劉愛杰校本教研實(shí)施方案 Microsoft Word 文檔

1、數(shù)學(xué)組校本教研實(shí)施方案（20082009學(xué)年度）校本教研是指學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實(shí)際問題，以一線教育工作者為主體，通過一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，從而提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，這是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、提高的學(xué)習(xí)型組織?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定我校數(shù)學(xué)組校本教研活動(dòng)的實(shí)施方案。一 . 指導(dǎo)思想立足“校本”，改善機(jī)制，搭建平臺(tái)，興師興教，鑄造品牌。1、樹立校本意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決我們面臨的問題，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)

2、校實(shí)際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用利來，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底?！闭覝?zhǔn)我們的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，不沿襲、不照搬，我們學(xué)校有許許多多不同于其他學(xué)校的東西，給我們提供了豐富的研究資源，更提供了獨(dú)特的研究視角。忽視了我校的具體情況，再好的教育政策也只是一紙空文，再好的教育主張都只能是游離于我們學(xué)校之外。“校本”應(yīng)視為一種立場(chǎng)，一種觀念，一種視野，一種方法。2、改善機(jī)制，樹立“以人為本，科研興校、一切為了學(xué)生”的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，整合教導(dǎo)處，教研室、學(xué)科教研組和年級(jí)組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師，開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)勤于深入課堂，通

3、過聽課、說課、評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題、尋找經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索規(guī)律、減少評(píng)價(jià)式聽課，增強(qiáng)指導(dǎo)性聽課，解放教師思想，減輕教師心理壓力，真正形成教育合力，呈現(xiàn)更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍，使全體教師、教研人員、領(lǐng)導(dǎo)都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。3、采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法使教師與校外保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息立交橋，構(gòu)建交流平臺(tái)，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把教師的各類成果推向社會(huì)，鑄造我校的品牌教師，借此提高教師教育教學(xué)研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變，努力使我校真正脫穎而出，真正成為人們心目中的重點(diǎn)中學(xué)。二、校本教研基本理念校本教研要以

4、新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以教師作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。三、校本教研總體要求校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”，推進(jìn)新課程

5、實(shí)驗(yàn)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。四、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作研究、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、課改沙龍、骨干教師與普通教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問題計(jì)劃行動(dòng)反思”等操

6、作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。1 、自我反思。教師的自我對(duì)話，對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對(duì)策。2 、同伴互助。以教研組、備課組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱，以骨干帶一般”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒已見。以教師或?qū)W生在教學(xué)活動(dòng)中所生成的問題為研究對(duì)象，將問題入組，以活動(dòng)小組為單位制定計(jì)劃開展研究。3 、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)

7、行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從著名的專業(yè)刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，最主要的是充分發(fā)揮我們身邊骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的作用，將他們的新理念和先進(jìn)的教育思想引進(jìn)學(xué)校、引進(jìn)學(xué)科，促進(jìn)全體教師素質(zhì)的整體提升，形成我校獨(dú)特的專家群體和教師群體。數(shù)學(xué)組校本教研實(shí)施方案（20092010學(xué)年度）我校數(shù)學(xué)組校本教研統(tǒng)一管理，分級(jí)負(fù)責(zé)，一級(jí)做給一級(jí)看，一級(jí)帶著一級(jí)干。一級(jí)：分管校長(zhǎng)吳校長(zhǎng)、常主任領(lǐng)導(dǎo)下的校本教研工作制度1、在分管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研，督促和評(píng)價(jià)校本教研。2、帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展

8、校本教研，校長(zhǎng)每月堅(jiān)持深入課堂，主任每月聽課不少于10 節(jié)，教研組組長(zhǎng)每月聽課6節(jié)，并堅(jiān)持參加學(xué)科組的教研活動(dòng)。成為教師真誠(chéng)的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。3、定期舉辦教科研沙龍，定期學(xué)習(xí)理論，交流研討，舉行信息交流會(huì)。4 、支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作及教師的自我學(xué)習(xí)。5 、根據(jù)新課程改革的推進(jìn)和教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，形成學(xué)校的教科研研究課題，并組織教師積極參與實(shí)驗(yàn)、攻關(guān)。6 、發(fā)動(dòng)全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。7 、加強(qiáng)對(duì)教

9、師的教研指導(dǎo)和管理，組織校、市、省、國(guó)家級(jí)課題的論證、申報(bào)工作，選編學(xué)校的教科研論文集。及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和開展教研工作交流。及時(shí)安排和總結(jié)各部門的教研工作情況。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，做到賞罰分明。8. 充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教研室、教務(wù)處等機(jī)構(gòu)的教研力量，形成教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)四位一體的校本教研機(jī)制。二級(jí)：教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的校本教研工作制度教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長(zhǎng)應(yīng)在部室主任領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。1 、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定各年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃。

10、組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃和課外活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。2. 組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。3 、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課、公開展示課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。4、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，備課組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生

11、。5 、組織好每周 1 次的教學(xué)研究活動(dòng)。 主要內(nèi)容有集體備課、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。6、校本教研課題應(yīng)主要來自學(xué)校實(shí)際所面臨的突出問題，一般來說是與學(xué)校的改革發(fā)展相關(guān)，那些從文獻(xiàn)資料中尋找出來的，與自身學(xué)校實(shí)際關(guān)系不大的問題不能稱之為校本課題。因此要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教學(xué)中遇到的問題，確定每個(gè)學(xué)科組的研究中心和教改課題。組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)7 、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評(píng)議活動(dòng)，研究教材、教

12、法和學(xué)法，交流經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。活動(dòng)要有除總結(jié)材料以外的一切材料。8 、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實(shí)到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅(jiān)持每周聽新教師上課。9、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。不斷提高練習(xí)題、單元過關(guān)題、考試題的質(zhì)量，建立學(xué)校自己的學(xué)科題庫(kù)。每學(xué)期要向?qū)W校和有關(guān)學(xué)會(huì)提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文、課例、案例或教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告。10、教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。學(xué)期中要協(xié)助教研室檢查落實(shí)情況，學(xué)期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研組織。三級(jí)：學(xué)科教師校本

13、教研工作制度教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要手段。教師是開展校本教研工作的主體承受者和受益者。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。1 、認(rèn)真參加各級(jí)教研機(jī)構(gòu)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。2、開學(xué)初制定出本學(xué)期個(gè)人教研計(jì)劃和研究重點(diǎn)。3 、認(rèn)真完成備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。4 、認(rèn)真參加聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)，堅(jiān)持寫教學(xué)反思，堅(jiān)持每周聽課。5、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，堅(jiān)持做到：“六個(gè)一”：每學(xué)年

14、讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)研究課，完成一份多媒體教案，寫一篇教育教學(xué)（活動(dòng)）案（課）例，撰寫一篇以上教研論文。6 、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教學(xué)參考資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。7、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，努力體現(xiàn)“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度間的關(guān)系。數(shù)學(xué)組校本教研實(shí)施方案（20102011學(xué)年度） 為規(guī)范我校校本教研的管理工作，保證學(xué)校校本教研工作的順利實(shí)施，我數(shù)學(xué)組特制定本實(shí)施方案。一、校本教研的意義 在教體局的領(lǐng)導(dǎo)、縣教研室的組織指導(dǎo)下，我們要立足于本校實(shí)際，充分利用學(xué)校有限的資源，發(fā)揮學(xué)校在校本教研中的作用。根據(jù)學(xué)校

15、的發(fā)展需要與教師的成長(zhǎng)需求，在學(xué)校統(tǒng)一的校本教研計(jì)劃安排下，教師通過多種途徑和形式，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。把校本教研隨時(shí)隨地滲透到自己真正的教學(xué)情境和過程中，突出學(xué)校在校本教研中的主體地位，最終解決我校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，使校本教研活動(dòng)促進(jìn)我校教師的教學(xué)個(gè)性發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。二、校本教研的目標(biāo) 通過校本教研，教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平有較大的提高：具備實(shí)施新課程的能力；樹立教師專業(yè)化意識(shí)，專業(yè)發(fā)展取得新的進(jìn)展；教師教科研能力和綜合素質(zhì)有明顯提高，縣級(jí)骨干教師的比例達(dá)到 30% 以上，市級(jí)骨干教師達(dá) 20% 以上，市級(jí)學(xué)科帶頭人達(dá) 10% 以上，培養(yǎng)一定數(shù)量的省級(jí)骨干教師和

16、學(xué)科帶頭人。建立并完善校本教研的制度體系，保證校本教研與管理規(guī)范運(yùn)行。三、具體要求1.全員校本培訓(xùn)目標(biāo)：通過校本教研，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。內(nèi)容：政治思想與師德教育，教育教學(xué)實(shí)踐探索研究。方式：講座、研討會(huì)、考察等，并與自學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)（力求結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力服務(wù)）。時(shí)間安排：每周一政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不定期參加各級(jí)研討會(huì)。職能部門：分管領(lǐng)導(dǎo)及各教研組。2.知識(shí)儲(chǔ)備目標(biāo)：鼓勵(lì)教師參加本?？茖W(xué)歷的進(jìn)修，繼續(xù)提升知識(shí)層次；積極自主的學(xué)習(xí)相

17、關(guān)及臨近學(xué)科專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展自己施展專業(yè)技能的空間。內(nèi)容：數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理學(xué)。方式：自我進(jìn)修。3.新課程校本培訓(xùn)目標(biāo)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。內(nèi)容：各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，市、縣級(jí)新課程校本教研學(xué)習(xí)材料等?；顒?dòng)形式：講座、研討觀摩會(huì)等，以教研組、樓層辦公室為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。時(shí)間：每周各年級(jí)各學(xué)科集體備課時(shí)間。5.教研活動(dòng)目標(biāo)：通過校本教研，提高全體教師的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和

18、自我發(fā)展能力，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容： 1）每學(xué)期組織教師集體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)常規(guī)及有關(guān)的教育教學(xué)理論的文章等（不少于四次）。 2）繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)、外教研活動(dòng)，做到教研活動(dòng)有計(jì)劃、有主題、有記錄。 3）組織春季、秋季優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。 4）每學(xué)年進(jìn)行優(yōu)秀論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)評(píng)選。（二）校本教研管理制度及任務(wù) 1、教師每學(xué)期校內(nèi)互相聽課達(dá)10節(jié)以上。 2、教師每周都要寫好一篇教學(xué)后記。 3、教師每?jī)蓚€(gè)月向?qū)W校提供一個(gè)典型案例。 4、教師每學(xué)年上一節(jié)校級(jí)以上（包括校級(jí)）研討課。 5、教師要建立所帶班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)的檔案（對(duì)本教學(xué)班學(xué)生，通過本學(xué)科教學(xué)及教師本人的培養(yǎng)，取得的發(fā)展進(jìn)行記錄）。 6、教師每月

19、向?qū)W校提供一個(gè)實(shí)踐中遇到的值得探討的問題。 7、每學(xué)期教師上交一份課堂教學(xué)改革中的心得體會(huì)。四、校本教研的形式 自學(xué)反思、合作研討、備課說課、行動(dòng)研究、教學(xué)診斷、跟蹤指導(dǎo)、教案評(píng)比等。以教師為單位，以活動(dòng)為載體，以教研制度為依據(jù)，注重校本教研的自主性、實(shí)踐性和實(shí)效性。學(xué)校確定專人作為聯(lián)絡(luò)員，定期請(qǐng)縣教研室教研員到校指導(dǎo)校本教研工作。（一）集中學(xué)習(xí)（每月一次集中學(xué)習(xí)時(shí)間，分學(xué)科進(jìn)行）學(xué)校集中教師學(xué)習(xí)，采取聘請(qǐng)專家講座、觀看課程改革音像資料、校長(zhǎng)講座等方式，教師做好筆記。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。（二）自主研修反思（貫穿于教師的生活與教學(xué)實(shí)踐中）教師根據(jù)自己實(shí)際制定研修內(nèi)容和目標(biāo)計(jì)劃，通過“

20、自學(xué)教程反思實(shí)踐撰寫反思小結(jié)接受評(píng)議”等環(huán)節(jié)開展學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行行動(dòng)實(shí)踐；交流、反思、實(shí)踐來達(dá)到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平的目的，這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。（三）案例研究（每月舉辦一次案例、反思筆記評(píng)選，擇優(yōu)在交流會(huì)上互動(dòng)交流）通過對(duì)案例的討論來更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高創(chuàng)新能力與學(xué)生共同發(fā)展、與新課程共同發(fā)展。（四）隨堂聽課點(diǎn)撥主要方式是專家或業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組成員經(jīng)過聽課、評(píng)課，個(gè)別交流和集中評(píng)議，使教師的個(gè)性得到持續(xù)發(fā)展。數(shù)學(xué)組校本教研培訓(xùn)計(jì)劃（20082009學(xué)年度）一、培訓(xùn)目標(biāo)1、設(shè)定校本培訓(xùn)時(shí)段，豐富校本研修內(nèi)容、

21、拓展校本培訓(xùn)途徑、完善校本培訓(xùn)制度、形成校本培訓(xùn)機(jī)制，探索具有我校特色的校本培訓(xùn)模式。2、緊緊圍繞積極推進(jìn)課程改革和進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的中心，結(jié)合教師發(fā)展實(shí)際來實(shí)施校本培訓(xùn)，切實(shí)幫助教師解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題，提高培訓(xùn)質(zhì)量。3、以備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)五個(gè)基本環(huán)節(jié)為抓手，以公開教學(xué)活動(dòng)和聽課、評(píng)課活動(dòng)為載體，有效強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。二、實(shí)施方案1加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)水平。組織研讀課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求和考試說明，堅(jiān)持以質(zhì)量為根本、以效益為追求、以效率為重點(diǎn)，堅(jiān)持向課堂要質(zhì)量、要效益，努力實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的工作要求。強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的核心

22、與靈魂的意識(shí)，認(rèn)真、優(yōu)質(zhì)地完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。組織高郵市中小學(xué)教學(xué)工作管理規(guī)范強(qiáng)化敬業(yè)、精業(yè)、愛崗、愛生、奉獻(xiàn)精神的教育，切實(shí)增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感。與此同時(shí)，各人還可將平時(shí)自學(xué)的有價(jià)值的相關(guān)資料提供給大家共同閱讀并交流體會(huì)。2強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)要求，強(qiáng)化課堂教學(xué)基本功，反思教學(xué)行為，把提高課堂教學(xué)效率落到實(shí)處。堅(jiān)持“低起點(diǎn)、緩坡度、小步走，勤反饋、及時(shí)補(bǔ)，滾動(dòng)遞進(jìn)”和“培優(yōu)、強(qiáng)中、抓基礎(chǔ)”的教學(xué)策略，認(rèn)真落實(shí)教育教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。3指導(dǎo)各備課組的集體備課活動(dòng)，以抓集體備課促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，以抓集體備課促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)教學(xué)效果的評(píng)估和研究，努力提高我校地理學(xué)科的整體水平。以導(dǎo)學(xué)案為抓

23、手，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明提高教學(xué)內(nèi)容編排和教學(xué)手段實(shí)施的有效性。4落實(shí)和細(xì)化青藍(lán)工程的具體措施。搞好“傳、幫、帶”活動(dòng)，多開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，積極組織青年教師參加教學(xué)設(shè)計(jì)大賽和優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)，不斷提高青年教師的整體素質(zhì)。5加強(qiáng)開課與聽課、評(píng)課與議課等活動(dòng)。積極參加學(xué)校和市教研室開展的各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)。三、明確培訓(xùn)內(nèi)容（1）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、學(xué)科教材分析、試題分析等。（2）學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用。（3）現(xiàn)代教育技術(shù)、教育心理學(xué)、教育評(píng)價(jià)等內(nèi)容。（4）教育理論（教育史、學(xué)習(xí)論、課程論）。（5）課堂管理策略、課堂觀察、聽課評(píng)課等內(nèi)容。（6）教學(xué)反思與寫作。（7）高效課堂、教學(xué)

24、設(shè)計(jì)、課件制作。（8）案例研究。四、具體要求（一）教師方面：1要求全體教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力 教師理解和體驗(yàn)教育，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)。沒有學(xué)習(xí)后的眼界開闊和認(rèn)識(shí)上的突破，理解和體驗(yàn)只能停留在淺層次上，正所謂厚積薄發(fā)。全體教師必須認(rèn)真地參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握一門現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)手段。要求教師能運(yùn)用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，每年讀書筆記在5000字以上；看2盤優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像。2更新教育觀念，規(guī)范教學(xué)行為 教學(xué)質(zhì)量與教師的教學(xué)行為有著直接的關(guān)系。教學(xué)行為是教師教育觀念的體現(xiàn)，所以轉(zhuǎn)化教育觀念與提高教學(xué)質(zhì)量有著必然的、直接的聯(lián)系。要求教師從課堂教學(xué)改革入手，不斷反思自己的教學(xué)

25、行為，使自己的課堂教學(xué)充滿民主、充滿個(gè)性、充滿人性，讓課堂活起來；每年必須有一篇論文給教科室。3每人每學(xué)期至少開一次公開課，每人每學(xué)期至少聽同備課組每位老師1-2節(jié)課，每個(gè)備課組必須舉薦一人面向教研組開觀摩研討課（學(xué)校安排的校外公開課不算在內(nèi)），年輕教師要多開匯報(bào)課。每人聽課不少于10節(jié)，課后及時(shí)交流、評(píng)議。4自覺參加課題研究在“十一五”課題“融探究性學(xué)習(xí)與鄉(xiāng)土地理教學(xué)于一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)的策劃與評(píng)價(jià)”順利結(jié)題的基礎(chǔ)上組織本組教師著手準(zhǔn)備“十二五”課題的思考與申報(bào)工作。提倡教師個(gè)人進(jìn)行個(gè)人微型課題的研究，每位教師均可以到教科室申請(qǐng)課題立項(xiàng)。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，積極撰寫教學(xué)論文。5提高反思

26、能力美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他提出了教師（尤其是青年教師）的成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。有效的反思是：教師對(duì)他們?cè)谡n堂中遇到的問題進(jìn)行調(diào)查研究，反過來再改善教師的教學(xué)實(shí)踐，并形成一種有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究的良好的習(xí)慣。教師要加強(qiáng)課后備課（有效的反思），寫數(shù)學(xué)組校本教研工作總結(jié)（20082009學(xué)年度） 教育改革和發(fā)展提供了廣闊的空間，也為教師提供了施展才華的舞臺(tái)，所有的這些，歸功于校本教研，歸功于“以校為本教研”制度的落實(shí)，歸功于教研往學(xué)校、教師、課堂、實(shí)踐的真實(shí)回歸?；仡櫯c反思我數(shù)學(xué)組的校本教研工作，我們的主要做法是： 一、高屋建瓴，部署校本教

27、研戰(zhàn)略規(guī)劃 校本教研制度建設(shè)總體目標(biāo)。隨著課改實(shí)驗(yàn)的逐步展開，雖然上崗前的通識(shí)培訓(xùn)、對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的認(rèn)真解讀、對(duì)課改特點(diǎn)及實(shí)施要領(lǐng)的初步了解，為廣大教師參與實(shí)驗(yàn)奠定了一定的思想基礎(chǔ)，但面對(duì)這次基礎(chǔ)教育的深刻變革，一部分實(shí)驗(yàn)教師感到不適應(yīng)，出現(xiàn)了許多難以消解的困惑，遭遇原先估計(jì)不到或者是估計(jì)不足的困難。傳統(tǒng)意義下的教研工作已顯得不適應(yīng)，亟需自下而上的教研機(jī)制作為補(bǔ)充，在這一背景下，我們緊緊抓住了“以校為本教研”的教研制度這一有效途徑。提出我校校本教研制度建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃的總體目標(biāo)。即通過開展校本教研，達(dá)到突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三個(gè)提高和五個(gè)結(jié)合。 一個(gè)中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中

28、心。 兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。 三個(gè)提高：教師課堂教學(xué)能力、教研水平和科研能力的提高。 五個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。 二、以校為本，建立校本教研管理機(jī)制 課改將教師的專業(yè)化發(fā)展問題提高到前所未有的高度。要推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，必須建立一支理念先進(jìn)，業(yè)務(wù)扎實(shí)，勇于探索，開拓創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。如何把學(xué)校建構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，建立以校為本的教研制度，是一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。我們的做法是： 1、學(xué)校建立校本教研制度建設(shè)第一責(zé)任人制度。成立“以校為本教研” 領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自掛帥，高度重視校本教研，把“

29、一切為了學(xué)?！钡男１窘萄凶鳛檗k學(xué)特色的重要支撐，直接領(lǐng)導(dǎo)和參與學(xué)校的校本教研工作。每學(xué)期主持課改專題輔導(dǎo)講座3次以上，近幾年主持了“課改后什么樣的課是一堂好課”、“新課改后中考怎么考？”、“提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)看法”“新課改后先學(xué)后教的課堂模式”等等專題講座。親自參與“新課程研討課”活動(dòng)，參與或主持實(shí)驗(yàn)課題的研究，是以校為本教研活動(dòng)的專業(yè)引領(lǐng)者。分管校長(zhǎng)具體抓好校本教研的組織管理和有效實(shí)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，率先垂范，廣泛吸收教育報(bào)刊、雜志的前沿信息，親臨課改第一線，零距離接觸新課程，積極參與教學(xué)研究，認(rèn)真聽、評(píng)、診課，努力使自己成為教師的真誠(chéng)同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一，領(lǐng)導(dǎo)建立學(xué)校教科研的導(dǎo)向、

30、激勵(lì)與保障機(jī)制，著力為教師參與教研創(chuàng)造有利條件、提供有力支持。及時(shí)、準(zhǔn)確地把好學(xué)課改脈搏，做好決策工作。 2、構(gòu)建開放性多元化的教研網(wǎng)絡(luò)，校本教研是個(gè)開放的系統(tǒng)，它強(qiáng)調(diào)要有開放的思想、開放的心態(tài)和開放的組織，而不能是關(guān)門研究。在強(qiáng)調(diào)立足于學(xué)校、教師自主教研的基礎(chǔ)上，要善于吸收和借鑒先進(jìn)的教育理論及兄弟學(xué)校、兄弟地區(qū)和兄弟省市的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)研究工作。幾年來，學(xué)校初步構(gòu)建校際之間廣泛合作、相互交流、共同支持的教研網(wǎng)絡(luò)，建立跨組、跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨地區(qū)教學(xué)研究的交流與合作機(jī)制，采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，學(xué)習(xí)外地課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。數(shù)學(xué)組校本教研培訓(xùn)計(jì)劃（20092010學(xué)年度）一

31、、指導(dǎo)思想:遵照教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定和唐山市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例要求，全面加強(qiáng)師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)”培訓(xùn)，全面提高我校數(shù)學(xué)組教師的師德水平和教育教學(xué)能力及管理水平，為我校教育教學(xué)提供可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人力資源。二、 培訓(xùn)目標(biāo)：1. 讓我校自己開展的教師師德教育培訓(xùn)，新課程、新理念、新技術(shù)培訓(xùn)，與豐潤(rùn)區(qū)組織的規(guī)范化培訓(xùn)相互補(bǔ)充，相互呼應(yīng)。2. 通過校本培訓(xùn)，切實(shí)起到提高我校教師專業(yè)化水平的作用，為實(shí)施新課程改革奠定基礎(chǔ)。三、培訓(xùn)內(nèi)容：1. 教師道德教育心理健康教育2. 教育新理念引入教育3. 新課程新教法培訓(xùn)4. 教育管理常用信息技術(shù)操作培訓(xùn)四、培訓(xùn)措施：1. 構(gòu)建校本培

32、訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作：成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校級(jí)干部為副組長(zhǎng)，各處室主任為組員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)培訓(xùn)辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)校教科處，由分管副校長(zhǎng)任辦公室主任，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的日常工作安排。2. 合理安排校本培訓(xùn)時(shí)間：全學(xué)年共安排6次，上下半期各安排3次集中培訓(xùn)活動(dòng)，每次活動(dòng)主要安排在間周次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。3. 精心組織培訓(xùn)教師（培訓(xùn)者）：新課程教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、上課，側(cè)重聘請(qǐng)中學(xué)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師作為培訓(xùn)者?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用培訓(xùn)，主要請(qǐng)本校信息技術(shù)教師作為培訓(xùn)者。4.認(rèn)真組織考核，注重培訓(xùn)效果落實(shí)：每次培訓(xùn)，對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行嚴(yán)格考勤，要求每位參訓(xùn)教師必須認(rèn)真做好筆記，以出勤筆記、

33、培訓(xùn)后的測(cè)試作為考核依據(jù)，對(duì)不合格者不予進(jìn)行學(xué)分登記。5. 學(xué)校保證提供相關(guān)經(jīng)費(fèi)支持。6. 建立校本培訓(xùn)檔案，收集整理好培訓(xùn)材料、過程資料、考核資料。 數(shù)學(xué)組校本教研總結(jié)（20092010學(xué)年度）近一年的校本教研，我數(shù)學(xué)組通過不斷完善、明確責(zé)任、建章立制、科學(xué)管理、加大宣傳、強(qiáng)化培訓(xùn)、課題引領(lǐng)、以點(diǎn)帶面，滾動(dòng)發(fā)展，有效實(shí)施校本教研，取得初步成效：（一）學(xué)校初步構(gòu)建了培訓(xùn)、教學(xué)、科研一體化研究機(jī)制，措施到位，保障有力，有利于教師成長(zhǎng)的校本教研、校本培訓(xùn)活動(dòng)廣泛開展，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建了良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)行為正在逐步形成，課堂呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。（二）教師們初步具

34、備了自我反思、合作交流、同伴協(xié)作的能力，懂得了如何評(píng)價(jià)新課程的課，什么樣的課是一堂好課，如何挖掘教材資源，探討教學(xué)方法，切磋教學(xué)藝術(shù)，如何互相啟發(fā)，平等交流，如何滿足學(xué)生需求，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。教師之間初步形成在實(shí)踐中反思，在尊重中交流，在虛心中吸納，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長(zhǎng)的良好氛圍。（三）構(gòu)建開放性多元化的教研網(wǎng)絡(luò)，校本教研是個(gè)開放的系統(tǒng)，它強(qiáng)調(diào)要有開放的思想、開放的心態(tài)和開放的組織，而不能是關(guān)門研究。在強(qiáng)調(diào)立足于學(xué)校、教師自主教研的基礎(chǔ)上，要善于吸收和借鑒先進(jìn)的教育理論及兄弟學(xué)校、兄弟地區(qū)和兄弟省市的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)研究工作。幾年來，學(xué)校初步構(gòu)建校際之間廣泛合作、相互交流、共同

35、支持的教研網(wǎng)絡(luò)，建立跨組、跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨地區(qū)教學(xué)研究的交流與合作機(jī)制，采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，學(xué)習(xí)外地課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。（四）學(xué)校建立校本教研制度建設(shè)第一責(zé)任人制度。成立“以校為本教研” 領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自掛帥，高度重視校本教研，把“一切為了學(xué)?！钡男１窘萄凶鳛檗k學(xué)特色的重要支撐，直接領(lǐng)導(dǎo)和參與學(xué)校的校本教研工作。每學(xué)期主持課改專題輔導(dǎo)講座3次以上，近幾年主持了“課改后什么樣的課是一堂好課”、“新課改后中考怎么考？”、“提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)看法”“新課改后先學(xué)后教的課堂模式”等等專題講座。親自參與“新課程研討課”活動(dòng)，參與或主持實(shí)驗(yàn)課題的研究，是以校為本教研活動(dòng)的專業(yè)引領(lǐng)者。分管校長(zhǎng)

36、具體抓好校本教研的組織管理和有效實(shí)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，率先垂范，廣泛吸收教育報(bào)刊、雜志的前沿信息，親臨課改第一線，零距離接觸新課程，積極參與教學(xué)研究，認(rèn)真聽、評(píng)、診課，努力使自己成為教師的真誠(chéng)同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一，領(lǐng)導(dǎo)建立學(xué)校教科研的導(dǎo)向、激勵(lì)與保障機(jī)制，著力為教師參與教研創(chuàng)造有利條件、提供有力支持。及時(shí)、準(zhǔn)確地把好學(xué)課改脈搏，做好決策工作。 校本教研培訓(xùn)計(jì)劃（20102011學(xué)年度）一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，學(xué)校教學(xué)教研工作將緊緊圍繞市教育局2011年教育工作要點(diǎn)、區(qū)教研室和學(xué)校工作計(jì)劃所提出的相關(guān)目標(biāo)任務(wù)，培育教研文化，提升研訓(xùn)水平，錘煉隊(duì)伍素質(zhì)，提升教學(xué)水平，為推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)

37、階作出新的貢獻(xiàn)。二、工作目標(biāo)1、 常規(guī)管理優(yōu)。每位教師重視和規(guī)范常規(guī)，杜絕教學(xué)事故的發(fā)生，常規(guī)抽查等級(jí)為“優(yōu)”。學(xué)校進(jìn)一步對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行嚴(yán)格督查與完善。2、校本研訓(xùn)實(shí)。校本研訓(xùn)過程實(shí)在，成效明顯，在市級(jí)等業(yè)務(wù)競(jìng)賽中獲得佳績(jī)。通過活動(dòng)、培訓(xùn)等形式，提高教師的知名度，有一批區(qū)內(nèi)有影響力的教師隊(duì)伍。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣好。各學(xué)科教師都將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)納為工作重點(diǎn)之一，學(xué)校結(jié)合平時(shí)的課堂巡查、聽課等活動(dòng)進(jìn)行督促，結(jié)合高效課堂創(chuàng)建抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、教學(xué)質(zhì)量高。以課堂教學(xué)為中心，學(xué)生樂學(xué)，教師樂教，課后不加班加點(diǎn)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，課堂教學(xué)效率高。學(xué)科間、班級(jí)間發(fā)展均衡

38、，各類競(jìng)賽、學(xué)科統(tǒng)考等力爭(zhēng)全市前茅。5、個(gè)性發(fā)展活。通過開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，使70以上的學(xué)生都能有良好的個(gè)性特長(zhǎng)，在各級(jí)各類活動(dòng)中成效顯著。三、主要措施（一）常規(guī)教學(xué)上新水平1、嚴(yán)管日常教學(xué)行為。通過教育教學(xué)工作月查和班子成員掛點(diǎn)督查，全面檢查和單項(xiàng)檢查相結(jié)合，資料查閱和現(xiàn)場(chǎng)巡查相結(jié)合，定期課堂教學(xué)巡查和不定時(shí)巡查相結(jié)合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)溝通、及時(shí)解決，確保教學(xué)常規(guī)零事故。2、規(guī)范教學(xué)常規(guī)。繼續(xù)推行“備課組長(zhǎng)指導(dǎo)制、行政組長(zhǎng)檢查制、學(xué)校抽查制、師生評(píng)議制”對(duì)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行督促和落實(shí)，更有效的規(guī)范教學(xué)常規(guī)。3、抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在中學(xué)階段，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)習(xí)本身更重要。其一

39、是要通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣；其二是通過開展各項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，從細(xì)節(jié)處抓起，把要求落到實(shí)處。數(shù)學(xué)組校本教研總結(jié)（20102011學(xué)年度）我數(shù)學(xué)組校本校教研工作堅(jiān)持以區(qū)教育工作會(huì)議精神為出發(fā)點(diǎn)，牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實(shí)，科學(xué)創(chuàng)新，立足校本教研，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷探索素質(zhì)教育的新途徑，取得了一定的成績(jī)。一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，是搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，我們?cè)谛１九嘤?xùn)中，努力創(chuàng)新校本培訓(xùn)機(jī)制，積極拓展校本培訓(xùn)方式，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為本，滿足教師專業(yè)需要為目標(biāo)，努力提升教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。 1強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)

40、務(wù)理論水平。 本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。除教師進(jìn)修學(xué)校的新教材崗位培訓(xùn)外，我們對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持定時(shí)以校組織，教研組間周組織和教師業(yè)余自學(xué)相結(jié)合形式進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容有新課程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀、現(xiàn)代教育思想、基礎(chǔ)課程改革發(fā)展綱要、說課的藝術(shù)與實(shí)踐、教師應(yīng)記好聽課筆記、魏書生的建設(shè)民主科學(xué)的班集體、洋思和杜郎口的教育思想和教育教學(xué)模式等，一本本教育書籍，充實(shí)了教師們的教學(xué)理念，擦亮了教師的眼晴。并充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對(duì)新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識(shí)面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和

41、督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評(píng)。 2走出去，請(qǐng)進(jìn)來。 學(xué)校廣開渠道，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和電化教學(xué)的作用，將名師請(qǐng)進(jìn)來，組織聽課、評(píng)課，并走出去到各校參觀考察學(xué)習(xí)，求經(jīng)索寶，學(xué)校先后派出14名教師到外面聽課學(xué)習(xí)。每次學(xué)習(xí)回來后，或以校，或以教研組，組織教師交流研討，通過成果移植實(shí)踐，教師們均感悟很深，受益匪淺，為我校教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)和教育教學(xué)工作注入了新的活力。 同時(shí)，還積極參加市教研室組織的各項(xiàng)聽課和比賽。 二、校本教研中的管理措施和具體做法 以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容

42、，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。 本年度，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，

43、我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。 開展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。 數(shù)學(xué)組教學(xué)檢查總結(jié)（2008-2009學(xué)年度）常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本

44、規(guī)范。我們數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行教學(xué)檢查，重點(diǎn)檢查了教師的、教案、反思、聽課記錄、作業(yè)批改等?，F(xiàn)對(duì)檢查情況總結(jié)如下：1、各位教師的計(jì)劃都是在認(rèn)真閱讀教學(xué)大綱、教學(xué)用書、教材之后制定出來的，老師們制定了詳實(shí)、可行性強(qiáng)的學(xué)科計(jì)劃。但也有不足之處。2、備課與作業(yè)批改本次備課檢查從學(xué)課標(biāo)筆記、單元分析、教學(xué)隨筆、板書設(shè)計(jì)超周備課等方面進(jìn)行了檢查，以上均達(dá)到要求，老師們備課要素齊全、字跡工整、內(nèi)容詳實(shí)。還有部分教師只有個(gè)別修改意見，他們都能及時(shí)整改。在我們逐步規(guī)范常規(guī)管理、落實(shí)課程計(jì)劃的同時(shí)，這次我們要求撰寫地方課程計(jì)劃、備地方課，老師們也能做到理解都積極配合按時(shí)完成備課任務(wù)。作業(yè)批改及作業(yè)記載方面，老師們都做

45、得不錯(cuò)?？傊虒W(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要每一位老師常抓不懈。    教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處；同時(shí)，教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。教學(xué)常規(guī)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成都是靠教師良好的教學(xué)常規(guī)來造就的。最后，我給大家再提一點(diǎn)小建議，建議老師們都對(duì)自己一

46、學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行自我反思。因?yàn)椋航虒W(xué)常規(guī)是做細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)需要不斷改進(jìn)。教學(xué)常規(guī)的反思是改進(jìn)教學(xué)常規(guī)的有效手段。只有不斷反思，才會(huì)為今后的教學(xué)提供借鑒，優(yōu)化自己的教學(xué)過程。2008、11數(shù)學(xué)組教學(xué)檢查總結(jié)（2009-2010第二學(xué)期）教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生的發(fā)展、老師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范，為嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，加速學(xué)校發(fā)展，按照學(xué)校課程部工作計(jì)劃安排,我段進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。重點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)施和作業(yè)批改等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查，根據(jù)考查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：一、值得肯定的工作1、作業(yè)針對(duì)性和代表性，作業(yè)量適中。2、老師在作業(yè)批改和評(píng)價(jià)上有創(chuàng)新。3、教師們對(duì)學(xué)生