9(1)試找出下列句中活用為使動用

23、法的動詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。沛公旦日從百余騎來見項王：從 _后秦擊趙者再，李牧連卻之：卻 _外連衡而斗諸侯：斗竄梁鴻于海曲：竄_規(guī)律和特點：當不及物動詞后面帶了賓語，該動詞一般活用為使動用法。(2)試找出下列句中活用為使動用法的形容詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。焚百家之言，以愚黔首：愚大王必欲急臣：急祖母無臣，無以終余年：終何必勞神苦思，代下司職：勞、恚規(guī)律和特點：當形容詞后面帶了賓語，且該形容詞具有“使賓語怎么樣”的意思時，該形容詞活用為使動用法。（3）試找出下列句中活用為使動用法的名詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。既東封鄭，又欲肆其西封：第一個“封”先破秦入咸陽者王之：王_空以

24、身膏草野，誰復知之：膏_先生之恩，生死而肉骨也：肉_規(guī)律和特點：當名詞后面帶了賓語，且該名詞具有“使賓語怎么樣”的意思時，該名詞活用為使動用法。（4）試找出下列句中活用為意動用法的形容詞、名詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越：襟、螢況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿：侶、友固知一死生為虛誕，齊彭殛為妄作：一、無以先國家之急而后私仇也：先、工_規(guī)律和特點：當形容詞、 名詞后面帶了賓語， 且該形容詞、名詞具有“認為賓語怎么樣”的意思時，該形容詞、名詞活用為意動用法。動詞的為動用法為動用法表示“主語為賓語怎么樣”。例如：后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。（哀：為

25、哀嘆）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（死：為而死）微積累（四）通假字：本義不通，考慮通假通假，是中國古書的用字現(xiàn)象之一。對于通假字，除靠平時的積累外，還要依據(jù)通假條件，判斷該字是否通假。這兩個條件是：通假字自身特點，a.讀音相通（有些字因語音演變今天已看不出相通了 ），b.字形相似；語境條件，在具體句子中，當某個字用它的本義、 引申義等義項都講不通時，就可以考慮通假。 知識運用2】 閱讀下面的文言文，完成題目。吳既赦越，越王勾踐反.國，乃苦身焦思，置膽于坐 ,坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰： “玄忘會稽之恥邪？ ”身自耕作， 夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客, 振貧吊死，與百姓

26、同其勞。（選自史記越王勾踐世家第十一，有刪改） 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.吳既赦越，越王勾踐反.國反：同“返”，返回B.乃苦身焦思，置膽于坐,坐：同“座”，座位C.女忘會稽之恥邪女：同“汝”，你D.厚遇賓客，振.貧吊死振：同“震”，震動答案 D解析振：同“賑”，賑濟。（五）偏義復詞（含同義復詞）：關(guān)注構(gòu)成，語境確定古代漢語以單音節(jié)詞為主，一般是一個字一個詞；現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞（合成詞）為主，兩個字一個詞。但古代漢語中也有特殊現(xiàn)象， 存有少量雙音節(jié)詞（即復詞），同義復詞和偏義 復詞就是較典型的兩類復詞。同義復詞，是指構(gòu)成合成詞的兩個語素的意義相同。如“根本”中的“根” “本

27、”都是指“植物長在土里的部分”，“謗譏”中的“謗” “譏”都是“批評”的意思。偏義復詞，是指由兩個意義相近或相對的語素構(gòu)成，而詞義卻偏在其中一個語素上，另一個語素只起陪襯作用。 雖然它在古漢語中很少， 但如果不了解、掌握它，就會成為閱讀的 障礙。應如何掌握呢？ 一要弄清兩個語素的構(gòu)成方式一一意義上相近或相對，二要結(jié)合語境加以揣摩、判斷。如“沛公則置車騎，脫身獨騎”中的“車騎”， 結(jié)合下句則可知偏在“車” 義。偏義復詞具有臨時、動態(tài)、借用的性質(zhì)，一定要借助語境判斷。需要注意的是同義復詞和偏義復詞的區(qū)別。同義復詞是指幾個語素處于同一語法位置的固定結(jié)構(gòu)，且都表示同一個意義。 如“曹操之眾，遠來疲敝”

28、中的“?！焙汀氨帧倍急硎就?一個意思，即“疲勞”，是同義復詞。而偏義復詞，是在特定語境中，其中一個語素的意義 失去了。如“無毛羽以御寒暑”（漢書刑法志）中的“寒暑”是偏義復詞，偏在“寒” 義。r教材助解10（i）下列各句中，加點詞的詞義類型與其他三項不同的一項是（）A.所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入.與非常也B.今有一人，入人園唧.,竊其桃李C.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻.D.此誠危急存亡之秋也答案 C解析 偏義復詞必須聯(lián)系語境推斷。A項出入：本義指出去和進來，在語境中偏取“入”的意義，指劉邦入關(guān)后嚴加防守，不讓“他盜”進關(guān)。B項種果樹的地方叫“園”，種蔬菜的地方叫“圃”，這里偏指“園”。C項婚姻

29、：在古代，女方的父親為“婚”，男方的父親為“姻”，夫婦雙方的父母互稱作“婚姻”，統(tǒng)稱為親家。D項存亡：本來指生存與衰亡，在語境中與“危急”對應，偏取“亡”的意義，用以強調(diào)蜀漢所面臨的艱難形勢。A、B、D三項都屬偏義復詞，C項沒有這種用法。（2）下列各句中，加點詞的詞義類型與其他三項不同的一項是（）A.謹庠序 之教，申之以孝悌之義B.豈敢盤桓，有所希冀.C.詔書切峻，責臣逋世D.宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同.答案 D解析 “異同”是偏義復詞，偏指“異”。掌握關(guān)健能力疑難實詞、疑難義項,七法推斷|高考不僅考查120個常見實詞，還考查許多陌生、疑難實詞的含義， 以及常見實詞的不 常用含義。

30、為此，既要靠平時的積累，又要靠臨場推斷，且兩者要緊密結(jié)合。推斷有方法技 巧，掌握主要的推斷方法，并注意多種方法的綜合運用，是應對高考文言實詞考查的重要策 略。1 .字形推斷法漢字本是表意性質(zhì)的，從字形可以推知字義。雖歷經(jīng)演變，但表意的功能并沒有喪失，漢字本身即為理解詞義的已知條件之一。因此，通過對字形結(jié)構(gòu)（主要是象形字、會意字和形聲字）的分析可以幫助我們探求字的意義。 如“橘櫓”，“櫓”是常見字，是木制的船具;“橘”是冷字，但“橘”從“木”，與“櫓”聯(lián)合成詞，可知“橘”也是木制的船具。邊練邊悟1】利用字形推斷法推斷下列句中加點字的意思。（1）引壺觴以自酌，眄,庭柯以怡顏：仁（2）農(nóng)人告余以春及

31、，將有事于西疇：田地（3）生而眇者不識日：眼盲（4）平民雖平價不能汆:買進糧食常見形旁的詞義指向車（金）、木、（ （水）、八、（火）、土：與五行有關(guān)。M刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳：與兵器有關(guān)。馬、牛、羊、3、鳥、蟲、隹：與動物有關(guān)。t（言）、！_、，1 （心）、彳（行）：與行為有關(guān)。I :與絲麻有關(guān)。貝：與金錢有關(guān)。尸：與身體有關(guān)。女：與婦人有關(guān)。與籠罩有關(guān)。系：與捆綁有關(guān)。求：與毛皮有關(guān)。旨：與美味有關(guān)。頁：與首有關(guān)。目：與眼有關(guān)。皿：與器具有關(guān)。、戶：與房舍有關(guān)。支：與敲擊有關(guān)。辛：與刑具有關(guān)。歹：與死亡有關(guān)。片：與文書、文件有關(guān)。微積累2 .字音推斷法(也叫通假推斷法)見前面“(四)

32、通假字：本義不通，考慮通假”3 .鄰字推斷法在文言文中，兩個詞連用，往往有兩種情況，一種是鄰近連用，表達同一個意思，這時 可以借助其中一個實詞的詞義來推斷另一個較為生疏實詞的詞義。如“前代圣君，博思咨 誠”(后漢書章帝紀)，“誠”與“咨”同義，意為“咨詢”。另一種是鄰字連用，表 達相反或相對的意思，這時可以借助一個實詞的詞義來推斷另一個實詞的詞義。如“陟罰臧否，不宜異同”(出師表)，“陟”與“罰”反義， 意為“提拔”；“臧”與“否”反義， 意為“善”。這種鄰字推斷法在翻譯中運用較廣。如 2016年全國卷出譯句“又謂珪剛直忠 說，當起用”中“說”是個難字，這時可利用鄰字“忠”字推斷出“忠實”之義

33、。邊練邊悟2】利用鄰字推斷法推斷下列句中加點字的意思。(1)雖蒙寬宥,，猶執(zhí)謙退(后漢書王梁傳)與“寬”同義，寬恕(2)百姓怨望而河內(nèi)叛矣(過秦論)與“怨”同義，怨恨(3)過蒙拔擢.，寵命優(yōu)渥(陳情表)與“拔”同義，提拔(4)議治亂之本根，求祖宗之故事(潤州謝上表)與“亂”反義，安定 消息盈虛，終則有始(莊子秋水)與“消”反義，生長(6)況修短隨化，終期于盡(蘭亭集序)與“短”反義，長(7)今主上幼沖.，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也 (三國志常林傳)與“幼”同義，年幼(8)益麻(tu 6)弛，不問生產(chǎn)，遂大困。尋死富陽 (周維城傳)與“弛”同義，放縱(9)至乃尚書郎乘馬，則糾.劾之(顏氏家訓)與“

34、劾”同義，檢舉、告發(fā) 同義復詞(同義組合)儕(ch a i)輩：同輩蠲(ju an)免：免除夠(ch i)奪：剝奪功名畋(ti an)獵：打獵央渙(mW i):央求，請求微積累4 .語法推斷法句子的結(jié)構(gòu)是固定的， 組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由 副詞充當?shù)取?1)劃分句子成分法“信義著于四?！?“信義”作主語，可判斷“信”是名詞，作“信用”講 )“煙濤微茫信.難求”(狀語，確實)“楚王貪而信.張儀”(謂語，信任)(2)看搭配“輟耕之壟上”，“之”后接表地點的“壟上”，很明顯，“之”在這里只

35、能譯成動詞“到”才能與之搭配?！白苑朋H，取樵.炊爨，題目中給的詞義是：樵一一打柴?！伴浴弊智坝袆釉~“取”，后有動詞“炊爨”， 上下文聯(lián)系起來，不難推斷出它處于賓語的位置，是名詞，應該是“木柴”的意思；“打柴”是動詞，明顯不當。【邊練邊悟31利用語法推斷法推斷下列句中加點字的意思。(1)(謝貞)八歲，嘗為春日閑居五言詩，從舅尚書王筠奇,其有佳致：對感到驚奇(2)太祖將取滁州，率數(shù)騎前行，云 (指傳主花云)從。猝遇賊數(shù)千，云翼,太祖，拔劍躍馬沖 陣而進：保護(3)諸山越(指偏遠地方)不然，有寇難之縣，輒用蓋(指傳主黃蓋)為守長：歸順，服從(4)天下之勢，譬如病者，陛下既得良醫(yī)矣，信任不疑，非徒愈

36、,病，而又壽,民：愈，使 痊愈；壽，使長壽5 .對稱推斷法在文言文中，排比句、對偶句、并列詞句對舉的語言現(xiàn)象很多。在對舉句中，位置對稱 的詞語一般詞性相同，詞義相近、相反或相對，因此，通過對已知詞語的詞性、詞義進行分 析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。邊練邊悟4】充分利用句中加“”的字來推斷加點字的意思或用法。(1)閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌 津，青雀黃龍之軸：滿 (2)戴朱纓寶飾之帽，腰 白玉之環(huán)：佩戴，與前面的“戴”詞性一樣，都是名詞活用為動詞 - 則思慎始而敬終：慎重 - (4)忠不必用兮，賢不必以：任用 .(5)人眾車輿，萬物殷富：眾多 (6)父未嘗笞，母未嘗非，閭里未嘗讓：立或

37、 6 .語境推斷法主要是利用語境(句內(nèi)語境和句外語境)語句連貫、相承相接，其意義也是上下連貫、 相 承相接的特點來推斷實詞含義。這是推斷最主要的方法。需要強調(diào)的是，語境有小大之分。 最小的語境即詞語所在的句子，稍大的語境是詞語所在句子的上下句，最大的語境即詞語所在句子的所有相關(guān)文句。有時候，對詞語的解釋符合小語境，甚至還符合上下句構(gòu)成的語境，但不符合完整的大語境。 這種符合局部語境， 但與完整語境不符的情況極具迷惑性。所以，結(jié)合語境來辨析對詞語的解釋是否恰當?shù)臅r候，絕不能只是將解釋帶入句中， 看在本句中是否恰當， 也不能只滿足于推敲其是否符合上下句的 意思，而必須找到所有的相關(guān)語句，在完整的語

38、境中揣摩詞語解釋是否恰當。如下例：滕宗諒大興學校，費錢數(shù)十萬。宗諒去，通判、僚吏皆疑以為欺，不肯書歷。宿（指傳主胡宿）謂之曰：“君輩佐滕侯久矣，茍有過，盍不早正？乃俟其去而非之，豈昔人分謗之 意乎？ （諧：譏諧，諷刺）將“消”解釋為“譏諧， 諷刺”，仿佛順理成章。之所以給人這種感覺，一是因為“諧” 的常用義為“譏諧”；二是因為將“譏諧”義帶入句中，說通判、僚吏處事不當，使得胡宿“譏諧”他們，似乎也未嘗不可。但全面聯(lián)系語境，特別是準確把握下文胡宿所說的一番話， 就可以判定“消”是否應該解釋為“譏諧，諷刺” 了。揣摩胡宿話語的意思， 是在直接指出通判、僚吏的錯誤，這不是“譏諧，諷刺”，而是“責備”

39、。因此，“消”應該解釋為“責 備”。將與疑難詞句相關(guān)的語境找準、找全，才能最大限度地保證推斷準確?！具吘氝呂?】利用語境推斷法解釋下列句中加點詞的意思。（1）（何遠）及去東陽歸家，經(jīng)年歲，口不言榮辱，士類益以此多之：稱贊 （2）今河內(nèi)帶河為國，戶口殷實，北通上黨，南迫 .洛陽：逼近（3）富人有不占田籍而質(zhì) 人田券至萬畝：抵押（4）天保中，郡界大水，人災，絕食.者千余家。瓊普集部中有粟家自從貸粟以給付饑者：水 災后斷了糧食（5）崔杼與慶封謀殺齊莊公。莊公死，更立景公，崔杼相之。慶封又欲殺崔杼而代之相 慶封相景公，景公苦之。慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶、公孫建誅,封。封以其屬斗，不勝，走如魯：討

40、伐解析（1）根據(jù)語境“及去東陽歸家，經(jīng)年歲，口不言榮辱，士類益以此多之”來推斷，原 文說何遠離開東陽回到家鄉(xiāng)后，數(shù)年不談榮譽恥辱之事，士大夫們更因為這樣而贊賞他，由此可以解釋為“稱贊”。（2）審視該句語境可以看出，“南迫洛陽” 一句是交代“河內(nèi)”的 地理位置，所以“迫”解釋為“逼近”更符合上下文意。（3） “質(zhì)”字的含義，從這一段的上下文來看是說那些富人不擁有“田籍”卻要向百姓收稅，由此看來“質(zhì)”應理解為“抵 押”。（4）現(xiàn)代漢語中“絕食”指斷絕飲食，以示抗議或自殺；而本句前文已交代“天保中，郡界大水、人災”，下文又寫太守蘇瓊“貸粟以給付饑者”，那么這個“絕食”當指水災后 斷了糧食。（5） “

41、誅”是“殺”意，單看它在這個句中很恰當，但若結(jié)合大語境、尤其是下 文看，解釋為“殺”講不通，因為慶封逃到魯國了，所以，這里應為“討伐”。7 .聯(lián)想推斷法聯(lián)想推斷法有課本聯(lián)想推斷法和成語聯(lián)想推斷法兩種。高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學過的知識，舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。不少成語源于文言文，因此成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義和用法，推斷出文言詞義。【邊練邊悟6】利用課本聯(lián)想推斷法，選出對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項（）A.諸將爭欲攻之，漢不聽,聽：準

42、許聯(lián)想課文陳情表中的句子:聽臣微志。B.若不敢來，公轉(zhuǎn)營迫 之迫：逼迫聯(lián)想課文指南錄后序中的句子:時北兵已迫修門外。C.大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁.壁：營壘聯(lián)想史記讀中課文高祖本紀中的句子:漢王復入壁，深塹而守之。（或項羽本 紀中的句子:諸侯軍救巨鹿下者十余壁。）D.或多惶懼，失其常度.度：考慮聯(lián)想史記 選讀中課文刺客列傳中的句子:群臣皆愕，卒起不意，盡失其度。答案 D解析度：常態(tài)。（2）利用成語聯(lián)想推斷法推斷下列句中加點詞的意思。匪來貿(mào)絲，來即.我謀：就，接近、至IJ。聯(lián)想成語“若即若離”然微以自文,于君親，君親其謂予何：掩飾。聯(lián)想成語“文過飾非” 腥臊并御，芳不得薄.兮：迫近、接近。聯(lián)想成語“

43、日薄西山” 每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)：要求。聯(lián)想成語“求全責備”實詞推斷常常聯(lián)想到的成語干名采譽（求取）形影相吊（慰問）嚴懲不貸（寬?。?亟來問訊（屢次）既往不咎（責備）細大不捐（拋棄）披荊斬棘（撥開）不期而遇（約定）不速之客（邀請） 毀家紓又t （解救）冠蓋相屬（連接）屢試不爽（差錯） 不黃一詞（助）垂簾聽政（管理） 求全國備（要求） 口誅筆伐（討彳戈）微積累1 .巧識設誤手法判斷實詞題高考命題者在設置實詞釋義題時常用的設誤手法有：(1)不辨詞義：主要是針對一詞多義的現(xiàn)象，命題者常常用以“甲義項”代替“乙義項”的方式設置錯誤。(2)忽略活用：命題者有意忽略某一詞的活用現(xiàn)象，用活用現(xiàn)象前的詞義解

44、釋它，設置 答題陷阱。(3)以今釋古：命題者常借用以今義釋古義的方式考查考生對實詞的掌握情況，這種設 誤角度多針對古今異義詞。(4)不看語法：命題者常常會通過故意忽略詞間搭配，造成詞性錯誤的方式命題。(5)不明單雙：命題者常把兩個連用的單音詞當成現(xiàn)代漢語中的一個雙音詞來解釋，造 成釋義錯誤。現(xiàn)學現(xiàn)用1】下列錯義設置用了何種手法？(1)(2010 江蘇)B.其平居語言容止,容止：形貌答：(2)(2011 江蘇)B.以公少年易 之易：更換答：(3) (2013 江蘇)C.時臺剌，疾滿百日當解祿制：節(jié)制答：(4)(2015 江蘇)C.要必申 其意申：施展答：(5)(2016 江蘇)B.恒目管病：疲憊

45、答：(6)(2017 江蘇)C.稱之不置 置：置辦答：(7)(2018 江蘇)B.說當時決.某獄決：打開答：答案(1)不明單雙(2)不辨，義(或：不看語法)（3）不辨詞義 （4）不辨，義（或：不看語法）（5）不辨詞義（6）以今釋古 （7）不辨詞義（或：不看語法）2 .兩次代入法即要讓詞回原句，句回原文。也就是說，首先把解釋好的詞放回原句中，把整個句子翻譯一下，一般情況下，譯得通順，就說明解釋是正確的，反之就是錯誤的。如果詞回原句還 不能斷定解釋的正誤，那么我們還可以把整個句子放到原文中，結(jié)合上下句，根據(jù)語境來判斷解釋的對錯，這樣，我們基本就能得出正確的判斷了?，F(xiàn)學現(xiàn)用】（2015 浙江改編）閱

46、讀下面的文言文，完成文后題目。太平州學記宋張孝祥學，古也。廟于學以祀孔子，后世之制也；閣于學以藏天子之書，古今之通義，臣子之 恭也。當涂于江、淮為名郡，有學也，無誦說之所；有廟也，無薦 .享之地；有天子之書， 坎而置之屋壁。甲申秋，直秘閣王侯租 來領(lǐng)太守事，于是方有水災，盡壞堤防，民不粒食。及冬，則 有邊事，當涂兵之沖,，上下震搖。侯下車.，救災之政，備敵之略，皆有次敘。饑者飽，壞者 筑。赤白囊晝夜至，侯一以靜填之。明年春，和議成，改元乾道，將釋奠于學。侯語教授 沈瀛日：“學如是！今吾州內(nèi)外之事略定，孰先于此者？”命其掾蔣暉、呂濱中撤而新之。先是，郡將欲樓居，材既具，侯命取以為閣，辟其門而重之

47、，凡學之所宜有，無一不備。客有過而嘆曰：“賢之不可已也如是夫！今之當涂，昔之當涂也，來為守者，孰不知學之宜葺，而獨忘之者，豈真忘之哉？力不贍,耳！始王侯之來，民嘗以水為憂，已又以兵為憂。 王侯易民之憂，納之安樂之地，以其余力大新茲學，役不及民，頤指而辦。賢之不可已也如是夫！”客于是又有嘆也：“堯、舜、禹、湯、文、武之天下，傳之至今，天地之位，日月之明， 江河之流，萬世無敝.者也。時治 時亂，時強時弱，豈有他哉？人而已耳！財用之不給，甲兵 之不強，人才之不多，寧真不可為耶？詩曰：無競維人。謂予不信，請視新學?！?夏四月既望，歷陽張某記?！咀ⅰ慨斖?，古縣名，宋代稱太平州，今屬安徽。王侯租，王租，時

48、為太平州知州；侯， 古代對士大夫的尊稱。赤白囊，古代遞送緊急情報的文書袋。2.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.坎而置之屋壁坎：挖洞B.當涂兵之沖,沖：突襲，沖擊C.侯下.年下車：初到任D.力不贍耳贍：足，夠答案 B解析“沖”本指大道交叉路口，要道，這里指軍事或交通上的要地。3.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.無薦享之地薦：祭祀B.直秘閣王侯租來領(lǐng) 太守事領(lǐng)：兼任C.萬世無敝.者也敝：衰敗D.時笆時亂治：治理答案 D 解析 治：形容詞，治理得好?！緟⒖甲g文】學校，是古代以來就有的。在學校立牌位來祭祀孔子，是后世興起的制度； 在學校建閣來收藏天子的書籍， 是古今共同的合乎正義的

49、事，是做臣子的應該奉行的事。當涂在江淮地區(qū)是有名的郡治，有學習的人，沒有傳述解說的地方；有牌位，沒有祭祀的地方；有天子的 書籍，挖坑放在墻壁之中。甲申年秋天，直秘閣王租來擔任太守， 正趕上發(fā)生水災，把堤防都沖壞了，百姓沒有一粒糧食吃。到了冬天，邊境地區(qū)又發(fā)生戰(zhàn)事，當涂是軍事要地，上下震動。王租初到任，救 災的措施，防備敵人的方略，都安排得井然有序。饑餓的人能吃飽，倒塌的堤防進行了修筑。 緊急情報日夜送到，王柜都平靜地對待。第二年春天，和議達成，改年號為乾道，打算在學 校中舉行祭奠先圣先師的典禮。王租對教授沈瀛說：“學校竟然到了這樣（衰敗的程度）！現(xiàn)在我們州里外的事大致已定，還有什么比這件事更優(yōu)

50、先的呢？”命令他的屬官蔣暉、呂濱中拆除后重新修建它。 在此之前，郡里打算建樓，建筑材料已經(jīng)準備好，王柜下令把它們拿來造藏書閣，開了兩扇門，凡是學校應該有的，沒有一樣不具備的。有一位經(jīng)過的客人感嘆說：“賢明真的像這樣沒有止境啊！現(xiàn)在的當涂，還是過去的當涂，來擔任太守的，哪一個不知道學校應該修葺，卻唯獨忘記修葺，難道是真的忘記了嗎？是力量達不到罷了！ 當初王侯來時，百姓曾經(jīng)把水災作為憂患，隨后又把戰(zhàn)爭作為憂患。王 侯解除百姓的擔憂，把他們引入安樂的地方， 用他的余力重新修葺這個學校，沒有役使老百姓，用下巴示意一下就辦成了。賢明真的像這樣沒有止境?。　笨陀谑怯钟懈袊@說：“堯、舜、禹、商湯、周文王、周

51、武王的天下，流傳到現(xiàn)在，天地 的位置，日月的光明，江河的流動，流傳萬世沒有衰敗。有時太平，有時動亂，有時強盛， 有時弱小，除此之外，難道還有別的嗎？只是人的原因而已！財物用具不充足，武器裝備不強大，人才不夠多，難道是真的不可改變嗎？詩經(jīng)說：有了賢人國強盛。如果認為 我的話不真實，請觀察新建的學校。”夏季四月十六日，歷陽人張孝祥記。練就學科素養(yǎng)理解實詞含義一、常用推斷方法專練1 .請用字形推斷法推斷下列句中加點字的意思。豐則貴汆，歉則賤K : （2）夜入其家，探其篋.,不使之知覺： （3）道皆砌石為磴,，其級七千有余： （4）天臺生困暑，夜臥 締帷中，童子持蓼.（sh 2闞于前： 答案（1）買進

52、糧食賣出糧食（2）箱子（3）石階（4）扇子扇風2 .請用鄰字推斷法推斷下列句中加點字的意思。（1）（御史盧雍）又謂珪（傅珪）剛直忠說，當起用： （2）明年，齊賢（人名）出守京兆，復條陳放（傳主種放）操行，請加旌賁： （3）其于知友故舊歿后衰落，相存,問過于生前，蓋其性之篤厚然也： 答案（1）忠誠 （2）褒美（3）慰問3 .請用語法推斷法推斷下列句中加點字的意思。（1）君所交皆一時賢雋,：（2）存思不息，乃廬.于墓側(cè)： （3）鄂侯爭之急，辨之疾，故（紂王）脯鄂侯： （4）本草中所載諸食物，益 人者不盡可口，可口者未必益人： 答案（1）賢才，形容詞活用為名詞（2）結(jié)廬而居，名詞活用為動詞 （3）殺

53、后把尸體做成肉干，名詞活用為動詞（4）使受益，形容詞的使動用法4 .請用對稱推斷法推斷下列句中加點字的意思。（1）簡能而任之，擇善而從之： （2）谷則異室，死則同穴： （3）臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏 ,財： 5 4） 士習由此而偷，官方 由此而琪,師道由此而壞： 答案（1）選拔 （2）活著（3）多余（4）風氣毀壞5請用語境推斷法推斷下列句中加點字的意思。(1) 梅以欹 為美，正則無景：(2) 天保中，郡縣大水、人災，絕食 者千余家：(3) 后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年 ，百姓歌之：(4) 最喜小兒無賴 ，溪頭臥剝蓮蓬：答案 (1) 傾斜 (2) 斷絕糧食(3) 豐收 (4) 頑皮6請聯(lián)想成語或課內(nèi)知識推斷下列句中加點字的意思。(1) 若貸 而不誅，則天下大義不明：聯(lián)系成語：(2) 敵見， 驚退。 逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之，韓軌 ( 人名 ) 遂投 城遁走： 聯(lián)系成語