高效課堂學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案

1、秣陵中學(xué)高效課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案2014、2學(xué)習(xí)小組是高效課堂的有效載體。建設(shè)、培訓(xùn)好一個(gè)學(xué)習(xí)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。小組合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式的改變，走出了由教師一個(gè)人推動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的尷尬局面，化整為零，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組的統(tǒng)一管理下主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)，不僅教知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。小組之內(nèi)有合作有管理，小組之間有評(píng)價(jià)有競(jìng)爭(zhēng)，小組學(xué)習(xí)才能真正高效。一、組建原則1、同組異質(zhì)，異組同質(zhì)根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，小組之內(nèi)以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化

2、。小組之間以同質(zhì)為主，以便促進(jìn)組間之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。2、先指定組長(zhǎng)，后動(dòng)態(tài)管理小組組建初期，班主任可指定5位小組長(zhǎng)名單，讓組長(zhǎng)和組員之間進(jìn)行雙向選擇，縮短學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生間的磨合期”，便于小組管理，提高了學(xué)生自主參與的能動(dòng)性。階段過后（可在一個(gè)月后），實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，可以競(jìng)選、推選等方式進(jìn)行調(diào)整。二、組建方法類別設(shè)立行政小組和學(xué)科小組兩種形式。行政小組（即6人小組）既是學(xué)校、班級(jí)日常管理評(píng)價(jià)的團(tuán)隊(duì)，也是學(xué)習(xí)管理評(píng)價(jià)的團(tuán)隊(duì)，由班主任負(fù)責(zé)。學(xué)科小組（每個(gè)行政小組中安排一名成員擔(dān)任學(xué)科小組長(zhǎng)，組成學(xué)科小組，課代表任組長(zhǎng)）主要是以學(xué)科學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)管理評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，由任課教師負(fù)責(zé)。下面所稱之學(xué)習(xí)小組，作出特別注

3、明外，主要指行政小組。人數(shù)6人一組，分上、中、下（AA、BB、CC）三層，科學(xué)劃分。組建班主任先建立班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)小組分組信息表，了解每個(gè)學(xué)生的總成績(jī)、語(yǔ)數(shù)外、文理科成績(jī)、性別、性格、城鄉(xiāng)，綜合考慮以上因素進(jìn)行分組，確保學(xué)習(xí)成績(jī)上AA、BB、00,并考慮其他非智力因素的互補(bǔ)。在確保2A2B2c的基礎(chǔ)上小組長(zhǎng)和組員進(jìn)行雙向選擇，班主任整體把關(guān)。適當(dāng)階段過后，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別調(diào)整。(4分工每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)應(yīng)有明確的分工，每位成員承擔(dān)一定的角色，負(fù)起一定的責(zé)任。每個(gè)小組配有常務(wù)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)。常務(wù)組長(zhǎng)抓常規(guī)、紀(jì)律、組員分工，學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科作業(yè)收繳、組織學(xué)科討論展示、提優(yōu)補(bǔ)差等。討論中首先分層，實(shí)行一對(duì)一

4、討論，然后分層解答疑問。展示中，一般由0層B層學(xué)生負(fù)責(zé)展示，把本小組討論的意見向全班展示，由A層學(xué)生負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)、拓展。(5)附件組名：各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個(gè)性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵(lì)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。如：終極一組等等。組訓(xùn)：學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。組標(biāo)：制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌，放置本組桌面，時(shí)刻警醒、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。目標(biāo)：小組討論，制定本學(xué)習(xí)小組階段和長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績(jī)等要達(dá)到什么目標(biāo)，在班級(jí)的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，目標(biāo)清晰

5、，人人明確。特別提醒：必須告知每一個(gè)學(xué)生自己的類別，以便小組評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)分。三、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)1.定位學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)是老師的助手和代言人，是一組之魂。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力。小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)水平就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平。2、挑選標(biāo)準(zhǔn)態(tài)度積極，率先垂范。態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)要以身示范，事事爭(zhēng)先，處處起模范帶頭作用，以自己最大的熱情帶動(dòng)每位同學(xué)自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。“要想幫助別人，首先強(qiáng)大自己”，每位小組長(zhǎng)要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。樂于助人，肯負(fù)責(zé)任。小組長(zhǎng)一定是最熱心、最有責(zé)任感的。組織、管理能力強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績(jī)不一定最好，但組織、管理能力

6、一定要最強(qiáng)，能及時(shí)向班主任、老師反饋學(xué)生意見。集體榮譽(yù)感強(qiáng)。要有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感，不僅自己要爭(zhēng)取優(yōu)勝小組長(zhǎng)，還要率領(lǐng)本組爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。3、職責(zé)：負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，起著管理、組織、檢查的作用。小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起小組內(nèi)的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。組織好每節(jié)課的課堂自學(xué)、討論、展示和評(píng)價(jià)，及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清。督促并落實(shí)班級(jí)班規(guī)的遵守情況。建立起針對(duì)每個(gè)成員學(xué)習(xí)情況、常規(guī)情況的評(píng)價(jià)制度，建立小組成員積分檔案，每天公布。并根據(jù)積分每周召開一次小組會(huì)議，對(duì)小組成員

7、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步。積分作為期末評(píng)優(yōu)的依據(jù)。學(xué)科小組長(zhǎng)組織小組成員自主自習(xí)，根據(jù)AB8層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時(shí)收齊上交。學(xué)科小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各小組的課堂評(píng)價(jià)記錄，周六反饋給值周班長(zhǎng)。4、培訓(xùn)：培訓(xùn)小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)成為小組學(xué)習(xí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和小組學(xué)習(xí)的標(biāo)兵，但小組長(zhǎng)畢竟是學(xué)生，因此小組長(zhǎng)培訓(xùn)要制度化、常態(tài)化。級(jí)部、班主任、學(xué)科老師定期召開小組長(zhǎng)座談會(huì)，傾聽學(xué)生意見，了解班級(jí)情況，定期進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)化“不培訓(xùn)不上課”的理念。當(dāng)小組長(zhǎng)工作出現(xiàn)失誤和不足時(shí)，老師少一些斥責(zé)，多一些正面引導(dǎo)，多一些支持鼓勵(lì)。培養(yǎng)小組長(zhǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)勇于接受他人意見及團(tuán)結(jié)協(xié)作、交流表達(dá)的意識(shí)，培養(yǎng)組織、管

8、理的能力。培訓(xùn)時(shí)可適當(dāng)給組長(zhǎng)加“營(yíng)養(yǎng)餐”。5、調(diào)整小組長(zhǎng)實(shí)行階段性動(dòng)態(tài)管理，一個(gè)階段后成績(jī)不理想的小組長(zhǎng)要做調(diào)整小組長(zhǎng)可先由班主任指定，后來(lái)可通過競(jìng)選的方式產(chǎn)生，如上臺(tái)演講、小組民主推選。四、學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)中起著動(dòng)車組分動(dòng)力機(jī)的作用，小組培訓(xùn)至關(guān)重要，要在學(xué)習(xí)小組建設(shè)上狠下功夫，在學(xué)習(xí)小組之間展開競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)小組自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。1、努力做好小組文化建設(shè)和團(tuán)隊(duì)凝聚力、向心力的打造。學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)對(duì)一個(gè)小組起著潛移默化的作用。小組成員應(yīng)積極商討，努力做好小組文化建設(shè)，打造獨(dú)一無(wú)二的小組標(biāo)志，加強(qiáng)認(rèn)同感和歸屬感。積極探索合作學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)習(xí)上互相幫助，定期召開小組會(huì)議，開展戶

9、外拓展活動(dòng)，培養(yǎng)小組的凝聚力和向心力。2、打磨討論、展示、點(diǎn)評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié)。（一）討論要求：每時(shí)每刻都在主動(dòng)參與，在組長(zhǎng)組織下全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。小組討論要明確內(nèi)容、時(shí)間要求和目標(biāo)，指導(dǎo)要求一定要準(zhǔn)確到位，分層目標(biāo)也要明確。學(xué)科小組長(zhǎng)起立安排本組任務(wù)，具體布置每層學(xué)習(xí)目標(biāo)并組織組內(nèi)ABO層討論。“分層達(dá)標(biāo)”：必須堅(jiān)持“先一對(duì)一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，讓每一個(gè)學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂。小組長(zhǎng)控制討論節(jié)奏，安排組內(nèi)“兵教兵”，例如：可以讓A1準(zhǔn)備拓展，A2教C1,B1準(zhǔn)備展示，B2教C2。討論要全員參與，堅(jiān)決克服假討論或者不用心討論。（二）展示要求：展示是高效課堂的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，展示的準(zhǔn)備和

10、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)給學(xué)生提供最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。展示的方式可靈活多樣、不拘一格?？煽陬^展示、也可黑板或書面展示。展示時(shí)姿態(tài)、體態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)大方自然得體。聲音響亮，動(dòng)作舒展，黑板書寫字跡工整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔不羅嗦，清晰明確，禮貌得體。結(jié)束時(shí)應(yīng)說：“這個(gè)問題同學(xué)們都明白了嗎？”“有問題的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)”“謝謝”展示可提前公布內(nèi)容，但不能公布由誰(shuí)展示；口頭展示要指定不同層次同學(xué)進(jìn)行，不指名但分層，要脫稿展示。書面展示各小組同時(shí)進(jìn)行。展示點(diǎn)評(píng)中關(guān)注四個(gè)問題：一，展示有側(cè)重，什么問題由誰(shuí)（A或B或C）來(lái)展示，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)，教師在備課時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)好。二，展示人和點(diǎn)評(píng)人提前準(zhǔn)備好，教師巡回指導(dǎo)時(shí)給予關(guān)注。三，多用板書展示，前后黑板都

11、可用。四，展示或點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)脫離材料。教師應(yīng)對(duì)展示的內(nèi)容有所設(shè)計(jì)，并對(duì)錯(cuò)誤答案有所準(zhǔn)備。教師應(yīng)多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)。學(xué)生展示時(shí)，未展示學(xué)生要認(rèn)真傾聽，并自己修改訂正學(xué)案，全體學(xué)生都處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。展示結(jié)束應(yīng)有掌聲鼓勵(lì)。（三）點(diǎn)評(píng)要求：點(diǎn)評(píng)的準(zhǔn)備和對(duì)知識(shí)方法的歸類拓展是高效學(xué)習(xí)的有效途徑。由學(xué)生對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、拓展，點(diǎn)評(píng)時(shí)要關(guān)注達(dá)標(biāo)和結(jié)論生成過程，每個(gè)學(xué)生點(diǎn)評(píng)結(jié)束都要問一句“同學(xué)們聽明白了嗎？”“同學(xué)們還有補(bǔ)充嗎？"，其他同學(xué)可鼓掌表示贊同。老師、學(xué)生要在點(diǎn)評(píng)過程中進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)，對(duì)生成性問題和重點(diǎn)疑難進(jìn)行啟發(fā)、引申、拓展、追問，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化、提升。即時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)，一評(píng)知識(shí)，二評(píng)態(tài)度，三評(píng)

12、過程方法、肢體語(yǔ)言、聲音、語(yǔ)言表達(dá)，每節(jié)課都要有學(xué)習(xí)班長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)小組的總結(jié)性評(píng)價(jià)，可評(píng)出最佳表現(xiàn)個(gè)人和小組。課堂上老師要對(duì)討論的結(jié)果予以靈活點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容可以是學(xué)生的思考角度、主要觀點(diǎn)，可以是發(fā)言中的閃光點(diǎn)，也可以是存在問題。3、小組活動(dòng)要注意立體分配任務(wù)要重視小組活動(dòng)立體任務(wù)的分配，對(duì)每一個(gè)學(xué)生安排不同任務(wù)，包括組長(zhǎng)的任務(wù)、AABBCC個(gè)層次的任務(wù)、展示同學(xué)的任務(wù)、點(diǎn)評(píng)同學(xué)的任務(wù)、非展示點(diǎn)評(píng)同學(xué)的任務(wù)等，怎樣檢查等，要有明確具體的要求。小組長(zhǎng)根據(jù)需要掌握需要掌握小組學(xué)習(xí)進(jìn)程及每一個(gè)同學(xué)的任務(wù)。老師要參與小組討論，及時(shí)掌握學(xué)情。4、創(chuàng)新小組評(píng)價(jià)機(jī)制，用組內(nèi)榮譽(yù)激活每位學(xué)生，激發(fā)小組活力。

13、（1）科學(xué)利用小組評(píng)價(jià)：科學(xué)利用小組評(píng)價(jià)能促進(jìn)小組成員互幫互學(xué)，把評(píng)價(jià)主體讓給學(xué)生，在合作中借鑒，在借鑒中思考，在思考中提高。評(píng)價(jià)要有激勵(lì)性，不要為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使得課堂更加高效，因此，除去計(jì)分鼓勵(lì)外，老師們要隨時(shí)注意課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。課堂評(píng)價(jià)要?jiǎng)?chuàng)新方法、寓教于樂，積極探索，不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)課堂的高效。(2)評(píng)價(jià)的兩個(gè)原則：特色課堂的評(píng)價(jià)堅(jiān)持整體性評(píng)價(jià)”和累積性評(píng)價(jià)”兩個(gè)原則，旨在調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為每一個(gè)同學(xué)認(rèn)真自學(xué)、熱烈討論、積極展示提供源源不斷的動(dòng)力。(3)評(píng)價(jià)的六個(gè)指標(biāo)：特色課堂評(píng)價(jià)在堅(jiān)持兩個(gè)原則的基礎(chǔ)上，將兩個(gè)原則又細(xì)化為六個(gè)指標(biāo)，具體如下：整

14、體性評(píng)價(jià)的三個(gè)指標(biāo)：參與率：討論時(shí)難免有少數(shù)同學(xué)會(huì)沉默寡言，上臺(tái)講解問題的學(xué)生僅局限于幾人，這會(huì)使小組的整體成績(jī)下降，進(jìn)而影響班級(jí)。我們要求每一個(gè)小組必須全員參與，如果有一個(gè)同學(xué)在展示過程中游離于小組之外，本小組優(yōu)秀一票否決；精彩度：我們以觀摩方自發(fā)為展示方自發(fā)鼓掌喝彩的次數(shù)作為評(píng)價(jià)依據(jù)，次數(shù)越多越精彩；含金量：由老師根據(jù)展示方學(xué)生在展示內(nèi)容要求的范圍內(nèi)評(píng)價(jià)展示內(nèi)容的容量、思維量、創(chuàng)新量。(4)累積性評(píng)價(jià)的三個(gè)指標(biāo)：課堂表現(xiàn)：由老師和學(xué)生一起對(duì)展示方的課堂表現(xiàn)評(píng)選出最優(yōu)秀的三個(gè)小組。小組成績(jī)：根據(jù)平時(shí)的診斷測(cè)試、單元測(cè)試以及其他大型考試的小組平均成績(jī)?cè)u(píng)選出每次成績(jī)的前五名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。晉級(jí)評(píng)價(jià)：這是小組評(píng)價(jià)的表現(xiàn)形式，我們根據(jù)自主學(xué)習(xí)力、自主生活力、自主管理力等評(píng)價(jià)指標(biāo)，進(jìn)行累積晉級(jí)評(píng)價(jià)，對(duì)每周表現(xiàn)