人教版一年級數(shù)學下冊分類與整理優(yōu)質課公開課教案課堂教學實錄

1、分類與整理教學目標：1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。2、學生通過分一分，看一看,提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。3、初步學會與他人合作交流，培養(yǎng)學生的分類意識、統(tǒng)計意識和創(chuàng)新意識。4、體會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：讓學生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程。教學難點：讓學生體會到分類的含義、方法及目的。教學過程：一、創(chuàng)設情境導入師：小白兔和小猴子搬新家了！邀請大家去做客，咱們去瞧瞧吧！這是誰的家呀？（小白兔）這又是誰的家呢？（小猴）師：你最喜歡誰的家？師：為什么呢？說說你的理由。生1:因為小白兔家很整齊，而小猴家很亂。師：同意嗎？（同意）那誰

2、來說說小白兔家是怎么擺得這么整齊??？生2:她把相同的東西擺在了一起。師：你的觀察真仔細，小白兔啊把同類的物品都擺在了一起，像這樣把同一類的東西擺在一起就叫做分類。（出示分類的含義）看分類的作用多大呀，它讓小白兔家變得這么整潔。小猴不會分類，傷心的哭了,他想讓我們幫他整理整理，你們愿意幫助他嗎?（愿意）那今天我們就一起來學習分類與整理（教師板書課題：分類與整理），學習之后，我們再來一起幫助小猴吧！二、動手操作，研究分類的方法（出示主題圖）1 .明確分類的要求，小組合作師：那我怎么分類??？生：按顏色分類。師：行嗎？（行）來，我知道了，可以按顏色分類。師：除了按顏色分類，還有不同意見的嗎？（還可以按

3、照氣球的形狀來分。）師：今天呀，我們小組合作研究這個問題，老師給每個小組都準備了這些氣球卡片，一會呢，大家先思考你們小組按照什么標準分類，再小組合作分一分，然后數(shù)一數(shù)每種圖形有多少個，把你的結果清楚的記錄在你們的那張白紙上，聽清我的要求了嗎？現(xiàn)在開始。2 .教師引導學生學習象形統(tǒng)計圖師：老師看到你們整理得特別認真，我呢，拿了幾個小組的作品，展示一下，這是哪組的作品？你來說一說。（展示作品1）（我把黃色的氣球放一堆，有5個,藍色的氣球放一堆有4個，紅色的放一堆有3個。）師：我發(fā)現(xiàn)還有些同學的整理和他有些不一樣，給你們看一看。（出示作品2）這是哪組的作品？我特別想采訪你一下。剛才那組的同學是把這些

4、氣球分成一堆一堆的，你為什么要把它們分成一排一排的呀？（因為一堆一堆的好像不容易去數(shù)，所以我擺成一排一排的，就方便看到它到底有多少個了。）師：好不好？（好），唉，他說特別方便看，我有問題了，你們能不數(shù)一眼看出來誰最多誰最少嗎？（生1:黃色的最多，紅色的最少。生2:比比誰最長，誰最短。）師：聽懂了，不用數(shù)，看長短就行,是不是？唉，我也有一個作品，你們看?。ǔ鍪咀髌?）,我這作品一擺出來,我就發(fā)現(xiàn)了，這兩邊一樣長，那它們同樣多嗎？（不一樣多。）師：明明是一樣長的啊，怎么不同徉多呢？（我是用一個對著一個看的，一個星形的氣球對著一個糖葫蘆形的氣球，這樣一個對著一個，誰出現(xiàn)多余的就多一點。）師：好不好？

5、（好）那老師要想讓別人一眼看出誰多誰少，是不是我也要把它調整一下。（師調整作品，使其一一對應）師：現(xiàn)在你能不能看出來誰多誰少？（能）。師：好了，為了讓我們的圖更加清晰，我還要給它補上一些內容，我要在我的圖上畫上一條線，告訴大家我是從這開始數(shù)的，然后呢，在底下做下標記,我這第一列都是黃色的，第二列都是藍色的，第三列都是紅色的，好了，這下看我圖的人是不是一眼就看出來我畫的是什么意思啊。（師邊說邊繪圖）師：這個作品是按顏色形狀分的，我們能把它調整成圖嗎？（師生共同完成）注意:A出示紙條，同一起跑線上B從橫線上面往上豎著擺（長高）C一一對應,（葫蘆，斜著擺,不是最高的最多）D誰高誰就多，誰矮誰就少3

6、.用數(shù)記錄分類結果師：還有好多同學啊，也有很多創(chuàng)意的作品呢！現(xiàn)在咱們也把他們的作品拿出來給大家展示一下。（展示學生作品）師：這些作品都有一個共同的特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們看，他們都是用什么記錄它們個數(shù)的？（都是用數(shù)來記錄個數(shù)的。）師：看看啊，剛才我們用圖記錄了整理的結果，這一次用數(shù)也能記錄我們整理的結果，是不是？我們就來看看這幅作品吧！誰看明白了給同學們說一說？4 .對比理解師：孩子們，你看你們多棒啊，不僅僅把這些氣球進行了分類，而且還用圖或數(shù)表示出來，比較這些不同的記錄方式，你喜歡哪種方式？為什么？（生1:我喜歡整理成圖，因為這樣看起來更清楚。生2:我喜歡用數(shù)記錄，因為直接可以看出哪種氣球有

7、多少個）師：嗯，真好，圖可以更直接、形象，表可以讓我們更清楚每種氣球的個數(shù)。5 .根據(jù)信息提出問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：看，這是按什么分類的？（形狀）這又是按什么分類的？（顏色）老師想提一個數(shù)學問題，請同學幫我解答。（師問：愛心的氣球和糖葫蘆形的氣球一共有多少個？）（一共有7個，因為3+4=7）師：誰還能像老師一樣提出數(shù)學問題？（生1:圓形的氣球比星形的氣球多幾個？生2:糖葫蘆形的氣球比圓形的氣球少幾個？）引導發(fā)現(xiàn)：分類標準不同，結果也不同，但總數(shù)不變。師：看，你們真棒，可以根據(jù)我們整理的結果提出許多數(shù)學問題，還發(fā)現(xiàn)分類標準不同，結果不同，但總數(shù)不變?？磥戆?，我們在給物品進行分類時，通常按照先分一分，再數(shù)一數(shù)，并用圖或者表記錄分類的結果，方便我們觀察和比較。（師板書：分一分數(shù)一數(shù)記一記）三、鞏固練習師：好了，同學們，今天咱們不僅一起學會了把一些東西進行分類，而且還能把分類的結果進行整理，下面啊，老師要考考大家。1 .做火眼金睛找不同2 .做“分一分，涂一涂，填一填”指名學生讀題，誰來說說水果一共有幾類？（三類，分別是梨子、蘋果和桃子。）學生完成師給予講解。3 .整理小猴子的家?guī)煟何覀円呀?jīng)學會了分類與整理，趕緊去幫助小猴子吧?。ㄔO計意圖：在練習的過程中鞏固分類計數(shù)的方法，學以致用，加深對分類的理解，進一步體會分類標準與分類結果的關系。四、課堂小結師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲和