[幼兒教育]幼兒園大教研活動制度

1、幼兒園大教研活動制度    1、每學(xué)期根據(jù)幼兒園業(yè)務(wù)計劃,從教師當(dāng)前教育教學(xué)問題出發(fā),制定有效具有操作性的大教研組工作計劃，并按計劃認真執(zhí)行。2、每雙周五上午8:3011：00進行大組教研活動，全體空班教師參加活動，不遲到、不早退，有事向副園長請假；教研活動中不得做與研討無關(guān)的事情，積極、主動參與研討、分析、發(fā)表自己的看法，努力形成爭鳴、探究、團結(jié)的教研氣氛。    3、每次活動前研討內(nèi)容事先告知教師，要求每位教師認真做好充分準備；利用大教研活動有計劃開展各相關(guān)教研重點的研討，及時、有效、全面地做好資料積累和活動記錄。

2、60;   4、每次教研活動后大教研組長（副園長）必須進行提升性總結(jié)給教師以新的學(xué)習(xí)認識。5、每次教研活動后承擔(dān)實踐活動的班級或教師即使上交方案及活動后的修改稿與反思，并在下次實踐前進行整改。6、每學(xué)期教學(xué)實踐研討不少于10次；每學(xué)期進行一次教研組展示活動，能反映教研成果。7、每次參加大教研活動的教師有義務(wù)向搭班教師傳達每次教研內(nèi)容、情況與成果。    7、學(xué)期結(jié)束，對照計劃認真總結(jié)，撰寫大教研組工作小結(jié)。 2009年9月2009學(xué)年第一學(xué)期大教研組計劃一、指導(dǎo)思想：根據(jù)上海市學(xué)前教育指導(dǎo)綱要、上海市幼兒園保教質(zhì)量評價、安亭幼兒園2009學(xué)年第

3、一學(xué)期業(yè)務(wù)計劃要求，切實從幼兒、教師的實際發(fā)展需求出發(fā)，大膽實踐探索，切實提高教師教學(xué)專業(yè)化能力，促進幼兒全面發(fā)展，最終提升幼兒園教育質(zhì)量整體水平。二、情況分析：由于我園分部的成立，全園現(xiàn)有24個班級；其中總部18個班級環(huán)境狹小，幼兒活動室甚少，在實施課程平衡方面如何有效地處理好角色游戲材料與區(qū)角活動材料在同一區(qū)域內(nèi)呈現(xiàn)存在一定困難；此外，由于多位老教師的外調(diào)，大批新教師的引進，直接影響了各班角色游戲材料和區(qū)角活動材料設(shè)計、投放質(zhì)量。三、教研工作目標： 幫助教師在客觀條件下，形成角色游戲材料與區(qū)角活動材料在同一區(qū)域內(nèi)呈現(xiàn)的整合投放觀念，使角色游戲材料和區(qū)角活動材料投放做到有效聯(lián)系和相互補充，在

4、有效促進幼兒全面發(fā)展的同時，提高教師在有限的教學(xué)空間中的工作效率。四、途徑：1、實踐研討：確立試點班，每雙周五開展一次大組實踐研討活動，提高教師實踐能力。（小班：小1、小7；中班：中4、中7；大班：大3、大4；）2、理論學(xué)習(xí)：組織教師學(xué)習(xí)角色游戲材料和區(qū)角活動材料投放的要求等，提高教師理論水平。3、網(wǎng)絡(luò)教研：通過每2周一次BBS對教研內(nèi)容進行提前公布、思考，并在集中研討后進行網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研空間。4、實地考察參觀：通過參觀姐妹園角色游戲材料與區(qū)角活動材料創(chuàng)設(shè)，開拓教師的思路，提高教師角色游戲材料、區(qū)角活動材料整合設(shè)計能力。5、案例分析：通過案例分析幫助教師以點帶面形成使兩種材料在同一區(qū)域內(nèi)整

5、合呈現(xiàn)的意識。五、具體安排：周次研討形式、研討內(nèi)容研討準備預(yù)期成效第二周 理論學(xué)習(xí)：幼兒角色游戲材料投放的要求、幼兒區(qū)角活動材料投放要求。1、 相關(guān)的理論資料2、 網(wǎng)絡(luò)教研通知明確角色游戲材料投放要求、區(qū)角活動材料投放要求第四周案例分析：理發(fā)店（中班）1、 案例分析表2、 中班年齡特點3、 網(wǎng)絡(luò)教研通知構(gòu)建1個關(guān)于中班理發(fā)店的兩種材料在同一區(qū)域呈現(xiàn)的投放模版第六周大4班實踐研討：（立足于23個主題點，研討角色游戲材料投放合理性，及根據(jù)游戲材料情況如何投放區(qū)角活動材料）1、 觀察記錄表2、 班級開放活動準備3、 網(wǎng)絡(luò)教研通知1、 總結(jié)部分區(qū)域中角色游戲材料投放與區(qū)角活動材料的投放之間的關(guān)系。2、

6、 幫助該班級進行有效地兩種材料調(diào)整，從而拓展推動幼兒發(fā)展。第八周大3班實踐研討：（立足于23個主題點，研討角色游戲材料投放合理性，及根據(jù)游戲材料情況如何投放區(qū)角活動材料）1、 觀察記錄表2、班級開放活動準備3、網(wǎng)絡(luò)教研通知1、總結(jié)部分區(qū)域中角色游戲材料投放與區(qū)角活動材料的投放之間的關(guān)系。2、幫助該班級進行有效地兩種材料調(diào)整，從而拓展推動幼兒發(fā)展。第十周中4班實踐研討：（立足于23個主題點，研討區(qū)角活動材料的投放對角色游戲材料投放產(chǎn)生的作用）1、 觀察記錄表2、班級開放活動準備3、網(wǎng)絡(luò)教研通知1、總結(jié)部分區(qū)域中角色游戲材料投放與區(qū)角活動材料的投放之間的關(guān)系。2、幫助該班級進行有效地兩種材料調(diào)整，

7、從而拓展推動幼兒發(fā)展。第十二周前往姐妹園參觀聯(lián)系好姐妹園根據(jù)姐妹園的兩種材料投放方式的亮點，調(diào)整我園各班的活動材料投放，拓展呈現(xiàn)經(jīng)驗。第十四周中7班實踐研討：（立足于23個主題點，研討區(qū)角活動材料的投放對角色游戲材料投放產(chǎn)生的作用）1、 觀察記錄表2、班級開放活動準備3、網(wǎng)絡(luò)教研通知1、總結(jié)部分區(qū)域中角色游戲材料投放與區(qū)角活動材料的投放之間的關(guān)系。2、幫助該班級進行有效地兩種材料調(diào)整，從而拓展推動幼兒發(fā)展。第十六周小1班實踐研討：（立足于23個主題點，研討分析區(qū)角活動材料與角色游戲材料在同一區(qū)域內(nèi)投放的成功案例、不足案例）1、 觀察記錄表2、班級開放活動準備3、網(wǎng)絡(luò)教研通知1、總結(jié)部分區(qū)域中角

8、色游戲材料投放與區(qū)角活動材料的投放之間的關(guān)系。2、幫助該班級進行有效地兩種材料調(diào)整，從而拓展推動幼兒發(fā)展。第二十周小7班實踐研討：（立足于23個主題點，研討分析區(qū)角活動材料與角色游戲材料在同一區(qū)域內(nèi)投放的成功案例、不足案例）1、 觀察記錄表2、班級開放活動準備3、網(wǎng)絡(luò)教研通知1、總結(jié)部分區(qū)域中角色游戲材料投放與區(qū)角活動材料的投放之間的關(guān)系。2、幫助該班級進行有效地兩種材料調(diào)整，從而拓展推動幼兒發(fā)展。2009年9月2009學(xué)年第一學(xué)期教研組計劃嘉定區(qū)安亭幼兒園 大班組一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我們大班組將緊緊圍繞安幼2009學(xué)年第一學(xué)期業(yè)務(wù)計劃，以二期課改精神、生命教育理念為引領(lǐng)，深入領(lǐng)會新教材的價值

9、取向；以年級組為陣地，進行教學(xué)研究；以教師實踐中的問題為抓手，進行分析、討論，通過再實踐努力提高教師的實踐組織能力。并在這過程中，注重學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)，不斷挖掘教師的教育潛能，促進不同層次教師的發(fā)展；研究并形成“健康運動”、“古詩配畫”的教育特色；特制定了本學(xué)期的教研組計劃：二、情況分析：本學(xué)期由于幼兒園開設(shè)分園，幼兒園人事有所調(diào)整和調(diào)動?，F(xiàn)今，大班組共有7個班、17位教師組成。其中，趙菁、朱曄、歸永清、郁儀雯4位是第1年的新教師。陳怡、陳妍冰、李健、金小英為25年的成長型教師，牛榮雖然是老教師，但離開教學(xué)一線多年，對幼兒年齡特點的把握及教學(xué)活動的組織已經(jīng)十分生疏。陳林娟、徐麗青老師作為大3班的

10、副班主任的同時，兼任幼兒園后勤主管和人事主管，對組內(nèi)各類活動的參與率比較低。潘紅芳老師身在分園，受各類條件限制，所以無法參與總部的組內(nèi)教研活動，轉(zhuǎn)戰(zhàn)至分部中班組活動。針對以上種種情況，分析我們組，存在以下幾方面的不足：問題一：15年新教師占53%，師資隊伍中青年教師較多，青年教師在自己的專業(yè)化發(fā)展上已經(jīng)有所方向，但是缺少比較高水平的導(dǎo)師予以指導(dǎo)，因此他們在課改教育理念，活動設(shè)計和重難點把握等方面仍較薄弱。如何更好的培養(yǎng)和提高組內(nèi)教師活動設(shè)計能力和重難點把握是我們教研組隊伍建設(shè)的重點。問題二：根據(jù)保教質(zhì)量評價指南中對于運動板塊的“根據(jù)季節(jié)特征及時調(diào)整運動材料”的要求，我們借鑒了原大班組夏季運動區(qū)

11、域的創(chuàng)設(shè)。但是，原大班組在材料投放的層次性還不明顯、部分游戲的挑戰(zhàn)性還不夠，調(diào)整也不夠及時，同時對組內(nèi)平臺運動和雨天室內(nèi)運動環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料方面也需要進行調(diào)整。三、教研工作目標： 1、提高教師對教材的分析解讀能力，在設(shè)計活動中重難點把握的能力。2、加強教師在活動設(shè)計中嚴密性，能夠通過有層次性的環(huán)節(jié)設(shè)計凸顯活動的重難點。3、提高教師在教學(xué)活動中的指導(dǎo)能力，能夠運用適當(dāng)?shù)闹v解示范、合理的提問等方法分解難點。四、途徑：（一）、目標：突出重點、攻破難點，凸顯教學(xué)核心要素。（二）、措施：1、理論學(xué)習(xí)針對本學(xué)期教研工作重點，根據(jù)我園幼兒的不足，選擇“教學(xué)活動重難點把握”相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，通過集體討論，網(wǎng)上交流

12、等多種形式進行學(xué)習(xí)，并在實踐研討中利用學(xué)習(xí)的理論知識進行分析、梳理。2、實踐研討通過實踐活動剖析和典型案例分析，尋找針對不同教師在教學(xué)活動重難點把握上的有效方法。3、集體備課針對教師對教學(xué)活動重難點的把握，組織教師輪流設(shè)計新課程背景下的集體活動，并對教案進行推敲、分析，提高教師在設(shè)計活動中重難點把握方面的能力。4、梳理總結(jié) 對本次教研專題中開展的一系列活動進行梳理，總結(jié)出教師在教學(xué)活動重難點把握中的有效方法。五、具體安排：時間階段目標活動內(nèi)容分解目標活動形式活動準備九月針對本學(xué)期教研工作重點，選擇“教學(xué)活動重難點把握”相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，通過集體討論，案例學(xué)習(xí)等多種形式進行學(xué)習(xí)，并在實踐研討中利用

13、學(xué)習(xí)的理論知識進行分析、梳理。1、學(xué)習(xí)教研計劃。明確專題研究的內(nèi)容。集體學(xué)習(xí)本學(xué)期教研計劃。2、集體備課老鼠娶新娘找出該教材的重點與難點，并在目標中得以體現(xiàn)。一人初備（陳怡）、集體討論教案、繪本3、實踐研討老鼠娶新娘重點在活動過程如何凸現(xiàn)。哪些方法是有效的。觀摩、研討實踐課4、集體備課小牧民教材的分析，尋找難點。一人初備（陸艷萍）、集體討論教案、音樂、樂器、課件5、實踐研討小牧民如何在環(huán)節(jié)設(shè)計上，體現(xiàn)難點的分解。觀摩、研討實踐課十月通過實踐活動剖析和典型案例分析，尋找針對不同教師在教學(xué)活動重難點把握上的有效方法。1、集體備課舞龍如何突出重點、分解難點一人初備（金小英）集體研討教案、課件2、實踐

14、研討舞龍找出教材難點，環(huán)節(jié)設(shè)計上如何體現(xiàn)分層性。觀摩、研討教案、范例3、集體備課秋天的雨老師在示范和講解過程中如何解決難點。一人初備（邱春芳）集體研討教案、課件十一月針對教師對教學(xué)活動重難點的把握，組織教師輪流設(shè)計新課程背景下的集體活動，實踐研討，提高教師在設(shè)計活動中重難點把握方面的能力。1、實踐研討秋天的雨如何突出重點、攻破難點中運用了哪些方法。觀摩、研討實踐課2、集體備課大熊的擁抱節(jié)找出該教材的重點與難點，并在過程設(shè)計中凸顯和分解。一人初備（俞勤青）、集體討論教案、課件3、實踐研討大熊的擁抱節(jié)如何在環(huán)節(jié)設(shè)計上，體現(xiàn)難點的分解。觀摩、研討實踐課4、集體備課小白船找出教材難點，環(huán)節(jié)設(shè)計上如何體

15、現(xiàn)挑戰(zhàn)性。一人初備（俞勤青）、集體討論教案、音樂十二月通過集體備課、實踐研討，提高教師在教學(xué)活動中解決教材難點的能力。1、集體備課五星紅旗升起來突出重點、攻破難點集體研討教案、視頻2、集體備課魔法奶奶的 教材的分析，尋找難點。一人初備（陸艷）、集體討論教案、范例3、實踐研討魔法奶奶的 在活動過程中，如何分解難點。觀摩、研討實踐課4、實踐研討魔法奶奶的 找出該教材的重點與難點，并在活動設(shè)計中得以體現(xiàn)。觀摩、研討實踐課一月對本次教研專題中開展的一系列活動進行梳理，總結(jié)出教師在教學(xué)活動重難點把握中的有效方法。1、集體備課卷炮仗教材的分析，尋找難點。一人初備（陸艷萍）、集體討論教案、音樂2、實踐研討卷

16、炮仗找出該教材的重點與難點，并在過程設(shè)計中凸顯和分解。觀摩、研討實踐課3、集體備課紙彈簧如何突出重點、攻破難點中運用了哪些方法。一人初備（趙菁）、集體討論觀摩、研討實踐課4、實踐研討紙彈簧找出教材難點，環(huán)節(jié)設(shè)計上如何體現(xiàn)挑戰(zhàn)性。觀摩、研討實踐課2009年9月2009學(xué)年第一學(xué)期教研組計劃嘉定區(qū)安亭幼兒園 中班組一、指導(dǎo)思想在上海市二期課改的理念、上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南以及2009學(xué)年第一學(xué)期安幼業(yè)務(wù)工作計劃的引領(lǐng)下，圍繞“愛，用心締造”的管理主題，注重實踐研究，重點研究本組教師的共性問題，確立“分析中班幼兒的年齡特點，解讀教材，合理制定目標”這一主題研究重點，切實教師的發(fā)展需求出發(fā)，大膽

17、實踐探索，切實提高不同能力層次教師教學(xué)專業(yè)化能力。二、情況分析隨著綱要的貫徹落實，當(dāng)今幼兒教育十分強調(diào)幼兒的全面發(fā)展，強調(diào)教育目標在幼兒園一日生活中及各類教育形式中的滲透。但就現(xiàn)在幼兒教育的實際情況，教學(xué)活動仍是落實教育目標的最主要的具體途徑之一，因此，教學(xué)目標的作用就顯得尤為重要。幼兒園教學(xué)目標是教育目標最具體化的體現(xiàn)，但分析組內(nèi)教師在制定目標方面的能力后發(fā)現(xiàn)許多教師對“如何制定教學(xué)目標”缺乏明確的認識，在實際教學(xué)目標制定過程中往往存在著諸多問題：1、目標制定缺乏針對性：教師在制定目標時沒有確實的分析幼兒現(xiàn)在所處的年齡特點以及幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗水平，想當(dāng)然的制定目標，導(dǎo)致目標過高幼兒無法達成或者

18、目標制定太低，對于幼兒沒有挑戰(zhàn)性，無法體現(xiàn)良好的教育效果。2、目標制定盲目：教師面對內(nèi)容往往不能很好地先分析教材，沒有把握好教材內(nèi)容的側(cè)重點，覺得該活動可以實現(xiàn)哪些目標，就寫上哪個，導(dǎo)致教師在制定目標是很盲目。3、目標表述不清：主語不夠統(tǒng)一，在目標中同時出現(xiàn)教育目標與幼兒發(fā)展目標，提法較亂；不能用明確的詞語表達出執(zhí)教教師想要在活動中達到的效果，目標無法在教學(xué)活動中真正地貫徹與落實；4、整體目標之間沒有連續(xù)性，無法體現(xiàn)出幼兒在整個主題中或是在各年齡段所應(yīng)體現(xiàn)的發(fā)展。三、本學(xué)期教研工作目標：圍繞 “分析中班幼兒的年齡特點，解讀教材，合理制定目標”教研專題，通過對于保教質(zhì)量評價體系指南中關(guān)于高結(jié)構(gòu)中

19、目標制定方面的理論學(xué)習(xí)、通過集體備課更好的幫助教師先分析教材，找準教材的側(cè)重點以及在實踐研討、互動解疑、案例分析等方法，解決組內(nèi)教師在制定目標是產(chǎn)生的由于教材分析不清導(dǎo)致目標與內(nèi)容脫節(jié)、語言不規(guī)范、目標制定不符合幼兒年齡特點等問題，達到以點帶面，切實提高教師在制定活動目標方面的能力。四、措施1、理論學(xué)習(xí)（1）針對現(xiàn)階段教師中普遍存在的問題，選擇相關(guān)學(xué)習(xí)資料進行集體學(xué)習(xí)、討論，并聯(lián)系實際進行討論。2、實踐研討（1）以觀摩教師實踐活動，針對執(zhí)教教師在活動設(shè)計中目標與實踐中對于目標的達成都展開研討，并在此基礎(chǔ)上進行修改，使活動設(shè)計中的目標更適合活動、更適合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點，提高組內(nèi)教師目標制定方

20、面的能力。（2）以觀摩優(yōu)秀教師的活動，針對教師活動前預(yù)設(shè)的目標以及教師在實踐過程中如何達成目標為途徑，在此基礎(chǔ)上提高教師制定目標以及如何達成目標的能力。3、集體備課（1）以組內(nèi)教師輪流設(shè)計新課程背景下活動，針對備課中教師預(yù)設(shè)目標進行推敲、探討，以此提高教師在制定目標方面的能力。4、6-10年教師分層培訓(xùn)（1）組內(nèi)6-10年的教師為1名，根據(jù)成長型教師園本培訓(xùn)色譜層次劃分為成長型教師第二階段。（2）針對該名教師的能力，在教研活動中針對色譜第二階段的目標有針對性進行提問，提供相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)資料，幫助其提高。同時發(fā)揮其能力引導(dǎo)組內(nèi)新教師，提高新教師的目標制定能力。五、具體安排時間階段目標活動內(nèi)容分體

21、目標活動形式活動準備9月了解中班幼兒年齡特點以及目標制定的基本原則。1、介紹本學(xué)期教研計劃安排了解本學(xué)期教研活動研討重點以及相關(guān)制度交流計劃、活動安排表2、總部：沈玉葉分部：張晴目標設(shè)置符合中班年齡度幼兒發(fā)展水平集體備課教案3、總部：沈玉葉分部：張晴明確目標的表述應(yīng)體現(xiàn)活動重難點 實踐研討教案4、總部：沈玉葉明確目標的表述應(yīng)體現(xiàn)活動重難點實踐研討教案5、從實際角度談目標制定了解目標制定的表述方法以及目標制定注意事項理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)資料10月通過優(yōu)秀課例的觀摩，了解從教材出發(fā)分析重難點，了解目標制定的基本原則6、國慶節(jié)放假7、觀摩吳佳瑛南瓜爺爺找鄰居解讀教材，選擇相關(guān)內(nèi)容，了解語言活動目標制定的基本

22、原則觀摩優(yōu)秀課例提前觀看課例8、總部：張瑜分部：周麗華語言活動目標制定的基本原則集體備課教案9、總部：張瑜分部：周麗華把握教材內(nèi)容重難點，針對關(guān)鍵制定目標實踐研討教案11月了解目標與活動環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，在環(huán)節(jié)中實現(xiàn)目標10、總部：孫娟分部：郁憶雯運動活動目標制定的基本原則集體備課教案11、總部：孫娟分部：郁憶雯目標制定從幼兒能力出發(fā)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)實踐研討教案12、觀摩徐雯貪吃的毛毛蟲活動環(huán)節(jié)如何為目標服務(wù)，在環(huán)節(jié)中實現(xiàn)目標優(yōu)秀課例學(xué)習(xí)提前通知教師準備13、幼兒園教學(xué)活動目標的設(shè)定與達成活動設(shè)計時如何預(yù)設(shè)目標？如何在活動中達成？理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)資料、提前通知教師收集相關(guān)案例12月了解在各個領(lǐng)域

23、活動目標制定的基本原則14、總部：朱鳳分部：潘紅芳計算活動目標制定的基本原則集體備課教案15、總部：朱鳳分部：潘紅芳目標如何在環(huán)節(jié)中達成實踐研討教案16、總部：陳佳分部：徐群芳計算活動目標制定的基本原則集體備課教案17、總部：陳佳分部：徐群芳計算活動目標如何分解到各個環(huán)節(jié)中達成實踐研討教案18、總部：王文娟分部：王岐琳美術(shù)活動目標制定的基本原則集體備課教案1月總結(jié)本學(xué)期研討重點19、總部：王文娟分部：王岐琳美術(shù)活動目標如何分解到各個環(huán)節(jié)中達成實踐研討教案20、總結(jié)本學(xué)期針對目標制定研究后的成果幫助教師梳理目標制定的原則分享交流教研組研討積累的資料2009-92009學(xué)年第一學(xué)期教研組計劃嘉定區(qū)

24、安亭幼兒園 小班組一、指導(dǎo)思想：根據(jù)安幼2009學(xué)年第一學(xué)期安幼園務(wù)計劃，區(qū)級重點課題提升園本培訓(xùn)有效性的實踐研究的引領(lǐng)下，圍繞保教質(zhì)量評價指南的文本文件，深入領(lǐng)會新教材的價值取向。以教研組為陣地，以教師實踐中的問題為抓手，進行“集體教學(xué)中如何根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點設(shè)計提問”的研究，通過實踐研究提高教師的教育教學(xué)能力。并在這過程中，注重學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)，不斷挖掘教師的教育潛能，促進不同層次教師的發(fā)展。二、情況分析：小班組由9個班、18位教師組成，其中高級教師2名，一級教師7名，二級教師5名，有3名剛剛踏上幼教崗位的新教師以及代課教師1名。區(qū)骨干教師諸佩利業(yè)務(wù)能力強，在教學(xué)上刻苦鉆研，在語言教學(xué)上

25、起著引領(lǐng)作用；園級骨干教師凌潔、施小清創(chuàng)新意識強，分別在幼兒游戲以及幼兒音樂活動方面有自己的想法；老教師錢萍老師已有三十年的教齡，有豐富的教育經(jīng)驗，在教育教學(xué)常規(guī)管理等方面有很多經(jīng)驗。成熟型教師沈益、顏艷萍等工作勤懇，對幼兒常規(guī)和習(xí)慣培養(yǎng)有一定的經(jīng)驗。青年老師李佳燕、顧麗艷等工作態(tài)度認真、踏實，肯做肯學(xué)有樂于奉獻的精神，在教學(xué)中敢于創(chuàng)新和實踐。我們是一支有老、中、輕三個層次組成的教師隊伍，工作中既有老教師的沉穩(wěn)、干練、踏實，又有青年人的朝氣，教師們對于組內(nèi)研討，學(xué)習(xí)積極、主動參與，能夠努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)以致用，教研組成員具有一定的凝聚力。分析我組，有以下三方面的問題：1、組內(nèi)青年教師占全組的

26、70%左右，她們不但缺乏教育教學(xué)的實踐經(jīng)驗，且大多數(shù)青年教師從未接觸過對小班幼兒的教育，對小班幼兒的年齡特點，以及如何針對小班幼兒學(xué)習(xí)特點進行集體活動不了解。2、30%成熟型的教師中，很多教師連續(xù)幾年沒有接觸小班了，在集體活動中的提問設(shè)計不適合小班，提問有效性不足。3、調(diào)查問卷顯示，教師們針對小班幼兒的年齡特點，如何在集體活動中有效地提問，提高高結(jié)構(gòu)活動的有效性，比較困惑。三、教研工作目標： 針對組內(nèi)的困惑，圍繞 “集體教學(xué)中如何根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點設(shè)計提問”教研專題，通過對于教質(zhì)量評價體系指南中關(guān)于高結(jié)構(gòu)中師幼互動方面的理論學(xué)習(xí)、集體備課、實踐研討、互動解疑、案例現(xiàn)場等多種形式，解決組內(nèi)教

27、師提問設(shè)計不符合小班幼兒年齡特點等問題，達到以點帶面，切實提高教師在集體教學(xué)中提問的有效性，從而提高教師教育教學(xué)的能力。四、途徑：1、理論學(xué)習(xí)針對現(xiàn)階段教師中普遍存在的問題，選擇相關(guān)學(xué)習(xí)資料進行集體學(xué)習(xí)、討論，并聯(lián)系實際進行討論。2、實踐研討以觀摩教師實踐活動，針對執(zhí)教教師在活動中的提問展開研討，并在此基礎(chǔ)上進行修改，使提問更更適合小班幼兒的年齡特點，提高組內(nèi)教師設(shè)計提問的能力。3、集體備課以組內(nèi)教師輪流設(shè)計新課程背景下活動，針對備課中教師預(yù)設(shè)提問進行推敲、探討，以此提高教師設(shè)計提問的能力。4、觀摩優(yōu)秀課例以觀摩優(yōu)秀教師的課例為途徑，尋找分析優(yōu)秀教師在小班集體活動中的提問設(shè)計的策略，在此基礎(chǔ)上

28、提高教師針對小班幼兒的特點設(shè)計提問的能力。五、具體安排：時間階段目標活動內(nèi)容分體目標活動形式活動準備9月1、了解小班幼兒的年齡特點以及學(xué)習(xí)的特點。2、交流在小班集體活動中提問設(shè)計的誤區(qū)。第2周：介紹本學(xué)期教研計劃安排了解本學(xué)期教研活動研討重點以及相關(guān)制度交流計劃、活動安排表第3周：小班幼兒的年齡特點學(xué)習(xí)了解小班幼兒的年齡特點。理論學(xué)習(xí)教案第4周：繪本“兩個娃娃”的解讀與設(shè)計小班集體活動提問的誤區(qū)。集體備課教案第5周：繪本“兩個娃娃”實踐研討一二（執(zhí)教：劉明巖）在活動中不適宜的提問，該如何調(diào)整。實踐研討教案電腦PPT10月學(xué)習(xí)了解小班幼兒適宜的提問方法，重點“提示性提問”，并進行實踐。第6周：國

29、慶節(jié)放假第7周：提問的方法學(xué)習(xí)提問的方法，輸理適合小班提問的幾個方法（提示性提問）。理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)資料第8周“大象與小蜜蜂”活動設(shè)計提示性提問如何在活動中運用。集體備課教案第9周：“大象與小蜜蜂”實踐研討一二（執(zhí)教：李健、陳莉）?；顒又刑釂柺欠襁m宜，提示性提問運用的效果。實踐研討教案11月了解小班幼兒集體教學(xué)活動中何時該追問，并通過實踐活動輸理小班活動追問策略。第10周：如何把握追問。學(xué)習(xí)并了解小班幼兒集體教學(xué)活動中何時該追問。理論學(xué)習(xí)資料第11周：語言活動“一顆紐扣”活動設(shè)計根據(jù)活動目標設(shè)計提問，設(shè)想哪些提問，出現(xiàn)何種情況時要追問，如何追問。集體備課教案第12周：語言活動“一顆紐扣”現(xiàn)場教學(xué)活動（執(zhí)教：諸佩利）活動中的追問有沒有圍繞目標，追問的時機適宜以及追問的方法。實踐研討一錄象教具第13周：語言活動“一顆紐扣”二次研討（執(zhí)教：諸佩利）調(diào)整后的提問與追問的現(xiàn)場教學(xué)效果。實踐研討二教具12月小班集體教學(xué)活動中教師提問運用的神態(tài)語氣、提問的節(jié)奏把握。第14周：小班集體教學(xué)活動中教師提問運用的神態(tài)語氣。學(xué)習(xí)提問運用的神態(tài)語氣、提問的節(jié)奏把握。理論