幼兒園教研活動記錄文本表2正式版

1、幼兒園教研活動記錄文本表2正 式版康橋幼兒園教研活動記錄第二周星期三下午教師辦公室教研如何提高家長工作的實 內(nèi)容效性？主寺人園長：尋雪香應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體幼兒教師一、主持人：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“家庭是幼兒園重要的合 作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并 積極支持、幫助家長提高教育能力。”家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工 作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同心愿。盡管如此，由于 教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，作為領(lǐng)導(dǎo)， 我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴，老師們也不希望有家長對你們的工作進(jìn)

2、行 投訴。如何解決家長的批評和抱怨，可以說是一門藝術(shù)家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長對我們工作支持和理解了， 就會為我們做好的、正面的宣傳，換句話說，幼兒園的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益才會有 所提高。在實際工作中，老師們不乏有好的經(jīng)驗，也有些老師也許存在著困惑，今 天我們請大家結(jié)合工作實際，就“如何提高家長工作的實效性？”這一問題，談?wù)?自己的一些想法與做法。二、教師們交流、探討王薇老師：配班的賴?yán)蠋熾m然是到我園參加工作不到半年的新老師，但是能利 用家長早晚接送的時間，主動、積極、大膽地與家長交流，比較細(xì)致的反映幼兒在 園的表現(xiàn)，得到家長的稱贊劉繼蓮老師：與家長交流時說話不能太直接，要有

3、藝術(shù)性，婉轉(zhuǎn)地把孩子的不 足以家長接受的方式轉(zhuǎn)告家長，先說好的地方，再說不足之處。主持人：也就是說在跟家長溝通和交流時我們要把握“度”，既要把家長當(dāng)作 朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時的語言是以給家長建設(shè)性的意見方式 提出，切忌因為覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。周艷艷老師：一日活動中每個孩子的表現(xiàn)都不一樣，即使是同一個孩子的表現(xiàn) 也會有所不同，當(dāng)孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時一而再、 再而三的出現(xiàn)類似錯誤時， 老師有時會采取一些諸如“暫時隔離”或者嚴(yán)厲批評的方式進(jìn)行教育，當(dāng)家長來接 孩子的時候，老師應(yīng)該爭取主動，以積極主動的態(tài)度先與家長溝通交流，以免孩子 回去向家長訴說

4、時引起不必要的誤會馬明霞老師：在家長工作中，我經(jīng)常利用的是溝通、交流意見和家訪方式。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯(lián)系，因為我們老師帶班半天，備課半天，如果在自己當(dāng)班時間孩子發(fā)生什么狀況，作為當(dāng)事人是最清楚不過的，雖然 在老師交接班時也會有所交待，但是都不比自己親自向家長解釋得清楚。因此，我 經(jīng)常利用晚上時間與家長溝通交流，或者通話或者發(fā)信息。對于生病的孩子我除了 通過 問候的形式外，還與班級老師一起，利用雙休或者班后時間到家里或者醫(yī)院 慰問，主動、及時交流主持人尋老師的家長工作態(tài)度和方式是值得我們學(xué)習(xí)的。有的老師、尤其是新 老師不愿意向家長公布自己的，也許是害怕和家長溝通，其實，溝通

5、是家園之間、家長和教師之間建立合作伙伴關(guān)系的重要途徑，溝通體現(xiàn)尊重，換來理解和考勤公假病假/事假/康橋幼兒園教研活動記錄教研 過 程 記 錄支持。但有效的溝通首先是心與心的交流，它不取決于形式，而取決于真情。老師們的議論：其實各種家長工作方式大家都有過嘗試和體驗，只不過每個人 的方式略有不同和各有側(cè)重。主持人：在實際工作中，我們有很多老師都有很多很好的工作經(jīng)驗是值得我們 學(xué)習(xí)的。老師們不要害怕面對家長，不要害怕家長找我們，而要設(shè)法拓寬溝通渠道， 公示老師 或伊妹兒，讓家長了解我們的溝通方式，并樂意與我們溝通，這樣才能 夠及時解決發(fā)生或存在的誤會，把我們的工作做得及時、到位和更好。當(dāng)所有的誤 會

6、和矛盾在班級基層解決了，也就沒有家長向我們領(lǐng)導(dǎo)投訴了，到時候我們接家長 或者接待家長時聽到的將會是贊揚聲而不是投訴。周艷艷老師：真誠地把家長當(dāng)作朋友，如實的向家長反映孩子的在園情況，而 不虛偽，家長都會理解的。王薇老師：我覺得對家長最主要的是要主動熱情和真誠。每天早上我都在幼兒 園的大門口接待家長和小朋友，當(dāng)家長把孩子送到我手中的時候，我除了熱情主動 問候之外，還過去拉著孩子的手，讓他們獲得心理上的滿足，并對晨檢有些特殊的 孩子家長仔細(xì)詢問孩子前一天在家的情況，并告知家長如果孩子在園情況不佳，我 會及時和他們聯(lián)系，請他們配合來接孩子回去。而對于生病2天不來幼兒園的孩子, 我都及時打問候。尤其是

7、幼兒園有重要的集體活動時，比如：秋游、慶祝活動，發(fā)放紀(jì)念品等，我都會通知那些孩子的家長，建議家長在孩子情況不是很嚴(yán)重的情 況下把孩子送來幼兒園，讓他們參加集體活動，家長都會很感激，并且會很理解和 支持我們的工作。馬明霞1 :我覺得，家長工作要做到溝通與服務(wù)并重，密切家園聯(lián)系，細(xì)心、 熱心、耐心、及時了解家長的需求和建議，并發(fā)現(xiàn)存在的問題及時解決，家長會很 滿意。例如：昨天上午我發(fā)現(xiàn)我班小朋友嘉嘉的左手無名指腫了，了解到是前一天 下午被另一個小朋友的凳子不小心碰傷的，我馬上給他上藥，中午吃飯時，我觀察 到他的手指不但沒有消腫，而且還更加腫了，我一邊喂他吃飯，一邊通知保健醫(yī)生， 保健醫(yī)生看過之后，

8、我們決定帶他到醫(yī)院拍片檢查。雖然拍片結(jié)果是沒有傷到骨頭， 只是扭傷，但是我們換取心安。下午家長來接孩子時，知道此事，非常感謝，我們 在家長沒有發(fā)現(xiàn)情況之前，把事情處理好了，家長很滿意。主持人：這樣的情形我們也會經(jīng)常遇到，只要大家做到對待孩子用心、細(xì)心和 耐心，做到主動與家長溝通交流，家長一定能夠理解我們的工作。王艷華老師1 :如果有的孩子不是因為生病而是因為鬧情緒而不來幼兒園，我 打 給家長詢問時，一定要求家長讓孩子接，我要親自跟孩子交流，查明原因，這一點家長對我的工作也很支持。王艷華老師2 :我除了利用早晚接送時間與家長進(jìn)行交流之外，還和班主任一 起到幼兒家里去家訪。對幼兒家訪可以了解幼兒的

9、生活習(xí)慣和生活環(huán)境，家長對幼 兒的關(guān)注程度及教育程度，以便尋求最佳的家園共育方式方法；對生病的幼兒進(jìn)行 看望，會讓家長和孩子感受到來自幼兒園及老師的關(guān)心，獲得家長更進(jìn)一步的支持。此外，我們還通過家園聯(lián)系手冊達(dá)到提高家園聯(lián)系共育的目標(biāo)。上學(xué)期起，我們班 結(jié)合自己班級的特點制作和發(fā)放了家園聯(lián)系手冊，每半個月發(fā)放一次，讓家長尤 其是工作特別忙，沒有空利用接送時間和老師溝通的家長，能夠及時了解幼兒在園 開展了哪些活動，幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)度、幼兒的在園表現(xiàn)等等，受到家長的歡迎和支持。王薇：要做好家長工作不是那么容易的，現(xiàn)在，我與家長交流會盡量做到以下 兩點：1.主動、真誠。每天仔細(xì)觀察幼兒的在園表現(xiàn)，主動將他

10、們的種種表現(xiàn)、發(fā) 生過的事情和家長主動交流，讓家長感受到你關(guān)心他的孩子，同時態(tài)度要真誠，康橋幼兒園教研活動記錄教研 過 程 記 錄絕不讓家長認(rèn)為你是敷衍了事。2.與家長交流時盡量做到換位思考。每一件事情， 站在不同的角度就會有不同的看法，也許站在老師的角度我們有自己的想法，但是 家長對于你的看法并不一定認(rèn)同，因此，我會設(shè)身處地地替家長想，換個角度，站 在家長的位置來考慮問題，這樣才能和家長產(chǎn)生共鳴，家長也才能感受到老師的真 心。但是，我參加工作的時間比較短，經(jīng)驗較少，有時候還不能更好的做好家長工 作，特別是接到新的班級、新的幼兒，怎么樣才能更快的與家長有效的交流、溝通， 是我需要向各位老師學(xué)習(xí)

11、的。王艷華老師：我覺得，引領(lǐng)家長互動是很重要的。我們老師對班級家長充分關(guān) 注，關(guān)注家長的經(jīng)驗，還根據(jù)育兒觀、孩子情況、文化素質(zhì)等，把家長的經(jīng)驗有機(jī) 結(jié)合和搭配，對于不善于交流的家長，我們能夠把別人好的經(jīng)驗介紹給他，并通過 班級親子活動，讓他們與別的家長互動，促使他們的交流和對幼兒園活動的積極參 與。因為家長之間見面的時間也不多，即使是接送時間見面也只是少部分家長見到， 而且接送時間匆匆忙忙，根本沒有時間互相交流，老師根據(jù)對家長的了解情況，有 的放矢地介紹家長互相認(rèn)識，他們可以互相取經(jīng)，以子女帶動子女，家長感染家長， 優(yōu)勢互補(bǔ)，取得較好的育兒效果。三、老師們的困惑：劉老師：家長工作沒有固定的模式

12、，每位老師都有自己做家長工作的方法與經(jīng)驗， 對于家長工作我也有自己的認(rèn)識與經(jīng)驗，但是在面對一些送孩子入幼兒園后，遲遲 不走，悄悄躲在暗處觀看的家長，我實在不知道如何是好，因為我們班的孩子已經(jīng) 是大班，而不是新入園的了。我也主動與家長溝通過，想通過此法讓家長多了解孩 子的在園情況，讓家長消除不放心的心理，但是起效不大，如此現(xiàn)象還是時有發(fā)生， 不知道該如何向這些家長進(jìn)行工作？馬明霞老師：我在幼兒園工作的時間只是短短的半年，最為困惑的事情是與家長的 溝通問題，有時候會覺得無所適從。有時候把孩子在園的一些情況如實反映給家長， 如：幼兒打架、吃飯慢、行為習(xí)慣不好等等問題，有些家長會有些不滿情緒，很難 理

13、解，有些家長甚至認(rèn)為：他們既然把孩子送來了幼兒園，好像所有的問題都應(yīng)該 是老師的分內(nèi)事了，所以有些時候請求家長配合，有些家長不是很理解，因此，在 糾正一些幼兒的不良習(xí)慣時，會讓我覺得很為難，不知所措，很無奈。四、主持人小結(jié)：謝謝大家能夠很踴躍的交流自己的體會和經(jīng)驗， 也大膽提出自己的困惑，由于時間 關(guān)系不得不中止我們?nèi)绱嘶馃岬难杏憟雒?。老師們留下的困惑問題就是我們下一次 的研討論題。請沒有發(fā)言的老師以書面形式把自己的體會寫下來，周五下班前交到 本人處。通過今天的研討，相信我們能達(dá)成以下共識：要做好家長的工作并不難,只要教師 熱情在先、主動在前；將心比心、以心換心，做好角色轉(zhuǎn)換工作；要耐心傾聽

14、，注意 言語溝通的技巧性；要根據(jù)不同類型的家長，找準(zhǔn)溝通的切入口；要及時與家長進(jìn)行 溝通。所有的家長工作關(guān)鍵在于“溝通從心開始”！在工作中，我們把解決問題的 方式建立在理解和溝通、換位置設(shè)身處地的基礎(chǔ)上，一定能取得較好的效果。最后，相信在我們大家的努力下，通過不斷提高家長工作的藝術(shù)性和實效性， 一定能全面提高我園保教工作質(zhì)量，提升我園知名度。下次教研內(nèi)容預(yù)告：如何客觀反映孩子學(xué)期的在園表現(xiàn)，寫好幼兒評語？請老師 們自備研討發(fā)言提綱。時間第四周星期三下午地點教研1. 討論“十一”活動2. 近期工作安排教師辦公室內(nèi)容主持人園長：尋雪香應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體幼兒教師一、討論幼兒園“十一”慶祝活動一）確定

15、主題主持人：開學(xué)初我們的教學(xué)教研計劃和上星期的工作布置給了大家，請考慮我 園的“十一”活動形式和內(nèi)容，今天請大家發(fā)表意見，確定好我們的活動，以便統(tǒng) 一部署工作。大家議定：結(jié)合我園的“十一五”規(guī)劃立項課題一一幼兒養(yǎng)成教育課題，確定 主題為“文明小天使快樂慶“十一”！二）活動時間：9月26日周一上午三）內(nèi)容、形式：圍繞養(yǎng)成教育內(nèi)容，形式可以多種多樣。形式已經(jīng)確定，但 是內(nèi)容各個班級待定。研過 程 記學(xué)期班：三句半大班：情境表演中班：感恩的心小班：音樂情境劇四）主持人：尋老師、馬老師（由大家提名推薦，活潑開朗、大方大膽的資深 教師帶溫柔而雅的新老師，新老搭配、嘗試新人，也許是最佳拍檔）五）大致安排：

16、開場舞蹈一一中班快樂的一天開始了 壓軸：中班感恩的心二、近期工作安排：1. 幼兒啦拉操比賽的準(zhǔn)備和配合工作：分工合作 杜老師：服裝的制作（包括布料的選擇、款式的確定）吳老師：花球的制作杜老師：繼續(xù)抓好排練工作2請大班段做好留園就讀學(xué)期班的登記工作。病假/事假考勤公假時間主寺人第六周星期二下午教師辦公室教研內(nèi)容1. 學(xué)習(xí)、討論并通過幼兒園教研工 作計劃；2. 研討大班社會性活動教學(xué)方案愛心手語園長：尋雪香應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體幼兒教師、學(xué)習(xí)、討論并通過幼兒園教研工作計劃 ）基本情況分析1. 優(yōu)勢分析2. 反思上學(xué)期工作有待加強(qiáng)和改進(jìn)的地方二）指導(dǎo)思想（略）三）工作要點：1. 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)和園本培

17、訓(xùn)力度，提高教師思想和專業(yè)素質(zhì)，打造具有優(yōu) 質(zhì)服務(wù)思想、優(yōu)良教育素質(zhì)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神的團(tuán)隊。2. 加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，調(diào)整教育教學(xué)工作思路與方式，促進(jìn)保教質(zhì)量的提3. 深化課題研究，調(diào)整和修訂、完善教研制度；加強(qiáng)園本教研和特色教學(xué)實踐 研究，提高教研和教育教學(xué)實效。4. 創(chuàng)造性地開展家長工作；加強(qiáng)宣傳和家長工作管理，樹中山西幼新形象。四）具體工作措施及內(nèi)容（略）五）具體工作安排（略）1. 常規(guī)工作安排（略）2. 各月工作安排（略）【幼兒園教研工作計劃教學(xué)研討小結(jié) 】1. 全體教師都能本著認(rèn)真、協(xié)商、互動、“以人為本”、提高幼兒園保教質(zhì)量的 原則和精神，對幼兒園教研工作計劃進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)和討論

18、，計劃基本上得到大家的一致通過。2. 老師們也提出了修正意見。原計劃中，在本學(xué)期家長工作的創(chuàng)新方面，業(yè)務(wù) 園長考慮了兩種方式：1）家長自主半日活動開放：擬在每個月底的周四對家長進(jìn)行 自主半日活動開放，家長朋友們可以根據(jù)自己的時間，自主地選擇幼兒園任何一個 班級觀摩教師們組織的半日活動。本學(xué)期將舉辦家長自主半日開放活動，增進(jìn)家長 對我們工作的了解和支持。2）家園聯(lián)誼活動。擬按月分班段組織家長、教師聯(lián)誼 活動，每周二下午為聯(lián)誼互動時間，開展氣排球、跳繩、棋類等有益的活動，增進(jìn) 家園情感。彭園長和老師們建議工作也應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)原則，每個學(xué)期在教育教 學(xué)和家長工作等方面體現(xiàn)和突出一個亮點就行，這樣也

19、容易看到實際效果，而且在 實施過程中若有不足比較便于及時調(diào)整。公假病假/事假/考勤3.最后，我們的教研工作計劃采納了大家的意見，確定本學(xué)期家長工作的創(chuàng)新 嘗試只取第一點，即：舉行四次家長自主半日活動開放。教研 過 程 記 錄二、研討大班幼兒社會性活動教學(xué)方案愛心手語主持人：為探討社會文化對幼兒成長的影響，配合全市兒童社會性教育發(fā)展課 程的研討，交流幼兒園社會領(lǐng)域教育的經(jīng)驗，總結(jié)幼兒園社會教育的規(guī)律，加強(qiáng)幼 兒園社會教育領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的滲透和融洽，進(jìn)一步推動我園教育教學(xué)與研究的水 平，結(jié)合我園上周的個人自薦和班段推薦，今天先研討杜老師的教學(xué)方案愛心手 語，請大家共同研討，給出合理化的意見與建議。

20、謝謝大家！ 幼兒社會性發(fā)展活動教案愛心手語 活動目標(biāo)：1. 知道通過手的不同動作可以表達(dá)多種情感，感知聾啞人的非言語交往和表達(dá)方式。2. 初步感知、學(xué)習(xí)與聾啞人溝通的基本方式一一手語，體驗愛與被愛的情感交流。3. 培養(yǎng)幼兒關(guān)愛殘疾人的良好品德。 活動準(zhǔn)備：伴奏帶、千手觀音VCD 活動過程：一、欣賞舞蹈千手觀音并提冋，引入活動。1. 看了這個舞蹈，你有什么感覺？2. 你知道這個舞蹈是什么演員表演的？3. （觀賞其中一名演員接受采訪的錄象片段）記者采訪這個演員的時候，她是怎么 回答的？4. 她為什么要做（手勢）手語來和別人交流？5. 什么是聾啞人？6. 他們是怎樣在無聲、無語的世界里和別人交流的？

21、二、猜手語并大膽展示1. 老師做手語，幼兒猜意思。2. 幼兒結(jié)伴做手語，互相猜意思。3. 請一些孩子大膽到前面來展示自己創(chuàng)編的手語。三、學(xué)習(xí)手語：早上好、晚上好、中午好、下午好；對不起、沒關(guān)系；謝謝！四、講故事，引起幼兒幫助聾啞人的愿望1. 老師生動地講述故事，幼兒安靜傾聽。2. 提問：1）如果你遇到故事里的這個女孩，想不想幫助她？2）你想怎樣幫助故事里的女孩？3. 請幼兒用自己想出來的覺得可以表示對她幫助的話表達(dá)出來；4. 請幼兒復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的一些手語動作；5. 情景模仿（教師預(yù)設(shè)一些場景，如：車站、飯店等等，請幼兒用手語的形式來和聾啞人 溝通以及幫助他們）小結(jié)：像聾啞人這樣身體有缺陷的人我

22、們稱為殘疾人。教研 過 程 記 錄提問：你還知道那些身體有缺陷的人？（使幼兒了解，除了聾啞人，其他身體 有殘疾的人也同樣需要我們關(guān)愛和幫助）小結(jié)：所有的殘疾人都需要我們的關(guān)心和幫助， 培養(yǎng)幼兒關(guān)愛殘疾人的良好品 德。五、復(fù)習(xí)手語歌感恩的心（沒有學(xué)過的班級教本歌曲的手語、學(xué)過的班級給請記得的幼兒表演一次，以 此幫助其他小朋友回憶起來，最后教師和小朋友一起來一次）延伸活動：學(xué)習(xí)讓世界充滿愛手語。馬老師：主題定得不錯，活動內(nèi)容還可以。但是內(nèi)容是否多了一些？又學(xué)基本手語 又有手語歌感恩的心，小朋友能接受嗎？王老師：那些基本手語不算難，而且我們班小朋友都會表演手語歌感恩的心 劉老師：你們班的孩子會表演手

23、語歌感恩的心，但是如果在別的班級試教別的孩 子不懂得表演啊！還有，在教學(xué)準(zhǔn)備上是否可以考慮帶孩子去福利院參觀？讓幼兒 親身感受和體驗一下殘疾兒童的生活，積累生活經(jīng)驗，使活動開展得更順利？ 馬老師：帶孩子去福利院參觀對我們來說可以做到，但是，如果這個活動參賽的時 候被選上參加上一級的比賽，我們?nèi)绻荒苡米约旱暮⒆咏M織活動，能要求別的幼 兒園也這樣做嗎？所以我覺得不太現(xiàn)實。王老師：我們是否可以邀請福利院的老師帶一兩個孩子來我們幼兒園和小朋友交朋 友？這樣的方式別的幼兒園也能接受??！尋老師：可以拍攝一些福利院的孩子生活、學(xué)習(xí)等的活動資料作為教學(xué)準(zhǔn)備吧？不 過怎么說都不如先試教，我覺得還是試教了才能夠

24、看到問題所在，這樣有點像紙上 談兵。（大家都表示贊同）周老師：謝謝大家中肯的意見和建議。主持人：感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時 研討到這里。以后再繼續(xù)研討。時間第八周星期一下午地點教研 內(nèi)容1.幼教工作計劃；2.“園本教研制 度建設(shè)項目”實施方案；3.兒童社 會性發(fā)展研究課的初期工作；教師辦公室主寺人園長應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師教研過程記錄一、傳達(dá)本學(xué)期中心校幼教工作計劃；1. 開展園本教研困惑與建議的問卷調(diào)查；2. 推薦參加社會性論文評比；3. 開展“兒童社會性發(fā)展”教學(xué)觀摩評比活動；4. 組織教師參加專家講學(xué)活動；5. 組織保育員進(jìn)行基本功崗位培訓(xùn)；6. 常規(guī)教

25、學(xué)聽課活動。二學(xué)習(xí)我市“園本教研制度建設(shè)項目”實施方案（略） 1.指導(dǎo)思想2. 工作目標(biāo)3. 工作方式4. 工作步驟考勤公假病假/事假/康橋幼兒園教研活動記錄第二周星期三下午教師辦公室教研如何提高家長工作的實 內(nèi)容效性？主寺人園長：尋雪香應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體幼兒教師一、主持人：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“家庭是幼兒園重要的合 作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并 積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔覉@共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工 作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同心愿。盡管如此，由于 教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會

26、引發(fā)一些矛盾和沖突，作為領(lǐng)導(dǎo)， 我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴，老師們也不希望有家長對你們的工作進(jìn)行 投訴。如何解決家長的批評和抱怨，可以說是一門藝術(shù)家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長對我們工作支持和理解了， 就會為我們做好的、正面的宣傳，換句話說，幼兒園的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益才會有 所提高。在實際工作中，老師們不乏有好的經(jīng)驗，也有些老師也許存在著困惑，今 天我們請大家結(jié)合工作實際，就“如何提高家長工作的實效性？”這一問題，談?wù)?自己的一些想法與做法。二、教師們交流、探討王薇老師：配班的賴?yán)蠋熾m然是到我園參加工作不到半年的新老師，但是能利 用家長早晚接送的時間，主動、積極、大膽地

27、與家長交流，比較細(xì)致的反映幼兒在 園的表現(xiàn)，得到家長的稱贊劉繼蓮老師：與家長交流時說話不能太直接，要有藝術(shù)性，婉轉(zhuǎn)地把孩子的不 足以家長接受的方式轉(zhuǎn)告家長，先說好的地方，再說不足之處。主持人：也就是說在跟家長溝通和交流時我們要把握“度”，既要把家長當(dāng)作 朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時的語言是以給家長建設(shè)性的意見方式 提出，切忌因為覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。周艷艷老師：一日活動中每個孩子的表現(xiàn)都不一樣，即使是同一個孩子的表現(xiàn) 也會有所不同，當(dāng)孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時一而再、 再而三的出現(xiàn)類似錯誤時， 老師有時會采取一些諸如“暫時隔離”或者嚴(yán)厲批評的方式進(jìn)行教育

28、，當(dāng)家長來接 孩子的時候，老師應(yīng)該爭取主動，以積極主動的態(tài)度先與家長溝通交流，以免孩子 回去向家長訴說時引起不必要的誤會馬明霞老師：在家長工作中，我經(jīng)常利用的是溝通、交流意見和家訪方式。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯(lián)系，因為我們老師帶班半天，備課半天，如果在自己當(dāng)班時間孩子發(fā)生什么狀況，作為當(dāng)事人是最清楚不過的，雖然 在老師交接班時也會有所交待，但是都不比自己親自向家長解釋得清楚。因此，我 經(jīng)常利用晚上時間與家長溝通交流，或者通話或者發(fā)信息。對于生病的孩子我除了 通過 問候的形式外，還與班級老師一起，利用雙休或者班后時間到家里或者醫(yī)院 慰問，主動、及時交流主持人尋老師的家長工作態(tài)度和

29、方式是值得我們學(xué)習(xí)的。有的老師、尤其是新 老師不愿意向家長公布自己的，也許是害怕和家長溝通，其實，溝通是家園之間、家長和教師之間建立合作伙伴關(guān)系的重要途徑，溝通體現(xiàn)尊重，換來理解和考勤公假病假/事假/康橋幼兒園教研活動記錄教研 過 程 記 錄支持。但有效的溝通首先是心與心的交流，它不取決于形式，而取決于真情。老師們的議論：其實各種家長工作方式大家都有過嘗試和體驗，只不過每個人 的方式略有不同和各有側(cè)重。主持人：在實際工作中，我們有很多老師都有很多很好的工作經(jīng)驗是值得我們 學(xué)習(xí)的。老師們不要害怕面對家長，不要害怕家長找我們，而要設(shè)法拓寬溝通渠道， 公示老師 或伊妹兒，讓家長了解我們的溝通方式，并

30、樂意與我們溝通，這樣才能 夠及時解決發(fā)生或存在的誤會，把我們的工作做得及時、到位和更好。當(dāng)所有的誤 會和矛盾在班級基層解決了，也就沒有家長向我們領(lǐng)導(dǎo)投訴了，到時候我們接家長 或者接待家長時聽到的將會是贊揚聲而不是投訴。周艷艷老師：真誠地把家長當(dāng)作朋友，如實的向家長反映孩子的在園情況，而 不虛偽，家長都會理解的。王薇老師：我覺得對家長最主要的是要主動熱情和真誠。每天早上我都在幼兒 園的大門口接待家長和小朋友，當(dāng)家長把孩子送到我手中的時候，我除了熱情主動 問候之外，還過去拉著孩子的手，讓他們獲得心理上的滿足，并對晨檢有些特殊的 孩子家長仔細(xì)詢問孩子前一天在家的情況，并告知家長如果孩子在園情況不佳，

31、我 會及時和他們聯(lián)系，請他們配合來接孩子回去。而對于生病2天不來幼兒園的孩子, 我都及時打問候。尤其是幼兒園有重要的集體活動時，比如：秋游、慶?；顒樱l(fā)放紀(jì)念品等，我都會通知那些孩子的家長，建議家長在孩子情況不是很嚴(yán)重的情 況下把孩子送來幼兒園，讓他們參加集體活動，家長都會很感激，并且會很理解和 支持我們的工作。馬明霞1 :我覺得，家長工作要做到溝通與服務(wù)并重，密切家園聯(lián)系，細(xì)心、 熱心、耐心、及時了解家長的需求和建議，并發(fā)現(xiàn)存在的問題及時解決，家長會很 滿意。例如：昨天上午我發(fā)現(xiàn)我班小朋友嘉嘉的左手無名指腫了，了解到是前一天 下午被另一個小朋友的凳子不小心碰傷的，我馬上給他上藥，中午吃飯時，

32、我觀察 到他的手指不但沒有消腫，而且還更加腫了，我一邊喂他吃飯，一邊通知保健醫(yī)生， 保健醫(yī)生看過之后，我們決定帶他到醫(yī)院拍片檢查。雖然拍片結(jié)果是沒有傷到骨頭， 只是扭傷，但是我們換取心安。下午家長來接孩子時，知道此事，非常感謝，我們 在家長沒有發(fā)現(xiàn)情況之前，把事情處理好了，家長很滿意。主持人：這樣的情形我們也會經(jīng)常遇到，只要大家做到對待孩子用心、細(xì)心和 耐心，做到主動與家長溝通交流，家長一定能夠理解我們的工作。王艷華老師1 :如果有的孩子不是因為生病而是因為鬧情緒而不來幼兒園，我 打 給家長詢問時，一定要求家長讓孩子接，我要親自跟孩子交流，查明原因，這一點家長對我的工作也很支持。王艷華老師2

33、:我除了利用早晚接送時間與家長進(jìn)行交流之外，還和班主任一 起到幼兒家里去家訪。對幼兒家訪可以了解幼兒的生活習(xí)慣和生活環(huán)境，家長對幼 兒的關(guān)注程度及教育程度，以便尋求最佳的家園共育方式方法；對生病的幼兒進(jìn)行 看望，會讓家長和孩子感受到來自幼兒園及老師的關(guān)心，獲得家長更進(jìn)一步的支持。此外，我們還通過家園聯(lián)系手冊達(dá)到提高家園聯(lián)系共育的目標(biāo)。上學(xué)期起，我們班 結(jié)合自己班級的特點制作和發(fā)放了家園聯(lián)系手冊，每半個月發(fā)放一次，讓家長尤 其是工作特別忙，沒有空利用接送時間和老師溝通的家長，能夠及時了解幼兒在園 開展了哪些活動，幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)度、幼兒的在園表現(xiàn)等等，受到家長的歡迎和支持。王薇：要做好家長工作不是那

34、么容易的，現(xiàn)在，我與家長交流會盡量做到以下 兩點：1.主動、真誠。每天仔細(xì)觀察幼兒的在園表現(xiàn)，主動將他們的種種表現(xiàn)、發(fā) 生過的事情和家長主動交流，讓家長感受到你關(guān)心他的孩子，同時態(tài)度要真誠，康橋幼兒園教研活動記錄教研 過 程 記 錄絕不讓家長認(rèn)為你是敷衍了事。2.與家長交流時盡量做到換位思考。每一件事情， 站在不同的角度就會有不同的看法，也許站在老師的角度我們有自己的想法，但是 家長對于你的看法并不一定認(rèn)同，因此，我會設(shè)身處地地替家長想，換個角度，站 在家長的位置來考慮問題，這樣才能和家長產(chǎn)生共鳴，家長也才能感受到老師的真 心。但是，我參加工作的時間比較短，經(jīng)驗較少，有時候還不能更好的做好家長

35、工 作，特別是接到新的班級、新的幼兒，怎么樣才能更快的與家長有效的交流、溝通， 是我需要向各位老師學(xué)習(xí)的。王艷華老師：我覺得，引領(lǐng)家長互動是很重要的。我們老師對班級家長充分關(guān) 注，關(guān)注家長的經(jīng)驗，還根據(jù)育兒觀、孩子情況、文化素質(zhì)等，把家長的經(jīng)驗有機(jī) 結(jié)合和搭配，對于不善于交流的家長，我們能夠把別人好的經(jīng)驗介紹給他，并通過 班級親子活動，讓他們與別的家長互動，促使他們的交流和對幼兒園活動的積極參 與。因為家長之間見面的時間也不多，即使是接送時間見面也只是少部分家長見到， 而且接送時間匆匆忙忙，根本沒有時間互相交流，老師根據(jù)對家長的了解情況，有 的放矢地介紹家長互相認(rèn)識，他們可以互相取經(jīng)，以子女帶

36、動子女，家長感染家長， 優(yōu)勢互補(bǔ)，取得較好的育兒效果。三、老師們的困惑：劉老師：家長工作沒有固定的模式，每位老師都有自己做家長工作的方法與經(jīng)驗， 對于家長工作我也有自己的認(rèn)識與經(jīng)驗，但是在面對一些送孩子入幼兒園后，遲遲 不走，悄悄躲在暗處觀看的家長，我實在不知道如何是好，因為我們班的孩子已經(jīng) 是大班，而不是新入園的了。我也主動與家長溝通過，想通過此法讓家長多了解孩 子的在園情況，讓家長消除不放心的心理，但是起效不大，如此現(xiàn)象還是時有發(fā)生， 不知道該如何向這些家長進(jìn)行工作？馬明霞老師：我在幼兒園工作的時間只是短短的半年，最為困惑的事情是與家長的 溝通問題，有時候會覺得無所適從。有時候把孩子在園的

37、一些情況如實反映給家長， 如：幼兒打架、吃飯慢、行為習(xí)慣不好等等問題，有些家長會有些不滿情緒，很難 理解，有些家長甚至認(rèn)為：他們既然把孩子送來了幼兒園，好像所有的問題都應(yīng)該 是老師的分內(nèi)事了，所以有些時候請求家長配合，有些家長不是很理解，因此，在 糾正一些幼兒的不良習(xí)慣時，會讓我覺得很為難，不知所措，很無奈。四、主持人小結(jié)：謝謝大家能夠很踴躍的交流自己的體會和經(jīng)驗， 也大膽提出自己的困惑，由于時間 關(guān)系不得不中止我們?nèi)绱嘶馃岬难杏憟雒?。老師們留下的困惑問題就是我們下一次 的研討論題。請沒有發(fā)言的老師以書面形式把自己的體會寫下來，周五下班前交到 本人處。通過今天的研討，相信我們能達(dá)成以下共識：要

38、做好家長的工作并不難,只要教師 熱情在先、主動在前；將心比心、以心換心，做好角色轉(zhuǎn)換工作；要耐心傾聽 ，注意 言語溝通的技巧性；要根據(jù)不同類型的家長，找準(zhǔn)溝通的切入口；要及時與家長進(jìn)行 溝通。所有的家長工作關(guān)鍵在于“溝通從心開始”！在工作中，我們把解決問題的 方式建立在理解和溝通、換位置設(shè)身處地的基礎(chǔ)上，一定能取得較好的效果。最后，相信在我們大家的努力下，通過不斷提高家長工作的藝術(shù)性和實效性， 一定能全面提高我園保教工作質(zhì)量，提升我園知名度。下次教研內(nèi)容預(yù)告：如何客觀反映孩子學(xué)期的在園表現(xiàn)，寫好幼兒評語？請老師 們自備研討發(fā)言提綱。時間第四周星期三下午地點教研1. 討論“十一”活動2. 近期工

39、作安排教師辦公室內(nèi)容主持人園長：尋雪香應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體幼兒教師一、討論幼兒園“十一”慶?；顒右唬┐_定主題主持人：開學(xué)初我們的教學(xué)教研計劃和上星期的工作布置給了大家，請考慮我 園的“十一”活動形式和內(nèi)容，今天請大家發(fā)表意見，確定好我們的活動，以便統(tǒng) 一部署工作。大家議定：結(jié)合我園的“十一五”規(guī)劃立項課題一一幼兒養(yǎng)成教育課題，確定 主題為“文明小天使快樂慶“十一”！二）活動時間：9月26日周一上午三）內(nèi)容、形式：圍繞養(yǎng)成教育內(nèi)容，形式可以多種多樣。形式已經(jīng)確定，但 是內(nèi)容各個班級待定。研過 程 記學(xué)期班：三句半大班：情境表演中班：感恩的心小班：音樂情境劇四）主持人：尋老師、馬老師（由大家提名推薦

40、，活潑開朗、大方大膽的資深 教師帶溫柔而雅的新老師，新老搭配、嘗試新人，也許是最佳拍檔）五）大致安排：開場舞蹈一一中班快樂的一天開始了 壓軸：中班感恩的心二、近期工作安排：1. 幼兒啦拉操比賽的準(zhǔn)備和配合工作：分工合作 杜老師：服裝的制作（包括布料的選擇、款式的確定）吳老師：花球的制作杜老師：繼續(xù)抓好排練工作2請大班段做好留園就讀學(xué)期班的登記工作。病假/事假考勤公假時間主寺人第六周星期二下午教師辦公室教研內(nèi)容1. 學(xué)習(xí)、討論并通過幼兒園教研工 作計劃；2. 研討大班社會性活動教學(xué)方案愛心手語園長：尋雪香應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體幼兒教師、學(xué)習(xí)、討論并通過幼兒園教研工作計劃 ）基本情況分析1. 優(yōu)勢分析

41、2. 反思上學(xué)期工作有待加強(qiáng)和改進(jìn)的地方二）指導(dǎo)思想（略）三）工作要點：1. 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)和園本培訓(xùn)力度，提高教師思想和專業(yè)素質(zhì)，打造具有優(yōu) 質(zhì)服務(wù)思想、優(yōu)良教育素質(zhì)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神的團(tuán)隊。2. 加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，調(diào)整教育教學(xué)工作思路與方式，促進(jìn)保教質(zhì)量的提3. 深化課題研究，調(diào)整和修訂、完善教研制度；加強(qiáng)園本教研和特色教學(xué)實踐 研究，提高教研和教育教學(xué)實效。4. 創(chuàng)造性地開展家長工作；加強(qiáng)宣傳和家長工作管理，樹中山西幼新形象。四）具體工作措施及內(nèi)容（略）五）具體工作安排（略）1. 常規(guī)工作安排（略）2. 各月工作安排（略）【幼兒園教研工作計劃教學(xué)研討小結(jié) 】2. 全體教師都能本著認(rèn)真、

42、協(xié)商、互動、“以人為本”、提高幼兒園保教質(zhì)量的 原則和精神，對幼兒園教研工作計劃進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)和討論，計劃基本上得到大 家的一致通過。2.老師們也提出了修正意見。原計劃中，在本學(xué)期家長工作的創(chuàng)新方面，業(yè)務(wù) 園長考慮了兩種方式：1）家長自主半日活動開放：擬在每個月底的周四對家長進(jìn)行 自主半日活動開放，家長朋友們可以根據(jù)自己的時間，自主地選擇幼兒園任何一個 班級觀摩教師們組織的半日活動。本學(xué)期將舉辦家長自主半日開放活動，增進(jìn)家長 對我們工作的了解和支持。2）家園聯(lián)誼活動。擬按月分班段組織家長、教師聯(lián)誼 活動，每周二下午為聯(lián)誼互動時間，開展氣排球、跳繩、棋類等有益的活動，增進(jìn) 家園情感。彭園長和老

43、師們建議工作也應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)原則，每個學(xué)期在教育教 學(xué)和家長工作等方面體現(xiàn)和突出一個亮點就行，這樣也容易看到實際效果，而且在 實施過程中若有不足比較便于及時調(diào)整。公假病假/事假/考勤3.最后，我們的教研工作計劃采納了大家的意見，確定本學(xué)期家長工作的創(chuàng)新 嘗試只取第一點，即：舉行四次家長自主半日活動開放。教研 過 程 記 錄二、研討大班幼兒社會性活動教學(xué)方案愛心手語主持人：為探討社會文化對幼兒成長的影響，配合全市兒童社會性教育發(fā)展課 程的研討，交流幼兒園社會領(lǐng)域教育的經(jīng)驗，總結(jié)幼兒園社會教育的規(guī)律，加強(qiáng)幼 兒園社會教育領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的滲透和融洽，進(jìn)一步推動我園教育教學(xué)與研究的水 平，結(jié)合我園上

44、周的個人自薦和班段推薦，今天先研討杜老師的教學(xué)方案愛心手 語，請大家共同研討，給出合理化的意見與建議。謝謝大家！ 幼兒社會性發(fā)展活動教案愛心手語 活動目標(biāo)：1. 知道通過手的不同動作可以表達(dá)多種情感，感知聾啞人的非言語交往和表達(dá)方式。2. 初步感知、學(xué)習(xí)與聾啞人溝通的基本方式一一手語，體驗愛與被愛的情感交流。3. 培養(yǎng)幼兒關(guān)愛殘疾人的良好品德。 活動準(zhǔn)備：伴奏帶、千手觀音VCD 活動過程：二、欣賞舞蹈千手觀音并提冋，引入活動。7. 看了這個舞蹈，你有什么感覺？8. 你知道這個舞蹈是什么演員表演的？9. （觀賞其中一名演員接受采訪的錄象片段）記者采訪這個演員的時候，她是怎么 回答的？10. 她為

45、什么要做（手勢）手語來和別人交流？11. 什么是聾啞人？12. 他們是怎樣在無聲、無語的世界里和別人交流的？四、猜手語并大膽展示1. 老師做手語，幼兒猜意思。2. 幼兒結(jié)伴做手語，互相猜意思。3. 請一些孩子大膽到前面來展示自己創(chuàng)編的手語。三、學(xué)習(xí)手語：早上好、晚上好、中午好、下午好；對不起、沒關(guān)系；謝謝！四、講故事，引起幼兒幫助聾啞人的愿望1. 老師生動地講述故事，幼兒安靜傾聽。2. 提問：1）如果你遇到故事里的這個女孩，想不想幫助她？2）你想怎樣幫助故事里的女孩？3. 請幼兒用自己想出來的覺得可以表示對她幫助的話表達(dá)出來；4. 請幼兒復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的一些手語動作；5. 情景模仿（教師預(yù)設(shè)一些

46、場景，如：車站、飯店等等，請幼兒用手語的形式來和聾啞人 溝通以及幫助他們）小結(jié)：像聾啞人這樣身體有缺陷的人我們稱為殘疾人。教研 過 程 記 錄提問：你還知道那些身體有缺陷的人？（使幼兒了解，除了聾啞人，其他身體 有殘疾的人也同樣需要我們關(guān)愛和幫助）小結(jié)：所有的殘疾人都需要我們的關(guān)心和幫助， 培養(yǎng)幼兒關(guān)愛殘疾人的良好品 德。五、復(fù)習(xí)手語歌感恩的心（沒有學(xué)過的班級教本歌曲的手語、學(xué)過的班級給請記得的幼兒表演一次，以 此幫助其他小朋友回憶起來，最后教師和小朋友一起來一次）延伸活動：學(xué)習(xí)讓世界充滿愛手語。馬老師：主題定得不錯，活動內(nèi)容還可以。但是內(nèi)容是否多了一些？又學(xué)基本手語 又有手語歌感恩的心，小朋

47、友能接受嗎？王老師：那些基本手語不算難，而且我們班小朋友都會表演手語歌感恩的心 劉老師：你們班的孩子會表演手語歌感恩的心，但是如果在別的班級試教別的孩 子不懂得表演啊！還有，在教學(xué)準(zhǔn)備上是否可以考慮帶孩子去福利院參觀？讓幼兒 親身感受和體驗一下殘疾兒童的生活，積累生活經(jīng)驗，使活動開展得更順利？ 馬老師：帶孩子去福利院參觀對我們來說可以做到，但是，如果這個活動參賽的時 候被選上參加上一級的比賽，我們?nèi)绻荒苡米约旱暮⒆咏M織活動，能要求別的幼 兒園也這樣做嗎？所以我覺得不太現(xiàn)實。王老師：我們是否可以邀請福利院的老師帶一兩個孩子來我們幼兒園和小朋友交朋 友？這樣的方式別的幼兒園也能接受??！尋老師：可

48、以拍攝一些福利院的孩子生活、學(xué)習(xí)等的活動資料作為教學(xué)準(zhǔn)備吧？不 過怎么說都不如先試教，我覺得還是試教了才能夠看到問題所在，這樣有點像紙上 談兵。（大家都表示贊同）周老師：謝謝大家中肯的意見和建議。主持人：感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時 研討到這里。以后再繼續(xù)研討。時間第八周星期一下午地點教研 內(nèi)容1.幼教工作計劃；2.“園本教研制 度建設(shè)項目”實施方案；3.兒童社 會性發(fā)展研究課的初期工作；教師辦公室主寺人園長應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師教研過程記錄一、傳達(dá)本學(xué)期中心校幼教工作計劃；1. 開展園本教研困惑與建議的問卷調(diào)查；2. 推薦參加社會性論文評比；3. 開展“兒童社

49、會性發(fā)展”教學(xué)觀摩評比活動；4. 組織教師參加專家講學(xué)活動；5. 組織保育員進(jìn)行基本功崗位培訓(xùn)；6. 常規(guī)教學(xué)聽課活動。二學(xué)習(xí)我市“園本教研制度建設(shè)項目”實施方案（略） 1.指導(dǎo)思想2. 工作目標(biāo)3. 工作方式4. 工作步驟考勤公假病假/事假/第二周星期三下午教師辦公室教研如何提高家長工作的實 內(nèi)容效性？主寺人俎愛國應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師一、主持人：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“家庭是幼兒園重要的合 作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔覉@共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工 作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯成長，也是老師和家

50、長的共同心愿。盡管如此，由于 教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，作為領(lǐng)導(dǎo)， 我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴，老師們也不希望有家長對你們的工作進(jìn)行 投訴。如何解決家長的批評和抱怨，可以說是一門藝術(shù)家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長對我們工作支持和理解了， 就會為我們做好的、正面的宣傳，換句話說，幼兒園的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益才會有 所提高。在實際工作中，老師們不乏有好的經(jīng)驗，也有些老師也許存在著困惑，今 天我們請大家結(jié)合工作實際，就“如何提高家長工作的實效性？”這一問題，談?wù)?自己的一些想法與做法。二、教師們交流、探討李老師：配班的賴?yán)蠋熾m然是到我園參加

51、工作不到半年的新老師，但是能利用 家長早晚接送的時間，主動、積極、大膽地與家長交流，比較細(xì)致的反映幼兒在園 的表現(xiàn)，得到家長的稱贊杜老師：與家長交流時說話不能太直接，要有藝術(shù)性，婉轉(zhuǎn)地把孩子的不足以 家長接受的方式轉(zhuǎn)告家長，先說好的地方，再說不足之處。主持人：也就是說在跟家長溝通和交流時我們要把握“度”，既要把家長當(dāng)作 朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時的語言是以給家長建設(shè)性的意見方式 提出，切忌因為覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。曾老師：一日活動中每個孩子的表現(xiàn)都不一樣，即使是同一個孩子的表現(xiàn)也會 有所不同，當(dāng)孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時一而再、再而三的出現(xiàn)類似錯誤時，

52、老 師有時會采取一些諸如“暫時隔離”或者嚴(yán)厲批評的方式進(jìn)行教育，當(dāng)家長來接孩 子的時候，老師應(yīng)該爭取主動，以積極主動的態(tài)度先與家長溝通交流，以免孩子回 去向家長訴說時引起不必要的誤會高老師：在家長工作中，我經(jīng)常利用的是溝通、交流意見和家訪方式。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯(lián)系，因為我們老師帶班半天，備課半天,如果在自己當(dāng)班時間孩子發(fā)生什么狀況，作為當(dāng)事人是最清楚不過的，雖然在老師 交接班時也會有所交待，但是都不比自己親自向家長解釋得清楚。因此，我經(jīng)常利 用晚上時間與家長溝通交流，或者通話或者發(fā)信息。對于生病的孩子我除了通過 問候的形式外，還與班級老師一起，利用雙休或者班后時間到家里或

53、者醫(yī)院慰問， 主動、及時交流主持人高老師的家長工作態(tài)度和方式是值得我們學(xué)習(xí)的。有的老師、尤其是新 老師不愿意向家長公布自己的，也許是害怕和家長溝通，其實，溝通是家園之間、家長和教師之間建立合作伙伴關(guān)系的重要途徑，溝通體現(xiàn)尊重，換來理解和考勤公假病假/事假/教研 過 程 記 錄支持。但有效的溝通首先是心與心的交流，它不取決于形式，而取決于真情。老師們的議論：其實各種家長工作方式大家都有過嘗試和體驗，只不過每個人 的方式略有不同和各有側(cè)重。主持人：在實際工作中，我們有很多老師都有很多很好的工作經(jīng)驗是值得我們 學(xué)習(xí)的。老師們不要害怕面對家長，不要害怕家長找我們，而要設(shè)法拓寬溝通渠道， 公示老師 或伊

54、妹兒，讓家長了解我們的溝通方式，并樂意與我們溝通，這樣才能 夠及時解決發(fā)生或存在的誤會，把我們的工作做得及時、到位和更好。當(dāng)所有的誤 會和矛盾在班級基層解決了，也就沒有家長向我們領(lǐng)導(dǎo)投訴了，到時候我們接家長 或者接待家長時聽到的將會是贊揚聲而不是投訴。杜老師：真誠地把家長當(dāng)作朋友，如實的向家長反映孩子的在園情況，而不虛 偽，家長都會理解的。李老師：我覺得對家長最主要的是要主動熱情和真誠。每天早上我都在幼兒園 的大門口接待家長和小朋友，當(dāng)家長把孩子送到我手中的時候，我除了熱情主動問 候之外，還過去拉著孩子的手，讓他們獲得心理上的滿足，并對晨檢有些特殊的孩 子家長仔細(xì)詢問孩子前一天在家的情況，并告

55、知家長如果孩子在園情況不佳，我會 及時和他們聯(lián)系，請他們配合來接孩子回去。而對于生病 2天不來幼兒園的孩子， 我都及時打問候。尤其是幼兒園有重要的集體活動時，比如：秋游、慶?；顒?，發(fā)放紀(jì)念品等，我都會通知那些孩子的家長，建議家長在孩子情況不是很嚴(yán)重的情 況下把孩子送來幼兒園，讓他們參加集體活動，家長都會很感激，并且會很理解和 支持我們的工作。高老師1 :我覺得，家長工作要做到溝通與服務(wù)并重，密切家園聯(lián)系，細(xì)心、 熱心、耐心、及時了解家長的需求和建議，并發(fā)現(xiàn)存在的問題及時解決，家長會很 滿意。例如：昨天上午我發(fā)現(xiàn)我班小朋友嘉嘉的左手無名指腫了，了解到是前一天 下午被另一個小朋友的凳子不小心碰傷的

56、，我馬上給他上藥，中午吃飯時，我觀察 到他的手指不但沒有消腫，而且還更加腫了，我一邊喂他吃飯，一邊通知保健醫(yī)生， 保健醫(yī)生看過之后，我們決定帶他到醫(yī)院拍片檢查。雖然拍片結(jié)果是沒有傷到骨頭， 只是扭傷，但是我們換取心安。下午家長來接孩子時，知道此事，非常感謝，我們 在家長沒有發(fā)現(xiàn)情況之前，把事情處理好了，家長很滿意。主持人：這樣的情形我們也會經(jīng)常遇到，只要大家做到對待孩子用心、細(xì)心和 耐心，做到主動與家長溝通交流，家長一定能夠理解我們的工作。曾老師1 :如果有的孩子不是因為生病而是因為鬧情緒而不來幼兒園，我打 給家長詢問時，一定要求家長讓孩子接，我要親自跟孩子交流，查明原因，這一點家長對我的工作也很支持。曾老師2 :我除了利用早晚接送時間與家長進(jìn)行交流之外，還和班主任一起到 幼兒家里去家訪。對幼兒家訪可以了解幼兒的生活習(xí)慣和生活環(huán)境，家長對幼兒的 關(guān)注程度及教育程度，以便尋求最佳的家園共育方式方法； 對生病的幼兒進(jìn)行看望， 會讓家長和孩子感受到來自幼兒園及老師的關(guān)心，獲得家長更進(jìn)一步的支