小學(xué)教研聽課評課活動總結(jié)

1、禹村實驗學(xué)?！叭巳松虾靡还?jié)公開課”語文組聽評課活動總結(jié)為了全面優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣， 致力于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，深化我校教學(xué)教研工作，加強(qiáng)教師之間的交流合作，做到共同提高。本學(xué)期我校開展了“人人上好一節(jié)公開課”聽評課活動，在高校長和李主任的帶領(lǐng)下， 小學(xué)組教師都參加了本次活動?，F(xiàn)將聽課活動總結(jié)如下：一、 教師講課情況分析1、體現(xiàn)了新課程的理念。1）、 努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂 主人的地位。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力、 情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展

2、。 教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如張心靜老師執(zhí)教月球之謎， 根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生提出問題， 用自己喜歡的讀書方式讀課文，李麗華老師執(zhí)教我家跨上了信息高速路王瑩老師執(zhí)教自己的花是讓別人看的讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語句進(jìn)行互動討論， 然后匯報展示。 注意讓學(xué)生用個性化的語言來表達(dá)。 , 所有的這些，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個性，力圖幫助學(xué)生 在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化， 學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。2）、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同 時，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親

3、切、課堂氣氛輕松、活 躍。教師能夠走下講臺，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交 流。一些教師手把手教學(xué)生寫字，面對面和學(xué)生交談。教師的位置 遍及課堂的各個角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙 向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作 用。例如：代傳美老師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，聽取學(xué)生的匯報情況， 同時給予規(guī)范的引導(dǎo)組織， 小組匯報， 師生互評， 然后再改正不足， 教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、 研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)， 但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)一步深入思考。3）、比較注

4、重扎扎實實的基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)始終強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實實打好學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這是我們教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 進(jìn)行了扎扎實實的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如丁春霞老師在重視英語口語教學(xué)的同時，加強(qiáng)了學(xué)生對 英語四會單詞的掌握及句型的應(yīng)用。 語文閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練，注意 讓學(xué)生掌握方法。既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。教師能夠準(zhǔn)確地 把握教材內(nèi)容， 沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。4）、利用多媒體，嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。英語老師王靜采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組討論， 或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆單詞，出示課件，游戲比賽等各種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)中動口、動手、動腦，在識記單詞的同時提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。2 、存在的問題自主學(xué)習(xí) -猶抱琵琶半遮面在教學(xué)過程中，一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但 是，有的還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走。 教學(xué)目標(biāo)的制定和實施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深 。教師引導(dǎo)略顯繁贅，是非問頗多，常規(guī)教態(tài)問題須重視，以戒之。語文課堂教學(xué)存在教材挖掘不